最新2020年春部编版三年级语文下册海底世界教学反思2
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
部编版小学语文三年级下册《海底世界》优质教案
海底世界【核心素养目标】文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【课前解析】关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（出示课件3）1.教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
部编版语文三年级下册海底世界反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册海底世界反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册海底世界反思第【1】篇〗课后反思《海底世界》是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容。
教学伊始，教师通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。
初步感知课文内容，梳理结构，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。
第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。
这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？”首先让学生进行自学，勾画，再进行集体交流、指导学习、感情朗读。
在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会。
这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清楚的。
”为了突破这个难点，我做了精心地设计，第4自然段引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此基础上，教师进行深入小结。
最后以读代讲，品读体会。
第5自然段在引导的基础进行放手学习，通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”。
在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、齐读、补充填空读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。
〖部编版语文三年级下册海底世界反思第【2】篇〗教学反思回顾本节课教学过程，课件制作精美，有符合教学内容的视频和音频；抓住学生的心理特点，以歌曲导入，激发学生学习本课的兴趣。
教学过程中，环环相扣，循序渐进，对课文的分析讲解详细，也善于引导学生思考发言，并有多种鼓励方式。
部编版三年级下册《海底世界》教学反思（精选5篇）
三年级下册《海底世界》教学反思部编版三年级下册《海底世界》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的部编版三年级下册《海底世界》教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级下册《海底世界》教学反思1《海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。
如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。
《海底世界》正是运用比较等说明方法介绍海底的景和物的。
海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易认识深刻。
课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。
在教学时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。
海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。
我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。
课文第四段介绍海底动物的活动方式。
其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。
到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。
课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较，具体说明了海底植物大小。
由此可见，通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。
教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识，进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。
新部编版小学三年级下册语文《语文园地二》教学反思
新部编版小学三年级下册语文《语文园地二》教学反思
《语文园地二》
教学中，我针对内容努力创设自主探究的学习情境，引导学生利用已有的学习经验进行词语认知的交流与拓展，进行句子的仿写及应用文体的写作。
在此过程中我真正做到了适度“退位”，只在学生需要点拨、指导的关键时刻才予以讲解归纳。
这样，孩子们真正发挥了自觉学习的主动性，不再由老师牵引着被动学习，因而他们才能轻松地实现认知构建。
与此同时，在课堂教学过程中，还注重予以必要的规范指导，让他们不仅更好地掌握了汉字书写要领，同时掌握了多种理解词义的方法。
但是，在本节课教学中，由于担心学生不能更好地掌握理解词语的方法，我的讲解还是稍微多了一点。
因而从某种程度上说，弱化了学生的主角地位，因此在今后的教学过程中，我还是要大胆放手让学生自己探究、交流，从面真正提升他们自主感悟与运用语言文字的能力。
部编版语文三年级下册教学反思(全册)
部编版语文三年级下册教学反思(全册)部编版语文三年级下册教学反思（全册）一、教学目标与内容回顾部编版语文三年级下册的教学目标是培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
教学内容包括诗歌、散文、童话等各类文学作品的学习，以及字词、语法、修辞等语言知识的学习。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我也利用了多媒体教学手段，如课件、视频等，以丰富教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学效果与反思总体来说，学生在部编版语文三年级下册的学习中取得了一定的进步。
他们对于文学作品的理解和欣赏能力有所提高，对于语言知识的学习也有了基本的掌握。
然而，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在阅读理解方面还存在困难，需要进一步提高他们的阅读能力。
其次，部分学生在写作方面还存在问题，需要加强写作训练，提高他们的写作水平。
最后，部分学生在口语表达能力方面还需加强，需要更多的机会进行口语练习。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进：1. 对于阅读理解困难的学生，我将提供更多的阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
2. 对于写作能力不足的学生，我将加强写作训练，提供更多的写作指导和反馈。
3. 对于口语表达能力较差的学生，我将组织更多的口语练习活动，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。
四、教学计划与展望在接下来的教学中，我将继续按照部编版语文三年级下册的教学大纲进行教学，同时根据学生的实际情况进行适当的调整。
我将继续采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我也将继续关注学生的学习效果，及时发现和解决问题，提高他们的语文素养。
我期望通过我的努力，学生在部编版语文三年级下册的学习中能够取得更好的成绩，他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力能够得到更好的发展。
部编版三年级语文下册《语文园地二》教学反思(最新)
《语文园地二》教学反思《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。
每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。
《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。
而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。
《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。
也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量来逃跑。
要靠自己的力量才有意义!这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。
《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。
所以我们要遵循事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。
《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
通过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？引导学生根据寓言的启示来进行交流。
学生小组交流讨论，分组交流，全班共享。
在“词句段运用”栏目教学中照样子写词语引导学生观察词语的特点，并仿写词语。
第一组是AABC式，第二组是ABAC。
教会学生写词语、用词语。
在读一读教学中引导学生读句子并理解句子中加点词语的意思。
掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便准确地把握句子的大体意思。
教会学生积累好词佳句，教会学生用合适的语句、恰当的语气填充句子。
“通知”书写的教学，对学生强调格式包括：标题、正文、落款。
要求学生通知的内容要写的明白、具体。
让学生仿写通知，并在班内交流。
通过教学让学生掌握通知的书写及作用。
在教学“书写提示”时，引导学生辨析每个字的结构，在这些字中横画或竖画较多，在书写时要把握住这些笔画的长短比例和笔画间隙，避免书写时过于拥挤。
《海底世界》教学反思
《海底世界》教学反思身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《海底世界》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《海底世界》教学反思1教学目标(一)学问教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字"参"和"量。
(二)力量训练点1、培育同学有感情朗读课文的力量。
2、会用"一般"、"物产丰富"造句。
3、培育同学写一段话的力量。
(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。
教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
教学难点指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
教具预备：海底图片的幻灯片教学过程：一、激情导入。
1、让同学看图片2、说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句，了解特点。
1、指名按自然段读课文。
2、让同学思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?(两方面特点:景色奇异和物产丰富。
)三、初读课文，理清思路。
1、同学自读课文，并依据海底"景色奇异、物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。
2、指名回答，课堂争论。
通过争论让同学弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3、引导同学回顾理解课文内容的方法。
(1)思——问题。
(2)画——重点句。
(3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。
四、精读课文，理解内容。
1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。
思索:海底有风浪吗？有光吗？(2)指名回答后，出示重点句。
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《海底世界》教学反思
二十一世纪的今天，信息技术与课程整合也已成为教育改革的一道亮丽的风景线。
作为一名普通的教师，我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用，看到了它对语文教学产生的深刻的影响，然而，信息技术和语文学科怎样才能有机地整合呢？在此之前，我一直都是“雾里看花”，而这一次执教了《海底世界》后，我顿时“豁然开朗”了一些。
一、“整合”为学生创设了良好的语文教学情境。
创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。
由于多媒体计算机可以提供丰富的图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势。
可见，创设良好的情景是学习语文的必要条件。
《海底世界》是一篇常识性的阅读课文，它以生动的笔法，从光和声两方面描述了海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的物产，从而让学生认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这篇课文具有一般阅读课文的共性，也有其个性。
海底，对于学生说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻。
课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚。
因此，学生理解课文的难度就很大。
如果按照传统教学，难免枯燥、抽象，学生肯定不感兴趣。
而运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。
利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起。
（教学时我忽视了这一点，课始利用静态的海面创设情景，学生的积极性不高，结束时播放视频，学生的兴趣才被激发。
）
二、“整合”能有效突破知识难点，培养学生思维的灵活性。
《海底世界》一文的重难点是理解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
三年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
利用多媒体创设情景就以突破这些教学难点为内容，把学生
带入神秘的海底，亲耳听听奇妙的声音，亲眼看看丰富的物产，从而有效地突破难点。
1、化虚为实，启发学生对课文重点词句的理解。
如在教学第二自然段时，学生对海面上“波涛汹涌”，海底却依然“宁静”不太理解，通过课件的演示，学生不仅理解了“波涛汹涌”一词，而且也理解了课文内容，体会到黑暗的海底却有亮光这一奇异的景象，而后，教师配乐范读，学生闭上眼睛想象，以加深理解。
在教学第三自然段时，通过课件中动物声音的播放，把课文中一行行独立的词句形象地连贯起，生动再现，再通过朗读去体会“窃窃私语”一词，边读边体会语言的生动。
2、化静为动，强化学生对课文内容的领悟。
学生对第四自然段中举例描写的几种动物：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的样子、特点和活动方式都不是很熟悉，于是，我借助课件演示了各种动物的活动方式，使它们栩栩如生，趣味盎然。
这既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生思维的灵活性。
当然，这一节课还存在很多不足之处，如教学调控能力欠缺，评价方式单一，缺乏语言文字的训练等，我将在今后的语文教学中不断努力，在课程整合的道路上不断探索！。