农村教学资源在初中化学实验探究中的利用

次性水 杯 ，在纸 杯 上分 别系上 细线 ，再将 细线 系到 横 学 资源做 化 学 实验 ，既 能节 约 药 端 做天 平 的 “ 托盘 ” ，制成 纸质 天平 。 品，变废 为宝 ，又 能拉 近化 学与现 实生 活的距 离，激发学生 １ ． 仪 器 创 新 的 目的 。相 同条件 下 ，ｃ ｏ： 的密 度 比空 气 学习化 学的浓厚 兴趣。 大 ，人 教版 Ｐ ｌ １ ４ 图６ ． １ ２ 实验 不 是专 门验证 相 同条件 下 ， 【 关键词】实验 资源 变废为 宝 学习兴趣 二氧化 碳 的密 度 比空气 大这 个性 质 ，学生 往往 把二 氧化 碳 作 为一名 在农 村一 线 学校 工作 多年 的 初 中化学 教师 ， 的灭火 性 与相 同条 件下 密度 比空气大 分不 清 ，将二 氧化 碳
（ 二１ 废 纸 的利用
人 教版 初 中 化 学新 课 标 教材 活 动 与探 究 实验 （ 见 上 册
１ １ ｏ ） 对 实 验 室 里制 取 ｃ ｏ ， 气 体 的 发 生装 置 、 收集 装 置 进 用纸 卷一 个纸 质 小棒 作天 平 的横梁 ，横梁 中 间扣一 细 Ｐ 个 体 听 、说 、读 、 写 能力 的全 面 发展 。（ ２ ） 构 建 英语 语 言 况 。英语 教师 作 为英语 课 堂教 学活动 的发 起者 、组 织者 ， 学 习情境 。同 时，可 以在 英语 教学 过程 中构建 一些 真实 的 识 ，使 学生 通过 思考 、 调查 、讨 论 、交流 和合 作等 方 式 ， 要针 对学 生特 点 以及英 语 知识特 点预 设英 语教 学 问题 ，指
、
生活资源在实验室制取二氧化碳气体 中的利用
（ 一） 塑 料药 瓶 、 旧水 性 笔壳在 化 学实 验 中的运 用
ｏ 的密 度 比空气 大 ，二 氧化 碳可 以像 液体 一 现 在 的 学 生 节 约观 点 比较 淡薄 ，头 脑 中没 有 多 少 低 相 同条件 下ｃ ｏ ， 无色 无 味 ，摸不 到 看不 见 ， 以上实 验事 实 却 碳 概 念 ，水性 笔 的笔 芯用 完后 ，不 买笔 芯 ，把 水性 笔 的笔 样倾 倒 ，ｃ
教学 实 践 】
农村教学资源在初中化学实验探究中的利用
◇ 广西都安县拉 烈 中学／ 唐运 甫
【 摘要 】本 文通过探 究二氧化碳 的性质和 制取 、酸 与金 属氧 线 ，另一 端扣 在铁 架 台上做 天平 的支 点 。找两 个相 同 的一
化 物的反应 、分子 的扩 散 、一 氧化碳 的制备及燃烧 等实验 ，
一
的 化学 性 质 、物 理 性 质混 为一 谈 。我 制 作 了一 个 纸 质 天
平 ，专 门研 究二氧 化碳 的密 度 ，使 学生一 目了然 ，相 同条 件 下 ，ｃ ｏ ， 的密度 比空气 大 。 ２ ． 纸 质天 平 的操 作 步 。 收集两 集气 瓶 ｃ ｏ 气 体（ 集 气 瓶规 格 相 同） ，调 节 好 天平 的平衡 ，让 一位 学 生 向纸 质 天 平 一 侧 的纸 杯 子 中倾 倒 一瓶 ｃ ｏ ２ 气 体 ，盛 有 ｃ ｏ： 气 体 这 一 端 的杯子 明显 下 降 。再 将 另一瓶 气体 倒入 天平 的另 一 “ 托 盘 ”中 ，天平 的横 梁又 神奇 般慢慢 恢 复平 衡 。 ３ ． 实 验效 果 。通 过这 个 实验 装 置 的操 作 ，学 生理 解在
多 媒体 教学 为英 语课 堂教 学提 供 了克服 传 统教 学弊 端 的全 生 学习情 况 的一系 列评 价 方法 。具 体体现 为 ：评价 标准 多 新 的教 学方 式 ，使抽 象 的、枯 燥 的英语 学 习 内容转 化成 可 元化 、评 价 过程 多元化 、评价方 式 多元化 。 真 正的 课堂 教学 就是 让学 生在 快乐 中学 习 ，在 幸福 中 在 学 习 中感 受 着 快乐 ，在 成长 中收 获着 幸 福 。这 是 的 发展趋 势 。这 样不 但增 强 了学 生学 习英 语 的兴趣 ，而 且 成 长 ：
经 常 面 临着化 学实 验教 学 仪器 和药 品投 入 不足 的 问题 。但 新课 程 改革却 又要 求在 教 学过 程 中 ，一 定 要确 保学 生有 足
够 多的 实验探 究 历程 ，让 学生 在不 断地 探 究 中完善 自己的 知识 体系 。经 过 一段 时 间的摸 索后 我发 现 农村 初 中学校 的 教师 如 果能 利用 好 自己所 处 的有利 条件 ，完全 可 以弥补 教 学设 备不 足造 成 的缺 失 。笔者 现就 以 自己在 平 时 的教学 中 利 用 所在 地 区的化 学教 学 资源 完成 实验 教 学任 务为 例 ，说 明身 边存 在无 处 不有 的实 验原 料 ， 以供 同行共 亨 。
看 ”到 了 “ ｃ ｏ ” 的存在 ，使 刚接触 化 学 壳 一扔 ，再 买新 的笔 。我 及 时 抓 住 这 一现 象 对 学 生 进 行 让 学生 真实 地 “ 的初 中学 生真 切地 感受 到 了物质 世界 的奇 妙 。 教育 ，并 用普 通废 旧塑料 药瓶 代替 化学 实 验 中反应 的锥 形 （ － ） ＿ －氧 化碳 探 究实验 中的药 品替换 瓶 ， 旧水 性 笔壳代 替 玻璃 导管 ，做 到 了废 物利 用 。
话题 情 境 ，能够 引导 学 生在探 究 实践 中 自主地 理解 英语 知 导 英语教 学活 动 ，进而 促进 学 生主动 参 与学 习 ，提 高教 学
活 动 质 量 。 另外 ，通 过 多 元评 价 促 进 学 生 自我 发展 能 力 在一 种 自然 、真 实或 模拟 真 实 的情 境 中体 会语 言 、掌握 语 多元 化评 价 是指通 过 多种途 径 ，采用 多种 方法 ，在 学生 学 习 、发 展 、形成 的过程 中，在 非结 构化 的情境 中，评价 学 言 的 应用 。（ ３ ） 积 极 采 用 多媒 体 资源 进行 英 语 课 堂 教学 。