高校多媒体教室生态化管理与建设的对策研究
高校多媒体教室存在问题及管理策略探究
高校多媒体教室存在问题及管理策略探究摘要：多媒体教室是高校教育的主要场所之一，对于教学效果起着不容忽视的影响，然而当前高校多媒体教室管理中存在着一些问题，导致设备故障率居高不下，难以为高校教育提供良好的服务，大大降低了教学效率和教学质量，给高校教育的开展带来了十分不利的效应。
为了避免上述情况的发生，需要高校加大管理力度，对多媒体教室实施标准化、规范化的管理，为多媒体设备的安全稳定运行提供方方面面的支持和保障。
关键词：多媒体教室管理问题对策高校多媒体教室中储存了大量的设备，这些多媒体设备是重要的教学资源，如果设备的使用操作和维护管理不到位，不仅设备的使用性能和使用寿命会大打折扣，还会给设备带来巨大的安全风险，高校教育也将无法顺利地实施。
因此，研究高校多媒体教学设备的应用、管理和维护有重要意义。
一、多媒体教室管理中存在的主要问题1.多媒体教室管理人员队伍整体素质不高。
很多管理人员对多媒体设备缺乏足够的了解，工作态度不端正，工作积极性较低，既没有严格遵守使用说明书进行操作，又没有对设备进行定期的检查和维护，过于依赖厂家的售后服务，致使很多微小的故障不断扩大和蔓延，大幅度增加了设备维修成本，设备的使用性能也无法完全发挥出来。
2.使用人员不能熟练掌握使用多媒体设备的技巧。
老师或学生在上课使用多媒体设备之前并没有经过专业的培训，如果在教学过程中遇到不会处理的问题，自己乱按，或者拆卸，这就大大增加了设备毁坏的概率。
而在高校中，经常有讲座、各类比赛、运动会等校园活动在高校里开展，这些活动的开展都需要借助学校的多媒体设备，而应用这些设备的人员，也没有经过系统化的培训，因此，对各类程序也不熟悉，也会出现设备滥用的问题。
3.高校制定的多媒体教室管理制度不够健全。
管理制度不健全，无法为管理工作提供有力的依据，对管理人员也缺乏约束力，难以有效遏止管理人员的违规操作，设备运行的安全性无法得到保证。
由于多媒体教室管理工作内容繁琐，管理人员需要处理的事务繁杂，但是工资不高，他们极易产生懈怠心理，而高校没有对管理人员的工作绩效加以考核，采取平均分配的工资制度，大大打消了管理人员的工作热情。
关于高校多媒体教室管理中存在问题及解决办法
关于高校多媒体教室管理中存在的问题及解决办法在教育现代化的今天，多媒体教室在高校教学中扮演着十分重要的角色，而且目前多媒体教室的数量在不断的增加。
多媒体教学是现代化教学方式中比较重要的一种形式，它生动的画面、直观的教学，提高了同学们学习的积极性，提高了课堂效率。
为了使多媒体教室的优势得到更充分的利用，为了促进高校教学的改革，解决多媒体教室管理中存在的问题是十分迫切的。
一、多媒体教室的相关概述（一）组成多媒体教室由多种现代化教学设备构成，其中主要包括多媒体计算机、中央控制系统、投影仪、实物展示台等。
（二）功能目前，各大高校都在积极发展多媒体教学，通过多媒体设备不仅可以直观地通过投影幕布将文字、图片等内容展示出来，还可以将电子课件、软件的操作过程向同学加以展示，显著提高了教学效率与质量，提高了学生的学习兴趣。
（三）类型目前，各个高校常见的多媒体教室有三种类型1.演示型多媒体教室。
演示型多媒体教室主要设备有：多媒体中控台、多媒体教师机、投影仪、电动幕布、音响设备、黑板等。
上课时，投影仪接受来自计算机或视频展台的图像信号，将其投影到电动幕布上，供全体学生观看，声音信号经过音响设备发出，在教学中实现声画同步。
演示型多媒体教室所需要资金投入量相对较少，再加上其操作简单，使用灵活，教学效果突出等优点，在多媒体教学中应用最为普遍。
但此教室也存在着缺点，在整个演示过程中，师生之间的交互性差，不适合一些需要动手实践的课程。
2.网络型多媒体教室。
网络型多媒体教室是在演示型多媒体教室的基础上增加了网络服务器、交换机和多媒体学生机（人手一台），主要为计算机专业基础课或者有网络要求的专业课提供教学场所。
教师在网络环境中教学，讲解过程中教师可以封锁学生机，将自己的操作界面传送到屏幕上或学生机上，以便让学生专心听讲；在一个知识点讲解完后，教师可以解开封锁，让学生自己动手操作，以更好掌握教师所讲授的内容。
同时，教师还可以通过对学生机的监控单独与学生交流，了解学生对教学内容的掌握情况。
论高校多媒体教学环境建设与管理中的创新对策
为 了增强投影幕 的亮度 ，多媒体 教室大都采用 较厚的 窗帘来
遮光 ，而教室 的光线非常 昏暗 时，学生就容 易注重力不集 中， 这也在一定程度上影 响了教学效果 。
育事 业 的 快 速 发 展 ， 高校 多 媒 体 教 学环 境 建 设 和 管 理 方 面 的
学 生坐在这样 的教室里上课 ，心理上会产 生不舒服 的感 觉。 同时，钢制 门窗不仅改变 了教学楼 的设计 原貌，影响 了教 学 环 境的整体美观 ，而且对消 防安全工作 也带来不利 。另 外，
中图分 类号 ：Ｔ Ｐ ３ ７ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ － ０ ０ ４ ７ － ０ ３
Ｏｎ Ｉ ｎｎ ｏ ｖａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｏｏ ｕｎ ｔ ｅｒ ｍｅ ａｓ ｕ ｒ ｅ Ｓ ｆｏｒ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇｅ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍ ｅｄ ｉ ａ Ｔｅ ａ ｃｈ ｉ ｎ ｇ Ｅｎ ｖ ｉ ｒ ｏｎ ｍｅ ｎ ｔ Ｃｏ ｎｓ ｔｒ ｕ ｃｔ ｉ ｏ ｎ ａｎ ｄ
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高校多媒体教室设备管理的现状及对策
高校多媒体教室设备管理的现状及对策随着信息技术的飞速发展，多媒体教室设备已经成为高校教学中不可或缺的一部分。
多媒体设备的引入，不仅提高了教学效率和质量，还丰富了教学手段，增强了学生的学习体验。
随之而来的高校多媒体教室设备管理问题也日益凸显，给学校和教师带来了一定的挑战。
下面将从现状和对策两个方面进行分析。
一、现状1. 设备老化随着多媒体设备的使用，很多设备会面临老化、损坏的问题。
特别是一些高价值的设备，如投影仪、电脑等，更容易受到损坏。
2. 缺少专业管理人员许多高校的多媒体教室设备管理基本是由院系的行政人员或者技术人员来负责，由于缺乏专业技术知识和管理经验，往往导致设备的管理和维护不到位。
3. 设备管理混乱在一些高校，多媒体教室设备管理比较混乱，设备秩序不清，存在使用时间冲突、设备借用不归还等问题。
4. 设备资源浪费由于管理不善，一些设备资源被浪费，很多设备处于长期闲置状态，浪费了教育资源。
5. 安全隐患一些多媒体教室设备管理不到位，存在着一定的安全隐患，比如电路线路混乱、设备接线不规范等问题。
以上种种现状问题，都严重影响了高校多媒体教室设备的有效使用和管理。
二、对策1. 加强设备维护管理人员应该加强对多媒体设备的日常维护，及时清洁、保养设备，延长设备的使用寿命。
2. 完善管理机制建立健全设备管理制度，明确设备的使用规定和流程，规范设备的使用和管理。
3. 引入专业人员学校可以考虑引入专业的多媒体设备管理和维护人员，提高设备管理水平和效率。
4. 提高管理人员的技术培训对设备管理人员进行技术培训，提高其设备管理和维护的技术水平，使其熟练掌握多媒体设备的使用和维护知识。
5. 落实管理责任通过明确责任，建立完善的设备借还制度，强化对设备管理的监督和检查，确保设备的正常使用和归还。
6. 合理规划设备使用加强对多媒体设备的使用规划，避免设备的重复使用和浪费。
7. 加强安全管理针对多媒体教室设备的安全问题，要加强安全防护和管理，对设备进行安全检查和定期维护，确保设备安全可靠。
浅析高校多媒体教室建设与管理
浅析高校多媒体教室建设与管理随着现代教育技术的不断发展，为顺应教育教学的改革，各高校逐渐推广使用多媒体教学手段，建设多媒体教室。
使用多媒体教学手段可以提供图文并茂的教学环境，让枯燥的说教变得更直观、更易懂，大大提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，改善了教学质量以及学习效果。
使用多媒体教学模式来进行教学已经成为目前教师普遍使用的教学模式。
如何更好的管理以及维护多媒体教室系统，使其更好的为教学服务，充分发挥现代教育技术的优势，提高教学水平，更合理的使用多媒体教室设备资源，成为目前首要要解决的问题。
1 高校多媒体教室现状分析及存在问题1.1 高校多媒体教室的现状多媒体教室由计算机系统、音响系统、投影系统以及其他多种现代化设备构成。
由于设备众多，并且多媒体教室的不断更新，在管理和维护上也不断有问题暴露出来。
目前高校使用的多媒体教室基本可分为三类：⑴简单多媒体教室。
这类多媒体教室未采用中央控制器，幕布、投影采用手动控制，视频信号分配器来实现切换，讲台仅设置简易接口，这类多媒体教室优点是故障率低，维护方便。
缺点是无中央控制器，使用和管理不方便。
⑵使用中央控制器管理的多媒体教室。
这类多媒体教室通过中央控制器控制幕布升降以、投影开关、视频信号切换、音频调节。
优点是操作简单，可以通过中央控制器更科学合理的使用设备。
缺点是控制器损坏，维护不方便。
⑶网络控制型多媒体教室。
这类多媒体教室是以中央控制器为基础，加入网络控制单元，可以利用校园网络来实现主控室对各个多媒体教室的集中管理。
优点是能对各项多媒体设备进行远程控制，也可实现资源共享、教学实况直播、远程录制等其他功能，大大减轻了管理人员的工作。
缺点是建设和维护成本较高。
1.2 高校多媒体教室使用中存在的问题⑴多媒体教室设备的不统一。
由于多媒体教室的建设一般逐年递增建设，同时还采用社会公开招标进行，这就造成了多种品牌的设备，不同公司的系统共存。
不同的设备和系统在使用和管理中容易造成操作的混淆，使用不便。
高校多媒体课室管理现状及改善策略
高校多媒体课室管理现状及改善策略高校多媒体课室是为了满足教学、学术和科研等多方面需求而建设的一种现代化教室。
目前高校多媒体课室管理存在一些问题，如设备维护不及时、预约过程繁琐、设备易损坏等。
为了提高多媒体课室管理的效率和服务质量，可以采用以下改善策略：第一，加强设备维护与管理。
多媒体课室设备使用频繁，容易出现故障，因此需要加强设备的定期维护和保养，及时修复故障。
可以通过建立设备维护计划，定期检查设备运行状况，及时更换老化设备，以保证设备的正常使用，提高设备的寿命。
第二，优化预约流程。
目前，多媒体课室的预约流程通常较为繁琐，需要填写表格、电话咨询等多个环节，影响了预约的效率。
可以利用信息化技术，开发一个电子预约系统，方便教师和学生在线预约课室。
预约系统可以提供多种查询和预约方式，如日历视图、设备选择等，节省预约时间，提高预约效率。
加强设备使用培训。
由于多媒体课室设备的复杂性，很多教师和学生可能对设备的使用不熟悉，容易出现操作错误或设备损坏的情况。
建议高校开展多媒体设备使用培训，向师生介绍设备的基本操作和注意事项，提高设备的正确使用率。
可以通过开设培训课程、制作培训视频等形式，提供方便有效的学习途径。
第四，加强安全管理。
多媒体课室设备价值较高，容易成为盗窃和破坏的目标。
为了保护设备的安全，可以加强对多媒体课室的保护措施，如加装防盗系统、安装监控摄像头等措施，提高设备的安全性。
还应建立安全使用制度，加强对设备使用过程中的监督和管理，防止设备被损坏或误用。
要改善高校多媒体课室管理的现状，可以从设备维护与管理、预约流程优化、设备使用培训和安全管理等方面着手。
通过这些策略的实施，可以提高设备的可靠性和使用效率，提升多媒体课室的管理水平，为教学和学术研究提供更好的支持。
分析多媒体教室的建设与管理
分析多媒体教室的建设与管理随着信息技术的快速发展和普及，多媒体教室已经成为各级学校和培训机构不可或缺的一部分，成为现代教育的重要工具之一。
多媒体教室的建设和管理需要从硬件设备选购、软件应用培训、教学资源开发等多方面进行分析和研究，本文将从以下几个方面对多媒体教室的建设与管理进行分析。
一、硬件设备选购多媒体教室的设备硬件为教学提供了技术支持，是多媒体教学的核心。
多媒体教室的硬件包括投影仪、交互白板、音响设备、电脑、网络等。
在选购硬件设备时，需要根据教学需求和教室规模进行布局和选购。
如果教室规模较小，可以选择前、后投影机，如果规模较大可以选择中央控制台控制多个投影机。
此外，交互白板也是多媒体教室不可或缺的部分，它能够使教室变得更加互动性和生动。
但是选购时，需要注意白板的尺寸和触控灵敏度，还要选择适合教室风格的品牌、型号以及价格。
二、软件应用和设备操作培训多媒体教室的建设不仅仅局限于硬件设备，还需要软件的支持。
常用的多媒体教学软件包括微软Office、Flash、Photoshop、WPS等等。
在软件应用上，需要考虑到适用于不同教学阶段和不同专业的软件，以及不同软件的特点和软件之间的兼容性。
此外，在操作培训上，需要对教师和学生进行操作培训，提高他们的软件应用技能和设备操作能力。
特别是对于老师来说，应该将多媒体教学与教学理念相结合，将多媒体教学嵌入到日常的教学体系中，提高教学效果。
三、教学资源的开发教学资源是多媒体教学的宝贵资产。
除了文本、图片、音频、视频等多媒体素材，还需要补充一些教学案例、教学课件、课程设计、教学视频等教学资源。
在教学资源开发上，需要考虑到教学资源的质量、多样性和丰富性。
尽量选择具有专业性和针对性的教材、案例和视频，在教学内容上要深入浅出、通俗易懂。
还有，并不是所有学校或机构都有足够的资源和专门的人员来开发教学资源，这时可以利用公开教学平台和在线教育资源。
四、设备维护和投资效益分析多媒体教室的设备需要定期维护和保养，使用期满后需要按时更换。
浅谈高等院校多媒体教室的管理和维护
浅谈高等院校多媒体教室的管理和维护高等院校的多媒体教室是现代教育中不可或缺的重要设施之一，它能够提供多种多样的教学资源和工具，让教学更加生动、有趣、有效。
多媒体教室的管理和维护也是一项重要的工作，只有做好了管理和维护，才能确保多媒体教室设施的正常运转，让教学质量得到保障。
本文将就高等院校多媒体教室的管理和维护进行探讨。
一、管理1. 制定规范的管理制度多媒体教室的管理需要依据一定的制度来进行，包括设备的使用规范、维护保养的规定、借用预约的流程等。
只有建立了规范的管理制度，才能有效地保障多媒体设备的正常使用和维护，避免因管理不善而造成教学事故或设备损坏。
2. 健全的设备管理机制为了保障多媒体设备的正常运转和使用，需要建立健全的设备管理机制，包括设备的领用登记制度、日常检查和维护保养制度等。
通过这些机制，可以有效地监督设备的使用和维护情况，及时发现并解决问题，确保设备的正常使用。
3. 定期的设备维护保养二、维护1. 及时处理设备故障多媒体教室设备可能会出现各种各样的故障，包括软件问题、硬件故障等。
需要配备专业的技术人员，及时处理设备故障，确保设备的正常使用。
还需要建立健全的设备维修保养机制，确保设备故障能够及时得到处理。
2. 定期更新设备和软件随着科技的不断进步，多媒体设备和软件也在不断更新换代，需要及时更新设备和软件，以满足教学的需求。
只有做到设备和软件的及时更新，才能确保多媒体教室能够适应教学的需要，提高教学的效果。
3. 加强设备的安全监控多媒体教室设备需要加强安全监控，避免设备被盗或损坏。
可以通过安装监控摄像头、加强门禁管理等方式，加强设备的安全保障，确保设备的正常使用。
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刘 圆月
（ 浙江师 范大学 信 息传播 实验 教学 中心 ， 浙江 金华 ３ ２ １ ０ ０ ４） 摘要： 针 对 当前 高校 多媒 体 教 室在 使 用 和管 理 中存 在 的 问题 ， 从 生 态 学的视 角进行 分析 ， 就主 体 因子 与环 境 因子
一
构 建 出既能 满足 各种 教学 活动需 求 的环境 ， 又能满 足教 师与 管 理 员之 间 的工作 需求 ， 最 终能 为师 生营 建一个 全 面服务 的教 学
环境 ， 形成一 套便 于管理和 服务 的管理机 制 ， 这 对提 高高校教 学
质 量 和培养 学生 自主 创新学 习能力具 有一 定 的现实 意义 。
２ 生态 学意 义及 其 归 因分 析
２ ． １ 生 态 学 意 义
的问题 ， 并 没有从教 与学 的角度 出发 ， 为师生 营造更好 的信息化
学 习环 境 。 因此 ， 环 境 因子 的 自身 矛盾 集 中体 现在 多媒 体教室 的按需 设计 上 。
２ ． ２ ． ３ 主 体 因子 与环 境 因子 之 间 的 矛盾
２ ． ２ 归 因 分 析 ２ ． ２ ． １ 主 体 因子 内部 矛盾
时 间积极 维护设备 ， 帮助 教师解决 问题 ， 为师生提供 良好 的多
媒 体 学 习环境 ， 教 师与 管理员 之 间 、 教 师与 学生 之间 、 管理 员与
学生之 间 ， 以及 其作 为共 同体与多媒 体学 习环境 之间 ， 组成 了一
之 间 的矛 盾 ， 剖 析存 在 问题 的 归因 ， 对管 理 员 、 教师、 学 生 以及 多媒 体教 室 自身的环 境 布局 提 出相 关 解 决策略 ， 以期使
主 体更 好 的适 应 教 学环 境 ， 教 学环 境 能 为主体 提 供 更好 的教 学氛 围。 关键 词 ： 多媒体 教 室 ； 生态学； 管 理 与从 生 态意 义上 说 ， 需要 有作 为 主 体 因子 的人 和作 为环境 因子 的设 备共 同作用 ， 共 同适 应协调 ， 才
能满 足 在新媒 体 新技术 时代 ， 师生 对新 设备 新 环境 的适应 与需
求， 才 能 真正 提供 更好 的学 习环 境 和氛 围 。 因此 ， 通过 协调 主体
种关系， 这种关 系 的和谐与 否 ， 直接关 乎到 学习者 能否在优 越 的
多 媒体 教室 在使 用和管 理过 程 中出现 的种 种矛 盾 ， 首先 可
以将 其 归为 主体 因子 内部矛 盾 。就 浙江 师范 大学来 说 ， １ ８个学
学 习环境 中产 生有 效 的学 习 。 通过 对 浙江 师范 大学 ２ ０ ０多 问多 媒 体 教室 的管 理 和维护 ， 多媒体 教 室在 建设 和管 理方 面存 在 的 问题 ， 是 主体 因子 （ 人） 与主体 因 子 的矛 盾 ， 主体 因子 与环 境 因
失 互动 ， 课 堂 氛 围凝 重 ， 不利 于有效 学 习。 ２ ． ２ ． ２ 环境 因子 自身矛盾 媒体 永远处在被 支配 的地 位上 ， 它是教师教 学活动 的补充 ，
的教 师与 管理 多媒 体教 室 的管理 员之 间 的矛 盾 。 主体 因子 与环
境 因子 的矛盾 是指 教 师与学 生在 使用 多媒 体 教室 的过 程 中 ， 多
中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ３ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ７ ３ — ０ ２
１ 存 在 的 问题
多媒 体教 室 的学 习环境 是新 兴学 习 环境 ， 担 负着 提高 教学 质的重 任 ， 教师 应正确 使用设 备进行 有意义 教学 ， 管理员要 在第
媒 体 教室 自身 的环 境布 局 、 设 备 的分布及 其 技术 缺 陷等不 能满
足师 生开 展各 种教 学 活动 的需要 ， 给师 生生 理 和心理 造成 一定
的影 响 ， 致 使其 出现一 定 的环境倦 怠 ， 不能 达到人们 对 多媒 体教
室这 一数 字化 校 园终端 的高期 望值 。
而 不是 主导 “ 。多媒 体教 室在 教学 活动 中的作 用是 根据 教学具
体 需要 ， 最 大发 挥其 辅佐 教学 活动 的作用 。当前多 媒体 教室 自 身 的布局 仍然停 留在传统 教室 改建的基础 上 ， 即使 当前集成 化 、 网络化 的多 媒体 教室 ， 仅 是从 方便 管理 的角度 实现 了集 中管理
子 的矛盾 。 主体 因子 与主体 因子 的矛盾 主要 指使 用多 媒体 教室
院， 多 达到 ７ ０ 个 专业类 别 ， 师生 自身信 息素养 不 同 ， 使用 多媒体 设 备 的技能 水平 参差 不齐 ， 极 易形 成与 管理员 的管 理矛 盾 。管 理员 在工作 过程 中 ， 服务对 象的庞杂 性和 不稳 定性 ， 决定 了管理 员 自身 工作 的重 复劳 动和无 意 义贡献 ， 甚至导 致管 理员 工作倦 怠 和对 自我 价值 的否 定 。 师生 之间潜 在 的矛盾 便是 课堂 上 的缺
因子 和主体 因子 之间 的关系 ， 主体因子 与环境 因子之 间 的关 系 ，
在 同一 生态 系统 中 ， 当主 体与 环境 任何一 方先 产生 不适应 时， 可将其 看做 是 主体 与环境 的矛 盾 。一些多 媒体 教室 建构方
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ －０ ９ －１ ８
基金项 目 ： 浙江省浙江师 范大学校级科研 项 目（ 人 文社科类 ） （ ＫＹ Ｊ ０ ６ Ｙ１ ２ ０ ７ ０） 作者简 介 ： 刘 圆月（ １ ９ ８ ５ 一） ， 女， 浙江金华人 ， 硕士 ， 浙 江师 范大学信 息传播 实验教 学 中心 ， 助理 实验师 ， 研究方向为数字化资源的设计与开发。
２ ０ １ ３ 年 第 １ ０ 期 （ 下 半 月 ） 软 件 导 刊 ． 教 育 技 术７ ３ ＿