关于小学品生品社说课
部编人教版小学品德与生活一年级下册说课稿(全套)
部编人教版小学品德与生活一年级下册说课稿(全套)一、教材内容概述本套教材是部编人教版小学品德与生活一年级下册，旨在通过培养学生的品德素养和生活技能，促进其全面发展。
本册内容涵盖了生活与交往、生活与环境、生活与安全三个方面的知识，共有10个单元。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本教材，学生能够了解和掌握有关生活与交往、生活与环境、生活与安全的基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、表达等基本能力，使其能够积极参与生活，解决生活中的问题。
3. 情感目标：通过本教材的研究，培养学生的团结合作、互助友爱等品质，增强他们的社会责任感和家国意识。
三、教学重点1. 生活与交往：学生能够理解和运用基本的礼仪规范，增进与他人的交往能力。
2. 生活与环境：学生了解环境保护的重要性，养成良好的环境意识和惯。
3. 生活与安全：学生认识基本的安全知识和自我保护技能。
四、教学方法本教材的教学以学生为主体，教师为引导者，注重情感体验和互动交流。
采用多种教学方法，如游戏活动、课堂讨论、小组合作等，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和主动性。
五、教学步骤1. 导入：通过问题导入或展示图片等方式引起学生兴趣，激发他们思考的欲望。
2. 研究内容呈现：通过教师的讲解、示范、展示等方式，向学生介绍本节课的主题和内容。
3. 研究活动设计：根据教学内容的特点，设计适当的研究活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等，以促进学生的互动和合作。
4. 研究辅助手段运用：合理运用多媒体、教学工具等辅助手段，使研究更加生动和有效。
5. 总结归纳：通过教师的引导，帮助学生总结本节课的重点和要点，巩固所学内容。
6. 课堂延伸：根据教学进度和学生的实际情况，适当进行课堂延伸，如课外阅读、小组讨论等，拓宽学生的视野。
六、教学评价教学评价应以学生的研究效果为中心，包括多种评价方式，如日常观察记录、小组讨论表现、作业评价等。
同时，要注重培养学生的自我评价和互评能力，激发他们的研究动力。
小学品德与生活部编版三年级下册全册说课稿
小学品德与生活部编版三年级下册全册说
课稿
一、课程背景
本课程属于小学品德与生活课，是小学德育教育的重要组成部分。
本课程旨在培养学生的良好品德，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容及目标
本课程内容包括三个板块：家庭生活、校园生活、社会生活。
教学目标是通过生动有趣的故事情境，引导学生树立道德情操，树立正确的人生观和价值观，提高学生的生活自理能力和应对能力。
三、教学重点和难点
教学重点是引导学生通过课堂活动掌握生活自理技能和应对策略。
教学难点是如何通过情境教学培养学生的道德情操和人生观。
四、教学策略
教学中采用情境教学、游戏教学和讨论教学相结合的方法，通
过开展小组活动、分角色表演、情景模拟等形式，激发学生兴趣，
提高学生自学能力。
五、教学评价
教师可以通过学生的表现、作业和考试来进行评价。
同时，要
多与学生家长沟通，及时反馈学生的研究情况和表现。
六、教学反思
本课程要求教师在教学过程中注重生活化、趣味化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，要结合学生的年龄特点，设
计恰当的课堂活动和评价方式，提高教学效果和学生综合素质。
品生品社四年级下册 家乡物产知多少说课稿
《家乡物产知多少》说课稿一、说教材。
《家乡物产知多少》一课是九年义务教育四年级品德与社会下册第 4 课。
在前几课教学的基础上。
学习这一课，是为了对家乡有更进一步的认识了解，丰富和发展学生的经验，情感，通过学习、讨论加深对家乡的了解。
并在此基础上加强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
二、说教学目标。
根据课程标准、教材，结合学生实际情况制定以下教学目标：1、知道家乡的主要物产有哪些。
2、体会家乡物产与家乡的地理位置，气候的关系。
3、热爱家乡，知道为家乡做贡献。
三、说教学方法。
课堂上我采用自学指导、和问题导读法，引领学生走向课堂，通过看、找、讨论等形式。
让学生了解家乡的特产，从而增强学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。
四、说学法指导。
学法采用阅读自探、分组互议、合作交流等方式，让学生在轻松、愉快地环境中求知。
五、说教学过程。
（采用预、检、展、评、测）1、谈话引入。
同学们，我国疆域广阔，物产丰富。
不同的家乡，自然环境不同，物产也不同。
你知道自己的家乡主要有哪些物产吗?这节课就让我们共同探讨这个问题，大家有信心吗? 通过提问激发了学生的求知欲。
2、自学课本第15-16 页，了解：不同的地理位置，有着不同的物产。
让学生汇报，并适当鼓励，可以激发学生发言的兴趣，为后面教学打下基础。
3、生自由畅谈自己家乡的物产有哪些?4、师生共同欣赏“家乡物产图片”。
（许多图片没有来得及搜集）5、小组合作完成物产调查表。
交流汇报6、课堂练习：完成第17页问题，“如果把南方……”7、学习“家乡的名优特产”这一部分。
(1)出示“什么是名优特产”?(2)让生说说家乡的名优特产有哪些?8、这些特产为什么出名。
了解景德镇瓷器，长白山人参为什么能闻名世界。
让学生完成家乡名优特产调查表。
出示资料9、学习“怎样让他们更有名”。
10、作业。
用一句话赞美自己的家乡。
六、说板书。
我的板书力求精炼、突出重点，由学生和老师共同完成。
七、说课后反思：学生通过集体交流，了解了家乡有哪些物产，体会到家乡物产的丰富以及物产与地理位置、气候的关系。
2019-品生品社说课稿-范文模板 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==品生品社说课稿篇一：品生品社说课稿品生品社说课稿尊敬的各位评委上（下）午好：一、教材解读：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材《品德与生活》，一年级上册五单元中的主题《亲亲大自然》。
本主题的主要内容是：1、亲亲大自然2、美丽小问号3、想个好办法本主题训练的要求是：在与大自然交朋友中，通过动手，动脑，感受体验大自然的美二、教学目标：依据新课程标准，结合教材特点以及学生实际，制定以下教学目标：1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。
3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。
三、教学重难点：本主题的教学教学重点：学生有感受四季、体会大自然的美。
教学难点：让学生懂得保护环境，爱护大自然。
四、教法学法：课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，具体采用的教学方法是：1、情景教学法。
充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。
2、赏识激励法。
学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。
学生是学习的主体，我们的课堂教学无非是为学生提供一个可以自由发挥，畅所欲言的学习氛围，所以本主题的学法指导是：运用合作探究的方式，共同探讨疑难问题。
五、教学过程：为达成本主题的教学目标，突破重点，解决难点，按照品生品社教学流程我把课堂教学分为三个大环节：课前感知、课中体验、课后践行，现在我就这几个环节说一说对本主题的教学设计。
人教版品社说课稿
人教版品社说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版《品德与社会》教材中的一节课。
本节课的主题是“尊重与合作”，旨在通过对这一主题的探讨，帮助学生理解尊重他人的重要性，并学会在团队中合作共赢。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解尊重他人的含义，认识到尊重在人际交往中的重要性，并掌握基本的合作技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、珍视团队合作的情感态度，激发学生在实际生活中主动实践的意愿。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容围绕“尊重与合作”展开，分为两个部分：第一部分是尊重他人，第二部分是团队合作。
在学情分析方面，学生已经具备了一定的人际交往能力，但在尊重他人和团队合作方面可能还存在一些不足。
因此，本节课将通过具体的教学活动，帮助学生在实践中提升这些能力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考兴趣。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在实践中学会尊重和合作。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于尊重与合作的小故事，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲授新知讲解尊重他人的含义和表现形式，以及团队合作的重要性和基本方法。
3. 小组活动学生分小组讨论在日常生活中如何体现尊重与合作，每组选出代表汇报讨论成果。
4. 角色扮演设计几个涉及尊重与合作的社交场景，让学生分组进行角色扮演，通过实践加深理解。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，强调尊重与合作在人际交往中的作用，并鼓励学生在生活中积极实践。
五、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，如下：尊重与合作一、尊重他人1. 含义2. 表现形式二、团队合作1. 重要性2. 基本方法六、教学评价本节课的教学评价采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。
四年级品社下册第一单元说课稿
第一单元生活中讲规则基本理念（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心（二）儿童的生活是课程的基础（三）教育的基础性和有效性是课程的追求本单元内容结构课标对四年级的内容标准：我在成长：理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
我与学校：感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
我的家乡：自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做个讲文明有教养的人。
依据课标对四年级学生的学习要求，结合本单元的学习内容，我制定的单元目标为：知识目标：1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2.了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3.了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
能力目标：1.初步学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2.能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。
4.通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。
情感、态度、价值观目标：1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
教材分析及教学建议;“生活中讲规则”这个单元包含三个活动主题——“我们的约定”、“做守规则的小学生”、“我做小小普法员”。
学习内容从学生熟知的游戏规则入手，逐步延伸扩展到班级制度、道德养成以及法律的范围，由浅至深，层层深入。
品生品社说课稿
<< 小岗村的珍贵“契约” >>说课稿一.说教材教法1.<< 小岗村的珍贵“契约” >>是鄂教版《品德与社会》五年级下册第四单元第二个主题活动《从小村庄看大变化》的第一个话题。
它是对应品德与社会课程标准中的“初步感受改革开放给中国带来的翻天覆地的变化，激发学生的爱国情和自豪感”而设计的话题。
本课中有很多涉及农村改革的相关方针政策，有许多知识点如“生产队，家庭联产承包责任制，包产到户，大包干。
”这些知识点是学生了解农村改革情况应该具备的基本常识。
教材呈现了三个方面的内容：1.介绍了小岗村这份契约的内容；2.介绍了小岗村“改革”带来的巨变；3.小岗村的做法在全国得到推广，掀起了我国农村改革的热潮。
2.学情分析从学生的社会生活环境看，我们所面对的学生生活在城市里，处在改革开放的年代，我们的生活日新月异，可生活在“变化”中的学生对于是什么带来的变化？从变化中可以感受、体悟什么？却从未关注。
特别是对于农村生活很陌生，对于“包产到户”、“农村土地管理制度”、“土地承包制”以及对农民的生产积极性的激发的认知几乎为零；“变化”给人们精神面貌带来的变化更是一片茫然，他们觉得太抽象，距离太远，似乎无话可说。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：本单元涉及我国改革开放的相关方针政策，有许多知识点如“包产到户”、“改革开放”、“计划经济”······这些名词离学生的生活很遥远，学生很难理解。
3.教学目标。
（1）.情感态度价值观目标：感受农村改革的巨大成就，祖国农村面貌发生了翻天覆地的变化，激发学生爱国之情和民族自豪感。
（2）.能力目标：培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
（3）.知识目标：了解这份珍贵的契约的内容；知道家庭联产承包责任制不仅使小岗村发生了巨变，也使中国农村面貌日新月异；懂得正是这份契约掀起了我国农村改革的热潮，从而改变了无数中国农民的命运。
三下品社教案
三下品社教案一、教案概述社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是国家建设和社会发展的基石。
为了提高学生的核心价值观素养，培养良好的品德和价值观念，本教案将以“三下品”为主题，通过多种教学方法和活动，引导学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学目标1.认识“三下品”的概念和内涵，理解其在社会生活中的作用。
2.培养学生积极向上、真善美的价值追求，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.提高学生的品德修养和道德意识，增强学生的社会责任感和公共意识。
4.通过互动合作、实践体验等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学内容与教学过程1.概念讲解通过教师讲解，介绍“三下品”的概念和内涵。
分别解释“好品德下品”、“好知识下品”、“好技能下品”的含义，并引导学生思考这些品质对个人和社会的影响。
2.案例分析通过案例分析的方式，让学生了解并思考一些典型案例中的“三下品”问题，引导他们分析问题产生的原因，并提出解决问题的方法。
可以选择一些现实生活中的案例，如违反交通规则、作弊行为等。
3.团体讨论将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，共同探讨“三下品”问题在他们日常生活中的存在和影响。
引导学生提出自己的观点，并就如何避免“三下品”问题提出解决方案。
4.实践活动组织学生进行各种实践活动，通过实际操作和亲身体验，培养学生的实践能力和创新能力。
可以有义务劳动活动、社区服务活动等，让学生深入社会，感受“三下品”问题对社会的影响。
5.情感教育通过情感教育的方式，引导学生培养真善美的情感体验和情感认同，增强学生对社会的关爱与责任感。
可以通过朗诵、表演等形式，让学生表达对家庭、学校、社会的爱和感恩之情。
四、教学评价1.观察评价通过观察学生的言行举止，了解他们在日常生活中是否遵循“三下品”原则，观察学生是否具有积极向上、真善美的价值追求。
2.作品评价组织学生进行一些创作活动，如写作、绘画、摄影等，评价学生作品中是否体现了“三下品”的概念和内涵。
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关于小学品生品社、综合实践学科教学技能比赛（说课比赛）
具体事宜的补充说明
各单位：
小学品生、品社及综合实践学科教学技能比赛，将于五月底或者六月份进行（具体时间另行通知）。
现将有关比赛事宜补充说明如下：
一、关于品生品社学科的报名。
今年的品生品社学科比赛合并在一起进行，各单位从品生或者品社学科教师中选择一名教师参加比赛（报品生就不再报品社，两者只能选择其一）。
二、品生品社比赛采用现场抽课题、现场备课、现场说课的方法是进行。
三、备选课题：
《品社》备选课题：五年级下册
《多姿多彩的中华服饰》、《语言文化与节日文化》、《我们的大家庭》、《我们的衣食之源》、《面对自然灾害》、《生活中处处有工业》、《我们的生活在变化》。
《品生》备选课题：二年级下册
《遇到问题想办法》、《我的需要我知道》、《家乡的变化》、《愿我们家乡更美好》、《变废为宝》、《我能行》《困难面前我不怕》、《大自然的奥秘》
四、品生品社学科说课比赛，可以说“设计”，也可以说过去做过的“案例”，无论哪种形式，要保持一种风格，切记“似案例似设计”。
说课思路包括：教材理解、目标、教学思路方法手段、设计理由及思考，如果是案例，可以说一下目标达成效果及教后感受。
五、关于综合实践活动学科的说课比赛：
1、关于说课命题——没有抽签环节；
由于本课程的课程特点，老师们就以自己近期开展的综合实践活动为说课蓝本，进行整理，展开说课。
故，从说导内容上无法进行抽签；
2、关于说课内容——完整的一个活动；
必须是已经实施过或正在实施的活动（倡导从常态教育活动中选题，其他方面的选题也可以）；说课思路：应该介绍的是一个完整的实践活动，并就其中某一个活动阶段，就教师的指导过程与方法进行详细的介绍与说导。
3、关于说课方式——说讲与PPT演示相结合；
要求参赛教师在说课过程中完全脱稿，并提前根据说课的内容准备PPT（幻灯片），以说导为主、PPT演示为辅的形式展示自己指导的活动。
同时，在PPT的制作中，杜绝把说课内容完全复制在上面，应发挥PPT应有的作用。
4、关于提交材料——电子稿与纸质稿
电子稿：
A本次说课所涉及的具体实践活动的实施方案
B本次说课的说课稿
C指导学生进行日常实践活动的代表性照片一张。
以上三项材料，均注明单位及教师姓名，提前2天发送到jy2004sx@,邮件统一注明“2013区说课比赛某镇某人某作品”。
把其中的某镇、某人、某作品换成自己具体的单位、姓名和说课主题。
纸质稿：在说课现场，说课前，提交说课稿7份给指定评委老师。
5、其他相关要求：
各参赛单位应提前帮助说课教师做好比赛过程中的照相、摄像工作，同时比赛结束后，各位参赛教师也应及时整理并保存本次说课的相关资料；
针对本次说课活动，参赛教师可以就个人的说导或观摩他人的说导，及时写出反思，上传到个人博客和人教论坛的“课程论坛”中。
6、综合实践活动学科：每个学科各单位必须报送一人参赛。
7、每个学科说课时间不超过15分钟。