鹿泉市寺家庄镇高迁小学开展“快乐阅读”读书汇报会活动
开展读书活动简报
教育简报
小学2023年5月12
日
一起来阅读书写幸福生活
为深入践行新课标理念，引导学生爱读书、读好书、善读书，近日，我校组织学生参加以“一起来阅读，书写幸福生活”为主题的“雏凤杯”中学生作文大赛。
校区初一、初二年级全体学生参与本次活动，以认真的态度展现自己文采，让一篇篇思绪飞扬的作品在笔尖绽放。
比赛结束后，各年级语文教研组长进行优秀作品选拔，评选出一、二、三等奖，并选取一等奖作品参加襄都区“雏凤杯”作文大赛。
本次活动着力培养中学生核心素养，以赛促读，以读助教，让阅读与写作成为学生的生活方式，发挥以点带面示范引领作用，打造书香班级、书香校园、书香家庭。
本次比赛的举办，不仅对学生写作水平进行了一次检验，而且能够以赛促学，引导学生勇敢表达，培养学生关注现实、贴近生活的能力，帮助学生更全面地成长成才。
开展读书月系列活动简报
教育简报小学2023年4月18日“悦读好时光书香润童心”人间四月天，读书正当时。
春风浩荡，诗书飘香。
阅读能够帮助孩子们打开探索世界的大门，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，为进一步激发一年级小朋友读书的兴趣与热情，分享阅读的快乐与美好，学校在这春暖花开之际开展了适合低年级小朋友的“悦读好时光书香润童心”主题阅读活动。
让我们一起看、去听、去感受这场生动的阅读之旅吧！为了促进学校与家庭教育的深度融合，丰富学校教育内容，拓宽学生知识领域，开阔学生视野，发挥家校共育的作用。
一年级5班濮晟一的妈妈来到小朋友身边，给一（5）和一（6）班同学带来一场视听盛宴，把教室搬到春天里，带领学生切实感受春天的美好。
一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
春夏秋冬，风云雨雪，日月星辰，美不胜收。
大自然如同一棵大树，在童谣和儿歌里舒展生长。
为了激发孩子们读书的兴趣，提高语言表达能力，我们还开展了“春天的故事我来讲”的活动。
孩子们个个镇定自若，大方得体，声音抑扬顿挫，动情入境，故事讲得有声有色，塑造出生动而又鲜明的角色和形象，将小听众带入了一个又一个美妙的世界。
同学们互相分享不同的有趣故事，饱含情感的声音，使枯燥的文字成为有温度和情感的倾诉。
书香伴着花香，孩子们与好书同行，与大师对话，分享着阅读带给我们的快乐与感动。
“陪伴是最长情的告白”，亲子共读是最高质量的陪伴。
爱读书的家庭也能培养爱读书的学生。
“亲子共读”活动督促家长和孩子一起读书，互相影响，在家里为孩子创造一个良好的读书氛围，培养孩子的读书兴趣。
你看，他们读得多认真啊!最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
此次读书节系列活动进一步引导学生养成多读书、乐读书、会读书、读好书的习惯，真正把读书植入到每个孩子心间。
在春暖花开的日子里，让我们捧起图书，尽情地阅读吧！。
感悟阅读之美让书香飘逸校园河北
2020年第28期/A （10）Educational Practice and Research石家庄市鹿泉区五六街小学是一所以五街六街和外来务工人员子女为主要生源的村办小学。
学校逐步形成了“让每个生命享受阳光”的办学理念，践行“儒雅教育诗韵校园”的文化建设主题，培育学识渊博、知书达礼、气度温文尔雅的人。
学校在创建“书香校园”活动中，结合学校实际丰富师生精神文化生活，组织开展了一系列读书活动。
学校参考本届“阅·知·行”读书活动，开展“阅读书香追梦成长———礼赞新中国·阅享谱新篇”主题诵读展演、抗击疫情的云端读书活动及其它阅读实践活动，努力营造“书香校园”的氛围。
在活动中创新形式、丰富内容，提升了教师和学生的文化修养和内涵，使阅读活动更上一层楼。
一、“儒·雅”文化之书香校园育人环境是一种无形的精神力量和价值观念，它能渗透到学校教育教学活动的每个层面，构筑尊重、平等、和谐的人际关系，形成同心同德、团结奋进的校园精神。
近几年，学校着力于打造融文化与景观为一体的书香校园，取得了良好的效果。
（一）惬意阅读馆藏保障学校的图书馆环境清新雅致，室内窗明几净，鲜花点缀，名言警句，挂于墙上，现有藏书两万六千余册，达到了上级要求的生均25册标准，阅览室实行全开架借阅制度，满足了师生的借阅需求。
设计合理的书架、编排有序的图书、展台上的新书推荐，构成了安静而温馨的阅读环境，激发了学生的读书欲望，学生在这样惬意的环境中，享受着读书的美妙，留连忘返。
图书馆的藏书包括教育部推荐书目，这些书籍都是结合教育部部编教材“快乐读书吧”推荐书目作为学生必读书目。
另外学校还对其他书目进行选择性购买。
如名家名作推荐、中外名著结合、课标要求基础阅读书目、名校必读书目等等。
涉猎文学、科学、人文三大类。
这些都是学校领导亲力亲为，调研、采访、挑选、购买、整理、发放、借阅、回访一系列流程都由校长亲自监李伊萍，邱红玲（石家庄市鹿泉区获鹿镇五六街小学，河北石家庄050200）摘要：语文教材吸纳了语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语文和生活的联系，强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。
提高小学语文阅读教学水平的方式
学科教学探索!提高小学语文阅读教学水平的方刘建华（鹿泉市石井乡封庄小学，河北石家庄050200）摘要：阅读教学在小学语文教学中占有重腹地位。
教师应深切研究并尽力提高阅读教学水平。
实践证明，营造阅读环境、引导阅读想象、丰硕阅读内容、探讨阅读方式、拓展阅读功效等是提高小学语文阅读教学水平的有效教法。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读想象；阅读方式12中图分类号：Ｇ６２３．２３文献标识码：Ａ文章编号：１００９－０１０Ｘ（２０１１）０５－００３４－０２阅读教学是小学语文教学的重要组成部份。
教师必须进展学生的主体性，让每一个学生成为学习的主人，养成良好、主动的学习适应；要为学生动手、动口、动脑提供足够的素材、时刻和空间，为他们的个性进展和彼此交流提供多种机缘；让学生用多种感官踊跃参与，主动进展，以实现《语文课程标准》提出的阅读教学目标。
一、营造阅读环境所谓营造阅读环境，即阅读教学课堂环境要宽松；学生的心理环境要愉快，爱读、乐读、善读；教师要发挥充分的亲和力，教学语言要具有启发性，以维持阅读教学的外部和内部环境，这有利于学生兴趣和伶俐才干的施展，引导学生循序渐进地提高阅读能力。
在低年级教学中，教师必然要率领学生念书，开始一句一句地带读，培育他们对重点句子的理解。
教师要想办法让学生喜欢开口说话，敢于用学过的词语去说几句完整的话，为写作训练打下良好的基础。
咱们要使每一个学生都能取得老师的关爱，要增加师生互动的机缘。
教师赏识学生，尊重学生。
师生间距离就会拉近，学生就愿意和老师交流，也会增加自信，主动表现自己。
教师便能更好地了解学生，更好地组织课堂教学，增强教师与学生之间的沟通，学生便能主动地去参与阅读活动。
二、引导阅读想象所谓阅读想象，即在学生阅读时，教师要想方设法地引导学生由此及彼、由表及里、由小到大、由少到多地去踊跃试探问题，以提高阅读的深度和广度，达到提高阅读教学水平的目的。
想象力是创新人材的一大突出特点。
在小学生阅读教学中，应充分利用各类机缘培育学生的想象力。
读书报告会简报范文
杨家庄小学积极开展教师读书活动行动快、效果好为了提高教师队伍的整体素养，西宁市杨家庄小学主要领导亲自挂帅，积极开展读书活动，学校教育教学工作出现了新气象。
学校党政领导齐抓共管，认真组织广大教师开展读书活动，让书的价值在读中体现。
他们的做法是：1、建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
2、制定切实可行的措施保障。
确保每个环节都有相应的制度和细则，促使整个活动能够持续有效的开展，防止搞形式、走过场的不良倾向。
3、指导教师做好读书笔记。
明确要求全体教师写好读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。
让教师坚持撰写读书笔记(摘录式、提问式、心得体会式等)，督促教师养成经常读书的良好习惯。
通过开展教师读书活动，初步培养了广大教师的阅读习惯、提升了教师的自身修养，促进了和谐的校园文化建设，校风、教风进一步转变，在教师中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
1篇二：读书简报(最后的) 篇三：关工委简报2012年第3期关工委2012年第3期（总第23期）目录●朝阳普照和谐校园溢书香?????????????????????????????梅县教育局关工委（p －p ）●沐浴书香快乐成长????????????????????????丰顺县汤坑镇第一中心小学罗桂芳（p －p）●朝阳呈异彩读书伴成长?????????????????????????????兴宁市沐彬中学（p –p ）朝阳普照和谐校园溢书香──梅县中小学开展“朝阳’’读书活动情况汇报梅县教育局关工委(2 01 1年1 2月2 8日)梅县是著名的“文化之乡”，爱读书自古以来就是当地人民的优良传统。
这个优良传统在“朝阳”读书活动中得到进一步发扬光大。
随着“朝阳’’读书活动主题的不断深化、读书内容的不断扩宽、活动形式的不断创新和我们不断总结推广开展读书活动的新鲜经验，我县中小学“朝阳”读书活动得到广泛持久的开展，全县中小学都普遍地开展了“朝阳”读书活动，中小学在和谐校园建设中飘溢着浓浓的书香，优良的校风、学风建设得到进一步加强，学生的思想道德文化科学素质得到进一步提升。
我的读书故事
我的读书故事河北省鹿泉市获鹿镇高庄小学六年级谢太新辅导教师：付宇我十分喜欢读书，也许你会问：“那你一定有许多好书吧？是不是排满了整个书橱？”我的回答你也许不相信，我喜欢读书，可我没有那么多的好书，更没有书橱。
我四岁时跟随爸妈从四川老家来到了河北鹿泉的农村，爸妈靠收废品来养活我们姐弟仨。
十七岁的姐姐已辍学开始帮爸妈干活，我和弟弟上了本地的农村小学。
在低年级时，发下来的新课本是我的最爱，我一有空就拿着大声朗读，一直读到能把所有课文背下来为止。
到了三四年级，课本已不能满足我对书的渴望，可是家里没钱买书，我看到父母收的废品中有许多书报，就从中捡出一些自己喜欢的来读。
记得我曾经从中挑出了十几本旧的《民间文学》，其中的那些动人的民间故事，深深地吸引了我。
那一阵我对那些旧《民间文学》爱不释手，吃饭，去厕所都看。
我还把看到的好故事讲给同学们听，同学们称我为“故事大王”，我心里美滋滋的。
我没钱买书，还经常借同学们的书看，《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《名人成长故事》……我都从同学们那里借来读过，这些书给我带来许多乐趣，使我受到很多启发，我切身体会到：如果一个人不读书，他便只生存在一个渺小的世界里。
同学们知道我爱读书，有了新书就主动借给我看，有的还送我书，我很感激他们。
现在我已经上六年级了，学校已经免除了所有学生的杂费和课本费，这大大减轻了爸妈的负担，他们也能为我买一些书了。
渐渐地我有了一些书，一些我自己的书。
我把它们放在爸爸给我的一个小木箱里，它便成了我的“书橱”。
一有时间我就从木箱里拿书看，爸爸看我这么爱书常常对我说：“妮子，好好念书，等爸挣了钱，咱们回老家，爸给你做个漂亮的大书柜，安上亮玻璃……”听了他的话我总是开心的不得了。
蜂儿离不开花，鱼儿离不开水，羊儿离不开草，我也离不开我的精神营养品——书。
我常常幻想爸爸将来要给我做的安上亮玻璃的大书橱，很亮，很亮的，里面装满了我心爱的书……发表于 2010-4-18 19:27 | 只看该作者【童心童眼】爸妈收回的废品里有我的读书梦我的读书故事鹿泉市获鹿镇高庄小学六年级谢太新我十分喜欢读书，也许你会问：“那你一定有许多好书吧？是不是排满了整个书橱？”我的回答你也许不相信，我喜欢读书，可我没有那么多的好书，更没有书橱。
一年级上册语文名师教案(含反思)快乐读书吧：读书真快乐部编版
05
教学成果展示与分享
学生成果展示
语言表达
通过课堂上的读书分享环 节，学生能够自信地表达 自己的阅读感受和收获， 提高口头表达能力。
读写能力
通过阅读和分享，学生能 够积累优美的词句和优秀 的写作方法，提高读写能 力。
思维能力
学生在阅读和分享过程中 能够锻炼自己的思维能力 ，提高对文本的理解和分 析能力。
多元化的学习方式
结合多媒体资源，采用多元化的学 习方式，如听、说、读、写、演等 ，全面提高学生的语文能力。
不足与反思
需要进一步加强对个别学生的指导
在阅读指导中，需要更加关注一些阅读困难的学生，提供更多的指导和帮助。
需要进一步丰富阅读资源
为了满足不同学生的阅读需求，需要进一步丰富阅读资源，提供更多样化的书籍 和材料。
推荐资源一：绘本阅读材料
《小猪佩奇》
适合幼儿阅读的绘本，内容简单易懂 ，以佩奇和她的家人为主角，描绘了 日常生活中的各种场景，帮助幼儿了 解生活常识和人际关系。
《小熊维尼》
以小熊维尼为主角，讲述了他与森林 里的小动物们的互动故事，帮助幼儿 了解友谊、互助和勇气等价值观。
推荐资源二：在线学习视频
《识字大师》
教学方法
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否得当，是 否符合学生的认知特点和实际情况。
教学策略
教师需要思考如何有效地引导学生进行阅读和分享，如何帮助学生 掌握阅读技巧和方法。
教学重点与难点
教师需要认真分析教学内容，确定教学重点和难点，有针对性地进 行教学设计和实施。
06
教学配套资源推荐与分享
02
对于一些常见的儿童故事和儿歌 有初步的了解。
学习能力预估
部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享
编排体系
下册：主题为读读童谣和儿歌
以一首童谣和一首儿歌为例子， 创设两个小伙伴对话交流的情景。
内容指向——激发学生阅读童谣和儿 歌书籍的兴趣，乐于和同伴分享自己 的书籍。
编写理念 倡导大量阅读 把课外阅读纳入教学体系
编写理念
与分享阅读一脉相承
与低龄儿童共同阅读 帮助儿童逐渐来自会阅读栏目的定位“快乐读书吧”这个栏目的设置旨在 引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视 野，教授基本的阅读方法。
这个栏目要想办法纳入教学计划，但 是不能处理成教学中上的课。主要是要延 伸到课外，延伸到家庭。动员社会和家庭 的力量为阅读加油。希望这个栏目能带动 家长多和孩子一起读书。我们给家长布置 作业，让他们配合做好和孩子一起读。
谢锡金家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身最大的挑战来自教师自身1
要
家长依自愿原则在微信群
分享和孩子阅读过程的记录
领
老师通过点评亲子阅读记录
进行阅读策略指导
预测
联结 表演体验 图文结合 图像化
绘本共读公告示例
征集阅读记录公告
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹿泉市寺家庄镇高迁小学开展“快乐阅读”读书汇报会活动
为了营造良好的读书氛围，让每一位学生进一步亲近书本，培养读书的兴趣，养成爱读书的习惯；为了让孩子们开拓视野，在实践中与经典为友、与博览同行；为了让学生快乐读书，让书成为孩子的朋友，从而享受阅读的快乐。
我校利用春节假期，倡导全体师生进行“快乐阅读”读书活动。
为了促进这次读书活动的交流与学习，我校特举办了“快乐阅读”读书汇报会活动。
读书汇报会形式新颖、多样，富有创意，生动、有表现力，如讲故事、诵读经典文章、表演、谈读书心得体会、书画、编排课本剧等，充分展示了学生的读书成果。
学生们在活动中增强了自信心，提高了语言表现力、朗读能力和表演能力。
进一步促进了我校人人读书、快乐阅读的良好风气。
寺家庄镇高迁小学杜彩红
2013.3.8。