选修课开设情况
高中选修课开设实施方案
高中选修课开设实施方案一、背景随着高中教育的不断发展，学生的学习需求也在不断变化。
为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高学生的综合素质，高中选修课的开设变得越来越重要。
因此，制定一套科学合理的高中选修课开设实施方案，对于学校的教学质量和学生的发展至关重要。
二、目标1. 为学生提供更多元化的学习选择，满足学生的个性化学习需求；2. 提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力；3. 促进学生的全面发展，为学生的升学和就业打下坚实基础。
三、实施方案1. 调研需求：学校可以通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生和家长对选修课的需求和意见，为开设选修课提供参考依据。
2. 制定课程目标：根据学校的办学定位和学生的需求，明确选修课的培养目标和课程设置方向，确保选修课的开设符合学校的办学理念和教育教学目标。
3. 设计课程内容：根据学科特点和学生需求，设计丰富多彩的选修课内容，注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 教师队伍建设：学校需要加强选修课教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教学能力，保障选修课的教学质量。
5. 资源保障：学校需要提供必要的教学资源和设施，保障选修课的教学需求，为学生提供良好的学习环境和条件。
6. 宣传推广：学校可以通过宣传栏、学校网站等形式，宣传选修课的开设情况和课程特色，吸引学生积极参与选修课学习。
四、保障措施1. 加强领导支持：学校领导要高度重视选修课的开设工作，为选修课的开设提供必要的支持和保障。
2. 完善管理机制：建立健全的选修课管理制度，明确选修课的管理责任和管理流程，保障选修课的正常开展。
3. 加强监督检查：学校要加强对选修课开设情况的监督和检查，及时发现问题并加以解决，确保选修课的顺利开展。
五、总结高中选修课的开设实施方案的制定和实施，对于学校的教学质量和学生的发展具有重要意义。
学校要充分重视选修课的开设工作，制定科学合理的选修课开设实施方案，确保选修课的质量和效果，为学生的全面发展和成长提供更好的保障。
高中选修课实施现状与对策的研究
高中选修课实施现状与对策的研究一、问题与检讨（一）选修模式理想与现实的矛盾本次高中新课程按模块组织设计选修课，同时设计了校级选修。
模块是指为实现一定教育目标，围绕某一主题，通过整合学习领域的相关内容和学生经验而设计的相对完整、稳定的学习单元。
从理论上讲，它具有相对独立、开放灵活、内容丰富等优点，有利于加强学科间的联系，实现学科内容的整合；有利于减少科目，减轻学生的学业负担。
但从实施现状看，这一美好的愿望难以实现。
首先，认识上存在分歧。
调查显示，对于“目前条件下学校自主设计选修模块（课）”，认为完全不必要与不必要的教师占35.1%；认为目前科目内设置选修模块比以往文、理分科不合理与很不合理的教师占26.9%；认为国家规定的选修模块不符合与根本不符合实际的高达43.4%；对“总体上讲你所教科目选修模块的设计”，24.2%的教师认为不合理或很不合理。
上述分歧之所以存在，主要原因可能是现实的压力，在“应试教育”愈演愈烈的当下，选修空间十分有限。
其次，模块内容方面，一些教师反映，本次选修模块以学术选修为主要取向，学术性模块较多，职业性模块较少，不尽合理。
最后，对于学校自主选修模块的设置，认为目前高中开设选修课根本没必要和无多大必要的教师占31%。
教师们认为，由于升学压力的存在，选修课落实十分困难，学校无暇顾及。
访谈中，一些教师直言，“理念很好，行动很难”，“有必要，但不成熟”。
（二）选修课教材欠成熟调查显示，有28.5%的教师对选修教材感到很难适应或不能适应，部分教师对旧教材有怀旧情绪，甚至用旧教材对付新课程；国家实施“一标准、多版本”的教材政策，一些出版社缺乏编写经验，编写力量不足，但在利益驱动下仓促上马，造成教材质量低劣、印刷粗糙。
有的教师认为，现行选修教材不够完善，“只注意了时代性，而没有很好的科学性”。
由于学业水平测试的存在，考试范围通常由全省统一划定，一些模块的选修教材一出版便注定无人问津，如物理选修2—1、2—2、2—3三个模块，某省不要求选修，造成很大的浪费，这种状况也不利于选修教材的持续建设。
大学生选修课预期与现状
大学选修课的设置预期与现状姓名：李炎班级：电气1301班学号：201309419公共选修课是每个大学教学活动中必不可少的重要组成部分,也是各高校人才培养计划的重要组成部分。
随着全球经济一体化进程的加快,国家之间竞争日益演变成以人为核心的综合国力的竞争。
培养复合型人才已成为一种目标,而选修课正是为了培养顺应我国市场经济需要的高素质复合型人才而开设的。
高校通过设置选修课，拓宽了学生的知识面，填补了学生课外知识的空白，扩大了学生的视野，促进了文理渗透，完善知识结构，同时也为学生学习专业课提供了思路。
其次，选修课的开设不仅为大学生进一步发展自己的兴趣爱好提供了条件，同时也能提高学生的学习和交流能力，培养大学生的人文精神、科学精神、创新意识、实践能力和文化艺术素质及良好的心理。
再者，选修课的开设可以充实学生的课余时间，促使大家高效地安排学习任务，规划学习时间。
通过我自己的亲身经历和对广大学生的了解，我认为大学选修课的设置预期有以下几点：第一，选修课的设置可以增加学生知识面的宽度和广度，为本专业的学习扩大了视野。
第二，可以为学生进一步发展自己的兴趣爱好提供途径方法，同时也提高了学生的学习和交流能力。
第三，使学生的课余时间更加充实，促使学生更加有效地安排学习任务，规划学习时间。
第四，一些开放性较强的选修课，能够培养学生的探究和创新能力，通过师生、生生之间的探讨交流，培养学生之间相互合作的精神。
第五，一般来说选修课的开设较之必修课更加灵活，可以适时地采用一些不同的教学模式，进行教学试验研究。
但是就目前的现状来看，选修课课程的建设还有很多不尽人意的地方，如选修课开设的范围还不够大，不能满足学生的选修需求；选修课在整个教学计划中所占的比例较低，所开设的课程有很多不是学生所期望的；教学氛围还不够浓厚等等。
归结起来有以下几个方面的问题：（一）课程开设不均公共选修课的开设，大多是学校根据教师的专业特长或为了迎合社会的需要而开设。
选修课开课率教育部要求
选修课开课率教育部要求
1、选修课是为了使学生在本专业范围外，进一步扩大知识面，增强社会适应性，培养专业兴趣特长，提高科学文化素质而开设的。
2、选修课主讲老师必须具备较深厚的专业理论修养和一定教学经验的讲师及其以上职称的教师担任。
3、每门选修课原则上须有35人以上选修方可组班开课，理论课一般安排大班上课。
4、每位学生必须按照本专业教学计划的要求进行选课。
5、选修课一般安排每周3-4学时。
6、学生选修某门选修课后，一般不允许改选、退选。
7、教务处确保每个专业选修课开设时间不会与其它必修课重登，但不能确保每个专业两门或两门以上的选修课开设时间不重叠；
8、任课教师根据本组选修课班级学生名单，按照规定进行考勤、考核。
9、经确认选修的课程必须按时上课、完成作业、参加课程的考核及其他相关教学活动。
未经选课确认擅自听课并参加考核者，其成绩不予承认。
10、选修课的考核时间一般安排在本课程结束后一周进行，考核方式由任课教师依据课程教学大纲确定，可采取开卷、闭卷、大作业或写论文等多种形式。
12、考核结束后，任课教师须按规定上报学生成绩登记表。
13、考核成绩不及格的学生必须参加补考或重修，直至成绩合格。
选修课的开设
《趣味化学实验》一、课程背景：在新的一轮课改的大背景下，整个高中阶段实行学分制，每位同学除了必修之外还要参加全校性的选修课程。
在这样的背景下，巴蜀中学开设了各式各样的选修课，我们也根据这样的背景下，巴蜀中学课改处主任张学忠给了我们机会，邀请我们开设了一门《生活中的趣味化学实验》这一门选修课程，目标在于锻炼自己的教学技能，培养学生的化学学习兴趣，逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献，逐步认识学习科学知识的意义，热爱科学，规范一些基本实验操作技能。
选修课程于3月29日顺利开展，持续了八周。
二、课堂中的一些掠影：自制酸碱指示剂成果展创造无极限！检测橙汁的酸碱性同学们，正在认真倾听刘老师激情的讲解我们亲爱的刘老师你帮我，我帮你三、结语在高中新课程改革的大背景下，重庆鲁能巴蜀中学开展了丰富多样的选修课，作为实习生的我们，也加入了开展选修课的活动中去，我们积极准备，开设了《生活中的趣味化学实验》这门选修课，非常感谢巴蜀中学给我们这个机会，信任我们，给我们提供这么好的机会和条件锻炼我们自己的实验技能，教学技能以及实验教学技能。
在此门课程中，我们开设了很多富有情趣的化学实验中，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，包括自制柠檬汽水，检测豆腐中钙质的含量等，以让学生更多了解化学在生活中的应用。
不仅使学生能复习巩固化学知识，而且能提高学习化学的兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼我们的动手能力，最终增进化学科学素养。
选修课结束了，自己从中收获很多很多，每一次的实验都会有惊喜和感动，惊喜的发现实验中蕴藏的乐趣是无穷无尽的，感动于同学们无穷的求知欲和创造力，同时也感受到了自己需要学习的还太多太多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
课程的结束不只是终点，更是一个起点。
（赵娟）我们一起在巴蜀中学开设了一门《生活中的趣味化学实验》的选修课程，已经结束了，我却倍感自己在实验课程中有很多地方做得不是很好，这也为我以后的实验教学提供一些值得注意的经验。
“互联网+”背景下高校通识教育选修课程教学分析
“互联网+”背景下高校通识教育选修课程教学分析摘要：长期以来，通识教育选修课教育是高校开展人才培养的一个重要环节，但是并未能像专业必修课程一样受到足够的重视。
我国高校通识教育选修课在课程开设与讲授过程中，依然存在诸多问题，而“互联网+教育”的理念和模式正好为提升通识教育选修课课程建设与教学质量、推动通识教育选修课教育信息化改革提供了重要手段。
下面本文就“互联网+”背景下高校通识教育选修课程教学进行简要分析。
关键词：“互联网+”；高校通识教育；选修课；1 高校通识教育选修课程建设现状1.1 通识教育选修课程建设情况某学校是一所理工类普通本科高校，围绕“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的高素质应用型人才目标，按照 OBE 工程教育理念的人才培养需求，学校采用“平台+模块”的形式，构建了“三大平台、九大模块”课程体系。
在理论教学平台中设置通识教育课程模块，所有专业培养方案都开设，包括必修课和选修课，旨在培养学生独立思考能力，拓展学生思维方式，实现通识教育和专业教育的交叉融合与相互补充，着力培养学生人文及科学精神，进一步促进学生全面发展和综合素质提升。
通识教育选修课设置了科技进步与科学精神等八个课程类别，各专业根据培养方案要求学生选修为 8～ 10 学分。
学校重视课程运行机制，制定了通识教育选修课管理办法，对课程归属单位、课程标准、开课流程等做了明确要求，通过评审等形式严把课程入口关，并依托人文素质教育中心统筹人文艺术类通识教育选修课建设。
学校重视课程建设和投入，在重点课程、精品课程、在线开放课程、混合模式教学课程、MOOC 课程、一流课程及各类教改项目等建设中，对通识教育选修课程都有立项资助。
引入学堂在线、智慧树、中国大学 MOOC 等国内知名 MOOC 平台拓展课程资源，充实开课数量和质量，开展了以通识教育核心课程建设为主的探索实践，开出了 380多门通识教育选修课程，月多门线下课程课堂讲授与研讨结合的教学形式广受学生欢迎。
中学开设选修课的意义,问题及启示
中学开设选修课的意义,问题及启示近年来，中学开设选修课的做法日趋普及，这不仅是因为教育观念的变革，更重要的是，选修课能为学生们提供更多学科知识以及发展潜力的空间。
开设选修课，学生们不仅可以扩大知识面，更可以学会独立思考、综合分析等多方面的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
一方面，开设选修课拓宽学生的学习视野。
随着教育的发展，许多中学把外语、科学实验、劳动技术、集体活动和美术等课程作为选修，让学生们有机会学习一些不曾接触过的知识，增加学习的乐趣和有所发现的机会，也更好地拓宽了孩子们的视野，加深了对课程的理解，在未来的学习和生活中也更有帮助。
另一方面，开设选修课可以培养学生的能力。
选修课特别能够帮助学生发展自己的技能和分析能力，从而使他们有更多的发挥的空间，让他们可以在经典课程的基础上有更多的发展空间，让他们在未来的学习和生活中成为更有成就的孩子。
当然，开设选修课也存在一定的问题。
一方面，选修课对教学工作者来说，教学内容更加多元化，教学质量不能得到保证，有可能影响学习的质量；另一方面，学校教育资源的紧张，很多学校无法实施选修课的相关政策，开设选修课也变得不容易。
面对以上问题，我们应该抓住机遇，更加积极地开展选修课的相关政策，比如把教育资源更有效地分配给中学开设更多的选修课，以便学生们可以更好地学习；同时，要求教师们要努力提高教学质量，把教学过程做到更加有效率，以保证选修课能够发挥应有的作用。
综上所述，开设选修课的意义一方面可以让学生们有机会学习更多的新知识，拓宽他们的学习视野，另一方面也可以培养学生的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
但是，教育资源有限以及提高教学质量等问题，也让学校有相应的挑战。
因此，我们应该把握机遇，在有限的条件下，采取有效的措施把选修课作为学校教育的重要组成部分，从而使学生可以从中受益。
高职高专院校公共选修课开设现状与展望
高职高专院校公共选修课开设现状与展望【摘要】本文主要探讨了高职高专院校公共选修课开设现状与展望。
在回顾了公共选修课的重要性，提出了研究目的和意义。
在对高职高专院校公共选修课的现状进行了分析，指出存在的问题，并提出改进措施和展望。
同时给出了实施公共选修课的建议，并通过案例分析进行了具体展示。
在再次强调了公共选修课的重要性，展望了未来的发展趋势，并作出了结语。
通过本文的研究，有助于高职高专院校更好地开设公共选修课，提高教学质量，满足学生需求，促进教育教学改革。
【关键词】高职高专院校、公共选修课、现状、问题、改进、展望、建议、案例分析、重要性、发展趋势、结语。
1. 引言1.1 高职高专院校公共选修课的重要性高职高专院校公共选修课的重要性主要体现在以下几个方面：公共选修课可以帮助学生全面发展，扩大知识面。
通过选择不同领域的选修课程，学生可以接触到更广泛的知识，不断开拓思维，提高综合能力。
公共选修课可以培养学生的综合素质和实践能力。
在选修不同的课程中，学生可以接触到各种不同的实践机会，提高自己的实际动手能力和综合素质。
公共选修课还可以培养学生的创新意识和团队合作能力。
通过选修多样化的课程，学生可以接触到不同的学习方法和思维方式，培养创新精神和团队意识，为将来的工作和生活打下良好基础。
高职高专院校公共选修课的重要性在于可以帮助学生全面发展，提高综合素质，培养实践能力和创新精神，促进团队合作，为学生的将来发展奠定基础。
1.2 研究目的和意义高职高专院校公共选修课的研究目的和意义主要包括以下几个方面：通过研究高职高专院校公共选修课的开设现状，可以更好地了解当前教育体制下公共选修课程的发展情况，为相关政策的制定和实施提供参考依据。
深入分析高职高专院校公共选修课存在的问题，可以帮助相关部门和学校更好地意识到课程设置中存在的不足之处，进一步完善和改进课程内容，提高教学质量，满足学生的个性化需求。
通过提出改进措施和展望，可以引导高职高专院校在公共选修课程方面进行深入探讨和改革，促进课程的不断创新，培养学生的综合素质和实践能力，提高教育教学水平。
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9000100052 张敏(历史)
湖北大学
2014年01月21日
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2013-2014学年第二学期通识教育选修课开课情况表
开课课程 中国传统文化专题 中国思想文化专题 传统文化与现代社会 近代中日关系 职场学 武汉城市史 军事与战略 中国议会政治的起始及变异 日本文化 世界历史文化名城 传统社会的婚姻家庭 会计学专业导论 金融学专业导论 旅游管理类专业导论 工程管理专业导论 市场营销专业导论 信息管理与信息系统专业导论 国际贸易专业导论 经济学专业导论 人力资源专业导论 工商管理专业导论 求职策略与技巧 数学专业与学位导论课 课程编号 9000100038 9000100037 9000100036 9000100034 9000100033 9000100032 9000100030 9000100029 9000100028 9000110123 9000110122 9000110121 9000110120 9000110119 9000110118 9000110117 9000110116 9000110115 9000110114 9000100003 9000110105 任课教师 沈艳 卢文芸 王勇 付登舟 周德钧 周德钧 高路 郝祥满 程晶 夏频 吴秋实 郭清霞 陈双 杨礼茂 徐锐 彭斯达 徐俊武 王圆圆 王圆圆 金梅 张莎莎 胡清峰 开课单位 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 商学院 数学与统计学学院 数学与统计学学院 学分数 总学时 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32 32 16 32 32 32 32 16 32 32 32 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 是否在校本 是否在阳 部开设 逻开设 人文社会科学类 是 素质课类别 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 其它 社会科学 人文社会科学类 其它 其它 社会科学 人文科学 其它 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 自然科学 自然科学 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 考核方式 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 口试 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考查
9000100092 张宁(外院) 9000110081 张凌(外院) 9000100045 9000100095 9000100094 9000100091 9000100050 9000100048 9000100008 9000110104 9000100088 王志茹 唐小娟 申利锋 温显贵 余迎胜 郭康松 丁利荣 顾豪爽 毛竹
9000100035 张宁(历史)
9000100026 张敏(历史)
信息与计算科学专业与学位导论课 9000110087
湖北大013-2014学年第二学期通识教育选修课开课情况表
开课课程 数学与统计建模 体育教育专业导论 社会体育指导与管理专业导论 运动人体科学专业导论 休闲体育专业导论 篮球裁判理论与实践 太极剑 体育舞蹈 翻译专业导论 英语专业导论 日语专业导论课 商务英语(公选) 英美文学经典作品选读 法语专业导论 用英语谈中国 品读英文经典 世界名著名片赏析 国学系列讲座 京剧欣赏 世界文学欣赏 湖北地方文化系列讲座 艺术导论 电子科学与技术专业导论 星座文化 课程编号 9000100076 9000110102 9000110101 9000110100 9000110099 9000100010 9000100009 9000100007 9000110103 9000110086 9000110084 9000100097 任课教师 余扬 陈胜 石岩 向志勇 方春妮 张健 鲁家政 彭汉群 杨元刚 王家芝 赵霞 卢洁 开课单位 数学与统计学学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 外国语学院 外国语学院 外国语学院 外国语学院 外国语学院 外国语学院 外国语学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 文学院 物理与电子科学学院 物理与电子科学学院 学分数 总学时 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 32 16 16 16 16 32 32 32 16 16 16 32 32 16 32 32 32 32 32 16 32 32 16 16 素质课类别 自然科学 艺术体育类 人文社会科学类 艺术体育类 人文社会科学类 艺术体育类 艺术体育类 艺术体育类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 艺术体育类 人文社会科学类 人文社会科学类 艺术体育类 自然科学 自然科学 是 是 是 是 是 是否在校本 是否在阳 部开设 逻开设 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 考核方式 考查 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考试 考查 考查
9000100078 赵红梅(大)
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2014年01月21日
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2013-2014学年第二学期通识教育选修课开课情况表
开课课程 大学茶文化 艺术导论 人文社会科学基础 文化冲突与国际热点 课程编号 9000100093 9000100008 9000100052 9000100053 任课教师 黄艳玲 梁艳萍 张宁 顾蓓 开课单位 历史文化学院 文学院 历史文化学院 历史文化学院 学分数 总学时 2 2 2 2 32 32 32 32 是否在校本 是否在阳 部开设 逻开设 人文社会科学类 是 素质课类别 艺术体育类 人文社会科学类 人文社会科学类 是 是 是 考核方式 考查 考试 考查 考查
2013-2014学年第二学期通识教育选修课开课情况表
开课课程 科学计算与计算软件 化学与现代生活 Authorware多媒体技术基础 化学与社会 电子信息专业导论 计算机类学科和专业导论课 理工科思维概论 教育学专业导论 心理学专业导论 教育技术学专业导论 识读大学 数字视音频制作技术 中国著名大学讲座 大学生活与学习 大学生活与学习 档案专业导论 大学茶文化 中外政治制度(公选) 正说清朝十二帝 国际法概论 中国历史文化名城 文化冲突与国际热点 人文社会科学基础 法国文化专题 课程编号 9000100096 9000100069 9000100015 9000100014 9000110110 9000110107 9000100082 9000110113 9000110112 9000110111 9000100115 9000100114 9000100067 任课教师 左路 王宝兰 马志军 刘红英 杨维明 曾诚 余琼蓉 靖国平 刘启珍 雷体南 沈曦 李鸿科 赵厚勰 开课单位 化学化工学院 化学化工学院 化学化工学院 化学化工学院 计算机与信息工程学院 计算机与信息工程学院 计算机与信息工程学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 历史文化学院 学分数 总学时 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 32 32 32 32 16 16 32 16 16 16 16 32 32 32 16 16 32 32 32 32 32 32 32 32 素质课类别 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是否在校本 是否在阳 部开设 逻开设 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 考核方式 考查 考试 考试 考查 考查 考查 考查 口试 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考查 考查 考查
9000100051 黄斌(文学)
湖北大学
2014年01月21日
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2013-2014学年第二学期通识教育选修课开课情况表
开课课程 物理思想与人文精神 民间收藏与鉴赏 漫画基础 应用书法 集邮基础知识 中国书法 剪纸艺术 中外歌剧经典赏析 大学音乐 中国书法 哲学专业导论 西方国家文化概况 家庭教育学 应用伦理学 公共管理类专业导论 法学专业导论 城市美学漫谈 法学概论 地理信息系统专业导论 地理科学导论 环境工程导论(公选) 环境危机与环境保护 趣味日本（文） 园艺植物营养与健康概论 课程编号 9000100001 9000100083 9000100025 9000100024 9000100023 9000100022 9000100021 9000100020 9000100019 9000100022 9000110085 9000100080 9000100060 9000100018 9000110079 9000110077 9000100040 9000110109 9000110108 9000110106 9000100043 9000100042 9000100011 任课教师 李梅 许良发 邹敬泉 邹敬泉 刘康义 周厚洪 黄红 胡波 胡波 周厚洪 舒红跃 杨海军 陈阳凤 林季杉 方伶俐 陈焱光 龚哲 杜晓初 杨兰芳 赵丽娅 陈红兵 刘俊松 刘俊松 开课单位 物理与电子科学学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 艺术学院 哲学学院 哲学学院 哲学学院 哲学学院 政法与公共管理学院 政法与公共管理学院 政法与公共管理学院 政法与公共管理学院 资源环境学院 资源环境学院 资源环境学院 资源环境学院 资源环境学院 资源环境学院 学分数 总学时 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 16 32 32 32 32 32 32 32 32 16 16 32 32 32 16 16 32 16 16 16 16 32 32 32 素质课类别 自然科学 人文社会科学类 艺术体育类 艺术体育类 人文社会科学类 艺术体育类 艺术体育类 艺术体育类 艺术体育类 艺术体育类 人文科学 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 人文社会科学类 自然科学 自然科学 自然科学 自然科学 人文社会科学类 自然科学 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是否在校本 是否在阳 部开设 逻开设 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 考核方式 考查 考试 考查 考查 考试 考试 考查 考查 考查 考试 考查 考查 考试 考查 考查 考查 考查 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查