学习小组建设讲座 1 周丛

2、组员与组员之间的摩擦
在小组合作学习中，的确存在较大的能力差 异。能力较强的成员抢尽风பைடு நூலகம்，反应慢的同学表 达跟不上节奏，可能会让他们丧失对小组合作学 习的兴趣。 让组长帮助弱势组员充分认识自己的不足， 努力向表现好的同学看齐，在展示，点评环节多 安排他们发言，并予以及时表扬和鼓励，以期达 到对其锻炼、提高的目的。让能力较强的同学领 悟到“教是最好的学”。
独立思考是讨论合作的前提，没有自己 的思想就不可能参与到小组讨论中去，讨 论效果必然流于形式，对于学习有困难， 热情不高的同学助长了他们的惰性和依赖 性，所以教师在组织讨论和探究前，要留 给学生足够的思考问题时间，先让每个学 生独立想一想、做一做，然后再进行小组 讨论。
5、小组合作学习组织无序或者组织不起来， 部分学生不愿意参与到组内合作学习中
（1）加强培养学生的合作意识和合作习惯。 （2）教育学生在合作探究中养成善于倾听别人发表 观点的习惯，学会尊重别人。 （3）教育学生学会质疑，在肯定别人优点的同时， 还要敢于质疑。 （4）对同学们没有想到的、没说完整的，要及时补 充。 （5）教学生学会表达自己观点的同时，学会了解别 人的观点，在此基础上才能高效进行合作探究。
一、培训内容
1、小组的建立
分组，定组长
纪律委员、常规委员
学习委员或者学科组长
组员编号，定帮扶对象和学习对子
组员职责及分工
排座位，并及时调整。
小组建立的方法
1、 组划分依据：按照认识水平、智力水平、性别、 性格、习惯等以4或6人为一小组划分。（可依据 班级实际情况而定） 2、确定正组长：成绩与管理优的综合性学生。 3、组内职务可以轮换，提高积极性。 4、编号排座位：奇数为优生，偶数为潜能生，交 叉混合排位，让优生带动潜能生。
谢谢大家！ 我们一起努力
偕乐桥小学课改活动
学习小组的构建
主讲人：周丛
我写在课改前的话：
• 外出学习完毕，收获满满，与大家分享！ 小组合作学习的好处多多，促进师生之间，生生 之间的语言交际能力，培养学生的自学意识，合作 意识，团队精神。 在小组中优生，中等生，差生合理搭配，学习不 累，在学习任务下达后，人人有事做，各司其职， 学习活动的参与率高。 小组合作的模式更能强化优生对自己学习的责 任感和对同伴的关心。当然小组学习不能流于形式， 忽视组织教学，否则没有秩序的课堂谈什么收效？
自我定位：服务者
• 我们老师要做的就是把自己变成班级服务 者，服务于学生，给他们创造良好的学习 环境。 • 变成指挥者，让他们人人跟上学习进度的 步伐，不掉队，真正在教学中渗透培优辅 潜的作用。
本学期的目标：
• 本学期课改首要任务要改变自我意识，对自己所 从事的工作重新定位，我们的工作要是轻松、愉 快的，教学过程要是开心、快乐的，生活是幸福、 满足的。哪怕有个别孩子家庭教育缺失，成长过 程扭曲，我们也要让他受到快乐的感染，健康的 成长。万事开头难，往往开好了头，以后就事半 功倍了，所以期待我们这个团队能够创造奇迹， 完成三年换三十年的目标！
1、课前准备 2、行为习惯 3、文明礼貌 4、课桌摆放 5、就餐排队 6、红领巾佩戴等
1、同学之间有互帮互助意识，让优生知道帮助 潜能生不但不会影响自己，反而能提高自己的水 平。 2、让学生知道组内成员是一个整体，一荣俱荣、 一损俱损，强化学生的团队意识，督促学生在小 组内开展互助。
目的：落实合作学习，共同提高
1、自习课纪律 2、课堂小组活动的纪律 3、下课纪律 4、及时提醒违纪同学，对组内违纪现象要及时 制止，或者向老师反映。 5、对义务劳动要及时检查，向老师反馈
1、及时上交各类作业。 2、协助老师板书学习目标。 3、及时地收齐作业，检查作业的质量 4、督促组员做好错题登记本，检查预习本 5、协助组长组织的知识过关活动
3、小组的培训
组长的培训
纪律委员的培训 学科组长或者学习委员的培训 常规委员的培训
组员的培训
1、明确组长的职责：了解组内同学的思想动态， 融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、 积极进取的学习团队。组织小组活动，督促组内 的同学自主学习。 3、经常反思小组中的管理问题，及时的对本组 的情况进行评价，适当的鼓励和批评。 3、适时地肯定、表扬、激励。（评选优秀小组 和小组长，使他们体会到心理满足、荣耀感，并 激发他们更尽心尽力的工作。）
凡事没有说的那么容易，没有想的那么难：做是前提
培训目标：
• 1、教师明确分组方式，能合理分配小组结 构，熟悉组员职责。 • 2、教师布置小组文化建设方案，协助学生 完成小组文化建设 • 3、认真培训组长，训练组员职能，提高小 组学习效率。
完成时间：2016年下学期 第16周
• • • • • • 一一班：肖旭， 一二班：袁命芝， 二一班：许霞，二二班：周玉婷 三一班：任汇溪， 三二班：喻清奇， 四一班：肖娜， 四二班：喻迎辉 五一班：喻颖， 五二班：何柳 ， 六一班：周丛， 六二班：黄丹
课前：自学即预习 小组运用 课堂内：独学--对学--群学 课堂外：考勤、卫生、纪律、两操、就餐、就寝等
小组建设中的问题和对策
1、建组容易凝聚难
相信每位同学本质都是好的，通过交流沟通完 全可以找到上策，换组或者清除某个组员是下下策。 小组学习的目的就是不抛弃不放弃任何一个学生。 多组织学生开展自我批评和自我反思，多看别 人的优点，找自己的差距和不足，组内的问题多交 流，一起制定行为计划。开诚布公的谈组内每个同 学的优点和不足，并提出可行性改进意见，定目标， 限时间，督促自我完善。 一个小组，一个班级，用真诚沟通的方式可以 解决很多难题，而且会有意想不到的好效果。
3、优生不愿帮助后进生
建议组长采用“结对子”的合作方式， 先在“对子”间交流，再在组内交流，最 后在班上交流。规定组员自上而下交流， 以便让优秀生起到示范带头作用，而后要 逐渐过渡到自下而上的交流，以促进后进 生的发展。还可以建议组长对那些帮助别 人的组员进行加分奖励。
4、小组讨论热闹非凡，但收获甚微
座位示例：
4
3
1 6
5
2
小 组 课 桌 摆 放 示 例
内容：组名、口号、组规、学习目标或计划
（合适偕乐桥小学的文化主题： 和谐，快乐，阳光，自由，幸福等）
实施：学生自主，教师引导 作用：归属感、激励、调动课堂、规范流程
六一班小组实例：
1、台历：每周一开早会，制定本周符合本小组 实际情况的学习计划，最开始有班主任指导，形 成习惯后由组长组织，组员记录并登记在台历上。 2、小黑板：展示组名，口号，组内制定轮流管 理和执笔书写小黑板的组规。避免争抢或者无 人管理。 3、预习本：在上课前做好检查，错题本：每 天放学前做好检查。 4、每周五，由班主任做好本周工作总结，对小组 进行评分、评价及奖励或惩罚。