小学综合实践活动《业体验及其他活动 4.我是小小养殖员》优质课教案_15
三年级下册综合实践活动教学设计-我是小小养殖员全国通用
教案设计：三年级下册综合实践活动教学设计——我是小小养殖员一、教学目标1. 让学生了解养殖的基本知识，掌握简单的养殖技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手实践能力和责任感。
二、教学内容1. 养殖的基本知识介绍2. 养殖实践：以养蚕为例，学习养殖的基本步骤和方法。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生独立思考，发现问题并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、养殖视频资料、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、蚕宝宝、养殖箱、饲料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解养殖的基本知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍养殖的基本知识和技巧，讲解养殖过程中的注意事项。
3. 实践：学生分组进行养殖实践，教师巡回指导。
4. 观察、记录：学生观察养殖过程中的变化，记录养殖日记。
六、板书设计1. 养殖的基本知识养殖对象的选择养殖环境的设置饲料的配制疾病的预防观察要点记录方法七、作业设计1. 完成养殖日记，记录养殖过程中的变化和心得体会。
2. 结合养殖经验，思考如何改进养殖方法，提高养殖效益。
八、课后反思1. 学生对养殖知识的掌握程度，以及养殖实践中的表现。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生对养殖兴趣的培养，以及对养殖业的认知程度。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示有趣的养殖图片和视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道什么是养殖吗？养殖需要注意哪些问题？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
3. 实践：学生分组进行养殖实践，每组选定一种养殖对象，如蚕宝宝、鱼、虫等。
教师提供养殖箱、饲料等材料，并巡回指导，解答学生在养殖过程中遇到的问题。
1. 导入环节：教师通过展示有趣的养殖图片和视频，引发学生的兴趣，让学生初步了解养殖的概念。
这一环节可以帮助学生建立学习养殖的兴趣，为后续的理论学习和实践操作打下基础。
2. 讲解环节：教师简要介绍养殖的基本知识和技巧。
在这一环节中，教师要注意用简洁明了的语言，让学生易于理解。
五年级下册综合实践活动教学设计-我是小小养殖员 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计 - 我是小小养殖员一、教学目标1.学习家禽和畜牧动物的基本知识，了解其生长发育规律和生活习性。
2.养殖蚯蚓，培养学生的动手能力和观察能力，了解蚯蚓生态习性。
3.了解养殖对环境和生态系统的影响，培养学生的环保意识。
4.培养学生团队协作精神和实践能力，进一步增强学生对生命科学的兴趣，激发其对未来职业的探索热情。
二、教学内容和过程1. 学习家禽和畜牧动物的基本知识教学内容•家禽的种类和生长发育规律•畜牧动物的种类和饲养方法•如何进行家禽和畜牧动物的日常管理•家禽和畜牧动物的产品利用教学过程•通过生活中常用的家禽，如鸡、鸭、鹅，以及畜牧动物，如猪、牛、羊，引导学生了解其特点、生长历程和利用价值。
•利用幼儿园或小学附近的农村合作社或者农村家庭，展开实地考察，结合上述知识，让学生更深入地了解家禽和畜牧动物的生产和管理过程。
2. 养殖蚯蚓教学内容•蚯蚓的分类、生理和习性•蚯蚓的环境和食物需求•蚯蚓的生命周期和繁殖教学过程1.准备蚯蚓、透明塑料箱、土壤、食物等养殖器材。
2.首先，让学生了解蚯蚓的习性、生命周期、繁殖等基本知识。
3.授课老师演示如何进行蚯蚓的含氧量检测、配备饲料、管理环境等操作流程。
4.学生自行分小组进行培训。
让学生自己在透明的塑料箱内开始养殖，并通过观察和管理等活动来了解更多关于蚯蚓的习性和环境要求。
3. 了解养殖对环境和生态系统的影响教学内容•生态环境的基本概念和种类划分•养殖对生态环境的影响•如何合理养殖，保护生态环境教学过程1.讲解生态环境和养殖的基本概念。
2.让学生挑选一些实际养殖项目，如畜牧场或者家庭养殖等，以小组形式进行实地调研和访谈，了解当地养殖业如何影响其家乡的生态环境。
3.教导学生如何合理运营和管理养殖业，以减少其对环境的影响，保证生态环境的可持续发展。
4. 培养学生实践能力和团队协作精神通过对养殖和调查实践过程，学生将分为若干小组，分别进行调查，提出自己的解决方案，然后进行讨论、协商，再进行方案实施。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 4.我是小小养殖员》教案_1
教学难点
饲养小动物情况的调查和分析。
教具准备
多媒体课件各种小动物的图片及本地动物饲养情况调查表
学具准备
课外收集到的有关动物知识
教
学
过
程
教学过程:
创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，看来老师与同学们有共同爱好了。今天，老师特意为同学们带来一些动物的图片，你们是不是很想看看它们都是些什么动物呢（想）（课件展示动物图片）这些动物是不是非常的可爱？（是）那这些可爱的动物都是人们经常饲养的吗？（不都是）我们这儿的人经常饲养什么动物呢？上周老师发给每人一张调查表让你课余时间调查我们这儿的人经常饲养什么动物。你调查了吗？谁能把你调查的结果展示给大家看看呢？（学生到前面展示台展示）现在同学们仔细观察这位同学调查表中的饲养目的这个栏，看看你能发现什么？
师:收集记录结果，并根据共同的爱好组织学生重新组建兴趣小组。（温馨提示:根据老师的指挥分组，分组时要轻轻地走，不要说话，不要拥挤，注意安全）
生:分组
师:小组分好了，由于有共同的爱好，我们重新组建了小组，每个小组都有5、6个人，为了更好的利用资源，我们每个小组应该竞选或推选出一名小组长，小组长根据各自小组成员的特长合理分工。
师:像猪、鸡、鹅等以为人们提供食物或增加收入为主的动物，我们称之为经济类动物；像:金鱼、蜗牛、小狗以陪伴或给我们带来无穷乐趣为主的动物，我们称之为观赏类动物。无论是经济类还是观赏类动物，对我们来说都是有益的，所以，人们乐意饲养它们，你们想不想自己饲养一只你喜欢的动物呢？这节课我们共同研究《饲养小动物》。
师:方案有了，回家后根据你的方案饲养小动物，饲养小动物需要我们有耐心、有爱心、细心照顾，做到科学饲养。老师相信你们一定能把小动物养好。
《我是小小养殖员》教学设计
《我是小小养殖员》教学设计综合实践活动主题教育职业体验及其他活动基本信息：名称：《我是小小养殖员》执教者：孙当清课时3课时学校：大连市普兰店区杨树房中心小学所属教材目录小学五年级来源学生的生活教材分析：综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各个方面的个性表。
更关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价“，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的实践能力，要提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，并试着开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新潜能。
是学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
教学目标：价值体认：通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动手、动口、动脑之后，自我价值能得到体验。
通过活动，学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的真正含义。
责任担当：学会查找、收集、整理资料，具有分析解决问题的能力及美化环境的能力。
问题解决：能够通过调查活动发现调查问题，了解调查技巧，获得调查经验。
创意物化：能够认识一些农作物，并了解他们的一些基本知识。
教学重难点：重点：提高学生收集、整理信息的能力、交往合作能力、合作创新等多种能力。
难点：对收集到的海量信息加以加工整理。
教学过程：一、回顾导入师：同学们，这节课我们继续来学习《我是小小养殖员》。
（教师板书课题，出示“养殖员调查表格”）。
在这两周的时间里，同学们自愿成组，对自己感兴趣的养殖项目作了前期调查和实践。
下面就让我们一起来回顾一下吧！（教师播放学生调查实践时的照片。
）学生回顾梳理。
二、汇报交流师：通过调查实践你们有收获吗？接下来就让我们一起来分享一下你们的成果吧。
小学综合实践活动教案我是小小养殖员
小学综合实践活动教案我是小小养殖员我是小小养殖员——小学综合实践活动教案一、教学目标：1.了解养殖的基本概念和方法；2.培养学生良好的动手实践能力；3.培养学生的责任心和团队合作精神；4.提高学生的观察力和分析能力。
二、教学内容：1.了解养殖的基本知识：动物饲养和管理、生长发育、繁殖等；2.养殖实践：选择适合小学校园的养殖项目，如养鱼、养禽、养虫等；3.实施养殖活动：提供必要的设备和材料，指导学生进行养殖实践；4.观察和记录：学生观察养殖过程中的变化并记录下来，形成观察报告；5.总结和分享：学生归纳总结养殖经验，并向同学分享。
三、教学方法：1.探究式学习：引导学生自主学习养殖的基本知识，通过实践探究的方式提高学生的学习兴趣和能力；2.合作学习：鼓励学生团队合作，共同参与养殖活动，提高团队意识和合作精神；3.观察记录：引导学生观察养殖过程中的变化，并记录下来，加深对养殖知识的理解和记忆；4.展示分享：学生通过口头、书面、图片等多种形式进行养殖经验的分享，促进彼此交流和学习。
四、教学步骤：第一步：养殖基础知识的学习1.介绍养殖的基本概念和方法，让学生了解养殖对人类的意义；2.引导学生通过阅读相关资料和观察实例，了解动物饲养和管理、生长发育、繁殖等方面的知识；3.通过课堂讨论，解答学生对养殖知识的疑问。
第二步：选择适合的养殖项目1.根据学校的条件和学生的喜好，选择适合小学校园的养殖项目；2.让学生参与讨论和投票，确定最终的养殖项目；3.引导学生了解选择养殖项目的原因和意义。
第三步：准备养殖材料和设备1.列出养殖所需的材料和设备清单；2.组织学生估算所需的数量和费用，并制定采购计划；3.组织学生安排好养殖场地，并进行必要的清洁和消毒。
第四步：开始实施养殖活动1.分组安排学生进行养殖任务；2.指导学生根据养殖要求进行操作，如喂食、清洁、观察等；3.定期检查和指导学生养殖活动，并及时解决遇到的问题。
第五步：观察和记录1.引导学生观察养殖过程中动物的生长和变化；2.指导学生记录养殖过程中遇到的问题和解决方法；3.鼓励学生观察并记录养殖过程中有趣的现象和体会。
小学综合实践活动《业体验及其他活动4.我是小小养殖员》优质课教案_0
《我是小小养殖员》主题活动总背景孩子们一般都喜欢小动物，可是有时候，限于他们的能力和年龄的特点，可能并不会养殖小动物。
1、通过本此主题活动的开展，激发学生对小动物的喜爱，培养学生运用已经掌握的综合实践活动的能力及方法，学会考虑实际情况，来确定可以饲养的小动物。
2、通过收集资料等方法懂得饲养小动物的正确方法。
指导学生制定饲养计划，并使学生学会用语言描述、数据、照片、视频等方法，交流自己的观察结果和饲养体验。
3、相信通过学生的活动和简单的职业体验，学生会更加热爱小动物，体会到饲养员的辛苦，能够养活、养好可爱的小动物。
学习者特征分析1、三年级的学生已经能够准确地表达自己的喜好，基本可以亲自完成对小动物进行饲养。
2、学生已经具备了开展主题活动所应有的一些能力，愿意尝试职业体验，相信会对活动的开展有一定的帮助。
课程总目标知识与技能：初步了解并掌握若干种小动物饲养的简单方法，并能够亲手饲养1-2 种常见的小动物过程与方法：1、通过活动的开展，培养学生能提出有价值问题的能力。
2、在考察探究中，培养学生有目的地从多角度去搜集资料、多渠道去获取资料，并进行整理资料的能力。
3、学会通过获取相关资料、制定饲养计划等方法，对喜欢的小动物进行科学的饲养，提高学生规划活动的能力。
4、培养学生学会运用语言描述、数据、照片、视频等方式，交流自己的饲养过程和饲养体验，培养学生观察记录的能力。
情感态度和价值观：给学生带来职业体验。
通过主题活动，使学生体会到饲养小动物的辛苦，增强热爱小动物的情感和责任心。
提高学生人与动物和谐相处的生态意识。
整个主题核心能力落实项目3-1 收集信息的渠道5-3 观察记录交流汇报课教学设计本课时活动背景这是本主题活动的交流汇报课，目的在于指导学生交流收集到的有关小动物及其饲养的正确方法，让学生意识到只有之前做好充分的准备和制定计划，才能更加科学地饲养好小动物。
在活动中，体会到饲养员的辛苦与快乐，增强学生饲养小动物的责任感和关爱小动物的意识，培养学生具有人与动物和谐相处的生态意识。
小学综合实践我是小小饲养员教案
小学综合实践我是小小饲养员教案【教案名称】：我是小小饲养员【教案内容简介】：本节课旨在通过让小学生担任小小饲养员的角色，培养他们的责任心和爱心，教授动物饲养和保护知识，让学生体验到与动物的互动和合作，培养他们的观察力和动手能力。
一、教学目标1. 了解常见的动物种类及其食物需求。
2. 掌握基本的动物饲养和保护知识。
3. 培养学生的责任心和爱心，加强对动物的保护意识。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备1. PPT资料：包括常见动物的图片和食物需求。
2. 饲养箱、笔、纸、小拖把等物品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，让学生讨论并回答问题：你喜欢动物吗？你了解哪些动物？你知道动物们需要什么吃的吗？培养学生对动物的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2. 探究活动（15分钟）(1) 引导学生分组，每组选择一种动物，并找出它们的食物需求。
(2) 学生通过查找参考资料，或者观察实物和图片，记录下各种动物的食物需求。
(3) 学生依次报告各组所选择的动物的食物需求，并与其他组进行比较，讨论分析不同动物的共同点和差异。
3. 教学讲解（15分钟）(1) 使用PPT介绍常见动物的食物需求，包括饲养宠物、农场动物和野生动物等。
(2) 解释每种动物的特点和习性，帮助学生了解动物的生活环境和饲养要求。
(3) 引导学生思考：如果我们想要饲养一只动物，我们应该如何提供它所需的食物和生活条件？4. 小小饲养员体验活动（30分钟）(1) 学生分组，每组选择一个动物，并给动物起一个名字。
(2) 学生根据自己所选择的动物的食物需求和特点，设计合适的饲养箱，并将饲养箱中的食物、水等准备充分。
(3) 每个小组派出一名小小饲养员，负责每天给动物喂食、清洁饲养箱等工作。
(4) 小组之间进行动物饲养情况的分享和交流，展示自己的成果。
5. 总结（10分钟）(1) 学生进行小结性发言，总结自己在饲养过程中发现的规律和经验。
小学综合实践活动《业体验及其他活动 4.我是小小养殖员》优质课教案_5
课题：植物的茎繁殖所需条件的研究申报学校：班级：六年一班研究性学习小组指导教师：植物的茎繁殖所需条件的研究[摘要]本学习项目主要对象是五六年级学生，他们基本具备在生活中动手操作简单实验的能力，并且能将实验过程的原始数据进行简单的收集和整理，通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中适当地运用所学知识，分析观察所得的现象，并从中找到规律，以提高学生对自然科学的探索兴趣，培养学生动手实践的习惯、独立思考的精神、逻辑推理的能力与协作意识、科研意识。
[关键词]茎繁殖合作学习大蒜一、学习目标和任务利用城乡不同地域、不同环境开展植物的茎繁殖所需条件的研究活动，让学生在亲自动手实践和观察的过程中，运用所学的科学、信息技术等学科知识，解决实际问题，促使城乡差异转化成学生协作学习资源。
【知识目标】通过实际操作，了解植物的茎繁殖的过程，应用所掌握的知识解决遇到的问题。
【技能目标】能收集、整理数据，掌握分析数据的方法，培养学生探索研究的兴趣，提高学生发现问题、研究问题的能力。
【情感目标】培养学生独立思考、善于探究的精神，加强学生解决问题的能力，提高团队协作意识、态度与能力。
【信息素养目标】提高学生运用网络搜集资料、相互交流、资源分享的能力。
学习任务：（一）收集数据，交流信息。
两校学生通过观察、调查、网络搜索等途径了解哪些植物通过茎来繁殖。
（二）植物的茎繁殖实验准备。
根据调查的结果，选择两种常见的植物作为研究对象，准备相关的实验工具，如瓶子、花盆、植物的茎、肥料等。
（三）开展探究实验。
利用收集到的数据和信息进行植物的茎繁殖实验，开展科学探究；两地学生利用网络定期交流实验的数据与信息。
（四）数据分析。
记录、分析有关数据，对无土栽培和有土栽培两组数据进行对比分析，撰写实验报告。
（五）VCT作品制作。
根据研究活动的过程和结果，制成VCT作品。
二、问题的预置学生根据教师提供的环境，提出了以下感兴趣、有探究意义的问题：三、学习过程（一）项目研究过程（概念图）：（二）过程分述：1、数据收集，了解哪些植物通过茎来繁殖（1）学生结合生活实际向有经验的家人、邻居、技术人员请教或通过网络、书籍调查哪些植物通过茎来繁殖。
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蜜蜂校本课程梦想课教案
热身准备：
同学们，今天这节课，我们将要学习的是校本梦想课程《寻找蜜蜂一样的人》。
师：事不宜迟......
生（齐）：马上出发！
师：好嘞，来！咱们做做热身，我们的团队口号是？
生（齐）：“遵守规则，遵守纪律，全神贯注，全力以赴”。
第一个环节：游戏导入（8分钟）
1.师：老师需要请四位同学到前面来，蒙着面，在位置上站好，然后用手去触摸身前的物体，然后告诉大家你摸到的是什么。
2.师：说说你对“盲人摸象”的理解。
游戏“盲人摸象”中因为各自触摸的部位不同，各自掌握的信息就不同，就会对事物产生不同的理解。
这个游戏告诉我们：在群体行为中，非常容易因信息不同产生认知偏差。
我们的合作学习就是一种群体行为，需要我们拒绝以偏概全，要通过充分分享，从而达到集思广益的目的，帮助我们完成高质量加高效率的合作学习。
师：我们今天的课程《寻找蜜蜂一样的人》就是需要同学们通过充分的分享，通过有序的合作来达成最终的学习目标。
师：话不多说......
生（齐）：马上开始！
第二个环节：主题活动（37分钟）
师：寻找蜜蜂一样的人，那我们首先得知道蜜蜂一样的人是什么人，也就是说像蜜蜂一样，到底是怎样？我们需要对蜜蜂有一个充分的阅读了解。
关于蜜蜂的阅读资料比较多，所以我们将采用“外交大使式分享”来进行本节课的学习。
从现在开始，老师赋予你们一个新的身份“外交大使”，从这会儿起，你们每个人都是外交大使。
师：全身关注......
生（齐）：全力以赴！
一、准备资料，每人一份（2分钟）
师：阅读材料老师已经均匀的分成了五份，我们一共是五个小组，每个小组分别阅读各自的材料，同时需要留意这张表格，叫做“个人阅读笔记——梦想课程”。
发放5个模块的阅读材料（每组不同），发放笔记的表格（每人一张）。
二、第一轮，个人阅读，完成阅读笔记第1、2题（5分钟）
师：接下来我们开始第一轮阅读，阅读的同时需要同学们完成阅读笔记的第1、2题：
阅读笔记：
（1）、在你的阅读部分，有哪些关键词？
（2）、哪些内容比较打动你？哪些内容还有不懂的地方？
三、第二轮，小组讨论，达成共识，完成阅读笔记第3、4题（10）师：好，通过刚才的阅读，相信同学们对自己的阅读材料已经有了一定的认识，一定的个人认识。
接下来，我们将进行第二轮阅读，在这一轮阅读中呢，你们需要在小组内分享每个人对自己阅读模块的理解，进行讨论，最终形成小组共识，需要达成这样的共识：
阅读笔记：
（3）、这部分主要表达了哪些核心观点？
（4）、你会如何向别人分享这部分内容？
四、第三轮，形成新的小组，进行小组分享（20分钟）
师：经过两轮的阅读，相信各位外交大使们已经完成了知识储备，接下来，就是各位大使们开始活动的时间了。
请同学们记住，你们人人都是大使。
老师将要把你们重新分组，你们将在新的小组中各自分享自己的阅读内容。
师：OK？
生（齐）：OK！
师：那接下来我们开始报数，可以顺时针，也可以倒时针，按1-5数字报数，开始！
师：好，按照报数的数字，带上你们的资料，报1的同学坐到第一桌，报2的同学坐第二桌，3的同学第三桌，4的同学第四桌，5的同学第五桌。
师：我们要确保新的小组中有材料中每个模块的大使。
然后，每位大使按照阅读材料内容的顺序，在小组内分享自己阅读的模块，听其他
大使的分享，记录关键词，交流过程中有疑问可以随时向大使提出。
分享完成之后选出每组的中心发言人，然后其他四位就是补充发言人。
OK，GO！
第三个环节：展示分享（10分钟）
师：接下来，Ladies and Gentlemen，各位外交大使们，是时候展示你们的风采了！让我们有请第1桌的大使们登台，中心发言人站中间，补充发言人站两边。
师：感谢第1桌大使们的精彩分享，接下来有请第2桌的大使们。
师：谢谢！掌声送给他们！接下来我们请出第3桌......
第四个环节：总结评价（5分钟）
师：我们每一位外交大使展示得都很棒，通过阅读，我们详细了解了关于蜜蜂的很多知识，也更加清晰地认识到在蜜蜂身上到底具备着哪些品质值得我们学习，我们可以给蜜蜂贴上一些标签，比如说：“勤劳”（在黑板上贴上字板）、“勇敢”（在黑板上贴上字板）、“团结”（在黑板上贴上字板）......
师：（进入总结PPT）蜜蜂的工作是可贵的，它的劳动是无价的，它的形象是美好的，它的品德是高尚的，富强中国，需要的就是许许多多蜜蜂一样的人！我们需要“蜜蜂精神”！我们需要“中国精神”！师：（进入中国精神PPT）“中国精神”在哪里？中国精神在董存瑞的炮火里，那一年，他才19岁！中国精神在死鹰岭高地，这125座
保持战斗姿态的“冰雕”里！中国精神在林俊德院士生命最后的冲锋里！中国精神在南仁东倾尽一生打造的“天眼”里！中国精神在水稻之父袁隆平呕心沥血的研究里！
师：这些具有“中国精神”的英雄人物每一个都如同蜜蜂一样，他们都具有着一个相同的品质：“要求于人甚少，给予于人甚多”。
除了这些英雄人物之外，在我们的生活中，同样有着许多像蜜蜂一样的人，他们就在我们身边，悄无声息的劳作着、奉献着......让我们从今天开始，擦亮眼睛，留心观察，寻找出生活中像蜜蜂一样的人！
师：这节课就到这里，谢谢同学们！
最后，让我们一起欣赏我校的课本情景剧：《我们都是蜜蜂小达人》。