谈网络环境下高职毕业设计论文指导

谈网络环境下高职毕业设计(论文)指导【摘要】毕业设计（论文）是对学生专业学习成果的综合性运用和检验。

针对目前高职院校毕业设计（论文）的现状进行分析，通过搭建毕业设计（论文）网站，利用现代网络技术对学生的毕业设计进行指导、监控与管理。

【关键词】网络环境；高职；毕业设计（论文）
一、高职生毕业设计（论文）的现状
2004年4月，教育部在《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出：“毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识，进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

”然而，由于高职毕业设计（论文）管理工作不到位、指导教师的水平不高和责任心不强、学生基础差而且不重视等因素，导致学生毕业设计（论文）内容空洞、东拼西凑、泛泛而谈、剽窃抄袭现象严重。

二、高职毕业设计（论文）存在的突出问题
1.对毕业设计（论文）重视程度不足。

主要因为高职毕业生面临的就业压力逐年增大，再加上大三学生已经走上实习岗位，学生的主要精力都放在实习工作和寻找工作上，而这一阶段恰恰又是毕业设计（论文）撰写的关键时期。

由于现实中毕业论文质量的好坏对就业并无很大影响，所以许多学生采取了消极应付的态度，
往往在很短的时间内就完成了毕业论文的撰写，这在相当程度上影响了毕业论文的写作质量。

2.偏离高职培养目标，毕业设计（论文）脱离就业实习。

最近几年，根据职业教育与普通教育的差异，在理论和实践上进行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高职培养目标的定位、高职的课程观、教学方法等。

然而，高职毕业设计（论文）的选题、撰写要求等方面，仍然采用学科本位下的论文标准，强调毕业论文对学生科研能力的训练功能，强调毕业论文的学术性、理论性、创新性。

而高职院校在培养学生的过程中，应是以就业为导向组织教学活动，培养具有职业能力的学生。

这就要求学生在指导教师的指导下，结合毕业实习，在进行相应的实践操作之后完成毕业设计（论文）任务。

3.学生毕业设计（论文）写作能力缺乏及异地实习等因素，教师指导难以达到理想效果。

由于专业课程体系中很少设置有关的课程，学生文献检索能力、阅读文献能力、市场调研能力等毕业论文写作所需能力无法通过有效的途径得到，加上毕业设计（论文）与实习同步，学生异地实习，教师指导工作开展有一定困难。

一方面，高职学生相对来讲文化基础较差，逻辑思维能力、语言表达能力都较弱，加上大学期间相关课程的缺乏，让高职生写出有较高水平的毕业设计（论文）确实有些勉为其难。

另一方面，老师受指导学生人数多、教学任务重，时间紧等因素影响，致使难以达到预期的指导效果。

三、解决措施
网络环境下的高职毕业设计（论文）指导（以柳州城市职业学院外语与旅游系为例）针对目前高职毕业设计（论文）指导中出现的诸多问题，我院根据精品课程建设标准，建成了具备一定规模的“毕业设计（论文）”专业网站（），并自从2009年1月以来一直服务于外语与旅游系“毕业设计（论文）”课程教学。

有利于切实、及时、有效地做好毕业设计(论文)各个环节的过程管理，保证了毕业设计(论文)的质量。

具体表现在以下几方面：
1.毕业设计（论文）与毕业实习结合。

一方面，毕业设计（论文）与毕业实习在时间上是同步的，将两者结合起来，有效的避免了学生为参加毕业实习而缺少时间和精力做毕业设计（论文）这一矛盾。

更重要的一方面是，毕业实习是学生获得毕业设计（论文）第一手资料的有效途径。

因此，将毕业实习与毕业设计（论文）两个实践环节并行实施，既可以让学生有侧重地根据个人研究方向及就业需求选择实习单位，通过实习学生基本能够适应相关岗位的需求，解决学生就业问题；又可以在设计过程中同步进行毕业实习，对所设计的内容作进一步检验，使毕业设计（论文）方案不断完善，更趋合理，更具实际意义。

如酒店管理专业采取毕业设计（论文）与毕业实习捆绑式管理方法，有利于学生结合实习工作选题，使得毕业设计（论文）更具实用价值，同时也有利于完成毕业设计（论文）写作任务和实习任务。

2.网络课程的应用，有利于资源共享，互助协作
①本网站主要包含以下几个板块：（1）课程内容。

包括毕业设计（论文）写作、毕业设计（论文）案例、毕业设计（论文）视频、毕业设计（论文）大纲、毕业设计（论文）教案等。

（2）各专业毕业设计（论文）模块：包括毕业设计(论文)实施流程图，提供优秀毕业设计(论文)范文、毕业设计(论文)案例教程、论文写作指导演示文稿等供学生学习。

（3）毕业论文工作管理。

毕业设计（论文）的档案模板、成绩汇总、选题统计等。

（4）论坛。

指导老师和学生可以随时登陆论坛发帖，对各种焦点问题发表自己的见解和看法，这种透明化、大众化的方式更有利于问题的快速解决。

每一个学生的论文完成进度与过程都会在论坛上详细体现，从选题、开题报告到论文一稿、二稿直至终稿都会提交到网站上，指导教师会在学生提交的帖子上进行回复与指导。

②资源共享，互助协作：实习学生不论身处何处，不需要指导教师面授，只要通过网络访问毕业设计（论文）网站，就能自主学习和更新维护个人相关信息，可以展现出学生主动、协作、探索式的学习过程，极大地提高了学习的便捷性和高效性。

指导教师可以在网上批改学生提交的设计方案或论文，并能为每个学生写评语，判分。

判分的形式有指导老师自己设定（可以设等级制评价、百分制评价和评语），教师还可以设置互动评价，轻松实现评价主体、评价方式的多元化，学生也能对教师的评价作出反馈。

辅助教师协同工作。

课程能根据需要将老师设定为有编辑权的老师和无编辑权的老师。

有编辑权的老师能根据自己的需要创建内容和建立论坛、作业提交、wiki协作、录音、我的心得体会等学习活动。

所有的老师都能在网上交流、阅读学生作业、批改学生作业、回答学生的问题。

教师间好的教学方法可以互相学习和交流，每个老师的指导意见学生都能看到，学生相当于拥有了几个指导教师。

辅助学生合作学习。

在论坛上，学生提出的问题不仅教师能读到，学生同样能读到，有些问题同学间通过互相交流（如回复帖子）就可以解决。

wiki更是一个理想的协作活动，尤其适合小组协作完成任务和共同规划设计。

对教学过程起到了追踪、监控、指导、检测的作用，转变了以往只重结果，忽略过程的思想。

由于网络课程的巨大容量和数据管理功能，改变了传统的档案管理方式，可以及时统计各种相关数据，极大地提升了档案管理的效率，有效地促进了学院评估工作。

通过课程网站，实现了“教学内容共享、教学方法共享、学习经验共享、学习资源共享；校企之间协作/互动、师生之间协作/互动、生生之间协作/互动、生企之间协作/互动。

”
四、对网络环境下毕业设计（论文）指导的展望
毕业设计（论文）网络课程作为一门有特色的课程，充分体现了现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，具有一定的示范性和辐射推广作用。

毕业设计（论文）网络课程改革与创新了教学内容、教
学方法和教学手段，开辟了多种有效的师生交流渠道，加强了师生间的互动，对于解决目前高职毕业设计（论文）出现的各种问题具有积极的作用。

但目前仍然存在以下问题：
1.学生信息素养方面
高职学生虽然在大一学习过计算机基础课程，但掌握程度参差不齐，学生信息素养有待提高。

需要有侧重地加强学生在资料查询、论文上传、下载、发帖等操作上的能力，使其熟练掌握在网络课程中使用到的各项操作功能。

2.教师指导方面
虽将毕业设计（论文）与毕业实习实行捆绑式管理，但毕业设计（论文）的指导老师基本以学校专业教师为主。

而目前高职教师比较缺乏行业企业经验，对学生的指导偏向于传统的专业指导，往往脱离行业企业的实际。

所以，需要进一步加强校企深度合作，逐步实行校外专家、行业企业专家、校内督导及学生共同参与评价，使毕业设计（论文）指导更科学化。

五、结语
丰富和完善网络课程资源并不是一朝一夕可以完成的任务，它是一项十分艰巨的工程。

我们仍然需要不断完善课程网站，促进毕业设计（论文）的质量稳步提高。

同时进一步把毕业设计（论文）工作与高职人才培养目标统一起来，，促进高职人才培养质量的提高。

参考文献：
[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计(论文) 工作的通知[z]. 2004.
[2]张一春.精品网络课程设计与开发[m].南京：南京师范大学出版社，2008.
[3]王海岳.基于工作过程的高职毕业论文工作改革探讨[j].江苏高教，2008.。