北京版小学数学一年级上册 一单元 《看一看》课件
北京课改版一年级数学上册第一单元《数学就在我身边》课件
阳光社区是一个美丽的社区，快来跟 我一起说一说社区有什么吧！
探究新知
课件PPT
1.观察时要按照一定的顺序。
2.先把图中的物品按照 人物、花草、建 筑等标准分类，再观察。
情景导入2
课件PPT
在社区的大楼前，共有几只鸽子飞 过呢？
探究新知
共有6只鸽子飞过。
课件PPT
数物品的数量时，通常使用点数法。 可以边数边记录，即数一个就在这 个的下面做一个记号。数一种物品 的个数时，要一个一个有顺序地数。
教室里有什么？
课件PPT
探究新知
课件PPT
教室的黑板上画着图形图，黑板上面有一 面国旗和一个钟。教室中间有几个同学在 拼摆图形。教室的右侧有书柜和学具柜。
探究新知
课件PPT
教室里不同的地方有不同 的物品，这些物品的形状 各异，它们有规律地摆放 在不同的位置。
典题精讲
1. 下面第（
课件PPT
）个图是圆圆的。
课件PPT
）的。
可以找一个类似的图形摸一摸， 感受一下。
解： 圆圆
学以致用
3. （ ）的房间比较整齐。
课件PPT
淘气的房间没有整理，笑 笑的房间整理得很整齐。
解： 笑笑
学以致用
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4.判断：下面的桶是方方的。（ ）
根据外形判断。
解： ×
学以致用
5.这个闹钟的面是（ ①圆圆 ②方方
）的。
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这是（1 ）盘苹果
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本题要求数出几盘苹果，而不是几个 苹果。
学以致用
1. （ ）名同学一起去上学。
课件PPT
按顺序直接数出人物的数量。
解：2
学以致用
1.2《几和第几》(教学课件)一年级 数学上册 北京版
(1) 代表忠贞，它的前面有( 2 )个脸谱，后面有 ( 2 )个脸谱。
(2) 代表刚强，它排第( 2 )。 (3)聪聪拿走 后， 排第( 3 )。
知识总结
从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。
知情景识导总入 结
5人 表示的是数量。
你还能提出什么数学问题?
探索新知
探究点 认识几和第几
数一数，填一填。
第1 第2 第 3 第 4 第 5 一共有 5 人。
探索新知
排在第 4 ？他前面有 3 人？后面有 1 人？
小试牛刀
1. 圈一圈，画一画。 △
(1)把后面的2 只小动物圈起来。 (2)在第2 只小动物的上面画“△”。
小试牛刀
正确理解“第几”和“几个”的不同，解决相关 问题。
知识回顾
前面我们认识了哪几个数朋友？
今天我们继续来了解它们，将会对它们有新的认识。
新课导入
同学们，大家都乘过公共汽车吗？乘公共汽车要排队哦！大 家来看一看：你能数出这里有几个人在排队吗？两个小朋友 排第几？
探索新知
排第（ 3 ） 排第（ 5 ） 一共有( 5 )个人。
北京版·第一单元 几和第几 小学数学·一年级（上）
学习目标
01 通过熟悉的情境和动手操作，经历认识 几个和第几个的过程。
通过画图的方式理解几个和第几个的不同 02 含义，能用第几个表示具体的事物。
积极参与操作活动，勇于交流自己个性化 03 的做法。
重点 难点
重点 难点
体会“几个”和“第几个”的不同。会用几个和“ 第几”描述事物。
5.
（1） 排在第 5 ，他前面有 4 人。 （2） 走后， 前面还有 3 人，排第 4 。
小学数学新北师大版一年级上册第一单元第8课时动物乐园教学课件(2024秋)
7○＞ 3 2＞ 1
或0，答案不唯一
3○＝ 3 7＝ 7 4 ＜5
或0、1、2、3， 答案不唯一
选自教材第26页练一练第3题
4. 在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。 在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。
选自教材第26页练一练第4题
1.数一数，填一填。
和 同样多。
4 ＝ 4 读作：4等于4。
等号
…
比一比，认一认。 像上面这样用○表示小兔子和 胡萝卜的个数，再说一说吧！ 比 少1。
4 ＜ 5 读作：4小于5。
小于号
…
比一比，认一认。 再说一说用○表示小猴子和秋千的数量。 比 多1。
3 ＞ 2 读作：3大于2。
大于号
…
看一看，写一写。
“＝”占一个田字格，在田字格横中线的 上下各写一横，两条横要一样长。
“＜”占一个田字格，要写在田字格的中 间，尖朝左，开口朝右。
“＞”占一个田字格，要写在田字格的中 间，尖朝右，开口朝左。
看一看，写一写。
动动手，拿起笔来 写一写吧！
… …
说一说，圈一圈，填一填。
兔子比小鸟多，也可以说 小鸟比兔子少。 试你着知用道“图多中”谁“和少谁”在或比“吗同？样多” 说一说兔子和小鸟之间的关系。
第一单元 生活中的数
第8课时 动物乐园
在多的后面的方框里画“○”。 蜜蜂多1只
○5
4
数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？
还能用其他方式表示5和4 之间的关系吗？
仔细观察，你发 5
比一比，认一认。 试用着○用表数示字小表兔示子它和们小的筐数的量个,数你。知再道试怎着样 表用示“这多两”个“数少字”之或间“的同关样系多吗”？说一说。
北师版小学数学一年级下册《看一看(一)》教案-教学设计
《看一看》教案设计1. 故事引入：师：看到小朋友们做的这么直，我决定给大家讲一个故事。
森林里住着两只小蚂蚁，有一天，两只小蚂蚁去散步，碰见了一头牛，于是他们讨论起了牛的样子，一只小蚂蚁爬在牛的蹄子，看着牛蹄子说：牛是圆的，有碗那么大。
一只小蚂蚁爬在牛角上，看着牛角说：不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。
孩子们，你们觉得两只蚂蚁说的对么？生：它们说的都不对。
他们只看到了牛的一部分，不是牛的全貌。
师：你说的很对，那这两只小蚂蚁为什么只看到了牛的一部分呢？生：因为他们站的位置不同，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。
师：你说的非常准确，完整，两只小蚂蚁站在不同位置观察，所以观察到牛的形状就不同。
这节课我们就通过《看一看》这一课来学习观察物体。
板书——观察物体2. 观察实践（1）看一看。
观察前面：明确观察哪一面就要站在哪个位置。
师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫做豆豆，这节课张老师请豆豆陪小朋友们一起上课，今天豆豆要请小朋友们来仔细观察她，她说观察的最认真孩子，就是今天的最佳观察员，下课可以和她一起合影拍照。
（出示豆豆，正面朝前摆放在讲台上。
）现在请小朋友们看看，你们在这个豆豆的哪个位置？生：我们在豆豆的前面。
师：既然你们在豆豆的前面，就请孩子们从前面来观察一下豆豆，要从前面观察豆豆，应该站在哪个位置观察最合适呢？生：要站在豆豆的正前面，眼睛正对着豆豆。
师：张老师，把豆豆移动起来，让孩子们从正面，看一看，你从豆豆的前面看到了什么？生1：我看到了豆豆的眼睛、嘴巴。
眼睛是圆形的，嘴巴是半圆形的。
生2：我看到了豆豆的眼镜，眼镜是方形的。
生3：我看到了豆豆的衣服，上面还有桃心。
生4：我看到了豆豆的眉毛，眉毛是弯弯的。
生5：我看到了豆豆的背包，有长长的带子，带子像长方形。
生6：我看到了豆豆头上的花，是圆形的。
师：孩子们观察的真仔细，就像有孙悟空的火眼金睛一样，从前面观察到了豆豆前面的很多形状，请你伸出右手，跟我一起来从上往下隔空摸一摸从豆豆前面可以看到的所有形状。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
北师版小学一年级数学下册《观察物体》第1课时 看一看(一)
师：和老师一起指读下面的题目要求下面哪幅图是男孩看到的？（画“√”）想解决这个问题我们要先看小男孩站在熊猫的那个方向，再来确定。
通过观察我们发现小男孩站在熊猫的后面所以他能看到熊猫的背面。
所以要在熊猫背面的方框里画勾。
师：2，他们分别看到的是什么连一连，小猴子和我们观察的方向一致它看到了大象的侧面，所以连第一幅侧面图，小猫在大象的正前方看到了大象的一双眼睛和两只象牙，所以连第二幅图，大象的正脸。
师：观察了这么久我们一起做个口算练习放松一下吧
师：下面这幅图分别是谁看到的？我们一起连一连吧。
先来看小狗，它在猫警察的前面，它看到了猫警察的正脸，所以连第一幅图，小兔子在猫警察的后面它看到的是猫警察的后背，所以连第二幅图，小猴子跟我们观察的角度差不多，一只手放在身侧，一只手在指挥所以我们选最后一幅图，小松鼠呢，它和小猴子面对面对着所以方向相反，它看到的猫警察也举起了指挥的手不过啊另一侧的手被挡住了，所以我们要连第三幅图，它第四幅图方向相反而且挡住了一只手。
一年级数学上册《看一看数一数》教案、教学设计
1.培养学生热爱数学的情感，使他们感受到数学的趣味性和实用性。
2.培养学生勇于尝试、积极思考的学习态度，增强他们克服困难的信心。
3.引导学生学会与他人合作、分享，培养团队意识和集体荣誉感。
4.通过对生活中数学现象的观察和思考，培养学生对数学的亲近感，激发他们探索数学奥秘的兴趣。
本章节教学设计以一年级数学上册《看一看数一数》为主题，紧紧围绕教学目标，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极探究，从而提高学生的数学素养。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学充满了好奇和兴趣。在《看一看数一数》这一章节，学生已经具备了一定的观察、数数和描述数量的基础，但对数字的概念和数量关系的理解尚需加强。此外，学生在合作交流、解决问题的能力方面也存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-鼓励学生用语言描述数数过程，分享自己的思考，提高他们的逻辑思维和表达能力。
5.反馈评价，激励进步：
-对学生在数数活动中的表现给予及时、具体的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
-设立评价标准，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，教师可以通过一个生动有趣的故事，将学生的注意力吸引到课堂上来。例如：“有一天，小猴子捡到了一篮子水果，它想知道篮子里有多少个水果。小朋友们，你们能帮小猴子数一数吗？”通过这个故事情境，教师引导学生关注“数一数”的概念。
接着，教师展示一些水果图片，让学生尝试数一数每种水果的数量。在这个过程中，教师观察学生的数数方法，了解他们对数量的认识程度，为后续教学做好准备。
小学一年级数学上册《认识图形》PPT课件
谢谢欣赏
在圆柱下面打“√”。
易错提醒
在圆柱下面打“√”。
√
√√
易错提醒 错解分析： 在圆柱下面打“√”。
√
√√
圆柱应是上下一样粗，上下两个 面应是相等的圆形。
易错提醒
在圆柱下面打“√”。
√
√
√
在圆柱下面打“√”。
√
√
学以致用
连一连。
冰箱、灰色盒子、粉色盒子是 长方体。垒球和足球是球。茶
叶罐是圆柱。魔方是正方体。
学以致用 数一数，填一填。
有（ 2 ）个， 有（ 2 ）个，
有（ 3 ）个， 有（ 4 ）个。
课堂小结
如果把这四个 图形分为两类， 可以怎么分？
Байду номын сангаас
今天我们认识 了哪些图形？
长方体、正方体、圆柱、球
长方体和正方体分为一类，它们都是方方 的，每个面都是平平的；圆柱和球分为一 类，从此这两个物体上可以找到曲面。
探究新知
这些小朋友们在干什么？ 你认识这些积木的形状吗？
探究新知
这些积木是什么形状的？有没有相同的形 状？
能不能把它们分分类？
探究新知
探究新知
长方体
长方体有什么特点？
长长方方的， 有平平的面。
生活中哪些物体的形状是长方体？
探究新知
正方体
正方体有什么特点？
四四方方的， 有平平的面。
生活中哪些物体的形状是正方体？
探究新知
圆柱
圆柱有什么特点？
直直的，上下一样粗， 两头是圆的。
生活中哪些物体的形状是圆柱？
探究新知
球
球有什么特点？
圆圆的，没有平平的面。
生活中哪些物体的形状是球？