【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit 3 Lesson 17 I m Lost 精编习题3
冀教版四年级上册英语Unit3 Let's Go!--Lesson 17 I‘m lost(说课稿)
Lesson 17 I’m Lost! 说课稿各位领导老师们大家好！今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit 3Lesson 17 I’m Lost! . 我将从以下七个方面进行说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材这一单元主要是围绕主题《Let's Go!》展开的,主要目标是问路、指点方向、了解交通规则。
本课是第17课《I’m Lost!》, 通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中乐，并通过实践提高学生实际语言运用的能力。
二、说学情四年级学生生性活泼好动，求知欲和表现欲极强。
课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，充分利用各种教学手段，让学生在有限的时间内尽可能多的掌握知识。
三、说教学目标根据《英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及四年级学生的实际情况，我把本课的教学目标确立为三方面：1、知识与技能目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：light, red, yellow, green(2)学生能熟练运用相关句型问路及指路。
2、过程与方法目标：(1)教师创设情景，帮助学生更好地掌握新授知识。
(2)通过小组活动，学生能灵活运用相关句型问路及指路。
3、情感态度与价值观目标：学生能熟练掌握所学交通规则及问路指路知识，并牢记遇到危险如何保护自己。
四、说教学重、难点1.能听懂、会说、认读下列单词：light, red, yellow, green, traffic lights2.学生能熟练运用句型问路及指路。
五、说教法、学法为了更好地突出重点，突破难点。
我根据四年级学生的特点，以小猫探亲的故事为主线，辅以任务型教学法、听说法、游戏法、情境教学法、小组合作法等让学生在玩中学，在学中乐。
六、说教学过程英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。
冀教版 英语四年级上册Unit 3Lesson17
What colour is the light? Who knows what this means?
在这里，red的意 思是红色的交通灯。
Red is stop! 红灯停
Presentation
Let’s learn
What colour is the light? Who knows what this means?
的发音及其规则。
✔ 学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯作
出反应。（红灯停；黄灯等；绿灯行）
Warming up
Look and write
___c_a_r____
____b_u_s___
___b_i_k_e___
___t_a__x_i__
Warming up
Let’s say
twenty twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five
示例
ck
/k/ 舌后部抵住软腭，憋 cock 公鸡
住气，然后突然离开， sock 短袜
将气送出去，像咳嗽
一样，声带不振动。
点击，播放视频
Consolidation
Let’s learn
字母组合 发音
发音要领
示例
qu /kw/ 舌后部抵住软腭，由 queen 女王 /k/音向/w/滑动，发 question 问题 音时声带不振动。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
四年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 I'm Lost!-冀教版
四年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 I’m Lost!-冀教版教学目标1.语言知识目标：–能理解并掌握本单元所学单词和短语：lost, map, ask, help, police station, hospital, bus station, post office, supermarket, library, museum, restaurant。
–能正确运用所学单词和短语进行简单的交际，如：“Can you help me?” “Where is the police station?”等。
–能掌握句型“What’s wrong?”和“Can you help me?”。
2.情感态度价值观目标：–培养学生勇于表达自己的困难和寻求帮助的观念和能力。
–培养学生对公共服务设施的认识与尊敬之情。
–培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点和难点1.重点：–学生能理解并掌握本单元所学单词和短语。
–能运用所学单词和短语进行简单的交际。
2.难点：–能正确运用所学单词和短语进行交际，特别是完整地表达自己的困难和询问具体方位。
教学过程Step 1 Revision （5 mins）•复习上一单元的内容，包括单词、短语和句型，以便为本课程做好铺垫。
Step 2 Warming-up（8 mins）•教师把几张地图分发给学生，并根据地图上的标记，让学生猜猜他们所处的位置。
•学生可以以小组为单位自由猜测，猜对者给予奖励。
Step 3 Pre-listening（8 mins）•老师提问：“当你在一个新的地方，你迷路了，你会怎么做？你会和谁求助？”•学生在教师的带领下进行小组讨论，然后由一名代表报告讨论结果。
•教师可补充：在现在这个时代，很多人都使用手机地图工具解决迷路的问题，但同时也要让学生了解到正规的求救渠道，例如警察局、医院等。
Step 4 Listening Practice（10 mins）1.教师放音，播放Lesson 17 “I’m Lost!”。
冀教版 英语四年级上册Unit 3Lesson17
traffic lights. 5. _____B Mike: Thank you very much! Tom: 6. ____A__
A. You are welcome! B. The bus stop is there. C. Can you help me? D. You can go there by bus. E. Where is City Zoo? F. Where is the bus stop?
( √ )1. A. drive
B. drink
( × )2. A. tree
B. three
( √ )3. A. queen
B. question
( √ )4. A. duck
B. luck
( √ )5. A. morning
B. thing
Practice
二、 选出下列各组中不同类的一项。
( B )1. A. green
Excuse me, I’m lost. Where is Happy Restaurant?
Where does the woman want to go?
She wants to go to the Happy Restaurant.
Well, it’s far from here. You can go there by bus.
B. light
C. red
( A )2. A. right
B. go
C. wait
( A )3. A. street
B. car
C. bike
( B )4. A. zoo
冀教版(三起)英语四年级上册Unit3Lesson17I'mLost (1)
2020-2021学年冀教版（三起）英语四年级上册Unit3Lesson17I'mLost!练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题选择出不同类的单词。
1．A．yellow B．red C．light 2．A．green B．restaurant C．bus3．A．help B．is C．right 4．A．where B．there C．how 5．A．straight B．right C．left6．—Where is the zoo? ( )—________. There’s the zoo.A．Turn left B．Go straight C．Turn right 7．Green is _______! ( )A．go B．stop C．wait8．Go straight _____ turn left. ( )A．then B．butC．and9．Stop _______ the traffic lights. ( )A．at B．in C．on10．Excuse me, I’m lost. _______ is Happy Restaurant? ( )A．What B．Where C．When11．It’s _______ from here. ( )A．near B．far C．away 12．—Where is _______ bus stop? ( )—The bus stop is there.A．/ B．a C．the 13．—Thanks! ( )—You're _____!A．welcome B．lost C．great二、中英互译：单词/短语英汉互译。
14．交通信号灯_______15．go straight _______16．向左转_______17．go there _______18．向右转_______19．by bus _______三、选择正确图片/词句20．_______ is stop! ( )A．Red B．Yellow C．Green四、连词成句连词成句。
【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit 3 Lesson 17 I m Lost 优质公开课教案3
Unit 3 Lesson 17全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 17教学目标:1. 知识与技能:本课要求学生练习说各写,并能口头应答句子:I'm lost!/I don't understand. Please speak slowly.锻炼学生问路的口语表达能力.2.情感态度价值观:通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重点、难点:本课重点句子，会用句子进行情境对话。
教学准备:磁带、单词卡片教学过程:一、复习教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle, bus, car, truck和cab出示地图复习near和far，让学生做出如下指令：Point to near/far from＿学生边指边说句子: ＿is near/far from＿（通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。
）二、导入让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。
教师: Excuse me. I’m lost. Where is＿?（说出一条学生都熟悉的大街的名字）学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的: I can show you来回答。
（学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。
因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。
同时“Excuse me. I’m lost. Where is＿?”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。
）三、新课第一部分: I’m lost1. 通过导入环节的练习出示: I’m lost带学生齐读几遍。
2. 学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。
如: I know Danny is lost.I know go straight down this street and turn left. There is the hotel ……学生也可指出生疏的单词或句子交流。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit3 Lesson17 I'm Lost!一课一练(含答案解析)
冀教版（三年级起点）小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 17 I'm Lost!同步练习一、选出不同项选出每组中不同类的单词。
⑴________A. green B. red C. light⑵________A. wait B. go C. is⑶________A. where B. stop C. what⑷________A. bus B. street C. bike⑸________A. restaurant B. zoo C. far二、根据首字母提示完成句子。
1.Look! The light is r ________. Let's stop.2.Look! The light is y ________. We need (需要) to wait.3.Look! The light is g ________. We can go.4.We need to look at the traffic l ________ when (当……时候) we walk on the street.5.Please wait for the bus at the bus s ________.三、我会选。
1.Can you help ________?A. meB. IC. my2.The school is ________.A. thisB. thereC. where3.—________ is the bus stop?—It's near the shop.A. What B . Where C. H ow4.Green is ________!A. stopB. waitC. go四、我会根据句意选择图片。
⑴________There's the bus stop.⑵________Red is stop.⑶________Green is go.⑷________The Happy Zoo is there.⑸________Yellow is wait.A. B. C.D. E.五、选择合适的句子，补全对话。
四年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 17冀教版
四年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 17 冀教版
一、课程概述
本课为四年级英语上册第三单元第十七课，主要介绍了一些关于日常生活中的问候和礼貌用语的表达方式。
通过本课的学习，学生能够掌握一些基础的英语问候和礼貌用语，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标
1.掌握句型：Hi, Kate. / How are you, Jack? / I’m fine, thank you. / Goodbye, Sally. 等
2.学会对别人进行问候和礼貌用语的表达方式
3.能够在日常生活中灵活运用所学的英语问候和礼貌用语
三、教学重点
1.掌握句型：Hi, Kate. / How are you, Jack? / I’m fine, thank you. / Goodbye, Sally. 等
2.能够正确理解问候和礼貌用语的表达方式
四、教学难点
1.能够在日常生活中灵活运用所学的英语问候和礼貌用语
五、教学内容与过程
1.通过视频展示引入课程，介绍礼貌用语的重要性
2.分别介绍几种常用的英语问候和礼貌用语，如Hi, How are you? I’m fine, thank you. Goodbye等
3.要求学生模仿老师的题示情形，进行实践操作
4.小组合作，进行问候和礼貌用语的模拟对话
5.班级展示，模拟日常生活场景对话，加深对所学内容的理解
六、教学反思
本课主要介绍了一些基础的英语问候和礼貌用语，希望能够对学生的日常生活提供帮助。
在教学过程中，加强了实践操作的环节、小组合作和班级展示等形式。
同时，结合学生的实际情况，对相关的英语问候和礼貌用语进行了丰富的拓展，更好地实现了在教学过程中的针对性。