教育专题报告
政绩观专题教育开展情况总结报告三篇
政绩观专题教育开展情况总结报告三篇报告一：政绩观专题教育开展情况总结尊敬的领导、各位同事：本次政绩观专题教育于xxxx年xx月xx日至xx月xx日期间，在公司各部门全面展开，取得了显著成效。
特此向领导和各位同事总结本次开展情况：一、组织安排：1. 牵头部门：本次专题教育由公司党委宣传部牵头负责，制定了详细的工作计划，并进行了科学合理的组织安排。
2. 配合部门：各部门积极响应，配合宣传部做好宣传工作，确保专题教育的顺利开展。
二、教育形式：1. 理论学习：开展了政绩观专题教育讲座，邀请了专家学者深入讲解政绩观的内涵、历史演变和发展趋势，提高了员工对政绩观的理论认识。
2. 实践交流：通过组织各部门开展政绩观交流座谈会，让员工分享自己的实践经验，互相学习，推动公司各项工作全面发展。
三、教育效果：1. 职工积极性提升：政绩观专题教育激发了广大员工的工作热情和积极性，使大家更加明确了工作目标和方向。
2. 工作态度转变：政绩观专题教育引导了员工树立正确的工作态度，注重工作质量和效率，做到实实在在为公司创造价值。
3. 工作效果提升：通过政绩观教育，公司各部门加强了工作沟通协作，相互配合，提高了工作效果和业绩。
四、存在问题：1. 需要持续推进：政绩观专题教育是一个长期、渐进的过程，亟需公司领导关注和支持，以确保教育效果持续发挥。
2. 注重实践落地：政绩观教育应注重将理论与实践相结合，在实际工作中落地，才能取得更好的效果。
针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 继续加强宣传引导，让政绩观教育深入人心。
2. 加强评估，及时发现和解决教育中存在的问题。
3. 推动政绩观教育与公司各项业务深度融合，形成良好的工作氛围。
报告二：政绩观专题教育开展情况总结尊敬的领导、各位同事：本次政绩观专题教育于xxxx年xx月xx日至xx月xx日期间，在公司各部门开展，取得了一定成效。
现将开展情况进行总结汇报如下：一、组织安排：1. 整体部署：本次政绩观专题教育由公司人力资源部牵头负责，各部门积极配合，确保教育活动的有序开展。
时事形势教育专题报告
时事形势教育专题报告时事形势教育专题报告尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天的报告主题是时事形势教育。
随着社会的快速发展，时事形势教育对我们每个人来说都是至关重要的。
它不仅能够提高我们的综合素质，增强我们的社会责任感，而且对我们日后的学习和工作也有着重要的指导意义。
首先，时事形势教育能够拓宽我们的知识面。
在这个信息爆炸的时代，我们不仅需要掌握专业知识，还需要了解国内外的时事动态。
只有了解时事，我们才能够更好地把握社会脉搏，了解社会发展的新动向。
而且，时事形势教育能够帮助我们明确自己的专业方向，选择适合自己的发展方向。
例如，最近全球经济形势不稳定，对经济学专业的学生来说，了解国际经济形势对他们的学习和未来职业发展都具有重要意义。
其次，时事形势教育能够培养我们的思考能力和分析能力。
时事形势教育需要我们对事件进行深入思考，并能够理性分析。
通过分析时事，我们能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
例如，当前我国经济发展面临着许多挑战，我们需要能够从各个角度去分析问题，寻找解决问题的方法。
只有通过时事形势教育，我们才能够培养自己独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
最后，时事形势教育能够增强我们的社会责任感。
作为新时代的青年，我们应该积极关注社会问题，不仅要为自己的未来发展努力，还要为社会的发展尽一份力量。
通过了解时事，我们能够看到社会问题的根源和发展趋势，从而能够积极参与社会活动，提出自己的观点和建议。
例如，环境污染日益严重，我们应该积极行动起来，保护我们的环境，为社会的可持续发展贡献一份力量。
通过时事形势教育，我们不仅能够拓宽自己的知识面，培养自己的思考能力，还能够增强自己的社会责任感。
因此，我们应该充分利用各种渠道，积极学习时事，关注国内外的动态，为自己的未来发展做好准备。
最后，我想引用美国前总统肯尼迪的一句话：“不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做些什么”。
作为中国青年，我们应该积极关心国家大事，积极参与社会活动，为中国的发展贡献自己的一份力量。
关于主题教育的专题报告
关于主题教育的专题报告
主题教育专题报告应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
主题教育专题报告
一、主题教育背景
随着社会的发展和科技的进步，人们对于教育的需求也在不断变化。
为了满足人们对于教育的需求，主题教育应运而生。
主题教育是一种以主题为核心的教育方式，它通过围绕一个主题展开教学活动，使学生更加深入地了解该主题，提高学生的学习效果和综合素质。
二、主题教育实施情况
在主题教育实施过程中，我们采取了多种方式来推进主题教育的实施。
首先，我们根据学生的需求和兴趣，选择了多个主题，例如科技、环保、人文等。
然后，我们针对每个主题设计了一系列教学活动，包括讲座、实践、小组讨论等。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解该主题，提高自己的综合素质。
三、主题教育效果
通过实施主题教育，我们取得了显著的效果。
首先，学生的学习积极性得到了提高。
由于主题教育的内容更加贴近学生的实际需求和兴趣，学生更加愿意参与到教学活动中来。
其次，学生的综合素质得到了提高。
通过主题教育，学生不仅学到了知识，还提高了自己的实践能力、团队合作能力等。
最后，
教师的教育教学水平得到了提高。
在主题教育实施过程中，教师需要不断地更新自己的教育教学理念和方法，以适应学生和社会的需求。
四、主题教育总结
总之，主题教育是一种有效的教学方式。
它不仅提高了学生的学习效果和综合素质，还促进了教师教育教学水平的提高。
在未来的教育教学中，我们应该继续推进主题教育的实施，为学生提供更加优质的教育服务。
专题警示教育成效报告
专题警示教育成效报告
[警示教育活动名称]专题警示教育成效报告
一、警示教育活动背景
介绍开展此次警示教育活动的原因和目的。
二、警示教育活动的实施情况
1. 活动时间和地点
2. 参与人员
3. 活动内容和形式，如观看警示教育片、听取案例分析、组织讨论等
三、警示教育活动的成效
1. 增强了员工的法律意识和纪律观念
通过警示教育活动，员工对法律法规和公司制度有了更深入的了解，增强了遵纪守法的自觉性。
2. 提高了员工的风险防范意识
员工更加清楚地认识到违法违纪行为的严重后果，提高了对风险的警惕性，能够更好地防范和应对潜在的风险。
3. 加强了公司的内部管理
警示教育活动促使公司对内部管理进行了反思和改进，完善了制度漏洞，加强了对员工行为的监督和管理。
4. 促进了企业文化的建设
通过警示教育活动，公司营造了一种守法诚信、廉洁从业的企业文化氛围，有助于提升公司的形象和声誉。
四、存在的问题和改进措施
1. 活动覆盖范围有限
部分员工由于工作原因未能参加警示教育活动，未能覆盖到全体员工。
2. 教育内容和形式不够丰富
教育内容和形式相对单一，可能导致一些员工对警示教育的关注度不够。
五、结论
此次专题警示教育活动取得了较好的成效，提高了员工的法律意识、风险防范意识，加强了公司的内部管理，促进了企业文化的建设。
但也存在一些问题，需要进一步改进和完善。
公司将继续加强警示教育工作，不断提高员工的自律意识和遵纪守法的水平，为公司的可持续发展提供坚实的保障。
教育教研专题报告实习
一、引言随着教育改革的不断深入，教育教研工作在提升教学质量、促进教师专业发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地将理论与实践相结合，提高自身教育教学能力，我于近期参加了教育教研专题报告实习。
以下是我在实习过程中的收获与感悟。
二、实习内容与过程1. 参与教研活动在实习期间，我有幸参加了学校组织的多次教研活动。
这些活动包括：（1）听评课：通过观摩优秀教师的教学，学习他们的教学方法和技巧，同时对自己的教学进行反思。
（2）课题研究：参与课题研究，了解课题研究的流程和方法，提升科研能力。
（3）教学研讨：与同事们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，共同提高。
2. 参与教育教学改革在实习期间，我积极参与了学校的教育教学改革项目。
具体包括：（1）课程改革：参与课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
（2）教学方法改革：尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）评价方式改革：探索多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 撰写教研论文在实习过程中，我结合自己的教学实践，撰写了多篇教研论文。
这些论文涉及以下几个方面：（1）教学反思：总结自己在教学过程中的经验与不足，提出改进措施。
（2）教学案例：分享自己的教学案例，为其他教师提供参考。
（3）课题研究：总结课题研究成果，为后续研究提供借鉴。
三、实习收获与感悟1. 提升教育教学能力通过参与教研活动，我深刻认识到教育教学的重要性。
在听评课、课题研究、教学研讨等活动中，我学习到了许多优秀的教学方法，为自己的教学提供了新的思路。
同时，我也意识到自己在教学过程中存在的不足，为今后的教学改进指明了方向。
2. 增强科研意识参与课题研究，让我对教育科研有了更深入的了解。
在课题研究过程中，我学会了如何查阅文献、设计研究方案、收集数据、分析结果等，提升了自身的科研能力。
3. 培养团队合作精神在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，形成了良好的团队合作氛围。
教育专题报告的格式及范文(合集9篇)
教育专题报告的格式及范文(合集9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政绩观专题教育开展情况总结报告三篇
政绩观专题教育开展情况总结报告三篇报告一：政绩观专题教育开展情况总结报告尊敬的领导：自从我院开展政绩观专题教育以来，我们充分认识到政绩观对我们的发展和改革至关重要。
为进一步推进政绩观专题教育，我们积极开展各项工作，取得了一定的成绩和进展。
现将我院政绩观专题教育开展情况总结如下：一、组织开展政绩观专题教育宣传活动。
我们利用院内外各种渠道，广泛宣传政绩观专题教育的重要性和意义，增强全院师生对政绩观的认识。
通过宣传活动，使全院师生在思想上深刻认识到政绩观对于各项工作的重要性，并进一步树立正确的政绩观。
二、开展政绩观专题教育培训。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家教授为全院教师开展政绩观专题培训，提高教师的政绩观意识和能力。
通过培训，使教师更加深入地了解政绩观的内涵和要求，提升教学质量。
三、深入开展政绩观问题线索排查。
我们建立了政绩观问题线索排查制度，定期对全院师生的政绩观问题线索进行收集和排查，并及时采取相应的措施加以整改。
通过这一举措，有效地杜绝了政绩观问题对工作的影响。
四、积极开展政绩观教育宣传活动。
我们利用各类宣传栏、宣传板、宣传单等宣传材料，宣传政绩观专题教育的重要性和成果，提高全院师生的政绩观意识。
同时，我们还组织开展了政绩观教育宣传周等系列活动，引导全院师生树立正确的政绩观。
总之，我们在政绩观专题教育方面取得了一定的成果和进展，但也要清醒地认识到仍存在一些问题和不足，下一步我们将进一步加大政绩观专题教育的力度，全面推进政绩观改革工作，为我院的发展和改革提供有力的支撑。
愿各位领导对我们的工作给予指导和支持，共同推进政绩观专题教育向更深层次发展。
报告二：政绩观专题教育开展情况总结报告尊敬的领导：自从我院开展政绩观专题教育以来，我们认识到政绩观的重要性和紧迫性，因此积极组织开展了一系列的工作，取得了一些成绩。
现将我院政绩观专题教育开展情况总结如下：一、开展政绩观专题教育讲座。
我们邀请了政绩观问题领域的专家和学者来我院开展政绩观专题教育讲座，向全院师生宣传政绩观的内涵和要求，引导他们在工作中正确对待政绩观问题。
三反四防教育专题报告
三反四防教育专题报告一、背景与目的在当前社会背景下，我们面临着诸多安全风险和挑战。
为了提高全民安全意识，预防各类事故和灾害，我们必须加强“三反四防”教育，提高广大人民群众对安全的认识和重视程度。
本报告旨在介绍“三反四防”教育的基本内容、方法及其实施效果，为进一步推动安全教育工作提供参考。
二、内容概述“三反四防”教育主要涵盖反恐、反暴、反盗窃以及防火、防盗、防抢、防骗等方面。
通过宣传教育，使广大群众充分认识到这些安全问题对个人、家庭和社会的危害，从而增强自我保护意识，提高安全防范能力。
具体而言，“三反”教育包括以下几个方面：1. 反恐教育：强调恐怖主义的危害性，引导群众识别和抵制恐怖主义行为，加强社会稳定和安全的维护。
2. 反暴教育：强调暴力犯罪的危害性，引导群众遵守法律法规，维护社会和谐稳定。
3. 反盗窃教育：强调盗窃等犯罪行为的危害性，引导群众加强自我防范意识，保护个人财产安全。
“四防”教育则包括以下内容：1. 防火教育：强调火灾的危害性，教授火灾预防和应急逃生知识，减少火灾事故的发生。
2. 防盗教育：强调盗窃等犯罪行为的危害性，引导群众加强自我防范意识，保护个人财产安全。
3. 防抢教育：强调抢劫等暴力犯罪的危害性，引导群众加强自我保护意识，避免成为犯罪分子的目标。
4. 防骗教育：强调诈骗等犯罪行为的危害性，引导群众提高警惕性，避免上当受骗。
三、实施方法与效果为了确保“三反四防”教育的有效实施，我们可以采取以下方法：1. 制定教育计划：根据不同人群的需求和特点，制定相应的教育计划，确保教育内容的针对性和实用性。
2. 制作宣传材料：制作宣传海报、手册、视频等材料，方便广大群众获取相关信息和教育资源。
3. 开展宣传活动：通过讲座、展览、宣传周等形式，广泛开展“三反四防”宣传活动，提高群众的安全意识和防范能力。
4. 加强实践训练：组织应急演练、技能培训等活动，使群众掌握应对各类安全事件的基本技能和应急处理能力。
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小学音乐课堂中识谱教学的研究一、识谱是音乐教学的基础，是不可缺少的组成部分，更是孩子学习音乐的必要环节。
识读乐谱能使孩子们掌握学习音乐的基本工具,也能开阔孩子们的音乐视野,深化对音乐艺术的理解,帮助学生把握音乐艺术。
小学音乐《新课程标准》中指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。
虽然学校音乐重视识谱教育，但是孩子们似乎对识谱教学没有多大兴趣，效果也不能达到要求，因此，我开始在学校的一至六年级中尝试实施《小学音乐课堂中识谱教学的研究》这一课题。
二、课题的界定长期以来，识谱在音乐教学中的作用，已引起音乐教育同仁的疾呼：“识谱是打开音乐大门的钥匙，是通向音乐之宫的阶梯。
”“要像语文教师重视学生识字那样重视学生的识谱，以期解决谱盲问题”、“学生不识谱怎么学音乐？识谱是学音乐的基础“、“不识字的人被视为文盲，不识谱的人起码也是个音盲吧！”可以说：识谱是音乐教学的基础，是不可缺少的组成部分。
因此我提出小学音乐课堂中识谱教学的研究。
三、课题研究的目的和意义识谱教学的主要目的是使学生全面掌握乐理，能识别各种音乐符号、标记，并了解它们的确切含义。
只有这样，看到一份乐谱，才能根据记谱法准确辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等，也才能把无声的谱转化为有声的唱。
1、识谱教学能提高孩子们的音准能力。
音乐是一门听觉艺术，是艺术就会有天赋和悟性。
由于大家对音乐的敏感程度和感受能力不一样，所以会形成大家对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异，这是客观存在的。
因此辨别音高能力和节奏能力的不足会导致演唱时候无法分辨和感受出音高节奏。
在教学时我就试着一边开着原唱一边让孩子们看着谱来边听边模唱。
这样即可以练到音准，也可以练到节拍，而且声音的位置跟着原唱也可以找到唱曲的感觉、声音的位置。
鼓励他们多听多唱歌谱，逐渐积累就会形成一种音乐记忆，以后再看到谱子时，看谱速度就会提高，歌曲旋律也就学的越快，而且不容易走调。
2、识谱教学能提高孩子们的节奏能力。
节奏是长短相同或不同的若干音符按一定规律组织起来的总概念。
人们常常把节奏比作是音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的生命。
德国音乐家奥尔夫曾提出“节奏第一”的口号。
节奏在音乐中具有特殊的功能和作用。
在教学中要培养孩子们对常用的单纯音符、附点音符、切分音符及休止音符的时值有准确的认识，并通过练拍或练唱，让他们体会各种时值及长短的搭配，以及由此产生的不同效果，从而增强节奏感。
我们还要让孩子们养成数拍子，打拍子的习惯，需要的时候也可以借助一下节拍器来帮助没有数拍子习惯的孩子。
当然了，节拍器的使用只是借助一下外力，从根本上来说，我们自己有拍子准确的概念和感觉才是关键。
有的孩子在练习时并不去感觉节拍的分组，节奏的特性等等，而是机械地数着拍子，我们要把这种被动变为主动，从内心去感受节奏。
通过不断的练习，长期的积累，从而更好地表达音乐。
3、识谱教学能提高孩子们的强弱变化能力。
强弱的训练应先从拍号入手，先让孩子们掌握几种常见的拍号（四二拍是强、弱，四三拍是强弱、弱，四四拍是强、弱、次强、弱，八六拍依次是强、弱、弱、次强、弱、弱等）不同的重音关系及其特点和强弱规律，通过对特殊部分和典型部分的单独反复练习，使他们更好的掌握整首乐曲的强弱感。
四、课题研究的理论基础1、认知结构理论：儿童的认知结构类似于一个倒置的圆锥形的螺璇图，其开口越来越大，意味着儿童的认知发展过程是一个连续不断的认识建构过程，也就是由一个平衡状态，逐步地向另一个更高的平衡状态发展。
根据小学生的年龄特点和认识规律，积极创造条件，引导他们通过多聆听歌曲，多练习歌曲曲谱，多吹奏优秀作品，多评价演唱、演奏能力的形成过程，在学习知识的过程中，培养能力，发展思维。
2、“主动学习”理论：美国著名教育家G·波利亚明确指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发现”，为了有效地学习，学生应当在教师所创设的问题情景下，尽量多地自己去发现学习的知识、方法及学科思想等具体内容，教师应当提供足够的思维时间和空间，尽量多地让孩子们自己去练习、去思考、去比较、去发现。
五、课题研究的方法1．聆听研究法实验过程中主要采用聆听研究法。
音乐是听觉的艺术，一般情况下，孩子们对乐曲的感悟可分为初步聆听、理解聆听、评价聆听三个阶段。
我在实验教学过程中正确运用这三个聆听阶段，把“聆听”作为他们的学习工具、研究工具，引导他们在学习曲谱过程中，感受到各音符的固定音高，逐渐积累就会形成一种音乐记忆。
2．比较研究法实验中也大量采用比较研究法。
通过实验前后学生识谱能力的对比，竖笛吹奏的对比，对孩子们的学习兴趣、学习态度、识谱能力、演奏能力、情感态度价值观等方面进行比较，采用定性分析与定量分析相结合的形式。
3．练习研究法实验中还大量采用练习研究法。
识谱过程需要孩子们反复地练唱，我一遍遍指导纠正。
通过练习使他们在神经系统中形成一定的动力定型，从而更好的完成识谱教学。
孩子们只有通过多观察，多练习，从而达到提升能力的目标。
六、课题的研究过程及措施1、研究的准备阶段（1）强弱组合，互相帮助，取长补短。
从确立实验课题开始，我着手成立了自己的实验小组，为了更好的实验我将本学年任教的二年级一、二、三班的孩子们作为我的实验对象。
首先我对孩子们的个人情况和音乐能力等方面做了一个全面的了解，可以说这接近100名的这些孩子无论是音乐素养还是表现水平都是参差不齐。
是艺术就会有天赋和悟性，由于大家对音乐的敏感程度和感受能力不一样，所以会形成大家对音高感觉和节奏韵律认知把握的差异，这是客观存在的。
为了方便教学，我将孩子们分为“叮叮”、“当当”两个组别。
“叮叮”组是有音乐天赋和悟性较强的孩子，“当当”组是敏感度和感受能力较弱的孩子。
我充分利用实验小组孩子们的接受能力差异，采用“快慢组合，取长补短”的措施来加强辅导力度。
将两个班的两组孩子结成一对一的帮辅对子，在老师指导的同时，可以让能力强的孩子来带动能力弱点的孩子，从而大大的提高了课堂效率。
（2）学习楷模，增强认识，提高兴趣。
我从网上搜集了李云迪、郎朗等钢琴家的通过练习识谱提高自身能力的成材历程，使他们充分认识练习识谱的好处，孩子们的参与热情异常高涨。
（3）规范形式，明确要求，确保质量。
要求孩子们每人都建立一个识谱的日记本和课堂乐器——竖笛，让孩子们将每周进行的识谱教学和坚笛吹奏的练习曲记录下来，方便课后进行巩固练习。
特别是竖笛吹奏中一定规范指法要求，气息均匀，轻声练习吹奏。
通过竖笛的学习，加强了他们的识谱能力，确保识谱教学的质量。
2、研究实施阶段（1）初步学习，聆听为主，感受音高节奏。
孩子们刚开始学习识谱时，很困难，也不知道怎么唱？唱些什么？整个学习识谱的阶段是一个循序渐进的过程，为了有效的解决孩子们识谱困难这一问题，我实验前做了大量的工作，认真备课，实验最初阶段按照听音乐——看音乐——画音乐的步骤进行。
a、听音乐音乐艺术的一切实践都依赖于听觉，孩子们对于音乐的各种听觉能力感受能力（节奏感、音高感、旋律感等）是审美能力的基础。
因此学谱的基础也应该放在听觉能力的培养上。
听得多了,就自然会有一些音高的感觉。
b、看音乐非语意性是音乐的另一个特点，因此音乐的音高、节奏等要素具有抽象性，无法用语言去描述，更拿不了尺子去给它量高低长短，它在实践中又稍纵即逝，因此孩子们对音的高低节奏的概念相对模糊。
小学阶段的孩子还处于具体形象思维阶段，所以一个具体的形象更能另他们接受。
图谱中蕴含着旋律的高低、走向、声音的长短、强弱，大大帮助孩子们对旋律有更明确的感受。
把音乐线条画出来是最适用的一种手段，它把音乐变得“有迹可寻”，将音乐用这样明确的线条或图形走向表现出来，让他们通过视觉和听觉同时感受了歌曲曲谱的高低变化，有助于识谱教学。
c、比划音乐柯达伊手势利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助儿童感觉和辨别音的高低，是抽象的音高概念具有了一定的形象特征。
教学中，我运用手势的“暗示”（细微的升高或降低的调整）来帮助儿童唱准音高。
枯燥单一的练习音高，孩子们很快就会反感。
根据孩子好动的年龄特征，利用柯达伊手势，帮助孩子们进行音阶练习和音高训练，培养音准能力，是提高识谱教学效果的好方法。
平时在课堂上，我让孩子们一边唱音阶一边比划手势，有时再穿插“一个人比划一个人唱”的游戏，或者在比划手势的速度上进行加快等等方法，尽量不让孩子们感到练习乏味。
孩子天生都是好动的，所以依照这一阶段孩子的年龄特征，让他们在学习的过程中动动手指，应该能够事半功倍！（2）形式多样，培养兴趣，提高识谱能力。
a、通过游戏激发识谱兴趣小学生天生就有好奇、好动、自制力弱的特点，针对这一情况，我就从趣味、新颖的游戏入手，使其在学习中得到快乐，在快乐中学习，让他们时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。
于是我设计了很多的游戏，帮助孩子们认识音符，识别音符的唱名和时值，将学生领进门。
b、运用多媒体辅助识谱教学多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,以其独特的魅力,高度吸引孩子们的注意力。
它能够充分调动孩子们的视听能力，从而使他们更多的参与到课堂教学活动中来，大大提高了教学质量。
为了更好的将识谱教学实验顺利有效地进行，我从网上下载了一些有关音高节奏的游戏，这些游戏在课堂中享有很高的人气，孩子们百玩不厌。
c、课堂乐器——竖笛进课堂提高识谱兴趣学习乐器对增强识谱能力有极大的帮助，而且能丰富课堂内容和教学手段，激发孩子们学习的积极主动性。
在选择器乐品种时，我注意到一定要面向全体的原则，考虑演奏技巧不是很高、便于集体合奏教学的、有固定音高或音准比较容易把握的乐器——竖笛做为我们本次实验班级的课堂乐器。
通过竖笛的学习吹奏，不仅能使孩子们正确地奏出乐谱中各种音符，还能通过反复的听音训练，使他们在多听中潜移默化地建立准确的音高概念，也是对音乐作品的二度创作，更能注意谱子的各个音乐要素。
增加了孩子们的课堂参与，激发学习的兴趣。
这样，让孩子们在演奏中潜移默化地建立准确的节奏概念，加深孩子们对曲谱的认识，从而培养他们的识谱能力。
经过这一系统的学习，孩子们的识谱能力日渐增强。
（3）正确引导，创编旋律，提高创造能力。
创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，这其中也包括识谱教学。
不要把识谱定位在旧观念中死死板板地唱着书上的谱子，我们也可以唱孩子们自己创编的谱子。
创编后一定要有反馈，有展示作品的创作才是真正有实效的创作，孩子们通过反馈自己创编的旋律，在一定程度上锻炼了识谱唱谱能力。
而因为是自己创编的旋律，孩子们就完全沉浸在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，大大调动了孩子们的学习积极性与主动性，会收到意想不到的效果。
（4）定期比赛，取长补短，巩固识谱成果。
喜爱表现自己，自己要比别人强是每个儿童的天性。