范例——小学教育专业自评报告
小学教育专业自我鉴定
小学教育专业自我鉴定
作为小学教育专业的学生，我首先要明确自己选择这个专业的原因。
我对小学教育有
深厚的兴趣，并且相信小学阶段是孩子们成长和发展的关键时期，我想通过自己的教
育工作来对他们产生积极的影响。
在学习方面，我努力掌握了小学教育的相关知识和技能。
我学习了小学课程设置、教
学方法和评估等方面的理论知识，并且通过实习和实践活动来提升自己的实践能力。
我热衷于参加教育活动和讲座，不断更新自己的知识和思想。
我也努力成为一名全面发展的教育者。
我积极培养自己的综合能力，包括良好的沟通
能力、团队合作精神和领导才能。
我认为这些能力对于成为一名优秀的小学教育专业
人士至关重要。
我在大学期间参加了各种社团活动和志愿者工作，提升了自己的综合
素质。
在实践中，我积极参与小学的教学实习和实训。
我在实践中学会了灵活运用不同的教
育方法和教学资源，根据学生的特点和需求进行个性化教学。
我还与同事和家长保持
良好的沟通，促进与他们的合作，为学生提供更好的教育环境。
在未来，我希望能够成为一名优秀的小学教育工作者。
我相信通过持续的学习和努力，我能够不断提高自己的教育水平和专业能力，为学生提供更好的教育服务。
我愿意不
断反思和反省自己的教育实践，寻找改进的机会，不断进步。
总的来说，作为一名小学教育专业的学生，我具备了对小学教育的热情和兴趣，掌握
了必要的知识和技能，并且努力成为一名全面发展的教育者。
我相信自己具备了成为
一名优秀小学教育工作者的潜力，将以积极的态度和专业的精神来投入到小学教育工
作中。
小学教学质量自评报告（通用7篇）
小学教学质量自评报告（通用7篇）小学教学质量自评报告（通用7篇）在我们平凡的日常里，报告不再是罕见的东西，不同种类的报告具有不同的用途。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编帮大家整理的小学教学质量自评报告（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教学质量自评报告1根据省、市、县有关文件精神及镇中心校普十五工作方案，我校认真组织，积极筹备，做了大量的工作，现将我校普十五工作自评情况汇报如下：一、基本情况近几年来，我校教育事业迅速发展，形势喜人，办学条件得到了很大改善，普十五工作得以稳步推进，取得了显著成绩。
我校现有8个教学班，在校学生355人，教职工25人，专任教师19人，教师全部获得大专及以上学历，符合规定学历。
二、自查情况本期开学以来，我们加大了普十五工作力度，把“普十五”确定为全校的大事之一。
依据上级相关会议及文件精神，我校制定了《‘普十五’工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决该项工作中的重大问题。
组织召开了教师会，及时传达相关信息，安排部署各项工作任务，稳步推进了全校普十五工作的开展。
自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正存在的问题，查漏补缺，及时整改，解决了一系列问题。
三、普十五工作达标情况（一）、普及程度及教师队伍我校在校学生355人，8个教学班，平均班额44人，师生比1:18；我校所辖区域适龄儿童辍学率为0，三残儿童入学率为100%，幼儿入园率达90%。
我校注重了教师的培训工作，一是做好教师的外出培训工作，让教师走出去，学习先进的教学经验，然后带回来，为学校的教育教学质量服务；二是加强校内的培训；三是鼓励教师进行学历提升，以此来提升教师的理论水平。
（二）、办学条件1、加强学校六化四园的建设，绿化面积达60%以上。
2、做好了寄宿生的管理工作，本期住校学生共有227人，学生寄宿率达60%，为较远的山区孩子上学提供了良好的生活和学习环境。
小学教育专业学生的自我鉴定范文（通用6篇）
小学教育专业学生的自我鉴定小学教育专业学生的自我鉴定范文（通用6篇）自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，它可以给我们下一阶段的学习生活做指导，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。
自我鉴定一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的小学教育专业学生的自我鉴定范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学教育专业学生的自我鉴定1如行云流水般，时间说过了就过了。
我叫xxx，是xx师范学院小学教育专业20xx年本科毕业的一名大学生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求。
在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀教师使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，积极参加学习，理解和掌握有利于儿童教育的方法与经验，虚心接受老教师的帮助，在儿童教育这一块领悟了许多，做到了理论联系实际还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
大学丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验；正直和努力是我做人的原则；沉着和冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有。
我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
用有限的生命投入到无限的工作中。
我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身能力。
从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，争取做一名既有思想修养、有科学文化知识的的教师，以无愧于人类灵魂工程师的光荣称号！小学教育专业学生的自我鉴定2在短短的两周的见习中，让我在学校学校的知识能够充分得到发挥。
尽管其中有许多不足，但我都努力改正，向有经验的教师学习。
首先，我会时刻以做一个优秀教师为己任。
小学教师自我评价
小学教师自我评价无论是在学校还是在社会中，我们都可能会使用到自我评价，自我评价的功能首先表现为自我功能，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。
那么，怎么去写自我评价呢？以下是店铺帮大家整理的小学教师自我评价范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教师自我评价1在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为班级学生，为家长服务的心来做好校园交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体班级学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从校园的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养班级学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面本人严格遵守校园的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱班级学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
小学教育毕业生的自我评价
小学教育毕业生的自我评价四年的时光转瞬即逝，作为一名即将毕业的小学教育专业学生，我深感荣幸能够在这个充满挑战与机遇的时代，接受系统的教育训练，为成为一名合格的小学教师打下坚实的基础。
在这份自我评价中，我将从专业知识、教学技能、实习经历和个人品质四个方面，对自己的大学生涯进行回顾和总结。
在专业知识方面，我始终保持着对小学教育知识的渴望和探索。
通过系统的课程学习，我掌握了儿童心理学、教育学原理、课程与教学论等核心知识，这些理论的学习让我对小学教育有了更深入的理解。
同时，我还积极参与各类教育学术讲座，不断拓宽自己的知识视野，为将来的教学工作奠定了坚实的理论基础。
在教学技能方面，我通过参加学校组织的各类教学技能培训，如多媒体教学、班级管理、创新教学方法等，不断提升自己的实践操作能力。
在模拟教学中，我能够灵活运用多种教学方法，针对学生的不同特点制定个性化的教学计划。
我还积极利用课余时间参与社区教育活动，通过与孩子们的互动，提高了自己的沟通和引导能力。
在实习经历方面，我有幸在多所小学进行了为期数月的教学实习。
在实习期间，我不仅亲身体验了教师的日常工作，还参与了课程设计、家长会组织等多项任务。
这些宝贵的一线教学经验让我更加明确了自己作为一名教师的责任和使命，也锻炼了我解决实际问题的能力。
在个人品质方面，我认为一个优秀的教师应具备爱心、耐心和责任心。
在过去的学习和实践中，我始终以身作则，注重培养自己的职业道德和社会责任感。
我相信，这些品质将伴随我成为一名受学生爱戴、同事尊敬的教师。
展望未来，我将继续保持学习的热情，不断提升自己的专业素养和教学能力。
我期待能够将所学知识运用到实际教学中，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将铭记初心，不忘教育使命，努力成为一名新时代的优秀小学教师。
总结：。
小学教育专业学生自我鉴定
小学教育专业学生自我鉴定我是一名小学教育专业的学生，自从踏入这个领域以来，我始终保持着对教育的热爱和对知识的渴望。
在学习的道路上，我不断挑战自我，努力提升自己的专业素养和实践能力。
性格塑造与自我成长在性格方面，我深知小学教育工作的特殊性，因此我着力培养自己的耐心、细心和责任心。
面对孩子们天真无邪的眼神和无数的好奇问题，我始终保持耐心，倾听他们的声音，解答他们的疑惑。
同时，我也注重细心观察，捕捉孩子们的情绪变化，为他们提供适时的关心与帮助。
我的责任心驱使我不断提升自己的教学水平和专业素养，为孩子们提供更好的教育服务。
个人追求的坚定与实践在个人追求方面，我始终坚持以培养孩子们的综合素质为己任。
我深知小学教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养习惯的关键时期。
因此，我不仅在学科知识上力求精湛，更在教学方法和教育理念上不断创新。
我追求让每一个孩子都能在我的课堂上找到自信，发现兴趣，实现自我价值。
工作态度的严谨与专注在工作态度上，我始终保持严谨和专注。
我深知小学教育工作的复杂性和挑战性，因此我始终以高度的责任心和敬业精神对待每一项工作。
无论是备课、授课还是课后辅导，我都严格要求自己，力求做到最好。
同时，我也注重与同事们的交流合作，共同为提高教学质量而努力。
实践经验的积累与反思在实践方面，我积极参加各类教学实践活动，如实习、志愿服务等，不断提升自己的实践能力和解决问题的能力。
在实践中，我深刻体会到了教育工作的艰辛与快乐，也更加坚定了自己从事教育事业的决心。
同时，我也注重反思自己的教学实践，总结经验教训，不断完善自己的教学方法和策略。
持续学习与自我提升在持续学习方面，我深知教育是一个不断发展的领域，因此我始终保持学习的热情和动力。
我积极参加各类学术讲座、研讨会等活动，不断拓展自己的知识视野和学术素养。
同时，我也注重将所学知识应用到实际教学中，不断探索适合孩子们的教学方法和策略。
结语回顾自己的小学教育专业学习历程，我深感收获颇丰。
小学教育鉴定表自我鉴定精选6篇
小学教育鉴定表自我鉴定精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教育全面质量自评报告
小学教育全面质量自评报告一、引言为了确保我校小学教育的全面质量，提高教学水平，我们进行了一次全面的教育质量自评。
本报告将详细介绍我们的自评过程和结果。
二、自评过程2.1 自评内容我们的自评内容主要包括：教学计划与实施、教师队伍、教学资源、教学质量、学生发展、学校管理等方面。
2.2 自评方法我们采用问卷调查、座谈会、教学观摩、资料查阅等方式进行自评。
2.3 自评步骤1. 制定自评方案：明确自评内容、方法、步骤和时间安排。
2. 开展自评活动：按照方案进行各项自评活动。
3. 收集数据：整理收集到的问卷、座谈会记录、教学观摩反馈等数据。
4. 分析数据：对数据进行统计分析，找出优势和不足。
5. 撰写报告：根据分析结果，撰写自评报告。
三、自评结果3.1 优势1. 教学计划与实施：我校教学计划科学合理，教学实施有序，教学质量得到保证。
2. 教师队伍：我校教师队伍整体素质高，教学能力较强，教育教学成果显著。
3. 教学资源：我校教学资源丰富，能为教育教学提供有力支持。
4. 学生发展：我校注重学生全面发展，学生在德、智、体、美等方面取得良好成绩。
3.2 不足1. 学校管理：我校在管理制度方面有待进一步完善，以提高管理效能。
2. 教学质量：部分学科教学质量有待提高，需要加强师资培训和教学研究。
3. 教学资源：虽然我校教学资源丰富，但部分资源利用率不高，需要优化配置。
四、改进措施针对自评过程中发现的不足，我们将采取以下措施进行改进：1. 完善学校管理制度，提高管理效能。
2. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 优化教学资源配置，提高资源利用率。
4. 关注学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、总结通过本次全面质量自评，我们对我校小学教育的优势和不足有了更清晰的认识。
在今后的工作中，我们将不断改进，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
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小学教育专业申请增列学士学位授权专业红河学院二OO九年四月.............. 北為....... .......... .............. 北£ .... ..........目录1. 小学教育专业基本情况....................................................... 3.1.1 简介 (3)1.2 办学指导思想与发展目标 (3)1.3 小学教育专业培养目标与要求 (3)2. 自评工作情况 (4)2.1 自评工作的组织领导和操作办法 (4)2.2 自评工作的基本原则和操作程序 (5)3. 自评的基本情况3.1 学术队伍建设 (5)3.2 教学建设与改革情况 (7)3.3 科学研究 (9)3.4 教学条件与利用 (10)3.5 人才培养 (11)3.6 管理组织与规章制度 (14)3.7 自评结果 (14)3.8 改进工作的设想 (17)SVr 右va wAzr 右1•小学教育专业基本情况1.1简介2005年3月1日，按学校依据学科门类进行教学单位设置的规划，经学校研究批准，撤销教育系，建立红河学院教师教育学院。
经云南省教育厅批准（2005年3月4日教高函[2005]7号），学院开始招收小学教育专业（文、理科方向）本科生。
至2008年9月，学院共有小学教育专业学生436人，其中05级90人，06级99人，07级111人，08级136人。
主要面向云南省招生，少数民族学生占小学教育专业学生人数的31.19 %。
第一届小学教育本科生将于2009年毕业。
按照红河学院人才培养目标和小学教育专业建设要求，教师教育学院在管理制度、师资队伍建设、学科专业建设、课程建设、教学改革、学风建设、学术研究和教学研究等方面，吸取相关院校的经验，积极建设和完善小学教育教育本科专业的教学体系，有力地保障了本科教学的顺利开展和培养目标的实现。
2007年6月，顺利通过了云南省小学和幼儿园教师教育培养工作专项评估。
1.2 办学指导思想及发展目标：1.2.1学院办学指导思想是：实事求是，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，以科学发展观为指导，坚持教学工作的中心地位，在教学实践中锻炼队伍；发挥科研工作的带动功能，在科学研究中提升队伍；发挥社会服务的连带功能，在社会服务中整合队伍。
依据新时期教育发展对教师教育的新要求，紧紧围绕培养适应区域基础教育发展的应用型人才这一根本目标，狠抓教学实践环节和学科建设，努力将教师教育学院建设成为滇南教师培养的摇篮和教师教育研究基地。
1.2.2发展目标：经过10—15年的努力，把学院建成能够承担省级重点科研项目和国家级一般科研项目，在云南省基础教育师资培养和培训方面具有影响，并能承担少量东南亚国家基础教育师资国际培养和培训工作的教育类教学科研单位。
1.3 小学教育专业培养目标与要求：1.3.1 小学教育专业的培养目标：培养具备较高的人文与科学素养，系统掌握教育基本理论，具备从事基础教育的扎实的专业知识，较强的教育教学能力，一定的跨文化交流和沟通能力，能SVr 右va wAzr 右够创造性地开展小学教育教学研究，胜任小学教育教学工作，能够为地方基础教育发展服务的德智体全面发展的合格师资。
1.3.2 培养要求：本专业学生主要学习小学教育专业的基本理论和知识，懂得教育教学规律，接受教师专业技能训练，形成从事小学教育教学工作的能力。
毕业生应达到以下基本规格和要求：1、具有一定马克思主义理论修养、正确的世界观、人生观和价值观；具有强烈的社会责任感和良好的职业道德，热爱学生，爱岗敬业，有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。
2、具备较高的人文素养和科学素养，对人文、科学、艺术知识领域和成果有一定了解，既有宽厚的人类文化基础，又有追求开拓创新的现代意识。
3、系统掌握小学教育基本理论，了解小学教育专业的理论前沿和发展动态，掌握从事小学教育教学扎实的基础知识和小学教师必备的专业技能，具有创造性地解决问题的综合素质，具备从事小学文科课程教学和课程开发的能力，并在某一学科方向上有所专长，有较强自学能力，奠定终身学习的基础。
4、有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄。
5、具有一定的跨文化交流和沟通能力，具有一定的国际视野。
2. 自评工作情况2.1 自评工作的组织领导学院对本次自评工作十分重视，专门召开了学院教学委员成员会议，成立了小学教育专业学士学位授予单位评审自评小组，研究布置此项工作，制定了自评的基本原则和操作程序以确保此项工作的顺利开展。
自评小组由下列人员构成：组长：王全（教师教育学院主持工作副院长，负责评估工作的检查监督）副组长:樊洁（教师教育学院副院长，全面负责评估工作的组织安排以及教师队伍材料收集）吴萍（负责自评报告的撰写）组员：李锐（负责科学研究方面的材料收集整理及迎评准备工作）宗岚（负责人才培养方面的材料收集整理及迎评准备工作）SVr 右va wAzr 右蒋礼（负责管理与规章制度方面的材料收集整理及迎评准备工作）曹红丽（负责教学条件与利用方面的材料收集整理及迎评准备工作）谢冬平（负责教学建设与改革方面的材料收集整理及迎评准备工作）赵琴粉（教学秘书，协助完成相关迎评工作）2.2 自评工作的基本原则和操作程序对照《云南省学士学位授予单位评审指标体系》所规定的一、二级指标，我们本着实事求是、客观公正、坚持标准的原则，按照上级有关文件精神和学院有关部门的要求，认真组织自评的各个环节。
自评的基本程序为：程序一：成立自评工作小组；程序二：组织自评小组成员学习有关文件精神和《云南省学士学位授予单位评审指标体系》；程序三：研究布置自评工作；程序四：评估资料的准备和整理，填写相关表格；程序五：召开全体自评小组成员会议，由相关人员汇报准备情况，对照评审指标体系进行自评，并评出相应的等级，撰写自评报告；程序六：召开自评小组成员会议，审议通过自评报告，上报相关材料；程序七：接受学校学位办的检查；程序八：根据学位办专家预审意见，修改完善自评报告及相关材料，进一步做好接受省学位办专家组的评审的各项准备工作。
3. 自评的基本情况我院采取逐项对照《云南省学士学位授予单位评审指标体系》的各项目指标要求的办法，对我校小学教育专业的办学情况进行了认真的自我评估。
现将我校小学教育专业的学术队伍、教学建设与改革、科学研究、教学条件与利用、人才培养、管理与规章制度等方面的基本情况汇报如下：3.1 学术队伍建设3.1.1职称结构目前小学教育专任课教师的教师共有29人。
其中教授2人，占专任教师数的6.90%,畐燉授11人，占专任教师人数的37.93%;讲师10人，占专任教师人SVr 右va wAzr 右数的34.48%,助教6人，占专任课教师人数的20.69%。
3.1.2学历结构在现有的29名专任课教师中，已获硕士学位的教师13人，占专任教师人数的44.83%,已获学士学位的教师16人，占专任教师人数55.17%,其中获学士学位教师有5名在攻读硕士学位。
35岁以下讲师70%^硕士学位，其余均有学士学位且大多硕士在读。
3.1.3年龄结构35岁以上专任教师13人，占专任教师人数的46.42%; 35岁以下的专任教师15人，占专任教师数的53.57%。
3.1.3师资培养情况（1）制定了师资培养的长远规划我校制定和修订了《2003〜2007师资队伍建设规划》，明确了师资队伍建设的目标、任务、重点、措施和实施办法，规划科学合理。
加大引进人才、培养人才的力度，为人才创造良好的成长环境，专门派出学院领导外出参会和引进人才。
（2）人才引进结合学校的发展规划和小学教育专业建设要求，积极引进高学历、高职称教师，充实了学科教学论方面的专业师资队伍，缓解了我专业教师的紧张局面，对提高我专业的教学质量无疑起到了积极的作用。
2005年至今，教师教育学院先后引进为小学教育专业引进硕士研究生师资10人。
（3）自培方面鼓励教师外出访学进修。
采取了“访问学者”、“骨干教师”、“科研进修”等方式鼓励在职教师外出深造，以利于提高其专业技术水平和科研技能，从而解决高职称问题。
近4年来，我专业有7名教师在外攻读研究生学位，其中两名已获SVr 右va wAzr 右得硕士学位。
先后有7名教师外出进修或访学。
同时，我们还实施了“青蓝工程”，开展了新老教师间的“传帮带”活动，帮助年轻教师更快的适应教学工作。
3年以来，学院先后有7名年轻教师考取硕士研究生；35岁以下年轻教师申报并获准立项各级课题10项，其中省教育厅科学研究基金课题1项，2人获学校教学比赛奖。
学院党政领导经常开会研究讨论如何发挥他们的积极性、主动性和创造性，如何发挥他们的作用。
从目前的情况来看，这些教师起了重要的作用，在教学上挑重担，上新课，积极配合系上搞好教学工作，而且教学效果比较好，很受学生欢迎。
因此近几年应该说无论是教学上还是科研上，小学教育专业都已有较大的进步。
目前已形成一支职称、学历以及年龄结构不断趋于合理的师资队伍。
纵观我院开办本科专业四来，师资队伍建设发展趋势总体良好，教师队伍具有以下特点：一是队伍逐步年轻化，35岁以下的年轻教师，由2005年8人，到现在共有15人。
二是职称层次逐年提高，特别是副高以上的职称人数有了很大提高，2005年具有副高以上职称的只有6人，现在具有副高以上职称的共有11 人，教授职称2人。
三是学历层次逐年提高，2005年学院有硕、博学位的教师5 人，2008年学院有硕士学位的教师有13人（1名博士调教务处任处长），另外还有5人在读硕士，2008年9月，还引进了一名具有海外学习背景（荷兰格罗宁根大学）的硕士研究生。
3.2 教学建设与改革情况小学教育专业历年来一直将专业教学建设和改革作为一项中心工作来抓，并采取了一系列切实有效的措施。
依据中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、教育部颁发的《普通高等学校本科教学水平评估方案》和《普通高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等上级有关文件精神和学院制定有关教学建议和教学改革的规定来开展小学教育专业的教学建设和教学改革。
3.2.1教学建设基本情况小学教育专业一直将教学建设作为一项重要工作来抓。
近四年来，本专业的教学建设紧紧围绕专业的学年学分制培养模式的构建和教学软硬件条件来展开，在专业建设、课程建设、实践教学基地建设、学风建设、教学管理机制等方面都取得了明显进展，取得了一定的成果，为小学教育专业教学的顺利开展和教学质SVr 右va wAzr 右量的提高奠定了基础。
我们根据培养目标制订了具有本专业特色的本科教学计划，重视学科建设和课程建设，目前《课程与教学论》已申报并获准立项B类校级重点学科建设项目。