二年级上册语文教案范文：采蘑菇的小姑娘
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案
采蘑菇的小姑娘教案
【活动目标】
1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。
2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。
【活动准备】
图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）
【活动过程】
一、听音乐。
1、欣赏音乐。
师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？
2、教师提问。
师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）
二、出示图谱。
1、教师哼唱歌曲一遍。
2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）
3、教师边哼唱音乐边演示动作。
4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。
5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。
三、分配、出示乐器。
1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？
2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）
3、分组徒手练习。
四、打击乐演奏。
1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。
2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。
3、用乐器演奏。
五、活动延伸。
请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉，请幼儿回到班级继续演奏。
采蘑菇的小姑娘 教案
采蘑菇的小姑娘教案教案标题：《采蘑菇的小姑娘》教案教学目标：1. 通过阅读《采蘑菇的小姑娘》这个故事，培养学生对大自然的热爱和对环境保护的意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 引导学生进行思维训练，培养观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 故事背景介绍：介绍故事背景，包括小姑娘爱好采蘑菇、大自然的美丽和蘑菇的重要性等。
2. 故事阅读：学生分组轮流朗读故事，教师辅助解读生词和理解故事情节。
3. 讨论与思考：教师引导学生思考故事中小姑娘采蘑菇的经历，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论，展示他们对故事的理解和想象，通过口头表达、绘画或写作等方式表达自己的观点。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
教学步骤：1. 导入：教师通过展示一些蘑菇的图片，引起学生对蘑菇的兴趣，并与学生进行简单的交流。
2. 故事阅读：教师逐段朗读故事，学生跟读，然后分组轮流朗读故事。
3. 故事理解：教师提问学生关于故事情节、角色和主题的问题，引导学生进行思考和讨论。
4. 语言表达：学生以小组形式讨论并展示他们对故事的理解和想象，可以使用口头表达、绘画或写作等方式。
5. 环境保护意识培养：教师引导学生讨论蘑菇在生态系统中的作用和重要性，以及如何保护大自然和野生动植物。
6. 创作活动：学生根据故事情节和自己的想象，创作一个小故事或画一幅插图，展示自己对大自然的理解和想法。
7. 总结：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的教学内容和学习收获。
教学评估：1. 教师观察学生在故事阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 学生的创作作品评估，包括口头表达、绘画或写作等方式。
3. 学生对环境保护意识的理解和表达能力。
采蘑菇的小姑娘范文精选3篇(全文)
采蘑菇的小姑娘范文精选3篇(全文)马勃在没有完全成熟时，内部尽是白色带黏性的肉质，嫩如豆腐，可以当菜来吃。
成熟后，包皮破裂，一旦干燥了，只要用手指轻轻一弹，就会冒出一股浓浓的黑烟，呛得人涕泪直流、喷嚏不停，狼狈不堪。
马勃放出的黑烟究竟是什么东西呢？原来是马勃菌繁殖用的粉状孢子。
当孢子囊被碰破时，这些黑色的粉状孢子便四处喷散，发挥了催泪弹的作用，而马勃菌也就此得到了繁殖。
这是马勃菌保护自己子孙和繁衍后代“一举两得”的防御措施。
马勃是治疗外伤和溃疡的中药，在中国古方早有描述，如《千金翼方》、《本草纲目》等均有记载。
在野外，如果不小心扎破了皮肤，流血不止，只要用马勃孢子敷在伤口上，鲜血顿时就被止住。
最近科学家还发现马勃有抗癌作用。
然而，人们要是去采摘马勃常常还要付出因它“自卫”而流泪的代价。
怎样避免采摘马勃而免遭“炮弹”袭击呢？吉林实验中学的宫诗林打算从野生马勃中分离适合发酵生产的菌株，利用发酵物代替马勃的药用。
吉他早过了十级的宫诗林说干就干，在指导老师的帮助下，宫诗林采用组织分离和孢子分离法，从8种野生马勃中筛选出生长快、菌势强的菌株；固体斜面培养法考察菌丝体的生物学特性；摇瓶培养法确定液体发酵条件；琼脂平板打孔法检测子实体和发酵物的抑菌活性，MTT法检测发酵物的组织修复。
结果发现一种菌株萌动快、菌势强，其液体发酵条件简单，符合液体发酵菌株的要求。
与子实体相比，发酵物对金黄色葡萄球菌、绿脓杆菌和大肠杆菌具有较强的抑制作用；修复创伤起效快、用量少，可使乳鼠皮肤成纤维细胞增殖57.09%。
证明发酵物对创伤具有抗感染和组织修复的作用，为发酵物替代马勃药用提供了科学依据。
采蘑菇的小姑娘篇2当我学四级的《刘阳河》的时候，已经偷偷的学《采蘑菇的小姑娘》了。
因为我喜欢这首歌。
不久，除了摇指那一部分之外，我已经全会了（我学古筝的速度很快呦）。
一开始，老师很高兴，要我接着弹摇指那一部分。
当时，我的摇指并不怎么好。
过了很长一段时间（大概两三个星期），我才弹好。
《采蘑菇的小姑娘》精品教案
《采蘑菇的小姑娘》
一、教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并能准确地表现歌
曲中的节奏和旋律。
2.通过欣赏蘑菇的图片和视频，了解蘑菇的种类和生长环境，培养学生对大
自然的热爱之情。
3.引导学生学习简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈表现力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
2.难点：掌握歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调性。
三、教学方法
示范法、听唱法、表演法、观察法。
四、教学过程
1.导入
1.播放蘑菇的图片和视频，让学生欣赏并说出蘑菇的特点。
2.提问学生：“你们见过蘑菇吗？蘑菇有哪些种类？”引出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节
奏。
2.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和旋律的部分。
4.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用欢快、活泼的声音演唱。
3.学习舞蹈动作
1.教师示范简单的舞蹈动作，如跳跃、转圈等。
2.学生跟着教师学习舞蹈动作，注意动作的协调性和节奏感。
3.播放歌曲，让学生边唱边跳，感受歌曲和舞蹈的结合之美。
4.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调大自然的美丽和音乐舞蹈的重要性。
2.鼓励学生在生活中多观察大自然，用音乐和舞蹈表达对大自然的热
爱之情。
采蘑菇小姑娘教案
采蘑菇小姑娘教案标题：采蘑菇小姑娘教案教学目标：1. 认识蘑菇的外形特征和生长环境。
2. 培养学生对大自然的观察力和探索精神。
3. 提高学生的合作能力和团队意识。
教学资源：1. 图片或实物展示蘑菇的不同种类和外形。
2. 采蘑菇的场地和工具。
3. 绘本《采蘑菇的小姑娘》。
教学步骤：引入活动：1. 准备一些展示蘑菇的图片或实物，让学生观察并描述它们的外形特征。
2. 引导学生思考蘑菇可能的生长环境，例如森林或草地。
主体活动：3. 向学生介绍绘本《采蘑菇的小姑娘》，并让学生猜测故事内容。
4. 阅读绘本，带领学生了解小姑娘的冒险经历和她采蘑菇的过程。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场地进行蘑菇采摘活动（可以是室内设立模拟场地，或者户外实地采摘）。
每个小组需要有一位负责记录的学生。
6. 学生在指导老师的帮助下，观察采摘到的蘑菇，描述它们的外形、颜色和质地，并记录在采摘记录表中。
7. 学生根据采摘到的蘑菇特征，尝试分类和命名它们，并与其他小组分享他们的发现。
总结活动：8. 学生回到教室，与全班一起分享他们的采摘经历和蘑菇分类成果。
9. 引导学生总结蘑菇采摘活动中所学到的知识和经验，并讨论大自然的重要性以及我们应该如何保护自然环境。
拓展活动：10. 鼓励学生继续观察和了解其他植物或生物的特征和生长环境，并记录在观察日记中。
11. 学生可以用手工或绘画的方式，创作属于自己的蘑菇世界，并展示给全班。
评估方式：1. 观察学生在采摘活动中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生的采摘记录表，评估他们对蘑菇特征的观察和描述能力。
3. 听取学生在总结活动中对蘑菇采摘活动和大自然的认识和理解。
教学延伸：1. 将采蘑菇活动与其他科目进行跨学科整合，如绘画、科学、地理等。
2. 带领学生了解更多有关蘑菇的知识，如不同种类的蘑菇、蘑菇的食用与毒性等。
这个教案旨在通过采蘑菇的活动，帮助学生观察和了解大自然中的生物多样性，并培养他们的团队合作和探索精神。
《采蘑菇的小姑娘》的教案
《采蘑菇的小姑娘》的教案一、教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、意境美。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.理解诗歌中的关键词语。
2.感受诗歌的意境。
三、教学难点1.诗歌中抽象词语的理解。
2.诗歌背诵。
四、教学准备1.教师准备：课文课件、音频资料。
2.学生准备：预习课文，了解诗歌背景。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.邀请学生分享他们对森林的印象和感受。
二、初步感知诗歌1.教师范读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
3.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
三、深入理解诗歌1.教师逐句讲解诗歌，引导学生理解关键词语。
2.学生用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教师提问，引导学生深入思考诗歌的内涵。
四、朗读与背诵1.学生分组朗读诗歌，注意情感表达。
2.教师指导学生背诵诗歌，提醒注意事项。
第二课时一、复习导入1.学生背诵诗歌，检查记忆情况。
2.教师提问，回顾上节课的学习内容。
二、诗歌鉴赏1.学生交流对诗歌的理解和感受。
2.教师引导学生从语言、意境等方面欣赏诗歌。
3.学生分享自己的鉴赏心得。
三、实践活动1.学生分组讨论，设计一个以《采蘑菇的小姑娘》为主题的绘画作品。
2.各组展示绘画作品，其他学生评价。
2.学生分享自己的学习收获。
3.布置作业：结合诗歌内容，写一篇关于采蘑菇的日记。
五、课后作业1.背诵诗歌《采蘑菇的小姑娘》。
2.观察大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议。
通过本节课的教学，学生能够理解诗歌内容，感受诗歌的美。
在朗读和背诵过程中，学生的语言表达能力得到提高。
同时，通过实践活动，学生对大自然的热爱之情得以激发。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
二年级上册《采蘑菇的小姑娘》教案
二年级上册《采蘑菇的小姑娘》教案二年级上册《采蘑菇的小姑娘》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级上册《采蘑菇的小姑娘》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
课前准备：生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板教学过程：一、激趣导入、创设情景。
师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》二、复习生字词。
师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。
知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。
今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。
指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流?学生说识记方法。
2、出示生词卡片。
师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?开火车读生词。
师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的.同学一个大蘑菇图片。
3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。
三、阅读感悟。
师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。
那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!1、学生快速自读课文，思考问题。
指名回答。
2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。
”师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?练习：用“……像……”说话。
采蘑菇的小姑娘教案设计
采蘑菇的小姑娘教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事了解采蘑菇的过程和小姑娘的勤劳与智慧。
2. 培养学生热爱自然、勇于探索的精神。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
二、教学重点：1. 引导学生理解故事内容，体会小姑娘的勤劳与智慧。
2. 培养学生通过图片和文字进行观察、思考和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解蘑菇的生长环境和采摘方法。
2. 引导学生运用想象力，创造性地表现故事情节。
四、教学准备：1. 教学课件或图片：蘑菇、森林、小姑娘等。
2. 教学材料：故事书《采蘑菇的小姑娘》。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或图片，提问：“你们看到了什么？小姑娘在做什么？”（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 故事讲解：（1）教师生动讲述故事《采蘑菇的小姑娘》，展示图片，帮助学生理解故事情节。
（2）在讲述过程中，引导学生关注小姑娘的勤劳与智慧。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：引导学生探讨蘑菇的生长环境和采摘方法。
（2）全班交流：邀请学生分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）分组表演：让学生分组扮演故事角色，进行情景表演。
（2）创作展示：鼓励学生发挥想象力，创作与故事相关的绘画、手工等作品。
（2）学生分享他们在活动中的收获和感受。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述故事《采蘑菇的小姑娘》，并分享他们在学校的学习成果。
7. 板书设计：采蘑菇的小姑娘勤劳+ 智慧= 收获六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与度、讨论和实践活动，评价他们对故事内容的理解以及小姑娘勤劳与智慧的认识。
2. 通过学生的创作展示，评价他们的想象力和创造力。
3. 通过学生的作业完成情况，评价他们在家中分享故事和学校学习成果的能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外实地考察，让学生体验采摘蘑菇的乐趣，学习辨别蘑菇种类和了解它们的生长环境。
2. 邀请家长参与，共同进行家庭采摘活动，增进亲子关系。
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二年级上册语文教案范文：采蘑菇的小姑娘教学目标：
知识与水平：准确、流利地朗读课文，会唱这首歌、准确认读16
个生字。
过程与方法：通过准确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山
里孩子的生活。
情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的
小姑娘的心情。
课前准备：
生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板
教学过程：
一、激趣导入、创设情景
师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学能够跟着一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、复习生字词。
师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的
童年时代。
知道吗，这是一首伴随着老师这个代人一起长大的歌曲，
能够说是老师的“同龄人”。
今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的
歌词。
1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。
指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？
学生说识记方法。
2、出示生词卡片。
师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？
开火车读生词。
师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速
准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快的同学一个
大蘑菇图片。
3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。
三、阅读感悟。
师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟
悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。
那书中
的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！
1、学生快速自读课文，思考问题。
指名回答。
2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇，
大的像那小伞装满筐。
”
师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？
指导学生对刚才的朗读实行评价：你觉得他读的怎么样？
练习：用“……像……”说话。
（1）补充句子：天上的月亮像。
（2）自己说一句。
3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？
结合回答板书：换镰刀棒棒糖
4、你认为什么是“分享”？
5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？
师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。
你看，小姑娘小小年纪
就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最多的蘑菇，太累了。
所以劳动可真辛苦，不幸福。
你们说呢？
开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？
师：你们可真厉害，马上驳倒了我。
现在我也认为“劳动的确是
一件幸福的事情。
为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！
6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学
听吧！
7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有
伤痛。
但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。
能够说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。
再次为我们的准确
理解鼓鼓掌吧！
四、知识拓展
师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换
来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
五、小结
师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！
配乐唱《采蘑菇的小姑娘》。