14《春》
朱自清《春》课文 (2)
朱自清《春》课文一、课文内容概述本篇课文《春》是朱自清的一篇散文，描写了作者童年时代的一次春天的情景。
通过细腻的描写和独特的视角，展现了春天的美丽与生机。
二、课文详解1. 插叙开头课文以插叙的方式开头，告诉读者这是桃花盛开的春天。
朱自清回忆起他童年时代在乡村过春天的情景，堪比诗意的美景。
这样的开头给人带来茫茫春景中的美好感受，给读者留下了深刻的印象。
2. 探索自然接下来，作者以一个孩童的视角，逐渐揭示了自然界的美妙。
他描述了桃树、柳树、菜园中的青菜等自然景物，通过对一片叶子、一朵花的细致观察，表现出对自然界的敏锐和敬畏之情。
3. 古老的村庄文章中描写了作者所在的村庄，表现出了乡村的宁静和古老的氛围。
作者记得当年村中的老人们说，这里是一片桃园；看尽苍白的世事，在冷清的村尾埃灰与烈日的村边河。
4. 童年乐趣文章中还描写了作者小时候和伙伴们一起玩耍的场景。
他们捉迷藏、扔沙石、抓黄鳝等等，畅快淋漓，充满了童真无忧的乐趣。
这些情节通过轻松愉快的文字，勾起了读者心中对童年记忆的共鸣。
5. 意境描写课文的最后，朱自清用简洁的文字描绘了夕阳下的乡村景致。
他写道，“太阳下山，映着西面的山冈和我们的村庄，已经泛着黑黄色的齿缘。
”这样的描写使人感受到了夕阳西下的美丽景色，同时也表达了对家乡的深深眷恋之情。
三、课文思考通过阅读这篇课文，我们可以感受到朱自清对大自然的热爱和对家乡的眷恋。
这篇课文以细腻而简洁的语言，描绘了春天的美丽与生机，以及童年时光的快乐。
同时，也让我们思考，面对现代城市的喧嚣和繁忙，我们是否可以从中找回童年的快乐和对大自然的热爱？1. 教育意义这篇课文呼唤了人们保持对大自然的敏感和对生活的热爱，同时也提醒人们重视现在的生活，珍惜身边的一草一木。
2. 文化价值《春》这篇课文传达了中国传统文化中对自然美的追求和对家乡的眷恋之情。
它是我们文化传统中的一部分，值得我们继承和传承。
四、结语朱自清的《春》是一篇具有深刻情感和艺术价值的散文。
14春《人力资源开发与管理》作业1答案
14春《人力资源开发与管理》作业1答案第一篇：14春《人力资源开发与管理》作业1答案14春《人力资源开发与管理》作业1试卷总分：100测试时间：--试卷得分：100一、单选题（共2道试题，共8分。
）得分：81.管理的基本活动包括计划、组织、指挥、协调、控制，其核心在于（）。
A.计划B.组织C.指挥D.协调答案:D满分：4分得分：42.（）首创了一套完整的行政管理理论，也称官僚制或科层制理论。
A.法约尔B.泰罗C.韦伯D.梅约答案:C满分：4分得分：4二、多选题（共10道试题，共40分。
）得分：401.从微观组织的内部等级角度看，人力资源的职业可以分为（）三个层次。
A.决策层B.管理层C.操作层D.战略层答案:ABC2.人力资源理论认为，经济运行的主体，可以划分为（）三个层次。
A.个人B.用人单位C.社会D.国家答案:ABC满分：4分得分：43.根据现代脑生理学的研究，人的大脑可以分为（）等功能区A.感觉区B.记忆区C.判断区D.想象区答案:ABCD满分：4分得分：44.从现实的人力资源角度看，影响人力资源供给的因素主要有以下两个方面（）A.工资水平B.劳动参与率C.社会保障情况D.身体状况答案:AB满分：4分得分：45.人力资源的基本特点，包括（）两个方面。
A.生物性B.社会性C.自然性D.主观性答案:AB6.以下属于马斯洛需要层次理论中的需要有（）A.生理需要B.社交需要C.求知需要D.审美需要答案:ABCD满分：4分得分：47.人的经济行为，总的来看包括（）两种A.消费性行为B.生产性行为C.分配性行为D.流通性行为答案:AB满分：4分得分：48.从现实应用形态看，能力要素包括（）等部分。
A.体力B.智力C.知识D.技能答案:ABCD满分：4分得分：49.我国心理学家孟庆茂指出，中国人的人格中，最主要的是（）A.责任感B.合作性C.创新性D.亲和性答案:ABC满分：4分得分：410.市场经济体制下的运动主体有（）。
《春》练习题
《春》练习题一、选择题A. “山朗润起来了，水涨起来了”B. “春天像刚落地的娃娃”C. “春天像小姑娘”D. “春天像健壮的青年”A. 小姑娘B. 姑娘C. 少女D. 小男孩A. “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中”B. “春天像小姑娘”C. “一切都像刚睡醒的样子”D. “呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”A. 呼吸B. 气息C. 味道D. 声音A. “山朗润起来了”B. “水涨起来了”C. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”D. “春天像刚落地的娃娃”二、填空题6. 《春》中，朱自清用“______”来形容春天的气息。
7. 在《春》中，朱自清把春天的雨比作“______”。
8. 《春》中，朱自清用“______”来形容春天的天空。
9. 在《春》中，朱自清把春天的花比作“______”。
三、判断题10. 《春》中，朱自清用“山朗润起来了，水涨起来了”来形容春天的特点。
（）11. 在《春》中，朱自清把春天比作小姑娘。
（）12. 《春》中，朱自清用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来形容春天的颜色。
（）13. 在《春》中，朱自清把春风比作呼吸。
（）14. 《春》中，朱自清用“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”来形容春天的声音。
（）四、简答题15. 请简述《春》中，朱自清是如何描绘春天的气息的。
16. 请简述《春》中，朱自清是如何描绘春天的颜色的。
17. 请简述《春》中，朱自清是如何描绘春天的声音的。
18. 请简述《春》中，朱自清是如何描绘春天的雨的。
五、论述题19. 请结合《春》全文，论述朱自清是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘春天的。
20. 请从《春》中选取一个你认为最富有诗意的段落，进行赏析。
六、多项选择题A. “春天到了，万物复苏”B. “一切都像刚睡醒的样子”C. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”D. “太阳的脸红起来了”A. 花开B. 鸟鸣C. 雨水D. 雪融A. 新鲜B. 温暖C. 湿润D. 轻盈七、改写句子题24. 将《春》中的句子“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
【初中课内阅读】阅读《春》(节选)附答案
【初中课内阅读】阅读《春》（节选）附答案（一）阅读《春》（节选），完成812题。
（14分）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸（一）阅读《春天》（节选）并完成8——12问题（14（分钟）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切看起来就像他们刚刚醒来，高兴地睁开眼睛。
山变得潮湿，水变大，太阳也变红了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树和梨树，如果你不让我，我就不会让你。
它们都开满了花。
红色像火，粉色像霞，白色像雪。
花儿是甜的，闭上你的眼睛。
树上似乎长满了桃子、杏子和梨！数百只蜜蜂在花下嗡嗡叫，不同大小的蝴蝶四处飞舞。
到处都是野花：繁杂，有名字也没有名字，散落在草地上，像眼睛一样，像星星一样，眨眼眨眼。
“脸不冷，柳树风”是的，就像母亲的手抚摸着你。
风带来了新翻土的味道，混合着草的味道和各种花的香味，这些花正在微微潮湿的空气中酝酿。
鸟儿们在花丛和树叶中筑巢，变得快乐起来，并吸引朋友们炫耀他们清脆的喉咙，与微风和水和谐地唱歌。
牛背上牧童的短笛也整天响个不停。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
八请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。
（二分）春花：。
春雨：。
9.当文章中使用“期待，期待”时，作者的心情是什么？（1（分钟）10.体验词语的表达效果。
（4（分钟）①“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好？为什么？② “桃树、杏树和梨树，如果你不让我，我就不让你。
朱自清 春资料.
运用各种感觉描绘春风温 暖、柔和、芳香、和悦
春雨图
抓住特点描绘春雨 的“润”
天上风筝渐渐多了， 地上孩子也多了。
前几幅主要写春天的自然 美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神 对未来美好生活的憧憬
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
rùn
❖ 朗润
重点字词
nèn
嫩绿 抚摸
kē
窠巢
❖ 清脆
lóng
喉咙 婉转
hè
应和
liáo
❖ 嘹亮
hōng
烘托
dǒu sǒu
静默 抖 擞
suō lì
❖ 披蓑戴笠
huáng yùn
黄晕
yùn niàng
酝酿
思考:文章可以分为几个层次?
一、盼春
（1）
二、绘春
（2--7）
春草图（草报春） 热爱春天 春花图（花争春） 赞美春天 春风图（风唱春） 热爱自然 春雨图（雨润春） 热爱生活
软绵绵 （柔软） 描
颜色：绿绿的 （新鲜） 写
范围：满是的 （旺盛）
作用：带给人欢乐 (贡献) 侧面描写
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。
红的像火
粉的像霞
白的像雪
花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡的闹着
大小的蝴蝶飞来飞去
野花遍地是
像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
作者如何全方位的描写春花？
春草图 （草报春）
二 绘春
春花图 （花争春）全方位描绘春花的美
春风图 （风唱春）运暖用、各 柔种 和感 、觉 芳描 香绘 、春 和风 悦 春雨图 （雨润春）
《春》教学方法指导
春教学方法指导导言《春》是中国小学语文教材中的一篇课文，内容丰富，情感细腻，是培养学生审美情趣和语文表达能力的重要素材之一。
本文将针对《春》这篇课文，给出一些教学方法指导，帮助教师更好地展开教学，使学生对这篇课文有更深入的理解和体验。
教学目标1.理解《春》课文的基本内容和主题，并表达对课文中描绘的春天的感受；2.运用多种修辞手法，描绘春天的美好景象；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
教学准备1.复印课文《春》；2.准备课堂所需的教材及辅助材料；3.准备多媒体设备，以便展示相关图片或音频。
教学步骤第一步：成果导入（5分钟）在开课前准备好一些表达春天的图片，通过展示图片，引导学生回忆和分享自己对春天的感受，为学生创设一个轻松的学习氛围。
第二步：理解课文（15分钟）1.让学生自主阅读《春》这篇课文，并思考课文的中心思想和主题；2.分组讨论，学生在小组内交流彼此对课文的理解，回答以下问题：–课文中描绘了哪些春天的景象？–作者通过哪些细节描写来表达对春天的感受？–课文中有哪些修辞手法？它们有什么作用？第三步：学习修辞手法（20分钟）1.教师通过多媒体展示一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并结合课文中的例子进行讲解；2.引导学生分析这些修辞手法在课文中的作用，加深对修辞手法的理解。
第四步：感悟春天的美丽（20分钟）1.指导学生分组完成一个小练习：请每个小组根据课文中的描写，用自己的话言简意赅地重新描述春天的美好景象；2.每个小组选择一名代表，将小组成果展示给全班。
第五步：课文解读与欣赏（20分钟）1.教师对课文中的重点句子进行解读和分析，让学生更好地理解课文的深层含义；2.播放音频或教师朗读课文，让学生欣赏课文的音乐之美，培养学生对语言的感受能力。
第六步：思考与拓展（15分钟）1.引导学生思考自己心目中的春天是什么样的，可以是自己的经历、自己喜欢的春天的事物等；2.鼓励学生以《春》为启示，用自己的语言创作一段关于春天的文字。
《春》阅读练习及答案(15篇)
《春》阅读练习及答案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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兰州大《领导科学》14春在线作业2
兰州大《领导科学》14春在线作业2《领导科学》14春在线作业2单选题多选题判断题一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。
）V1. （）是最能体现国家的一切权力属于人民和人民当家作主的监督形式，又是国家职能机关开展监督工作的基础。
A. 政党监督B. 人大监督C. 法律监督D. 社会监督此题选: D满分：4 分2. 成功领导者相对于有效的领导者来说,更强调（）。
A. 职位提升B. 个体成长C. 内心要素D. 更有效满分：4 分3. 领导效能考评主要是考核和评价领导者的领导能力和（）。
A. 工作成果B. 思想品德C. 工作表现D. 实践行为满分：4 分4. 不属于领导者知识素质的内容的是（）。
A. 广博的文化知识修养B. 合理的知识结构C. 获取新知识的能力D. 掌握基本的法律知识此题选: D满分：4 分5. 领导者实施领导活动的载体是（）。
A. 领导方法B. 领导职能C. 领导体制D. 领导作风满分：4 分6. 以同一层级的各单位是否接受某一机关的领导和控制来划分，领导体制可分为（）。
A. 集权制与分权制B. 一长制与委员会制C. 一体制和分离制D. 层次制和职能制满分：4 分7. 思想政治工作有其特定的对象，就是（）。
A. 理论B. 人C. 实践D. 机构满分：4 分8. 最能体现社会主义国家领导者与被领导者公仆与主人的关系、同志式的平等关系的领导方式是（）。
A. 激励式B. 民主式C. 集中式D. 民主集中式此题选: D满分：4 分9. 人的思想品质、动机、思想、道德等方面存在的问题属于（）。
A. 思想认识问题B. 思想意识问题C. 思想观点问题D. 思想作风问题满分：4 分10. 领导科学和管理科学的关系是（）。
A. 领导科学就是管理科学B. 领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学C. 领导科学与管理科学是根本对立的D. 领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学满分：4 分《领导科学》14春在线作业2单选题多选题判断题二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。
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散
散(ｓàｎ )会
（bó）薄酒一杯 （ bò ）薄荷
读一读,议一议:
课文可分为几个部分?
盼春
绘春 赞春
春草图 春花图
绘春
春风图色， “嫩嫩的，绿绿的”——
春草的嫩绿。
写出小草破土而出的挤劲， 表现小草旺盛的生命力和作 “偷偷地” 、 “钻” —— 者惊喜的感觉，用拟人使无 意识的、无情感的小草似乎 有了意识有了情感。 写春草的长势，表现春 “一大片”、“满”—— 草的勃勃生机。
小结：
本文围绕一个“春”字，写了盼春，绘春，赞春三 部分，构思巧妙结构严谨，作者抓住春天的特征， 用准确的语言描绘了春天的景色，通篇运用比喻， 拟人的修辞手法，使我们如观其景，如闻其声，令 人回味无穷。
1、乱花渐欲迷人眼，(浅草才能没马蹄。) 2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 4、野火烧不尽，春风吹又生。
嘹亮： （声音）清晰响亮
烘托：中国画的一种，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，
使画的主要部分更加突出。这里是“衬托”的意思
涨
水涨( zhǎng )起来了 他涨( zhàng )红了脸 ｙùｎ 黄晕( )的光 和
应和( hè ) 和( huó)面 ｓǎｎ)在草丛里 散(
晕 晕(ｙūｎ )头转向
薄（báo）烟
思考题：
先写（ 树上 ）的花，次写（ 花下）的蜜蜂 和蝴蝶，再写（ 遍地）的野花；写眼前的花儿争 春，又想象树上（ 果实累累）．
写眼前的春花竞放，用“满”、“赶趟儿”写 多 花朵（ ）,用“火”“霞”“雪”写花色（ ）， 艳 次用“仿佛”一句写花味（ ）。 甜 这样（ 动静 ）结合，（ 虚实 ）结合的描写， 就绘出一幅色彩鲜艳的春花图，使人仿佛置身于 春花烂漫的美景之中。
讨论：
从前两幅春景图的分析中，可见作者
抓住了春景的特征，从不同的角度，
按照一定的顺序来描绘春景的，试着
从这几个方面来赏析一下春风图。
春风图
触觉：抚摸 和煦
泥土的气息
嗅觉 青草味儿 芳香
各种花的香 听觉
鸟声清脆宛转 笛声嘹亮 悦耳
课后作业： 我们学过春天的诗句不计其数， 请你搜集一些关于春天的诗词。
• １、把“闹”改成“叫”好不好？为什么?
不好。因为“叫”只是单纯的声音上的感受 ， “闹”字不仅有声音上的感受，还有动作在其中， 内涵要丰富的多。 ２、为什么野花会像眼睛、像星星，还眨呀眨的？ 运用比喻的修辞手法，生动形象。突出了野花的 亮和多，没有明写风，但风寓在其中；没有明写 太阳，但太阳寓在其中。
（2）之所以叫人别“别恼”一是因春雨 斜织，绘出美丽的景色，给人清新之感；二 是“春雨贵如油”，春雨是农夫的恩泽。
1、给下列加点的字注音
披蓑（ suō ） 应和（ hè ） 薄烟（ báo ） 烘托（ hōng ） 黄晕（ yùn ） 抖擞（ sŏu ） 水涨（ zhăng ）嘹亮（ liáo ） 酝酿（ yùn niàng ） 散在草丛中（ săn ）
2、解释下列词语
欣欣然： 高兴的样子
明朗润泽 朗润：
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 卖弄： 炫耀 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动
苑西中学 黄燕
作者简介
朱自清(1898--1948)，字佩 弦，原名自华，号秋实， 原籍浙江绍兴，生于江苏 省海州。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。他 的散文中艺术成就较高的 是收入《背影》、《你我 》诸集里的《背影》、《 荷塘月色》、《温州和踪 迹》之二的《绿》等抒情 散文。
教学目标: 1.熟读,朗诵,培养口头描述的能力. 2.领会课文语言的准确.生动,学习抓 住景物特征细致描写的方法. 3.感受春天景色的美丽,培养热爱大 自然的情怀.
白居易 <<钱塘湖春行>> 宋 叶绍翁 <<游园不值>> 李白 <<黄鹤楼送孟浩然之广陵>> 白居易 <<赋得古草原送别>>
5、(天街小雨润如酥，)草色遥看近却无。
6、随风潜入夜，润物细无声
韩愈 <<早春>>
杜甫《春夜喜雨》
想一想： 作者是如何描写春雨的？春雨绵绵， 为什么还叫人“别恼”呢？
答:（1）作者是用一个看字领起，接着状写 春雨的可爱。从近景写了春雨的滋润，又从 远景烘托春雨之夜的安谧，再配以人的动态， 屋的静态。由润物和缀景两方面写春雨恩泽。