第一周统练讲评教案
第一周教案
准备部分
1.慢跑：绕体育馆慢跑三圈。
2.徒手操：
a)头部运动
b)扩胸运动
c)肩绕环（直臂或曲臂）
d)涮腰
e)腹背运动
f)膝绕环
g)弓步压腿
h)侧压腿
i)手腕脚踝活动
△
××××
××××
4×8拍
15
基本部分
一、乒乓球
（一）介绍乒乓球运动概况及其运动特点。
1．乒乓球运动技术水平日臻完善，但基础的技术及特点不会改变，需把握乒乓球技术的特点——快、狠、准、转、落点好，以及乒乓球技术的精髓——“加速制动还原”。
练习
备注
次数
时间
开始部分
1.编排上课队形，整队集合，师生互相问好。
2.清点人数，宣布课堂纪律和注意事项。强调体育的重要性（功能、作用），进一步提倡终身体育观。
3.宣布本学期活动目标及考试项目要求：左推右攻，正手拉弧圈球，发下旋球、10*4M折返跑。
4.乒乓球历史及比赛规则简介。
△
××××××
××××××
2．乒乓球的技术动作不是一朝一夕就能学成的，尤其是掌握得很熟练，这就要求勤加苦练，才能做到熟能生巧；稍有荒废技术就会下降，回到起点。
（二）认识乒乓球拍，台，网等
教学生认识乒乓球拍、台、网等
（三）素质练习
1.慢跑：注意掌握呼吸匀速
2.俯卧撑：15×4组
3.柔韧练习：
上肢、腰腹、下肢柔韧练习。
教师发出前后跑、左右横行的口令并用手指示方向，要求学生拍子粘住球不掉。
最好课后练习。
围绕田径场匀速跑三圈
△
××××
××××
以排为单位，在肋木上扶杆压腿
15
15
结束部分
初中语文周考试卷讲评教案
一、教学目标1. 帮助学生分析试卷，找出错误原因，提高解题技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高答题速度和准确率。
3. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
二、教学重点1. 分析试卷中的错误，找出原因。
2. 针对错误进行讲解，提高解题技巧。
3. 培养良好的答题习惯。
三、教学难点1. 分析错误原因，帮助学生找到解决问题的方法。
2. 针对不同题型，讲解相应的解题技巧。
四、教学过程1. 引入- 播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
- 教师简要介绍本次考试情况，如总分、平均分等。
2. 分析试卷- 将学生分为若干小组，每组选取一位代表展示试卷中的错误题目。
- 小组成员共同分析错误原因，提出改进措施。
- 教师巡视指导，对学生的分析进行补充和纠正。
3. 讲解解题技巧- 针对试卷中的错误题型，讲解相应的解题技巧。
- 以例题的形式，引导学生进行解题练习。
- 教师对学生的解题过程进行点评，指出不足之处。
4. 良好答题习惯的培养- 强调答题时间管理的重要性，指导学生如何合理安排时间。
- 讲解答题格式规范，如书写、排版等。
- 引导学生养成仔细审题、认真检查的习惯。
5. 总结与反思- 学生总结本次考试中的收获和不足。
- 教师对学生的总结进行点评，提出改进建议。
6. 布置作业- 布置与本次考试相关的基础知识练习题，巩固所学知识。
- 布置拓展阅读材料，提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 课后收集学生作业，了解学生对知识的应用能力。
3. 定期进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学反思1. 优化教学过程，提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 加强与学生的沟通，了解学生的需求。
语文周考试卷讲评教案设计
课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生总结考试经验，提高解题技巧。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. 分析试卷中常见的错误类型及原因。
2. 总结解题技巧和方法。
教学难点：1. 帮助学生克服心理障碍，提高应试能力。
2. 培养学生良好的学习习惯。
教学过程：一、导入1. 回顾本次语文周考试卷的内容，引导学生回顾自己的答题情况。
2. 提问：同学们在考试中遇到了哪些问题？对哪些题型感到困惑？二、试卷分析1. 分析选择题、填空题、阅读题、作文等各部分的得分情况。
2. 总结常见错误类型及原因：a. 答题不规范，书写潦草；b. 理解不准确，记忆不牢固；c. 思维不严谨，逻辑混乱；d. 缺乏阅读技巧，答题速度慢。
三、解题技巧与方法1. 针对不同题型，讲解解题技巧：a. 选择题：排除法、比较法、猜测法等；b. 填空题：关键词、语境理解、逻辑推理等；c. 阅读题：快速阅读、筛选信息、归纳总结等；d. 作文：审题、立意、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励学生多做题、多总结，提高解题能力。
四、心理辅导1. 针对学生在考试中出现的心理问题，如紧张、焦虑等，进行心理辅导。
2. 培养学生良好的应试心态，提高自信心。
五、总结与反思1. 学生总结自己在本次考试中的优点和不足。
2. 教师针对学生的总结，提出改进建议。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错题，进行总结和反思。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对解题技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对知识的巩固程度。
3. 收集学生对本次试卷讲评的意见和建议，不断改进教学方法。
周记讲评教案
周记讲评教案【学情分析】我们的学生基础相对较差，对阅读和写作兴趣不是十分浓。
语言表达的能力也比较差。
那么学生有没有表达的潜能，能不能表达出来？答案是肯定能的，每个人都有表达的需要，只是有的人这个需要得到了满足，而有的人的这个需要没有得到满足。
作为老师，要做的就是满足学生的这个表达的需要，让学生的心理需要得到满足，学生写作的兴趣就自然会有所提升。
那么如何满足学生表达的需要就成为了问题的关键。
要想满足学生的表达需要，首先我们要肯定的是，学生都是有生活、有思想、有感情的，老师要做的就是引导学生把自己的生活、思想和感情表达出来。
周记是一个很好的阵地，很多时候我对学生的周记的批改都不是一个评价性的语句的，而是和学生平等沟通和对话的。
其实学生并不是无话可说，也不是不知道怎么说，而是羞于表达，怕表达不好。
当然表达有不同的层次，表达得简单清楚是表达，表达得复杂而含蓄也是表达。
一开始不能对学生要求过高，要想指导好学生写作，就必须引导学生敢于表达自己，要保护学生表达的自尊。
【教学目标】1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生鉴赏文章、观察生活、深入思考的能力。
2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。
3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
【教学内容及教学过程】一、导入当我们抓起那支笔要表达一些自己的东西的时候，我们就会情不自禁地在脑子里运用语言文字思考，思考怎么用文字把自己的经历、感受或思想表达出来。
从某种意义上说，写作会使一个人的脑子得到锻炼，变得聪明。
所以一定要写！写出一个完整的自我。
不写不知道，一写就会发现，自己对自己，对整个社会都会有一个新的认识。
二、总结优点：（一）、立意深刻，丰富新颖，有些同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。
张霞《猫》（关注我们生存的空间）陈燕碟《眼神》对底层人与人隔膜的反思、江泽锦《星星》人们总是在追名逐利，却忘记了自己身边最珍贵的精神家园。
第一周教案
第一周教案（一）教者：孙洪荣课题我与地坛教学目标：1.理解文章主旨——珍爱生命，热爱生活。
2.了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。
3.培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能力。
教学过程：一、导语：上学期我们学习了史铁生的《合欢树》，今天我们共同学习他的被评为“九十年代十大经典作品”之一的《我与地坛》，这是一篇哲理性散文，是作者在自己遭受厄运后引发的关于苦难、关于生命意义的思考。
为了更真切地走入史铁生的内心世界，我们以模拟采访的形式来研读课文。
二、讲授新课1、作者是在一种什么样的状态下进入地坛的？（提示：包括身体状态和精神状态两个方面。
）双腿残废，找不到工作，找不到出路（颓废）2.那时，地坛又是一种什么样的景象呢？琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落（荒芜）3.自从那个下午作者无意识中进了地坛,就再也没有长久地离开它，一呆就是15年。
请问：北京的好去处多了去了，作者为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。
可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的21岁忽然残废了双腿，由完全到残缺。
相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。
在这个失魂落魄的人眼里，其它一切地方的繁华与热闹都与他无关。
只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。
地坛，给了他母爱般的慰藉。
4.在满园弥漫的沉静光芒中，最容易展开对生命的思考。
请问史先生：面对双腿残废的现状，作者思考了一些什么问题呢？（提示：第六段、第七段找关键句）：①.为什么要出生？②.是不是一死了之？③.怎样活？5.找到答案了吗？（全体学生朗读一遍第六段有关文字。
）出生是事实，死不必急于求成。
6.从这个答案可以看出作者已经从死亡的阴影中走了出来。
请问：是什么给了作者活下去的勇气？（提示：是地坛里各种植物和动物的蓬勃生机。
高三生物周测讲评教案优秀5篇
高三生物周测讲评教案优秀5篇高三生物周测讲评教案优秀5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要汲取精华，去其糟粕，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物周测讲评教案（篇1）一、工作思路以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，通过集体备课，充分发挥集体的智慧，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。
二、、工作任务1．学习和掌握课程标准的全部内容2．按照课程标准及教学基本要求的规定，认真钻研教材具体要求：①全面掌握高中生物课程的教学内容及其结构②明确所教章节的内容在本学科中所处的地位③了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系④确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。
⑤制定有效的评价标准三、具体安排周别内1、容第1—4周（2、11—3、9）1、高一、高二学习普通高中新课程标准及新课程教学实施指导意见2、各年段制定本学期教学进度，准备好所需的教具3、高三年段分析总结上学期期末考情况，进行切实有效的质量分析，认真吸取经验教训，制定新的教学策略，做好迎接第一轮省质检的准备第5—8周（3、10—4、6）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：3月12日上午第二节地点：高三办公室参加人员：所有高中教师主题：1、学生的答题情况分析及第二轮复习策略2、高三年段认真学习《考试说明》，加强专题复习和综合训练，提高应考能力，为第二轮省质检做好准备3、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实情况，为期中考做好准备4、加强校际交流和教学开放周的工作，广泛听取意见，取长补短第9—12周（4、7—5、4）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：4月9日上午第二节地点：高三办公室参加人员：所有高中教师主题：1、学生的答题情况分析及下阶段复习策略2、高二年段组织生物实验考查3、召开高一、高二年段期中考质量分析会，总结经验教训，充分发挥集体的智慧，群策群力，进一步提高教学质量4、高三年段做好迎接市质检的准备第13—16周（5、5—6、1）1、组织召开第一轮省质检生物科质量分析会时间：5月7日上午第二节地点：高三办公室参加人员：所有高中教师主题：1、学生的答题情况分析及最后阶段的考前辅导策略2、高一、高二年段检查教学进度、教学常规落实情况3、加强高考的考前指导及训练，做好安抚工作第17—21周（6、2—7、6）1、高一、高二年段做好期末复习迎考工作高三生物周测讲评教案（篇2）一、指导思想:以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
六年级语文第一周(教案)
2020--2021 学年度第一学期六年级语文年级组教案设计（义务教育课程标准实验教科书六年级上册）SAI WEN （施达)黔西南州赛文实验学校( Shi Da ）Qianxinanzhou SaiWen Experimental School第一周（8月31日——9月4日）1《草原》教学设计教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课9个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
课时安排：三课时第一课时（1）一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
播放视频《美丽的草原》。
（设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。
吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。
）3.导入新课：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二.课前学习1、作者简介：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
三年级周记讲评教案
三年级周记讲评教案一、教学目标：1. 通过讲评，帮助学生了解周记的写作要求和技巧；2. 培养学生的观察力、思维能力和写作能力；3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的写作能力和创造力；2. 教学难点：引导学生运用适当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 教师准备：讲评PPT、学生周记范文、黑板、笔；2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生提问：你们知道什么是周记吗？你们平时写周记吗？为什么要写周记？引导学生回忆自己写过的周记，让学生了解周记的功能和作用。
2. 讲解写作技巧（10分钟）：教师通过讲解PPT，向学生介绍周记的写作要求和技巧，包括：- 周记的内容可以是一周中的任何一天，可以写感受、见闻、故事等；- 周记要有标题，标题要简明扼要，能概括文章内容；- 周记要有开头、结尾和中间部分，开头可以写上周的时间和地点，结尾可以写自己的感受或期望；- 周记要用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。
3. 分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一位代表分享自己写的周记。
其他小组成员可以提出建议和改进意见。
教师鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神和互相学习的意识。
4. 分享和讲评（15分钟）：每个小组的代表依次分享自己写的周记，并接受其他小组成员的评议。
教师可以在黑板上记录学生的优点和不足之处，并给予积极的评价和指导。
帮助学生发现自身的不足，引导他们思考如何改进和进一步提升写作能力。
5. 总结（5分钟）：教师让学生总结今天的学习内容和收获，鼓励学生继续努力写好周记，并在每周分享课上继续展示自己的写作成果。
同时，教师也鼓励学生多读一些优秀的周记范文，提高自己的写作水平。
五、课后作业：要求学生按照今天讲解的写作技巧，自己写一篇周记，并在下节课上准备好分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）反馈练习：“80练”散文阅读
（三）小结：议论文要注意总结，多统一类型题要注意归纳。
第三课时
教学要点：分析试卷II，完成文言文阅读、写作的讲评。
教学过程：逐题进行讨论。
重点强调：
（一）、试卷分析讲解
语文测验教案首页组长签字：
课时序号
六课时
授课时间
课题
第一周统练试卷分析
测试内容
基础知识、现代文阅读、文言文阅读及写作
测试目的
知识目标：完成基础知识、文言文阅读的复习。
能力目标：培养锻炼现代文阅读写作的能力。
德育目标：督促学生努力上进。
测试重点
基础知识、现代文阅读、文言文阅读
测试难点
现代文阅读
课时安排
专题训练
讨论
互助学习
ห้องสมุดไป่ตู้总结归纳
讨论
互助学习
总结归纳
1、文言文阅读
文言基础知识需要学生牢记，文言语句翻译对我们学生来说只有下功夫记忆才行。
主观表述的题要审清题干，看清楚要求。
2、写作训练：要求学生写出提纲，周末完成。
（二）、反馈练习：将有关《劝学》的主观表述题归纳。
（三）、小结：议论文要注意总结，多对同一类型题要注意归纳。
教学反馈
教师备注
讨论
互助学习
教学过程：逐题进行讨论。
（一）重点强调：试卷分析讲解
1、字音中设题的角度，完成成语解释的积累。
2、成语运用的判断题的方法。
3、词语辨析的分析。
4、病句修改：句子成分的分析，要进一步讲解。
5、文学常识：强调格律诗的基础知识。
6、科技文阅读的讨论。要求学生自主讲解。
（一）反馈练习：1、字音字形听写训练。
检测二课时,讲评四课时
试
卷
分
析
本套试卷能较好地考察学生复习的情况，以此来检查督促学生的学习。从结果看很不理想，基础知识较全面，难度适中，但学生不能较好地把握。散文阅读学生理解有难度，要注重语言表述准确、通顺的问题。文言文阅读中，对学生来说有难度适中。
教学过程：
第一课时
教学要点：分析试卷I，完成客观题的讲评。
2、辨识病句练习。
（二）小结：学生在自助学习中收获较大。提倡这种形式，只要开动脑筋，才能取得更好的成绩。
第二课时
教学要点：分析试卷II，完成主观题的讲评。
教学过程：逐题进行讨论。
重点强调：
（一）、试卷分析讲解：
1、散文阅读具体指导阅读方法。
抓住线索，划出抒情语句，理解主题思想，思考问题，整理表达思路，完成语言表达。