关于小学语文一二课时设计及作业要求.docx
小学一年级语文作业布置及要求
小学一年级语文作业布置及要求为了巩固所学内容，及时反馈学生研究情况和更好地培养孩子们良好的研究惯，本学期对语文作业有如下要求：1、书包必备：语文书；国学书；1个写话本（1个用来练书法作业“书法”，后期还需要一个练写话或仿写课文（提前准备））；2个生字本（1个用来完成生字作业标注“1”，1个用在单元听写练标注“听写”）；2个拼音本（1个用来完成拼音作业标注“1”1个用在单元听写标注“听写”）说明：目前我留存了孩子们的1个写话作业本和2个生字作业本；2个拼音本，一个写话本稍缓一段时间再用，使用前我会提前告知大家。
2、文具盒必备：铅笔、直尺。
3、关于语文作业的相关要求：完成方式写话本生字本拼音本完成目的完成要求批阅方式家长反馈完养成认真、规按布置要求范、严谨、整完成，每次都成情况，教师XXX的书写惯。
有进步。
全批。
国学人格优化，身按布置要求，家长每天给心健康经常诵每周一课、不予评价。
读经典的孩间断完成，逐子，会养成孝步熟读达到顺父母，懂礼熟背率并保貌，知礼仪，持稳定。
当天有修养的良好错题当天改惯练册5.3天天练）正。
家长每次批阅促改，备注孩子在完成过程中的问题。
每周按时上交搜检评价（每周一上午上交；）课堂笔记5.3每天练）预帮手及时孩子按照要地发现新课中求预，家长的疑难问题，可参考指导带着问题听课使研究更具目的性按时完成研究按布置要求。
任务，巩固所认真、规范、学知识，有效整洁。
当天错。
小学语文部编版一年级下册全册课时作业新设计(附单元知识点整理)
小学语文部编版一年级下册全册课时作业新设计导言本文将针对小学一年级下册语文课程，设计一套全新的课时作业，旨在帮助学生更好地掌握课堂所学知识。
作业内容将覆盖整个下册的课程内容，并附有各单元知识点整理，以帮助学生系统学习和复习。
一、课时作业设计1. 课时作业一•作业内容：绘制生字卡并识记•要求：用生字卡绘制本单元学习的生字，并进行认真识记2. 课时作业二•作业内容：跟读课文并录音•要求：跟读本单元的课文，并录下自己的朗读，用以提高语音语调。
3. 课时作业三•作业内容：完成课堂笔记整理•要求：整理前几堂课的笔记，加深对知识点的理解。
4. 课时作业四•作业内容：听录音并填空•要求：听录音填写相应的题目空格，培养听力及填空能力。
5. 课时作业五•作业内容：课文选择填空•要求：熟读课文，填写相关选择题，巩固课文内容。
6. 课时作业六•作业内容：作文练习•要求：根据本单元的启发性题目，完成一篇短篇作文，锻炼写作能力。
二、知识点整理1. 词语•常见的字词和词语，如数字、颜色、动物等。
2. 句式•基础的句式结构，包括肯定句、否定句、疑问句等。
3. 课文内容•各单元课文的主要内容及重点片段。
4. 文字书写•课堂书写规范和笔画练习。
5. 作文写作•短篇作文的写作技巧和结构。
结语通过以上设计的课时作业和知识点整理，相信能够帮助学生在小学一年级下册的语文学习中更好地掌握知识，提高学习兴趣和成绩。
希望学生们能够认真完成每一份作业，不断提升自己的语文水平。
一年级上册语文课程作业设计
一年级上册语文课程作业设计作业设计概述作业设计旨在帮助学生巩固一年级上册语文课程中的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
作业设计涵盖拼音学习、汉字认读、词汇积累、句子理解和作文练习等方面，注重培养学生的基础功和综合运用能力。
作业内容与要求第一部分：拼音学习（占比：20%）1. 作业内容：学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 作业要求：学生能够正确拼读音节，熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
第二部分：汉字认读（占比：30%）1. 作业内容：学习一年级上册的生字词，掌握字的结构和易错点。
2. 作业要求：学生能够正确认读生字词，了解字的结构，减少错别字的出现。
第三部分：词汇积累（占比：20%）1. 作业内容：通过阅读课文和课外读物，积累一年级上册的重点词汇。
2. 作业要求：学生能够理解词汇的意思，并能运用到实际情景中。
第四部分：句子理解（占比：20%）1. 作业内容：理解一年级上册课文中的重点句子，分析句子的结构和成分。
2. 作业要求：学生能够理解句子的意思，分析句子的结构，掌握句子的成分。
第五部分：作文练习（占比：10%）1. 作业内容：根据给定的题目，进行一年级上册的作文练习。
2. 作业要求：学生能够理解题目的要求，能够条理清晰、表达准确的完成作文。
作业提交与评价1. 作业提交：学生需按照作业要求和时间节点，将作业提交给教师。
2. 作业评价：教师将对学生的作业进行评价，给予反馈和建议，以帮助学生提高。
总结一年级上册语文课程作业设计注重培养学生的语文素养和自主学习能力，通过作业的完成，学生能够巩固所学知识，提高语文水平。
教师需关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助，促使学生取得更好的学习效果。
一年级学生语文作业布置范例
一年级学生语文作业布置范例一、作业目的本作业旨在巩固一年级学生语文课程所学知识，提高学生汉字书写、词语运用、句子表达等基本技能，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、作业内容1. 拼音练习：完成课后拼音练习题，加强学生对拼音的掌握。
2. 汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍，要求书写规范、工整。
3. 词语积累：根据本课内容，选择5个重点词语，用词语造句。
4. 句子练习：根据本课句型，仿写一个句子。
5. 阅读理解：阅读一篇与本课主题相关的短文，回答相关问题。
三、作业要求1. 拼音练习：要求学生准确认读拼音，掌握声母、韵母、声调。
2. 汉字书写：要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，书写时要保持字体规范、工整。
3. 词语积累：要求学生理解词语含义，能正确运用词语造句。
4. 句子练习：要求学生掌握本课句型，仿写句子时要保持句子通顺、表达清晰。
5. 阅读理解：要求学生认真阅读短文，理解短文内容，回答问题时要做到准确、简洁。
四、作业布置与批改1. 教师在课后布置作业，明确作业要求和完成时间。
2. 学生按时完成作业，家长协助检查作业完成情况。
3. 教师及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。
4. 教师针对学生的作业情况进行讲评，指导学生改进学习方法。
五、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
2. 评价内容包括汉字书写、词语运用、句子表达等方面。
3. 评价结果作为学生学习进步的重要参考，教师可根据评价结果调整教学策略。
六、作业辅导1. 教师可根据学生的作业完成情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 家长应积极配合教师，关注学生的学习进度，协助学生完成作业。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，提高作业完成质量。
七、作业反馈1. 教师应及时向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。
2. 家长可根据学生的作业表现，与教师沟通学生的学习需求，促进家校共育。
3. 学生应认真对待作业反馈，积极改进学习方法，提高自身综合素质。
小学语文科作业要求
小学语文科作业要求小学语文科作业要求一、作业种类1——2年级拼音（一年级）、生字、听写、抄书、综合作业（“语文园地”、课后习题为主）3——6年级生字、听写、抄书、综合作业（教师补充相应的字、词、句练习、课后思考题等）、习作（复述作文本和创新作文本）、周记、课堂作业（配套）或同步练习。
（设“课堂练习本”，用于随堂训练和课堂小练笔，做到有布置有检查。
）二、内容、格式1．生字：每课生字按格式要求规范书写，写三个拼音三个生字、一个音序、一个部首、两个词语。
格式如下：2．拼音：一年级学生学习拼音时，任课老师根据上课需要，要求学生正确地在拼音行上按照拼音的书写格式抄写。
3．综合作业本：每课至少有一次作业，作业的题型可以是字、词、句的抄写，句式的练习，阅读训练等内容，其中课后的思考练习必须人人过关。
每课《课堂作业》（集体讲评）、《同步练习》（全收全改）。
4．课堂练习本：每节课学生做好预习布置的任务、随堂练习、课堂小练笔等。
要求标记每课的课题、日期，课与课之间空两行。
（各校老师可根据本班学生实际情况统一使用，如作文本、大笔记本、红星簿、软皮抄、硬皮抄等。
）5．抄书：抄写每课课文、每单元语文园地要求抄写的内容、教师针对实际布置抄写的内容等。
6．听写：每课的生字新词、古诗和课文要求默写的、重点的句段，至少听写一遍，听写不过关的学生，应进行再次听写，并有老师的二次批改。
7．周记：每两周写一篇，一学期要有8篇以上。
（有错别字改正，病句改通，打等级或评分，写上批改日期。
）学生可以自由习作，也可以由教师定主题。
8．作文：完成教材安排的单元习作。
设“复述作文本”和“创新作文本”进行“一题两作”，两次习作要有所不同。
字、词、句练习书写格式要求：第一行空两格，先写日期。
第二行起空两格抄写课题。
大题、小题题目空两格起抄写，标点符号均占一格。
学生做错的作业要在下次作业前补做，并要在第一行低两格写上“改正”两个字。
10．关于练笔或写话。
一年级的语文课堂教学及作业设计
一年级的语文课堂教学及作业设计
一、语文教学
1、温习试题：
让学生温习以往的语文试题，加深学生对知识点的认识和印象，为新知识的认识打下基础。
2、讲解新知识：
通过语文课文、文言文、新闻报刊、诗词等形式，让学生体会中华文化，更好地掌握语言知识，提高学生的语言表达技能。
3、强化训练：
让学生练习读写能力，鼓励学生尽可能多读，多次训练，形成良好的语言练习习惯。
4、作业检查：
定期检查学生的作业，及时发现学生的问题，帮助其解决，以便于取得更大的学习效果，更好的提高学生的语文水平。
二、语文作业设计
1、设计完成练习：
让学生完成一定数量的语文训练题，检查学生是否掌握语文知识以及基本技能。
2、阅读训练：
让学生完成阅读理解能力训练，提高学生的阅读效率及理解能力，同时也要关注学生的思维发展和思维训练。
3、写作实践：
让学生练习小文言文、新闻报导等题材的写作，提高学生写作水平。
4、翻译训练：
介绍一些中外文化、中外语言，让学生练习文化交流及语言交流，培养学生的文化意识及语言素养。
部编小学语文作业设计
部编小学语文作业设计一、作业设计理念部编小学语文作业设计应以培养学生的语文素养为核心，注重基础知识的巩固与运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质和实践能力。
作业内容应与教材紧密结合，突出重点，突破难点，同时兼顾学生的个性化发展。
二、作业设计原则1. 科学性：作业内容应符合小学生的认知发展规律，难度适中，避免过难或过简。
2. 针对性：作业应针对教材中的知识点和技能点进行设计，帮助学生巩固所学。
3. 实践性：作业应注重培养学生的实践能力，鼓励学生在生活中发现、运用语文知识。
4. 趣味性：作业形式应多样化，富有创意，激发学生的学习兴趣。
5. 层次性：作业应兼顾不同层次的学生需求，提供不同难度的任务，使每个学生都能得到提高。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：包括字词认读、成语积累、句子练习等，重点培养学生的语文基本功。
2. 阅读理解：选取与教材相关的文章，设计阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
3. 写作训练：结合教材内容，进行仿写、续写、创作等写作训练，培养学生的写作能力。
4. 口语交际：设计富有生活气息的口语交际题，提高学生的口语表达和沟通能力。
5. 课外拓展：推荐适合小学生的课外读物，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
四、作业形式设计1. 书面作业：包括填空、选择、判断、简答等题型，锻炼学生的书面表达能力。
2. 口头作业：布置朗读、背诵、复述等口头作业，提高学生的口语表达能力。
3. 实践作业：设计观察、调查、采访等实践性作业，培养学生的实践能力。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作完成作业，培养学生的团队协作能力。
5. 创新作业：鼓励学生发挥创意，进行手抄报、思维导图等创新作业的设计。
五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，给予客观、公正的评价，关注学生的进步。
2. 反馈指导：针对学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进。
3. 成长记录：建立学生语文学习成长记录，关注学生的长期发展。
小学语文作业规范及要求 ()
小学语文作业规范及要求 ()甘州区南关小学学校部语文作业及批改要求一、语文作业类型：（1）一年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、《配套》（每课一批）；（2）二年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、写话（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；（3）三年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；（4）四年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；（5）听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；（6）六年级：听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；二、语文作业书写规范与格式：（1）每一课作业开头, 在第一行中间, 写明课题。
（2）语文作业要求字迹端正，簿面干净，不得随意涂改。
作业低年级用铅笔字写，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。
应占三分之二格，大、小、疏、密要均匀。
（3）同学作业凡属字词练习，按左右分档书写;凡属句章练习，按全行书写。
作业第一行字前空两格，一行写不完，其次行书写时，在第一个字前不空格。
（4）作业中要标点的地方，应一律点上，所点的标点，占一个字的空间。
（5）每次作业完毕，留下两行空格（低年级留一行），给教师评分和注明作业日期。
（6）作业需要补充和纠正的，同学按照老师审阅后提出的纠正要求仔细纠正好，纠正作业除错别字纠正在右边空档方框外，其它均应在老师评分的下面一行开头纠正。
（7）作文第一页编写名目，如空两格后“（1）《校内的清晨》优秀”，评价等级“优秀”由教师写。
（8）作文书写端正、规范，簿面要干净，二年级用铅笔，三年级以上用圆珠笔、钢笔书写。
（9）作文题目要写在第一行中间，一行写不完，其次行书写时，要与第一行第一个字相平，如文中有小标题的，格式与此相同。
题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平。
作文题不写在每一页的末三行内。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于小学语文一、二课时
教学设计及作业设计要求与建议
一、课时目标划定：
1、第一课时目标：走近文本
．
（ 1 ）读通
要求读得通畅，没有阻碍。
（ 2 ）读顺
要求了解行文顺序，知晓文章结构。
（ 3 ）读懂
要求初步理解文章内容，知道写了什么。
2、第二课时目标：走进文本
．
（ 1 ）体验
要求品读、赏读，体验文字感情。
（ 2 ）感悟
要求研读、议读，领悟文本内涵。
（ 3 ）积累
要求在于文本多形式交流中丰富积累
操作中，老师们要注重取舍教材，落实“ 人文性”。
扎根文本，落实“ 工具性”。
二、依据课时目标进行教学流程设计：
按照“ 读通、读顺、读懂” 三个要求，结合课本，编制教学目标。
具体如下：
读通
字词长句子重点段落
包括生字、生词，易“ 语文天地” 中出现要求背诵的段落，体错字词，读音差距较的例句，有特殊意义现中心思想的段落
大的字词，难理解的及作用的句子，体悟等。
字词。
感情的句子等。
读顺
包括读顺文章的段落，行文的顺序
注意：行文顺序并非简单的提问“ 课文按照什么顺序描写的”，
并非一味灌输事情发展顺序、地点变换、空间转换顺序或者季节变化
顺序。
而是类似于引导学生分大段说大意。
读懂
知道文章写什么，怎样写的，初略理解课文内容及表达的感情。
三、一课时作业设计和一些统一要求：
1、读通
（1 ）会认生字注音
（2 ）会写生字批注
（3 ）多音字练习
（4 ）形近字辨析
（5 ）抄写生字
2、读顺
可在学文中进行批注勾画，统一要求。
[ 如：自然段用 1 、2 、3 标注；
句子用①、②、③；段落用 ? 一（ 1- 3 ） ? 二（ 4-8 ） ; 词语圈点 ] 3、读懂
课文批注与勾画
[ 用圈、点、横线、波浪线勾出文中相关句子；旁批关于内容的主要
信息（如：树的变化“木头，细条条，粗壮的枝干”等）。
]
另附《春雨的色彩》教学设计供老师们学习借鉴
2、春雨的色彩
教学目
1、“ 、”等 11 个生字，会写“你、”等 6 个生字，“亻”、“ ”、
“艹”，会用“ 、滴、” 。
2、理解由生字成的新的意思。
3、正确流利地朗文，感受春雨大地来的化。
教学重点
1、 11 个生字，会写 6 个生字。
2、新笔画，新偏旁。
教学点
明白春雨到底是什么色。
（春雨因滋万物而来世界万物的生的五彩。
）《春雨的味道》写
安排： 2
第一
教学目：
一、通：
1、通文学，学生会生字 11 个生字，会写“你、”等 6 个生字。
2、正确朗和短：毛、争、有趣、、到底、色、淋雨、洒水、
水滴、油菜花、；你、色、色、草地；
3、通重点句子：
A、春雨到底是什么色的？
B．几个小物的（春雨的色）；
C．春雨听了大家的争，下得更了，沙沙沙，沙沙沙⋯⋯
二、懂
1、指学生用波浪勾出“春雨到底是什么色的？” ，用横勾出小燕子、麻雀、小黄价春雨色的，用圈圈出文最后一段中的“ ”字。
（）三、
1、知道文有 6 个自然段，正确自然段序号。
2、知道文章的构是：第一段春雨行描写，第二段是小争的
题， 3-5 自然段写“大家”心中春雨的色彩。
第六段是描写春雨下得很欢快。
教学过程：
一、读课题，整体感知
1、读课题。
师：我们学习 2 课，齐读课题《春雨的色彩》。
师：什么的色彩？读课题
春雨的什么？再读（建立基本的句子结构，培养学生说完整的话。
）
2、师范读课文
听老师读课文，边听边思考：小动物眼中的春雨到底是什么颜色的呢？
3、交流
小动物眼中的春雨到底什么什么颜色的呢？
（小燕子说：春雨是绿色的；麻雀说：春雨是红色的；小黄莺说：春雨是黄色的。
）
双横线勾出小动物的名字，横线勾出小动物眼中春雨的颜色。
师根据学生回答问题板书
二、学习生词，为进一步落实读通、读懂课文做铺垫
1、（出示生字词）小声自由读生词。
（生词出现，生字带音节）
毛线争论有趣问题到底颜色淋雨洒水
水滴欢乐你们红色绿色草地油菜花
师：学会了课文中的生字，再学课文件简单了。
这是本课的生字生词，小声自由读，注意，读准字音。
2、小老师教读生词。
哪位小老师愿意来教教这些词语？（生字字音直呼两遍，孩子齐读两遍）
3、去掉音节读生词。
（可以齐读，可以分组读，可以开火车读。
）
4、去掉音节读生字。
（1）会认的字。
（注意字正腔圆）
线论趣题底颜
淋洒滴油欢
A.认读会认的字。
B.在课后生字表中给会认的字注音。
（2）会写的字，。
完成后笔。
本有 6 个字要求我会写，先一。
A．字音。
B．生字注音
C．，并完成笔。
口：（包括字序在前的，在后的，三字的，四字的。
）
比如：：色、、彤彤、火火
完成笔。
5、会写的字：你花草
（1）用什么方法住它？
你、：左右构，“亻”；笔：（部首的来由，位置、例）
、：左右构，“ ”；笔
花、草：上下构“艹” ；笔
（2）“四体并用法”
（3）堂：我念，你写。
（的第
十画是⋯⋯（撇））
6、指写会写的字。
（1）
察字形。
草：第六笔着横中，第九笔着中。
（察——跟老板——上描——独立写一个）
（2）写字。
（堂作本上写一个，音）
（先完成的孩子生，了生可以将生入文，小声文。
）
三、生回文通、、懂文。
（一）文
1、自然段序号
在，生要回到文中去了，孩子，拿起笔，先文出自然段序号。
2、正
文有几个段落？（有六个）老是否都注好了。
（二）读通、读懂课文第一段
1．齐读课文第一段。
2．说说春雨是什么样子？并用“——”勾出。
春雨像什么？再读。
勾出“ 春雨，像春姑娘纺出的线”
3．说说春雨是什么声音？并用波浪线勾出。
勾出“ 沙沙沙”
4、连起来读第一段。
（三）读通、读懂第二段课文
1、田野里发生了什么事？读第二段。
2、一群小鸟在争论什么？读出它们的问题。
3、用波浪线勾出它们争论的问题。
4、男生读。
5、女生读。
（四）读通、读懂第三段课文
1、小燕子认为春雨是什么颜色的？齐读第三自然段（抽生回答）小燕子为什么认为春雨是绿色的呢？（抽生回答）。
用横线勾出来（师板书）
2、齐读第三段。
（五）读通、读懂第四段课文
1、麻雀同意小燕子的观点吗？齐读第四自然段。
那麻雀认为春雨是什么颜色的？用横线勾出来。
（师板书）
麻雀为什么认为春雨是红色的？（抽生回答）。
（师板书）
2、齐读第四段。
（六）读通、读懂第五段课文
1、小黄莺同意麻雀的观点吗？齐读第五自然段。
那小黄莺认为春雨是什么颜色的？为什么？用横线勾出来。
( 抽生回答）（师板书）
2、齐读第五段。
（七）读通、读懂第六段课文
1、春雨听了大家的争论有什么变化？齐读最后一个自然段。
2、圈出“欢”
师引读“春雨听了大家的争论下得怎么样？”
预设：下得更欢了。
师：是的，春雨下得更欢了。
圈出“欢”再读最后一段。
（八）小结
文中的小动物们认为春雨是什么颜色的呢？（绿、红、黄）
小燕子、麻雀、小黄莺为了证明自己的观点，纷纷用自己看到的景象说明了春雨的颜色，这些景象都符合实际情况。
看来，只有细心观察，才能发现生活中的真理。
四、完成课堂练习
1、完成生字抄写
（1）课后没写完的。
（2）完成习拼本。
2、口头练习（谁看到什么说什么？）
板书设计：
小鸟争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子 -----绿色
2. 春雨的色彩麻雀-----红色
小黄莺 -----黄色
教学反思：。