人教版七年级语文下册学案含答案(1)

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人教版七年级语文下册《孙权劝学》学案(含答案)

15孙权劝学【导学目标】1．了解与课文相关的作品及人物。

2．学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。

3．理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。

4．感受人物的说话技巧。

【导学重点难点】1．学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

2．掌握疏通文言句意的方法。

第一课时【预习导学】1．《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

对史料取舍慎重,考证详密。

其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

2．《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵3．录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。

4．同座互检诵读，纠正错误。

5．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，争取当堂成诵。

6．背诵竞赛，组内评选优秀背诵者【合作探究】7．解释下面句中加粗的词。

蒙辞．（）以军中多务．（）但．（）当涉猎见．（）往事耳自以为．．（）大有所益及．（）鲁肃过寻阳即更．（）刮目相待蒙乃．（）始就学权谓．（）吕蒙曰8．找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（）9．写出下列词语的古今意义。

博士：古义_________今义_______________往事：古义___________今义______ _______但：古义____________今义_____ _________过：古义__________ ___今义_______________孤：古义___________今义______________10．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。

人教版七年级语文下册学案及答案全册集体备课从百草园到三味书屋

《从百草园到三味书屋》学案设计人：李因娥教师寄语：童年原是一生最美好的时期，那时的小孩是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的伶俐，一种永久不息的活动，一股强烈的欲望。

——巴尔扎克学习目标：⑴学习本文写景擅长抓住景物特点，层次井然、融情入景的写法。

⑵体味作者精练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

⑶体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

学习进程一、创设情境，导入话题若是说，人一辈子是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；若是说，人一辈子是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；若是说，人一辈子是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；若是说人一辈子能够从头来过，那么童年是人们的首选光阴。

鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，取得些许温馨，咱们一起窗习鲁迅的《从百草园到三味书屋》二、自主探讨、整体感知１、放声朗诵课文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“……的百草园”“……的三味书屋”说出来。

２、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“漂亮的”（或其他），三味书屋是“单调的”（或其他）。

并从文中找出依据来。

３、作者写了百草园和三味书屋这两部分，他们之间是什么关系？表达了作者的什么思想情感？这对作者的成长有什么影响？三、研读与赏析“百草园”4、第一段重点写了什么？作用是什么？五、你以为描述的最出色的部份在哪里？有什么特点？六、美女蛇的故事和冬季捕鸟的情节，你更喜爱哪个？什么缘故呢？7、如何明白得“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？八、百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙的地方？九、百草园是乐园，从哪些地址能够看出来？10、课文什么缘故要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？四、研读与赏析“三味书屋”11、课文两部份内容是如何衔接的？表达了作者如何的思想情感？12、第二部份是从哪些方面写三味书屋的？13、三味书屋与百草园在内容上有哪些联系？14、、阅读课文第七段，挑选你以为写得好的词语、句子、片段等，读一读，并说说理由。

人教版七年级语文下册学案及答案全册集体备课-短文

25短文两篇导学学案王传红教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！学习目标：1、有感情地朗读并熟背课文。

2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。

能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。

3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。

【情境导入】【预习导学】一、填空：《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都属于（）（体裁）前者选自（）后者选自（）。

二、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。

三、学习课文（一）夸父逐日1、利用课下注释及工具书疏通文意。

并自主完成A、B两题。

A．解释下列加点字的意思。

（1）、逐走．．（）（2）、入日．．（）（ 3）、欲．得饮（）（4）、河、渭不足．（）（ 5）、北饮．大泽（）（6）、弃．其杖（）B、翻译下列语句（1）、未至，道渴而死。

（2）弃其杖，化为邓林。

2、你还有哪些不明白的词语及句子3、理解探究：（1）、想像一下：夸父为何与日逐走？（2）有人说，夸父的行为是自不量力，你的看法是什么？夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精4、合作释疑（1）夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？（2）结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何理解的？（二）共工怒触不周山1、利用课下注释及工具书疏通文意。

并自主完成A、B两题。

A．解释下列加点字的意思。

（1）、昔．者（）（2）、怒而触．不周山（）（3）、地维绝．．（）（）（4）故水潦尘埃归．焉（）B、翻译下列语句怒而触不周山，天柱折，地维绝。

2、自主探究（1）、“怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么？表现了共工怎样的性格特点？（2）、共工触山的结果是怎样的？你如何理解？3、合作质疑：你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？四、拓展迁移发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景五、达标测试夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。

人教版七年级语文下册学案及答案全册集体备课爸爸的花儿落了

《爸爸的花儿落了》学案设计人：李因娥教师寄语：父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽敞的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向以后。

学习目标：１、明白得文中父亲对“我”的深情。

２、学习本文的插叙手法。

3、明白得题目“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。

学习进程：一、创设情境、导入新课多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲“长亭外，古道边，芳草碧连天。

问君此去几时来，来时莫彷徨！天之涯，地之角，知交半零落，人一辈子宝贵是欢聚，唯有别离多……”(学生随声歌唱)这是一首辞别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天咱们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》二、朗诵课文，整体感知文意１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病归天一段画面，声屏播放课文朗诵，学生听读，感知文意。

教师提醒学生注意积累以下词语。

多媒体显示：⑴辨读音：肿胀（zhànɡ）吩咐（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（gù）花园（pǔ）⑵辨字形：玉 zān（簪）花鸡毛 dǎn（掸）子气 xiū xiū（咻咻）２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。

３、教师选三位同学用自己的话概述课文。

三、体味鉴赏，美点寻踪4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同窗面向全班交流，其余同窗评判。

五、从全文看，爸爸是一个如何的人？六、重点品读“我”赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？7、请挑选小说中“爸爸”的语言，试品析它们说明了爸爸对女儿如何的深情。

四、赏析文章的结构美8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采纳了插叙的手法，认真读文章，看看文章中过去的情形是如何引出来的。

9、文中哪些地址写到了“花”？写“花”有什么作用？10、文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。

七年级下册语文导学案答案人教版

七年级下册语文导学案答案人教版导学案1 理解阅读1. 阅读下面的文章，回答问题。

周末我参加了学校举办的郊游活动。

这是我第一次参加学校组织的郊游，我迫不及待地期待着这次活动。

早上七点半，我们在学校门口集合，然后老师带领着我们一起走向目的地。

沿途，小伙伴们争先恐后地讲着笑话、唱着歌曲，整个队伍异常热闹。

经过一个多小时的行程，我们终于来到了郊游的目的地——一个大片绿树环绕的湖泊。

湖的旁边有一片开阔的草地，湖水清澈见底。

老师带领我们进行了一系列的活动，比如捉鱼、划船、放风筝等等。

我最喜欢的是放风筝，我和朋友一起竞相放出了我们自己亲手制作的风筝，看着五彩斑斓的风筝在蓝天白云下翱翔，我感到非常开心。

下午的时候，我们在湖边野餐，品尝了美味的食物。

大家边吃边聊，欢声笑语不绝于耳。

傍晚时分，我们搭车返回学校。

整个活动结束后，我心满意足地回到了家。

问题：1. 我参加了什么活动？2. 这是我第几次参加该活动？3. 我们早上几点集合？4. 我们活动的目的地是哪里？5. 我最喜欢的活动是什么？6. 在活动结束后，我是不是很开心？答案：1. 我参加了学校举办的郊游活动。

2. 这是我第一次参加该活动。

3. 我们早上七点半集合。

4. 我们活动的目的地是一个大片绿树环绕的湖泊。

5. 我最喜欢的活动是放风筝。

6. 是的，在活动结束后我感到非常开心。

导学案2 语言运用1. 阅读短文，然后完成后面的句子。

金色的秋天到了，大地上一片丰收的景象。

菜地里的小白菜翠绿欲滴，红彤彤的西红柿挂满枝头，黄灿灿的玉米摇摆着身躯。

农田里汇聚着辛勤劳作的农民们，他们满脸的笑容，满怀着对未来的希望。

小明帮父亲收拾完菜地后，对着那一片丰收的田野，心生了一个美好的念头。

他想通过自己的努力，种出更多的庄稼，为家乡增添更多的繁荣。

于是，他开始悄悄地偷偷种起了小麦和红薯，每天都亲自去浇水、施肥，看着它们一点点长大。

经过一个多月的努力，小明种下的小麦和红薯也长出了翠绿的叶子和饱满的果实，好像在向小明诉说着一个成功的故事。

人教版七年级语文下册学案含答案

目录第一单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花儿落了 (4)3 丑小鸭 (7)4 诗两首 (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元自我过关检测（一） (16)第二单元6 黄河颂 (21)7 最后一课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 土地的誓言 (28)10 木兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元自我过关检测（二） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻一多先生的说和做 (43)13 音乐巨人贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元自我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰鼓 (66)18 竹影 (69)19 观舞记 (71)20 口技 (73)写作训练：戏曲大舞台 (76)单元自我过关检测（四） (78)第五单元21 伟大的悲剧 (83)22 荒岛余生 (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短文两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元自我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元自我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。

作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

人教版七年级语文下册学案及答案全册集体备课口技学案

《口技》学案设计：朱衍芹审核：李因娥教师寄语：体验学习的欢乐，你才会有学习的动力。

学习目标：一、准确流畅地朗诵课文，培育文言语感，积存文言词语。

二、学习本文正面描述和侧面描述相结合的写法。

3、琢磨语言，把握一些表示时刻的文言辞汇。

4、领会口技艺术的魅力和演出者精湛的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。

【资料连接】一、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各类声响的技艺。

由于演出者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

这篇课文记叙的确实是一场在围幕中演出的绝妙口技。

二、作者林嗣环，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（公元1649年）中进士。

高作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部份。

《虞初新志》是清朝张潮编选的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初时人的文言短篇。

虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。

学习进程：整体感知：一、教师范读课文，学生注意字词的读音及断句。

中间（jiàn）几（jī）欲先走叱（chì）呓语（yì）屏障（zhàng）颈（jǐng）犬吠（fèi）齁（hōu）曳（yè）屋许许（hǔ hǔ）声絮絮（xù）少顷（shǎo）2、学生自读课文，初步感知文章的大体内容。

自主办解：、再读课文，结合注释，疏通文意，翻译课文，有不睬解的地址小组内交流解决，解决不了的求助教师。

4、文章要紧描述了几个场面?请用简练的语言归纳出来。

合作探讨：五、课文直接描摹演出的内容和进程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。

另外还有侧面的描述，请一一指出，并谈谈侧面描述有什么作用?6、文章首尾都写到了演出道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?什么缘故?体味语言：7、文顶用了许多表示时刻的词语，这些词语有何作用?拓展延伸：八、学习文言文，咱们不仅要准确地翻译文章，更要明白得它所表述的内容，请复述第二、三、四段描述的三个场景，比比，谁复述得最好。

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2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。

作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

（三）熟读课文，完成下列题目。

1．填空。

本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。

作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。

2．给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段2．句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的,百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园的是。

（2）“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？（3）第二段写了哪些静态景物和动物？（4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。

3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事?三、达标练习1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（）。

A．由高到低B．由静到动C．由近及远D．概括全景到突出局部2．第二段文字所用的修辞方法：四、巩固提高运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。

五、布置作业课后词语在作业本上抄写二遍并选三个词语写一段话。

第二课时一、检查作业二、研习课文1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。

（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？（3）冬天百草园的乐趣是什么？2．阅读第9自然段做题。

（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。

“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的?（2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。

（1）原文怎样描写三味书屋的环境？对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？（2）第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？（3）结尾一段以兔为喻，表达了什么？2. 探究质疑（1）你觉得花木兰是一个怎样的女子？木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？（2）诗中哪些内容详写，哪些内容略写？为什么这样安排详略？三、达标练习⒈根据课文内容填空。

（1）表现木兰战功显赫的句子（2）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子（3）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：2. 文中一句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，现在已经演化为一个成语，请写出这个成语：______ _ ，并解释在现代汉语中的意思_________________四、巩固提高⒈注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，并写出其修辞手法。

①问女何所思，问女何所忆。

（）②军书十二卷，卷卷有爷名。

（）③爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（）五、布置作业1. 背诵课文。

2. 预习下一课。

六、整理与感悟1．知识整理2．学习感悟写作训练：黄河，母亲河【学习目标】1. 结合课文《黄河颂》，理解黄河在华夏文明中的重要地位。

2. 通过各种渠道，了解黄河的古今变化，了解与黄河相关的诗歌、俗语、神话、传说、历史人物故事等，了解当今母亲河所面临的忧虑。

3. 培养关注华夏文明、热爱黄河的情感，培养保护母亲河、继承发展华夏文明的意识。

4. 以“我心中的黄河”为题，写一篇文章。

【学习重点】了解黄河在中华文明中的地位，培养热爱华夏文化、爱护黄河的情感。

【学习难点】以《我心中的黄河》为题，把对黄河的了解、对母亲河的感情进行梳理，整理成文，不少于500字。

【课时安排】3课时一、课前自学1. 黄河，是中华民族的母亲河，是五千年华夏文明的发源地。

你知道她从哪儿发源，流到哪里？流经哪些省区？2. 利用书报、图书馆、网络等，从多种途径收集关于黄河的诗歌、俗语、神话、传说、历史人物故事、歌曲等。

写出其中的诗歌、俗语、神话传说故事各一例。

（1）诗歌：（2）俗语：（3）神话故事：二、课堂导学1. 小组学习：背诵一首写黄河的诗词，或者讲一个关于黄河的故事。

2．试一试，通过一首诗歌、一首乐曲、一幅画、一个历史人物或一个文学影视作品中的情节，说一说黄河在你心目中的印象。

三、达标练习阅读下文，说一说，作者围绕一个什么中心来抒写“心中的黄河”？这篇习作在结构上有什么值得学习的地方？我心中的黄河福建省泉州沈煌盛对于每一个中国人来说，黄河意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不孝。

人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。

一声声浪声，让我的心飘进了母亲的怀中，母亲用她的气吞山河之势领着我前进领着我奔腾，领着我感受母亲的豪迈。

人们尽情的吮吸着黄河，吮吸着母亲的乳汁，他们渴望母亲的爱抚，他们需要母亲的滋润。

文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容黄河，望着日夜奔腾的黄河，望着我心中的黄河，我太过心酸，千年不停的流动，母亲累吗？母亲微笑着告诉我，为了这个民族，为了爱她的儿女，这是一种必须，一种必须的付出，为了华夏子孙能够腾飞，为了民族精神能够延续，她必须不停的流动，不停地提醒华夏子孙能够腾飞，必须滋养这个民族。

腾飞，子孙……我眼睛湿润了，为了她爱的人们，她甘愿受到风吹日晒，甘愿受到上天的折磨，只要民族能够腾飞，为了子孙能够过的比她好，她甘愿随这一切，“只要你过的比我好。

”从风中，从浪中传来一阵阵呐喊。

泪水情不自禁的在心中，在我的血液中泛滥，母亲啊！母亲你目睹这你的子女为了自我而自相残杀，为了自己的幸福甚至将魔爪伸向了您，可您却甘愿随，甘愿忍受，甘愿不辞辛苦的传扬着我们民族的伟大精神，啊！我伟大的母亲我心爱的母亲，你让我敬佩，你让我感动，你让我明白了什么叫做责任，你让我知道了我们应该腾飞，带着您的精神，您的祝福流向世界，流向辉煌，我懂了，我懂了，我深爱的母亲，我心中的黄河。

擦干眼泪，将对心中黄河的爱化作一种永恒，带着母亲给予我的责任，我该起程了，我该付出了，我该道别了。

“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。

”别了，心中的母亲河——黄河，带着希望，带着祝福，带着必须腾飞的信念，我开始奔腾，全华夏子孙们开始了辉煌的征程。

四、巩固提高作文训练：以《我心中的黄河》为题，写一篇不少于500字的文章。

【提示】A．审题：“心中的”，说明所你要写的黄河，不仅仅是客观存在于历史记载中的古老的黄河，更应该是你流淌在你心中的黄河，可以有你对黄河现状的思考，也可以包含你对黄河未来的展望。

你可以尽情展开想象的翅膀，描绘你心目中作为华夏文明摇篮的母亲河的形象。

B．选材：我们是华夏子孙，但对于世世代代生活在远离黄河的岭南人来说，我们没有喝着黄河水长大，也没听着黄河的歌谣入睡，没有亲临“长河落日圆”的胜景，对于母亲河的了解，大多只是透过书刊文字、新闻图片、影视作品、网络视频、歌曲等资料间接获得，综合这些间接资料，其中让你印象最深刻的、感受最深的就是最合适的写作材料。

单元自我过关检测（二）一、基础（19分）1. 根据课文默写古诗文。

（每空1分，共8分）（1）故园东望路漫漫，。

，。

（岑参《逢入京使》）（2）万里赴戎机，。

，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）（3）唧唧复唧唧，木兰当户织。

，。

（《木兰诗》）（4），影入平羌江水。

（李白《峨眉山月歌》）2. 根据拼音写出相应的词语。

（每小题0.5分，共2分）（1）旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是qíqū( ) 险路。

（2）在那gèng gǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

（3）想起这些，我忘了他给我的chéng f á（），忘了我挨的戒尺。

（4）它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的mòqǐ( )里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。