冀教版一年级语文上册《多想去看看》教案
一年级语文上册《我多想去看看》教案
一年级语文上册《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过多种方式朗读课文，感受诗歌的美好。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生理解课文内容，体会作者对美丽景色的向往。
学生培养对大自然、对美好生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：学生理解课文内容，体会作者对美丽景色的向往。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物引导学生说出“我多想去看看”的表达方式，引出本课课题。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解词义。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
教师指导学生朗读，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
四、课堂练习：1. 学生通过填空、连线等方式巩固生字词。
2. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
五、课后作业：1. 学生回家后和家长一起朗读课文，感受诗歌的美好。
2. 学生书写生字词，加强字词的记忆和运用。
3. 学生思考并和家长分享自己对课文内容的理解和感受。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生小组讨论的参与度来评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
2. 教师通过观察学生在朗读时的情感表达和理解课文内容的情况来评价学生在过程与方法方面的掌握情况。
3. 教师通过学生对课文内容的感受和理解，以及与家长交流的情况来评价学生在情感态度与价值观方面的掌握情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行户外观察，让学生亲自去体验和感受美丽的自然景色，将课文内容与实际生活相结合。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生通过画笔表达自己对课文中所描述的美丽景色的想象和感受。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感受是否有所提高，以及是否需要改进教学方法和策略。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“想”、“看看”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力；（2）培养学生通过课文内容进行思维拓展的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对祖国的热爱之情；（2）培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生通过课文内容进行思维拓展，激发学生的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感受课文内容；（2）引导学生跟读课文，熟悉课文发音。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，让学生认读；（2）用生词造句，帮助学生理解生词含义。
3. 理解课文：（1）引导学生默读课文，理解课文大意；（2）通过图片展示，帮助学生形象地理解课文内容。
4. 想象与讨论：（1）让学生想象自己想去看看的地方，鼓励学生分享自己的想法；（2）分组讨论，每组选出一个想去看看的地方，并说明理由。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，强调对大自然、对祖国的热爱；（2）鼓励学生积极向上，勇敢追求美好生活。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词；2. 家长协助孩子用生词造句，加强语言运用能力；3. 思考课后拓展问题，培养学生的想象力。
六、教学评估：1. 在学习生词环节，通过学生认读生词卡片和造句，评估学生对生词的理解和运用能力。
2. 在理解课文环节，通过观察学生对课文大意的理解程度，评估学生对课文内容的理解能力。
3. 在想象与讨论环节，通过学生分享自己的想法和讨论表现，评估学生的想象力和团队协作能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的各个环节，包括学生的参与度、理解程度和教学效果。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《我多想去看看》。
2. 能够理解课文的主要内容和情感表达。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察图片、联想等方式，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对美好事物的向往和追求。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我多想去看看》是一首描绘孩子向往美好事物的诗歌。
课文通过描述孩子想要去看看的具体场景，表达了对美好事物的向往和渴望。
2.2 生字词第三章：教学步骤3.1 导入教师以图片或实物引入课文主题，引导学生关注和思考。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音和朗读节奏。
3.3 理解课文内容教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义和用法。
教师引导学生通过观察图片或联想，理解课文中的描述和情感表达。
3.4 口语表达教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，表达自己的观点和感受。
教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，培养学生的口语表达能力。
第四章：巩固练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
4.2 填空练习教师给出课文中的句子，让学生填入正确的生字词。
教师对学生的填空情况进行评价和指导。
第五章：拓展活动5.1 绘画活动学生根据课文中的描述，画出自己想象中的场景。
教师对学生的绘画作品进行评价和指导。
5.2 小组分享学生分组，每组选择一个生字词，通过图片、实物或表演的方式，展示生字词的含义和用法。
教师对学生的分享进行评价和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的口语表达能力和创造力。
评价学生对生字词的认读和理解能力。
6.2 评价方法通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、绘画等，进行评价。
《多想去看看》教案设计范文
《多想去看看》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《多想去看看》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“雪山”、“草原”、“雄鹰”等。
（3）掌握课文中的主要内容，了解“我”为什么“多想去看看”。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，让学生在实践中学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然、对祖国的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的生词和短语。
2. 教学难点：（1）理解“我”为什么“多想去看看”。
（2）培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文《多想去看看》，引导学生朗读。
（2）引导学生谈论自己想去的地方，引出本课内容。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音、语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的生词和短语，如“雪山”、“草原”、“雄鹰”等。
3. 理解课文：（1）提问：“我”为什么“多想去看看”？（2）引导学生结合课文内容，表达对大自然、对祖国的热爱之情。
4. 巩固练习：（1）出示生词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）开展小组合作活动，让学生运用课文中的生词和短语进行交流。
5. 总结与拓展：（1）总结本课所学内容，强调重点。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的“多想去看看”的故事。
五、课后作业：1. 抄写生词和短语。
2. 家庭作业：结合课文内容，写一篇关于自己想去的地方的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和表达。
2. 生词掌握评估：通过听写或口头提问的方式检查学生对于生词和短语的掌握情况。
《多想去看看》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《多想去看看》教案设计范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组分享的方式，提高学生的合作与表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的风景和人物的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动有趣的学习氛围，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习法：采用分组讨论、小组分享的方式，提高学生的合作与表达能力。
3. 角色扮演法：运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语文实践能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关图片、视频等资源。
（2）准备生字词卡片。
（3）安排学生分组，准备分组讨论和分享。
2. 课堂导入：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文中所描绘的风景和人物。
（2）邀请学生分享他们对这些风景和人物的看法。
3. 朗读课文：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）遇到生字词，及时解释和教学。
4. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）运用分组讨论、小组分享的方式，让学生在实际情景中运用生字词。
5. 理解课文：（1）引导学生通过图片、视频等资源，帮助理解课文内容。
一年级上册语文教案《我多想去看看》
一年级上册语文教案《我多想去看看》《一年级上册语文教案《我多想去看看》一、教学目标1. 能够听懂、读懂、朗读《我多想去看看》这篇课文。
2. 了解文章中描述的小朋友们对不同地方的向往和好奇心。
3. 能够用自己的语言表达自己对不同地方的向往和憧憬。
4. 培养学生对周围世界的好奇心和探索欲望，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 课文中重点词汇的理解和掌握。
2. 课文内容的整体理解和把握。
3. 学生对不同地方的向往和憧憬的表达。
三、教学难点1. 学生对于课文内容的深入理解和解读。
2. 学生对于自己向往与憧憬的地方的表达能力。
四、教学准备1. 课文《我多想去看看》的课本和教辅资料。
2. 课堂小组讨论的板书内容和活动安排。
3. 彩色图片或PPT素材，展示不同地方的景观和特色。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段与课文相关的视频或音频，引导学生进入课文的主题氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（15分钟）学生根据课文原文，逐句跟读，重点理解文章表达的内容和情感，帮助学生掌握课文中出现的生词和短语。
3. 集体讨论（10分钟）老师以小组为单位，引导学生就课文中描述的地方展开讨论，鼓励学生提出自己向往去的地方，并讲述自己的原因。
4. 课文理解（10分钟）通过提问和互动，深入挖掘课文中的细节和隐含含义，帮助学生更全面地理解课文，增强学生的阅读理解能力。
5. 课文赏析（10分钟）通过赏析课文的语言运用和结构，引导学生欣赏文学之美，培养学生的审美情感和文学素养。
6. 练习与表达（15分钟）学生在老师的指导下，结合课文内容和自身经历，逐句朗读课文，展示学生表达能力，培养学生的语言表达和情感表达能力。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅理解了《我多想去看看》这篇课文的内容，还培养了对不同地方的向往和憧憬，在表达中展现了自己的想象力和创造力。
同时，也增强了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在今后的学习中，希望大家可以保持对世界的好奇心和探索欲望，发现更多美好的事物，用心感知世界的奇妙之处。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的景色和人物，提高观察和想象能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生主动质疑、积极探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生勇敢、自信、坚韧的性格特点。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：想象课文所描述的景色和人物，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：天山、雪莲、牛羊。
（2）引导学生观察图片，说一说图片中的景色和人物。
（3）引入课文《我多想去看看》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
3. 精讲细练：（1）引导学生想象课文所描述的景色和人物，体会作者的情感。
（2）进行角色扮演，让学生体验文中的角色，提高语言表达能力。
（3）进行情景模拟，培养学生主动质疑、积极探究的学习习惯。
四、课堂练习：1. 朗读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，检查学生对课文内容的理解。
3. 布置作业：写一篇关于自己向往的景色的短文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保课堂教学效果。
要注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
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预设教学路径
预计学生活动
备择方案
4、开展“我会认、我会记”活动，让学生说说是如何记住这些字的字形的。
师：除了老师给的这几个字词外，你还从课文上新认识哪些字词？这些字词你是从什么地方学到的？
三、初读课文，理解内容。
1、师：这些字词我们会读了，我们再来学习课文。这个小朋友为什么要对妈妈说：“我多想去看看。”呢？自己读读课文第一段，看谁能读准字音，读通句子。
2、通过课件展示祖国各地风景名胜图片，更加激发学生爱国热情和“我多想看看”的愿望。
3、齐唱《我爱北京天安门》。
学生试写感悟，交流体会。
（“方”字最后一笔是“ノ”，。）学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
学生仿照课文的句式，尝试说一说。
让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
在班上交流。
指名读喜欢的句子，检查字音。评读。
学生交流自己读懂的地方
；（1）小男孩住在大山里，非常向往北京，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）讨论探究：“遥远”的含义，与“远”区别。
1、自由尝试。
2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
读一读：方、门、开、白
看一看：这几个字有什么相同的地方？
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境激情导入
（出示天安门广场的图片）
1、启发谈话：孩子们，你们看这是哪里？天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说：“我多想去看看。”（出示课题）
情感态度
知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教
学
札
记
阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
课题与教学内容
8 多想去看看
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
1、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。
2、认识12个生字，会写“方、门、开、白”四个字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
过程方法
使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
方：描一描，写这个字要注意什么？
说一说，你发现了什么？
教师根据学生书写情况示范指导。
（2）同法学习其它3个字。
引导欣赏：
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
六、课外延伸。
1、你还知道那些地方？想不想到那里去看看？那里什么地方最吸引你？仿照课文的句式，说一说。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
二、自主识字。
1、教师提出要求。
2、开展找朋友游戏，为生字组词。
3、同桌交流：在这几个生字中，哪些字是你早已认识的？你是在什么地方认识的？
学生齐读课题。
1、学生借助拼音，读准出示的12个生字、词。
出示：多、想、看、告诉、弯、路、遥远、方、广场
2、同桌交流。
3、学生去拼音认字。
通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
根据课程标准“多认少写”的识字教学原则，尽可能结合具体的教学情境，鼓励学生多认字，体现“下要保底，上要封顶”的思想。
在这一环节中，教师由原来的“主宰者”转变为学生自主学习的引导者和合作者，引导学生自主探究，培养学生自主发现的能力。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
2、逐个练写，落到实处。
（1）指导写“方”
2、检查读：
3、交流：你读懂了什么？
出示录象：翻山越岭行进的录象。
师：看看这些人们要想走出这个地方，要走上几天时间。
四、再读课文，指导背诵。
小朋友们真会学习，自己读懂了课文，那你认为怎样才能把这段课文读好呢？你试着读读！能背诵的就背诵。
五、指导写字，培养习惯。
1、出示汉字，引导观察。
学生在小组内自由交流。