新手教师如何进行专业生涯规划
新教师个人专业成长计划（通用13篇）
新教师个人专业成长计划新教师个人专业成长计划（通用13篇）时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家整理的新教师个人专业成长计划（通用13篇），希望对大家有所帮助。
新教师个人专业成长计划篇1作为一名刚踏上工作岗位上不久的新教师而言，对于教师的一切我还是处于一个学习摸索状态，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。
要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力，而不是在大学开始培养。
那么在这个过程中如何把握学生的学习目标，是比较难的，所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。
教师个人专业成长计划（精选12篇）
教师个人专业成长计划（精选12篇）教师个人专业成长计划篇1作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。
“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
二、自我分析工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
三、个人专业发展目标1.个人修养，做有品位的教师。
培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
2.做一名业务上、教学上都过硬的教师。
要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。
使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。
同时在教学过程中实现"教-学-研"一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
3.做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。
教师个人教学职业生涯规划7篇
教师个人教学职业生涯规划7篇教师个人教学职业生涯规划【篇1】教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，教师只有不断发展自身，不断提高自己的专业，不断学习新的知识，不断探索研究新的教学理念，才能在教育事业上不断走向成熟，才能更好的干好教育事业。
我们要想达到这一目的，不仅要用心去教学，还要有勇于确立成才目标的意识。
为此，我对自己今后的成长作了一个规划。
一、自我定位与自我发展。
要提高自我身心素质，要全面看待自己，看待学生, 提升师德修养，用健康的人格塑造学生的人格，抵制社会不良风气的影响，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体魄和健全的心理适应教师工作，做一名快乐的教师。
二、勤读书。
作为教师，我觉得自已不仅是教者也应该是学者，因为我们的知识内存是有限的，我们要通过不断学习来储蓄知识，这样，我们在教师的岗位上会更得心应手。
同时，作为音乐教师，对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。
只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。
所以，我们不能放松自己各方面的学习。
要养成阅读的习惯，爱读书，读好书，用书中的精华来完善自己的人格，滋养自己的精神世界。
三、努力做一个智慧的教学教研实践者。
有人说“实践者是最有发言权”。
的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。
所以，我们的成长首先得立足课堂。
虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。
没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。
所以，我们要在不断的实践中提升自己，丰富自己。
首先，我要精选教法，让学生快乐学习，提高音乐教学实效。
在教学中营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活动。
放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。
这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。
新教师个人职业生涯规划（精选9篇）
新教师个人职业生涯规划新教师个人职业生涯规划岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，如何才能提升自己，职业发展顺利呢？先来制定一份职业规划吧。
那么你真正懂得怎么写好职业规划吗？下面是小编收集整理的新教师个人职业生涯规划（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
新教师个人职业生涯规划1第一年、明确自我发展目标，实现角色转变明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。
2.在学校拜老教师为师，积极听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。
在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。
第二年、加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造效率课堂。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。
对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。
在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。
第三年、教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色1.能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
全新教师专业发展规划5篇
全新教师专业发展规划5篇全新教师专业发展规划篇1我是一名普通的小学英语教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。
随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，迫切感受到个人综合素质的不足，为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。
没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。
只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。
以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。
一、发展目标："教书者先强己，育人者先律己"，首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
"学为人师，身为世范"，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
二、加强自身师德修养。
有人说教师的工作是一一份良心活，对此，我深表赞同。
因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。
我不赞同"教师是人类灵魂的工程师"的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
三、课堂教学方面：进一步深化落实生活化情境化课堂教学，使学生形成初步的综合语言运用能力，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
四、具体措施：1、认真学习研究所教学科课程标准(教学大纲);通读(或浏览)本学期的使用的教材，总体把握本学期的教学内容。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
教师个人专业成长规划12篇
教师个人专业成长规划12篇【篇一】教师个人专业成长规划怀着一个梦，走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯彻教学认真，努力让学生站得更高，看得更远！教育，为终生教育，因此，为了使自己不断成长，我的专业发展规划如下:一、指导思想以《语文课程标准》和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种密不透风疏可跑马的教学风格，树立以以人为本的教学理念。
二、发展目标以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学老师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生观察一年四季不同特点唯有如此，方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。
并结合自己的教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己的专业成长。
三、具体措施1、多读教育理论及教育教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。
因为教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿来？书堆起来的。
如此，既提升自己，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。
2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不可小觑。
3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
4、积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。
5、通过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
教师个人职业生涯规划书【7篇】
教师个人职业生涯规划书【7篇】教师职业生涯规划篇一我想教师在制定个人职业生涯规划的时候要研究以下几个方面：一、教师的自我分析教师的自我分析就是让教师明确自我处于什么样的状态，分析自我的特点，挖掘自我的优势和潜能，清晰地发现自我的劣势。
教师的自我分析能够包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面，自我分析能够尽量全面而具体，并且要尽量客观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。
首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。
教师生活离不开教室、办公室和家庭，那么教师的现有发展水平能够从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出关于教师自身本事、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。
其次，了解实际还必须指向过去。
对现有水平的考察并不是自我了解的终结。
教师还必须分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱。
不利因素是哪些有利因素是那些然后，教师还需要对自我的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。
发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。
有些方面虽然此刻取得了某些优秀，但却是自我付出了比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大；相反，有些方面可能此刻稍有不足，但教师可能发现自我在这方面提高很快，并且也很有兴趣，这应当就是教师的潜力所在。
二、学校环境的分析所谓学校环境，包括学校运行体制、办学思路、学校发展目标。
也就是学校愿景。
我们的学校愿景是建立完整幸福的生活。
教师个人职业目标应尽可能与学校发展目标相协调。
简单来说，个人发展离不开群体。
所以做个人职业规划，一定要充分研究群体的发展目标，学校的发展环境对教师的成长很重要。
三、确立适合自我的近期及远期发展目标即愿景在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。
教师的职业生涯规划篇二一、自我评价作为一名小学教师，首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养，每个学生背后都是一个满怀期盼的家庭，家长把学生送到学校就是期望自我的孩子能够在德智体美劳等多方面获得发展，对小学生而言我觉得从小就要注重德育教育，因为此刻的孩子都是独生子女，父母给了他们过分的爱，怎样培养他们将来在社会上所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢？这就需要为我们教师充分发挥好师德模范作用，从小给他们树立良好的榜样和行为的标杆。
教师职业生涯规划5篇
教师职业生涯规划5篇教师职业生涯规划1转眼间，我参加工作已经快一个月了，从刚走出大学校门时的彷徨与困惑，到现在逐渐慢慢适应手中的工作，以更加从容淡定的心态来面对教学工作凡事预则立，不预则废，开放的社会，前进的学校为我们广大青年教师提供了创业，立业的大好机会，为使自己最大限度的开掘出自身潜能，主动积极健康的发展，我对今后职业生涯做了以下的规划。
一、现状分析优势分析：1.有热情与童心，对学生的热爱是我坚守教育岗位的重要支柱2.好学，勤奋，喜欢阅读各类有益的文章。
3.热爱教师这一职业，这份工作，因此我在繁忙的'教学工作中比较有效的完成这一任务，每天都过得特别充实，满怀着乐观的心情快乐的工作着，生活着。
4.能够熟练的掌握现代信息技术，并灵活的为教学所需服务二、不足分析：1.作为一名新教师，我缺乏教学经验，班主任工作经验等实际操作经验，有时候挺手忙脚乱的。
2.对未来的发展有理想，有目标，但是对具体如何实施，怎样一步一步实现仍比较模糊3.觉得我的自身英语理论，口语与教育学，心理学方面的知识仍需进一步的提高。
4.对学术性的研究如课题研究等仍需多学习，多研究，了解仍不够。
篇五：虽然还是校园，可是角色已经不一样了。
作为一名新教师，刚开始经历角色转换的时候，感觉有点不适应。
就在半年前，自己还是在校学生，而现在已经身为人师。
站的位置不同，重心也随之改变了。
从学生转变为教师，就是经历由学习型的人转变为学习兼实践型的人。
教师职业生涯规划2民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分，民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人。
在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是民办高校教学中的主力军。
民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。
这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展。
因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责。
这有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上的成功，更利于民办高校自身的可持续发展。
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教师文化的作用
教同。
教师生活在特定的文化时空里，他们相互较量、 相互参照、相互借鉴，势必导致教师群体文化 的趋同现象。
教师之间既有人际互动，又有事际互动，既有 人格互动又有信息互动，即有行为互动又有认 识的互动，在互动中教师间形成处理教育问题 的共同惯例、共同默许的教育制度等。
4.帮派合作的教师文化型：一般指学校中教师之 间特别的关系，这种关系是在教师工作中建立 的，它往往是帮派内部成员联系非常紧密但与 帮派以外的成员几乎没有任何联系，漠不关心。 有研究表明，这种教师文化型有较大的负面影 响（以小团体的利益为重，这种关系网是团体 内的教师有归属感、安全感，会低于外界的任 何力量）
休伯曼等人的教师职业生活周期论
３．实验和 歧变期
第7～ 25年
４．重新估 价期
此时期教师的发展路线表现 出差异性。其原因是随着教育知 识的积累和巩固，教师试图增加 对课堂的影响，在教学材料、评 价方法等方面开展了不同的个性 化的实验。
有的教师开始表现为职业生 涯的“危机”。年复一年单调、 乏味的课堂生活；活着连续不断 的改革后令人失望的结果都会引 发危机。
教师之树是用其一生长成的
拥有职业视角将帮助你意识到成为教师是一个 旅程——而不是一个目的。你能够而且应该打 好你的行李，做好旅行计划，不过要记住“到 达那里”的过程和“已经到达”是同样有意义 的。
《教师新概念：教师教育理论与实践》第313页。
三、影响新手教师成长的因素
（一）教师的知识 1.理论性知识：是教师通过课堂学习、书本 学习获得的，具有客观性、普遍性。“理论性 知识”使教师获得从业的资格。 2.实践性知识：是教师在教学实践中逐渐形成 的，是教师在与环境的不断作用中获得的教育 经验。实践性知识是教师从业的能力。其特点： 个人化、日常化、情景化（缄默性）
职后%
68.42 65.98 69.08 44.90 70.71 69.70 68.37 65.31
79
给课程赋予生命，给学科赋予意义，点燃年轻人的 激情，是任课教师的职责。
近期的教育规划：可进行学年或学期规划
如上一节公开课；精读一本教育理论著作；撰 写数篇教育心得、叙事和公开发表论文；研究 一个教育问题；深入地研究和转化一个学生； 结识一位教育专家，等等。
习惯的力量
– 良好的习惯是成功的钥匙。 – 习惯若不是最好的仆人，它便是
最坏的主人。
三是教师专业发展目标设计
因为年复一年的教学生涯，使许多教师失 去了心灵的力量。
远期的可进行人生规划；
休伯曼等人的教师职业生活周期论
阶段周期
时限
主要特征
１．入职期 第１～３年 求生和发展期
２．稳定期
第４～６年
教师决定投身于教学 工作，基本熟悉了教学的 各个环节，表现出自信和 愉悦。
73
寄语新手教师：
教育的真谛其实很简单： 源于教师能够走上一条持续性的发展之路，
源于他对教育工作的热爱、源于他能够终身阅 读、源于他能够不断地反思。祝福大家能够享 受教师工作所带来的幸福和快乐！
新手教师如何进行专业生涯规划
一、什么是新手教师？
“新手”这个称谓，意在强调其在任教经验方 面的“空白”。新手教师一般由师范院校的毕业生 担任，师范生对于教育工作本来就有预期，他们有 成为一名教师的愿望，而且他们在学校也接受过系 统的课程、实习训练 。例如，师范院校课程由学 科专业课程、教师教育类课程组成，其中，教师教 育类课程中包括教育理念、教育知识以及教育技能、 技巧的培养。
休伯曼等人的教师职业生活周期论
５．平静和
这是40、50岁教师的一种心理状态，
关系疏远 期
许多教师在经历了怀疑和危机之后开始
平静下来，能够轻松完成课堂教学，也
第26～３ 更有自信心。
６．保守和 3 年
这一时期的教师大约50～60岁，变
抱怨期
得更为保守。多数教师会抱怨学生纪律
性更差，缺少动机，抱怨公众对教育的
2.自然合作的教师文化型：是全体教师拥有共同 的理想和教育理念，共同分享彼此的教学思想和 素材，以自然合作的方式一起分担教学任务。因 为是非强制性，因而教师会彼此感到信任、心情 舒畅。
3.人为合作的教师文化型：也称强迫型的教师 文化，是指教师们在学校管理者的强制下被迫 或必须进行教学活动等。具有管理性、强迫性、 方向指导性。
教师文化的作用
教师群体文化对众多教师个体文化有“平整” 的结果。这一整合机制有可能是对教师文化中 筛选出一种优秀文化并将之提升为群体文化， 也有可能筛选出一种底层文化，成为群体文化， 还有可能是多种文化并存，此消彼长的整合。
四、新手教师在学校共同体中的成长路经
新手教师的故事： 田野的故事 王凌波的故事
一是具备怎样的教育信念
教育信念是我们对教育教学所形成的观点 和信念。
“思想有多远，我们就能走多远。” “真正好的教学不能降低到技术层面，真正 好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”
二是生存方式的设计
要形成怎样的教学风格，从根本上上说要走一 条研究性的道路。应该在教育生涯中了解自己 的独特性，找到展示自己特点的教学方式，也 就是在教学方式与自身特点中找到一致性。我 们可以利用教学技巧使我们的自我天资更好地 表现出来，从中产生优秀的教学。
所有的学生可以，也应该学习。
新手教师进入的学校对他们个人来说， 是一个无形却强大的“磁场”，如果不 被“磁化”，便只能被“析出”。
二、职业要求我们成为专业化的教师
教师专业化包含双重含义：既指教师个体通过 职前培养，从一名新手教师逐渐成长为具备专 业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其 可持续的专业发展过程；也指教师职业整体从 非专业职业、准专业职业相专业职业进步的过 程。
学校最大的财富就是师资力量。
“一个人第一年教学的情况如何，对他所能 达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数 年；会影响到整个40年教师职业生涯中对教师行 为起调节作用的教师态度；也确实影响到教师是 否继续留在教学专业的决策。”
叶澜等：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社 p.289
作为教师，我们将把心灵献给学生。
（一）参与到学校共同体中
新手教师的成长过程必定是与其所在的学校情 境分不开的，必定是在“做中学”。 1.教研组 2.师徒结对 3.学科团队 以上是对新手教师影响最直接的三种实践 共同体，构成了新手教师学习的重要背景和资 源地。
（二）在学校实践共同体中学习什么
1.学习如何教的知识和技能 （1）在教中学习教 ♂从“模仿”中习得具体的教学技能与策略 ； ♂在“磨课”中掌握教学的具体知识和技能 ； ♂学着在澄清问题中解决问题 ；
四、善于反思自己的教育教学
每个教师应清醒地意识到我们的教 学实践是不完善的，因此也不可能 总是正确的行动。
有效教师的特点
1.热情 2.幽默 3.可信任感 4.以成功为导向 5.鼓励和支持 6.有条理 7.适应性和灵活性 8.博学
影响课堂教学有效性的因素
1、教学的针对性 2、教学的艺术性 3、教学的精细度 4、教学的及时反馈与调整
是学生赋予了教师存在的意义。
许多新手教师在入职期只是通过尝试错误在摸索中 前进，尤其是那些非师范专业毕业生，虽然通过了 教育学和心理学测试而得到了教师资格，但可以想 象他们的入职期困难可能会更大。再加上这些大学 毕业生来到学校往往都是直接“上岗”，甚至除了 教学本职工作以外，还要承担班主任工作，这就更 加增加了工作难度。“焦头烂额”、“不知道从哪 里做起”、“没有喘息的时间和机会”是多数新手 教师初工作时的状态。
2.新手教师学习从教中反思 ♂通过反思经验学习； ♂在行动中反思； 3.领悟和理解教的意义 ♂体会教师工作的价值 ； ♂填补由知到行的“中间层” ； ♂把握和定位在教的自我。
五、新手教师如何规划自己的职业生涯
教育规划是教师发展的指南，是教师成长的方 向。规划蕴含着思想，蕴含着动力，蕴含着价 值，蕴含着自我期待和希望。
对拥有全世界规模最大的中小学教师队伍的中国 来说，在教师队伍中，每年都有大量的新手教师 补充进来，他们可能就是明天的骨干教师或专家 教师，是明天教师队伍的中坚力量。如果他们因 为“尝试错误”、碰壁挫折的痛苦经历而留下永 久伤痛，或者离开岗位、或者挣扎从教，无论对 个人、学校还是国家都是代价高昂的。
消极态度，抱怨年轻教师对教育不够投
入。
７．退休期 第34～40 这一时期教师可能会逐渐退缩，为退休 作准备。
各种特殊能力
处理教学内容能力
运用教学方法与手段的能力
教学组织管理能力
语言表达能力
教学科研能力
教育机智
与学生交往的能力
平
均
大学期间%
12.63 12.37 11.34 20.41 11.11 11.11 10.21 12.74
作业后的有效辅导
时间有效性 批改有效性 讲评有效性
及时收齐作业（一般当日或隔日交收） 及时批改作业（一般应在收到作业就批改） 及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈）
关注共性的错误问题（记录错误案例） 关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语） 关注困难学生的作业（有必要时应实施面批）
分层要求，分类指导（根据学生的基础水平） 讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂） 分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系）
课堂教学的行为反思
成功的课堂教学（特征）
学生敢置疑、会置疑，课后有问题 学生自己有想法，能表达思想 学生充满自信，敢说话，不怕说错 教师对教材敢于调整、置疑 教师充满活力 师生关系和谐 课堂非常开放，教师不包办代替 课堂能让学生活动起来 在小组合作中，能很好调控
给学生独立思考的时间与机会 教学内容能与生活结合起来 关注每位学生，不同学生不同要求 学生学得轻松，压力不大 学生敢于对教师说不 学生之间经常有问题争论 学生敢和教师开玩笑 下课了，学生围着教师，不想走开