2019年高一数学上半年教学工作总结
高一数学上学期教学工作总结7篇
高一数学上学期教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了高一数学的教学工作。
经过一个学期的努力，我觉得在数学教学方面取得了一些进展，同时也存在一些需要改进的地方。
下面，我将对本学期的教学工作进行总结。
一、教学计划的制定与实施本学期，我根据学校的教学计划和教材内容，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在实施过程中，我严格按照计划进行授课，确保了教学进度和教学质量。
同时，我也根据学生的学习情况和反馈，对教学计划进行了适当的调整和优化，以更好地适应学生的需求。
二、课堂教学的组织和实施在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力和解题能力。
通过讲解、示范、练习和讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行因材施教，确保每个学生都能在课堂中获得不同程度的收获。
在课堂组织方面，我注重学生的参与度和互动性。
通过提问、讨论和小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，我也注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能认真听讲、积极参与并尊重他人。
三、作业布置与批改本学期，我根据教学内容和学生实际情况，精心设计了作业。
作业布置既注重巩固知识，又注重培养学生的思维能力和创新能力。
同时，我也对学生的作业进行了认真的批改和评讲，及时纠正了学生的错误并给予指导。
在作业批改过程中，我发现部分学生存在一些普遍问题。
针对这些问题，我在课堂上进行了集中讲解和指导，帮助学生解决了难题。
此外，我还通过家校联系等方式与家长进行了沟通，共同关注学生的学习进步。
四、课外辅导与答疑本学期，我利用课余时间为学生提供了课外辅导和答疑服务。
在课外辅导中，我针对学生的不同需求进行了有针对性的指导，帮助学生解决了疑难问题。
同时，我也鼓励学生多思考、多提问，培养学生的自主学习能力和创新能力。
在答疑过程中，我发现部分学生存在畏难情绪和依赖心理。
针对这些问题，我鼓励学生勇于挑战困难、敢于提问并给予积极引导和支持。
高一数学教师上学期工作总结范文(3篇)
高一数学教师上学期工作总结范文高一放学期，我继承担负高一x班的数学。
在学校领导的正确领导下，同事的赞助，我不仅圆满地完成了本学期的数学教授教化任务，还在业务程度上有了很大的进步。
这半年的教授教化过程，是繁忙的半年；是充溢艰辛的半年；这也是劳绩喜悦的一学期。
下面本人就高一x班的教授教化环境对本学期的数学教授教化做个总结：首先，应让学生进步数学学习的兴趣，低落畏难情绪。
但怎样能力让学生提快乐趣？还得从根本上让他们感觉数学不是那幺的难学，低落教授教化动身点是首要要做的：依据讲义知识点，只讲学生能听明白的，不讲学生如论如何弄不懂的。
其次，温故而知新。
学生根基底细薄，注意力不集中且理解才能弱，讲过的习题，知识点这时讲，那时忘，更甚者利用才能也弱。
所以将讲过的习题和知识点让学生背住是很有需要的，而且有助于学生的理解才能和利用才能。
而且，不能只背谜底，不背习题的标题。
最后，要关注全体学生的学习环境，力争让大部分学生从根本上爱上学习数学，控制基础的数学学习措施。
而且也要应用学校的月考，考察学生的学习环境，适时的调剂教授教化措施。
学生无论从学习态度照样学习措施上都有了明显的提高，取得了应有的造诣。
一、备课分备课本和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。
备课本便是依据所学内容设计讲堂教授教化情景，力图做到深入浅出，活跃生动，措施机动，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面控制学生学习数学的近况，根据学生的学习态度、程度设计合理恰当的教授教化气氛，充分斟酌学生的智力成长程度，扩展学生的认知范畴，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理成长和知识积累提供可能。
备课中必然要注意从学生的实际出发，从课本的实际内容出发，这样二者统筹能力进步备课的针对性、有效性。
二、上课上课是教授教化运动的主要环节，也是教授教化工作的症结阶段。
上课要坚持以学生运动为中心，面向全体学生讲课，以启发式为主，统筹个别学生，从听讲、笔记、演习、反馈等环节入手，引导学生积极介入学习运动，理解和控制基础观点和基础技能，使学生在学习运动历程中不仅得到知识还要进步办理问题的才能，不但得到应有的智慧，也应控制思考问题的思想措施。
总结：高一数学教学总结10篇(2019版).docx
《高一数学教学总结》高一数学教学总结（一）：本学期教导处安排我教高一（6）班的数学，作为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。
我深知黎川一中藏龙卧虎，要想在教学上出成绩，要想让学生对我敬佩有加，就务必在学生中树立良好的教师形象。
一、谈吐要得体大方，不讲大话，不随意在课堂上侃侃而谈。
课堂是学生学习的主战场，要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂45分钟。
二、要有良好的驾驭课堂的潜力，此刻的学生脑瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底朝天，应对这种状况为了树立教师威信一方面要抓捣蛋源头；一方面要找其谈心，让其从思想上意识自己的错误并指导其及时改正。
三、要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。
如果没有扎实的专业基础，应对学生渴求知识的眼神，应对学生的提问似是而非忽悠而过，那样会严重戳伤学生学习数学的兴趣，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。
这学期我除了认真备课，认真上好每一节课，及时批改讲评作业外，还坚持听黎耀能老师及汪宾老师的课，期望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。
在业余时间我也不忘充实自己大部分时间都花在研究习题，研究教学方法，做高考题上。
大半个学期过去了我发现很多学生数学学习还停留在初中的思维上。
没有充分认识到初高中数学的区别导致数学成绩徘徊不前。
初高中数学的区别主要有：1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。
而高中数学知识多而广，它是对初中知识的拓展和完善。
如初中你跟学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法理解，但到了高中接触了复数我们明白i2=-1，在初中学习平面解析几何我们明白两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后明白两条直线还有可能异面。
初中研究角度只在0~360之间，到了高中就扩充为任意角。
对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。
2、学习方法的差异：初中课堂教学量小、知识简单，透过教师课堂较慢的讲解，加之课后超多习题的反复练习和讲解，相信再笨的学生也能依葫芦画瓢。
高一数学第一学期教学工作总结6篇
高一数学第一学期教学工作总结6篇篇1本学期，我担任了高一某班的数学教学工作。
经过一个学期的努力，我觉得有很多值得总结的地方。
一、认真研读教材，制定切实可行的教学计划教材是教育教学活动的基本依据，正确理解、把握教材是教师进行教学的前提。
开学初，我认真研读《数学课程标准》，进一步理解新课标的教学理念，确立新的教学观念。
根据新课标的要求，我制定了切实可行的教学计划，使整个学期的教学工作有明确的计划和目标。
二、注重集体备课，认真参加学科组的活动每周一次的集体备课活动，是我汲取众人智慧、提升教学水平的好机会。
在集体备课活动中，我认真准备，积极参与讨论，虚心向老教师请教，大胆提出自己的见解。
经过一系列的集体备课活动，我受益匪浅，觉得自己的教学水平和教学能力有了明显的提高。
三、注重课堂教学，努力提高课堂教学效率课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地。
努力提高课堂教学效率，既是数学教学的根本要求，也是尊重学生主体地位、促进每一个学生充分发展的基本体现。
这学期，我在课堂教学方面做了以下工作：1. 注重课前预习，提高学生的学习效率。
在上课前，我要求学生进行充分的预习，预习内容包括基本概念、定理、公式以及一些简单的练习题。
通过预习，学生可以了解本节课的基本内容，明确本节课的学习目标，为上课做好充分的准备。
同时，我也要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，在预习过程中及时做好记录。
2. 注重课堂讲解，做到精讲多练。
在课堂讲解过程中，我力求做到语言简洁明了、条理清晰。
同时，我还注重学生的主体作用，鼓励学生多思考、多提问。
在练习环节中，我要求学生做到“堂堂清”，即每节课的练习题都要在课堂上完成，并且要求学生能够及时订正错误。
通过这种方式，我觉得不仅可以提高学生的解题能力，还可以培养学生的自主学习能力。
3. 注重课后辅导，及时解决学生的疑问。
在课后辅导中，我注重培养学生的解题能力和数学思维能力。
通过解答学生的疑问，我发现学生普遍存在的一些问题，然后在课堂上进行有针对性的讲解。
2019年高一数学教学总结3篇
高一数学教课总结3篇高一数学教课总结（一）上个学期，依据需要，学校安排我上高一数学课，为了提升自己的教课水平，在上学期初我就下定信心从各方面严格要求自己，在教课上虚心向老教师请教，联合本校和班级学生的实质状况，针对性的展开教课工作，使工作有计划，有组织，有步骤。
经过了一个学年，我对教课工作有了以下感想：一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。
上学期我依据教材内容及学生的实质状况设计课程教课，制定教课方法，并对教课过程中碰到的问题尽可能的早先考虑到，仔细写好教课设计。
每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充足的准备，课后实时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的知识重点，帮助学生进行概括总结。
二、增强上课技术，提升教课质量。
增强上课技术，提升教课质量是我们每一名新教师不停努力的目标。
我追求讲堂解说的清楚化，条理化，正确化，条理化，感情动，生动化；努力做到知识线索清楚，有条有理，教课要言不烦，深入浅出。
我深知学生的踊跃参加是教课获得较好的成效的重点。
所以在讲堂上我特别注意调换学生的踊跃性，增强师生沟通，充足表现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得快乐。
他们重申让我必定要注意精讲精练，在讲堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口着手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的学生学习需乞降接受能力，让各个层次的学生都获取提升。
三、虚心向其余老师学习，在教课上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都踊跃征采其余有经验老师的建议，学习他们的方法。
同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不停充电，填补自己在教课上的不足，并常请备课组长和其余教师来听课，征采他们的建议，改良教课工作。
四、仔细批阅作业、部署作业有针对性，有层次性。
作业是学生对所学知识稳固的过程。
为了做到部署作业有针对性，有层次性，我常常多方面的收集资料，对各样指导资料进行挑选，力争每一次练习都能让学生起到最大的成效。
同时对学生的作业批阅实时、仔细，并剖析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题实时评讲，并针对反应出的状况实时改良自己的教课方法，做到有的放矢。
高一数学教师上半年工作总结7篇
高一数学教师上半年工作总结7篇篇1一、背景作为高一数学教师，我在上半年内认真履行职责，积极开展教育教学工作，取得了一定的成绩。
在此，我对自己的工作进行总结，以期更好地为今后的工作提供参考。
二、工作内容及成果1. 教学内容及计划在上半年，我主要负责高一数学课程的教学工作。
根据学校的教学计划和教学大纲，我认真制定了授课计划，涵盖了代数、几何、三角函数等多个知识点。
在教学过程中，我注重培养学生的数学素养和解决问题的能力，积极开展探究式学习和合作学习。
2. 教学方法与手段针对高中学生的特点和课程要求，我采用了多种教学方法和手段。
首先，我注重启发式教学，通过提问、引导等方式激发学生的学习兴趣和思维潜力。
其次，我利用多媒体教学和课堂互动，提高了教学效果和学生的学习体验。
此外，我还注重课堂练习和作业的设计，使学生能够更好地掌握知识点。
3. 教育教学成果在上半年，我取得了以下教育教学成果：（1）学生数学成绩稳步提升。
通过期末考试的成绩分析，学生的数学成绩整体呈现上升趋势。
（2）开展多项数学活动。
我组织了多项数学活动，如数学竞赛、数学兴趣小组等，激发了学生的数学兴趣和热情。
（3）提高教学质量。
通过不断学习和探索，我的教学方法和手段得到了不断改进和提高，教学质量也得到了提升。
三、工作亮点及特色1. 注重因材施教我注重因材施教，针对学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段。
对于学习困难的学生，我给予更多的关注和帮助，通过个别辅导、补课等方式帮助他们提高成绩。
2. 强调数学思维能力的培养我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导学生思考、探究，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3. 积极开展数学活动我积极组织数学活动，如数学竞赛、数学兴趣小组等，激发学生的数学兴趣和热情。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的数学素养和综合能力。
四、工作不足及改进1. 课堂教学时间分配需进一步优化。
高一数学上册教学工作总结(5篇)
高一数学上册教学工作总结（5篇）高一数学上册教学工作总结第1篇这学期，我担负了高一（11）班班主任及高一（11）、（12）班的数学教学工作。
这里，我就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：一、对同学严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法同学在从中学到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。
例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。
为了解决这些问题，我的确下了一翻功夫。
1、更改同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念在开学初，我就给他们指出高中数学学习较中学的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理准备。
全班大多数同学中学上升中成绩比较好，这造成一些成绩相对较差同学有自卑感，畏惧本身不能学好数学；相反有些成绩较好同学自负自负，放松对数学的学习。
对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。
对较差的同学，予以多的挂念和引导，并帮忙他们树立信念；对自负的同学批判教育，让他们不要放松学习。
第一次月考，全班很多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四非常。
有个以前成绩较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信念。
我耐性给她分析没考好的原因，一是试卷的难度大，二是考查的学问点上课时没能重点把握，三是没有做好复习工作，教给她要注意的地方。
经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学成绩进步很大。
一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信念。
2、更改同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。
我要求统一作业格式，表扬优秀作业，引导他们预习和复习，强调总结的紧要性，并有一些实在的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。
对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。
高一数学上半年教学总结范文5篇
高一数学上半年教学总结范文5篇第1篇示例：在高一数学上半年的教学中，我们专注于学生基础知识的梳理和扎实掌握，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过对上半年的教学内容进行总结，可以发现学生取得了一定的进步，但也存在一些不足之处。
我们在整个上半年的教学中重点强调了数学基础知识的重要性。
数学是一门基础性学科，其内容的逻辑性和连续性非常强，学生如果在基础知识上存在薄弱环节，将会在后续学习中遇到更大的困难。
在上半年的教学中，我们特别注重了对基础知识的梳理和扎实掌握，帮助学生建立起扎实的数学基础。
我们在上半年的教学中还注重了数学知识与实际生活的联系。
数学是一门应用广泛的学科，其知识点常常和实际生活中的问题联系紧密。
我们通过举一些实际生活中的例子，让学生了解数学知识在实际生活中的应用和意义，激发学生学习数学的兴趣，增强学习的主动性。
尽管在上半年的教学中取得了一些进步，但也存在一些不足之处。
首先是学生的学习积极性有待提高。
部分学生对数学学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
我们需要继续努力，激发学生学习的兴趣，增强学习的主动性，提高学生的学习积极性。
其次是学生的自主学习能力有待提高。
在上半年的教学中，部分学生缺乏自主学习的意识和能力，对自主学习的方法和技巧了解不足，导致学习效果欠佳。
我们应该在接下来的教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会自主学习，掌握有效的学习方法。
上半年的数学教学取得了一定的进步，但也面临一些挑战和问题。
我们会在接下来的教学中继续努力，提高教学质量，激发学生学习的兴趣，增强学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，帮助学生取得更好的学习成绩。
【2000字】希望我们的努力能够为学生的数学学习和发展提供更好的支持和帮助，让他们在数学学习中取得更好的成绩，为未来的学习和发展打下扎实的基础。
感谢学生们在上半年的配合和努力，希望他们在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
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2019年高一数学上半年教学工作总结转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教
学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结：
一、教育教学工作方面
这学期，本人担任了高一年级17、18两个班级的数学教学工作，
取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱
戴。
在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校
的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教师的合
作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实
和发挥。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”反映在教学上，也就是说，教师
不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。
这就需要教师更新观
念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学
能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
下面，浅谈
自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在
课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一
环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动
脑，逐步培养他们的预习能力。
①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你
看过之后能否复述一遍?
③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。
也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。
少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。
这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。
在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。
如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。
加深了对问题的理解。
换位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。
2、在课堂教学中培养学生的自学能力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。
作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管
理。
在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。
调动他们的学习积极性。
对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。
尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问题。
教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。
这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。
现代认知心理学家j.s布鲁纳说过：“探索是数学教学的生命线。
”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。
3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。
抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。
在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一
系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
学生自学能力的培养不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持的。
科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。
真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、思想、日常工作方面
俗话说：“活到老，学到老。
”本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
在学校组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评选活动中，积极参与，积极宣传，积极帮助计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。
工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。
在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，积极地培养自己的综合素质和能力。
三、业务、进修方面
随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间通过网络积极参加全国教师继续教育培训学习，并阅读大量有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制作教学课件。
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