第二单元第一节感悟生命
八年级政治上册第二单元感悟生命珍爱生命单元整合课件湘教版
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6.(2013 山东聊城)聊城市初中学生闫森,因急性脑干出血抢救无效, 生命永远定格在 15 岁。其父母强忍巨大悲痛,随后将他的两肾一肝 和双眼角膜捐献出去,他的生命在 5 个人身上得到了延续。 闫森的父 母拿着儿子的照片,含泪说:“儿子虽然走了,但他救了 5 个病人,也等 于他还活着,这是我们最大的心愿。”闫森父母的做法,引起了人们对 生命及生命价值的思考。下列说法你赞同的是 ( ) ①生命是可贵的,必须珍惜生命 ②生命太脆弱了,它经不起任何风 浪的冲击 ③生命的意义不在长短,而在于对社会的贡献 ④创造 和奉献是社会发展的需要,也是实现生命价值的要求 A.①③④ B.①②③ 关闭 C.①②④ A D.②③④
单元整合
生命是可爱的 感悟生命
感悟生命 珍爱生命
生命是可敬的 生命是可贵的 世界因生命而精彩 生命是一种权利
珍爱我们的生命 珍爱自己的生命 尊重他人的生命 珍惜时间 创造生命的价值 勇于创造 乐于奉献
1
2
3
4
5
6
7
8
9பைடு நூலகம்
1.(2013 云南八市)世界因生命而精彩,以下看法不正确的是( A.各种生命相互依存,息息相关 B.人的生命具有独特性,人是自然界的主宰 C.每一种生命都有其存在的意义和价值 D.人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处
)
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.(2013 湖南娄底)近年来,沙尘暴、强暴雨、强对流、高温、干旱、 强台风等极端天气频发!据专家称,上述极端天气多是由于人们破坏 动植物的生存空间等不合理的生产活动造成的。这说明( ) A.人类改造环境的能力非常强 B.生命是地球上最珍贵的财富 C.地球上的生命丰富多彩,但都很脆弱 D.如果随意践踏地球上的生命,最终受到伤害的还是自己
感悟生命的意义（四篇）
感悟⽣命的意义（四篇）⽣命的意义【⼀】作者:⼀滴墨⾹编辑：喜好喜好⼈来到这个世界，从⽣到死，⾛完或完成了整个⼈⽣的过程，这⼤概就是⼈们常说的⽣命吧。
⼀个⼈，⽆论种族国度，⽆论是男是⼥，⽆论⽣命的长短，⽆论其职位的⾼低，⽆论从事何等的职业，都将如此的度过这⼀历程。
有⼈说：⽣命其本⾝是并⽆意义的，偌⼤的世界有很多的⽣命，可以说有你不多，⽆你不少。
当⽣命赋予了⼈，便注定会有意义了。
因为⼈为了⽣存，为了活着过好，便⾃然有了为⽣命不息的追求，⽽这种追求便富有了⽣命的意义。
不同的⼈，对于⽣命的意义，则各有不同。
只有懂得⽣命真谛的⼈，才可以使短促的⽣命延长⽽富有真实的意义。
那么，⽣命的真谛究竟是什么呢？在我看来，⽣命的真谛就是：同世相处，与时俱进，不息奋⽃，⽣活在真实中，随遇⽽安。
这是⼀种⽣命的境界，有了这样的境界，才能赋予⽣命真正的意义。
很多次，我这样问⾃⼰，怎样使⽣命更具有意义呢？不免想到了世间的⼀些⽣灵，⼩鸟说：我⽣命的意义是快乐，像我⼀样⾃由地飞来飞去，⽆忧⽆虑。
蝴蝶说：我⽣命的意义是炫耀，像我⼀样，⼈⼈羡慕。
⼩狗说：我⽣命的意义是享受，像我⼀样不愁吃、不愁喝。
花⼉说：我⽣命的意义是美丽，像我⼀样艳丽⽆⽐，五颜六⾊。
我说：你们只是追求快乐、炫耀、享受，只为⾃⼰着想，你们的⽣命⼀点⼉意义都没有！蚕说：我将⾃⼰的⽣命置之度外，⼀⽣为⼈类服务，别⽆所求，我的⼀⽣⽆怨⽆悔。
蜡烛说：我牺牲⾃⼰照亮他⼈，为了照亮所有的⾓落，我不惜燃尽⾃⼰。
我说：你们不为⾃⼰，⽆私奉献，我赞美你们，你们的⽣命更有意义！真正的⽣命，其实在的意义有三：（⼀）是奋⽃。
贝多芬在苦难中努⼒奋⽃，改变了⾃⼰的命运，成为了著名的⾳乐家；号称著名的微⽣物学家、科普作家的⾼⼠其，在全⾝瘫痪的情况下从事写作，通过⾃⼰顽强地奋⽃，成为了国⼈的骄傲。
（⼆）是付出。
诺贝尔付出了，所以他成为了“炸药⼯业之⽗”；陈景润付出了，所以他摘到了数学王冠的明珠；爱迪⽣付出了，所以他成为了“世界发明⼤王”。
在欣赏的过程中感悟生命的美好
对 于 人 来 说 ， 是 拥 有 不 同 的相 貌 、 别 、 龄 、 格 更 性 年 性
生命 是 落 山 的 太 阳 。 壁 上 的 青松 ． 将 熄 灭 的 峭 行
蜡 烛 ， 闪 即逝 的流 星 。 一
生命 是 用 关 爱 和拼 搏铺 就 的 一段 精 彩 旅 程 。
这 天 上 的 云 ， 面 的 风 ， 边 的 花 ， 飞 的 蝴蝶 ， 扑 路 翩
于心 ” 又 是 “ ， 目击 事 物 ， 以 心 击 之 ” “ ” 领 悟 ， 便 。 悟 是 是 在 感 受 基 础 上 的 进 一 步 领 会 。 如 何 让 学 生 在 课 堂 上 能 目击 事 物 以心 击 之 呢 ？ 如何 才 能让 我 们 的花 季 少 年 能从 内 心 深 处 感 悟 到 生 命 的美 好 呢 ？我 尝 试 着
用欣赏美的事物来让学生感悟生命。
熟 识 与 陌 生 的 人 们 会 心 的 笑 ．我 们 身 边 何 处 不 能 感
受生命的奇迹？ 通 过 欣 赏 这 段 优 美 的文 字 ， 生 对 生命 有 了一 种 学
朦 胧 的认 识 ， 么 我 们 到底 该 怎 样 认 识生 命 呢 ？带 着 那
课 堂 内外 ・ 师版 Ｉ 教 新德育
在欣赏 的过程 中感悟生命 的美好
段 银． 华
【 水江市第四中学 ， 南 冷 湖 冷水江 ４７０ 】 １ ５ ０
【 摘
要 】 生 命 是 一 个严 肃 的 话题 ， 们 应 该 爱 惜 生 命 。 可 是 ， 我 们周 围却 时 常发 生 花 季 我 在
【 图分类号 １ Ｇ ３ ． 中 ６３ ５ ２
八年级 政治上册 第二章第一节 感悟生命
第二单元第一节感悟生命一、知识梳理每种生命都有存在的意义与价值生命可爱：生命是可爱的，因为可爱，生命更加美丽。
生命可敬：地球上的每个生命都是（）的。
不同物种之间的样貌差别显现出世界物种的（）；对于人来说，不同相貌、性别、年龄、性格等，都能体现出个体生命的独特性。
生命可贵：每个生命都来之不易；每个生命都在顽强地（）；对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去，就无法复生。
生命要相互关爱人与自然：人的存在不是（）的，人类也是一种生物，是地球生物链中的（）。
人类和其他生命共同分享着地球，彼此是朋友。
当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身（）了起来。
人类并不是大自然的（），而是大自然的（）二、归类探究类型之一知道生命是可爱的、可敬的、可贵的例1 在世间，保护和延续生命的故事可以感动天地：一只母狼望着被猎人的陷阱困住的小狼，在凄冷的夜里呜咽嗥叫；一位孕妇被困在地震的废墟中，直到产下婴儿才含泪辞世……生命是可敬的，因为每个生命都( )A．会怜悯其他生命B．有丰富的同情心C．是独特而神圣的D．是有智慧的【点悟】地球上的每个生命都是独特的。
不同物种之间的样貌差别显现出世界上物种的多样性，每种生命都有存在的意义与价值。
例2世界上找不出两片完全相同的树叶，就是孪生姐妹也会有相貌、性格上的差别。
这说明( )A．每个生命都是独特的B．生命是可贵的C．每个生命都是孤立存在的D．生命是丰富多彩的【点悟】不同物种之间的样貌差别，人的不同相貌、性别、年龄、性格等正说明地球上的每个生命都是独特的。
如果这个世界上少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？为什么大象和蚂蚁大小都一样？类型之二懂得人与自然应该和谐相处例3[2008·河南中考]下图老奶奶教育小朋友的说法中正确的有( )A．小树是我亲手所栽B．生命需要彼此尊重C．小树生命高于一切D．人与自然应该和谐相处【点悟】世界因各种生命的存在而丰富多彩。
每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值。
湘教版政治作八年级上第二单元复习提纲
3、张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的， 我还要活出生命的诗意。”这告诉我们，不管面对幸运，还是面 对一时的苦难，我们都要 （ D ） A.处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.任何情况下，一定要把自己摆在首要的位置 C.处处为他人着想,不要有任何个人利益 D.珍爱自己的生命，悦纳自己的生命
2.怎样珍爱生命？ （1）用感激之心来看待生命，我们就会发现，其实， 平凡的生命也是如此的丰富多彩。 （2）不管我们面对的是幸运，还是一时的苦难，我们 都将珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。 （遗憾、痛苦有时可以把生命的价值提升） 3、为什么要尊重他人的生命？ （1）生命和健康的权利对每一个人来说都是平等的。 我们没有理由随意侵犯他人的生命和健康权。 （2）在社会中，尊重、关爱他人的生命，也意味着更 好地关爱我们自己的生命。
第三节 创造生命的价值
1、如何在有限的生命中充实自我，展现生命的价值， 提升生命的价值呢？（如何创造生命的价值） （一）：珍惜时间：可以最大限度地发掘自我生命的潜力。 （二）： 勇于创造：创造能挖掘人的潜能，展现生命的价 值，尽显生命的魅力。 我们可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡 的实践中创造。 （三）： 乐于奉献：积极地把我们的生命融会到与周围生 命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及 的关爱，我们的生活就会更加美好。
第二单元
感悟生命 珍爱生命
1、生命是可爱、可敬、可贵的
感悟生命 2、世界因生命而精彩 1、生命是一种权利 珍爱我 们的生 命 2、珍爱生命是我们的义务 3、尊重他人的生命
感 悟 生 命 珍 爱 生 命
1、珍惜时间
创造生 命的价 值 2、勇于创造
3、乐于奉献
第一节 感悟生命 人类为什么要与自然和谐相处?
湘教版八年级上册思想品德第二单元第一节感悟生命
母亲临终喂奶，女婴含乳生还
2008年5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅， 数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个 令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一名年轻的妈妈双 手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头， 上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地 含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘 的双乳形成了鲜明的对比。 人们无法想象，一个死去的 妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看 出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前， 她把乳头放进了女儿的嘴里。也许是这位母亲感动了上苍， 女婴含乳得以生还。
(1）世界因生命而美丽，如 果没有生命，世界将死气沉沉， 毫无生机。 （2）生命中可能会刮风下雨， 但我们可以在心中拥有自己的一 缕阳光；天并不总是蓝的，云也 并不总是白的，但生命的花朵却 永远都是鲜艳的。
花、草、树木、人…… 正是因为有了这些灵性的生 命，我们的校园才会显得如此和谐、 美丽、动人。
B、生命是可爱的，它构成了五彩缤纷的 世界 C、很烦躁
D、世界上的生命太多了
第二单元 第一节
第二课时
感悟生命
家蚕的成长
思考：家蚕从受精卵到“作茧自缚”成为虫蛹， 要经历几次蜕皮？蜕皮时是否进食？我们从中有什 么启示？
•
共经历三次蜕皮， 蜕皮时它不吃任何食 物。春蚕的生命的确 来之易。
离离原上草， 思考：“野火烧不尽，春风 一岁一枯荣。 吹又生”体现了野草的什么精 野火烧不尽， 神？ 春风吹又生。
读了这段文字，你有何感想？ 生命是宝贵的。我们要象小男孩一样用心关爱与呵护周围的生命。
假设生物链中的某一环断 了，会发生什么现象？ 答：生物链将遭到破坏 生态失去平衡 生物网最终将消失
八年级政治上册 第二单元 感悟生命 珍爱生命 第二节
第二单元感悟生命珍爱生命第二节珍爱我们的生命●教材分析本节由对普通生命的感悟集中到对人的生命的感悟，让学生认识到，人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，每一个人的生命存在本身就是一种权利，珍爱自己的生命就是一种义务，从而学会关注、珍爱自己的生命，珍爱自己的生命权；在珍爱自己生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命，悦纳他人的生命。
●教学目标1．情感、态度、价值观目标引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍爱生命，尊重他人，激发奋发向上的人生观。
2．能力目标培养学生正确理解与把握生命权利、义务的能力。
3．知识目标知道生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。
●教学重难点：重点使学生理解生命是一种权力，珍爱生命是一种义务。
无论面对幸运还是困难挫折都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。
难点使学生象关爱自己的生命一样地尊重、关爱他人的生命的思想认识落实到实际行动。
●教学步骤：1．导入十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全责的情况下，可以免予承担民事责任赔偿，这一规定俗称“撞了白撞”，曾在社会各界引起强烈反响。
2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。
”也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不承担责任之说，这是对“撞了白撞”的否定，即“撞了不白撞”。
请就上述“撞了白撞”与“撞了不白撞”的观点展开辩论。
教师引导启示：生命是一种权利，在我国许多法律作了相应规定，社会、他人、个人都在尊重他人的生命权。
2．相关链接：你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？（宪法、民法通则、刑法等）3．配乐故事：小雨是初二某班学生，最近，父母离婚后随妈妈生活。
妈妈在遭遇下岗后又得了慢性肾炎，对母女俩来说，无疑是雪上加霜。
中小学生心理健康教育之让生命之花绽放光彩PPT课件
第一节 感悟生命
一、生命的意义
（二）探寻生命的意义
每个人必须为自己的生命确定意义。生活的意义，其实就是对生 活本身的兴趣。这种兴趣，可能是某个人，也可能是某种事业。前提 是，它足够美丽，能激起人类永久的追求。所以，我们可以通过投身 工作，创造生活，承受苦难，学会超越，来探寻自己生命的意义。
第一节 感悟生命
2 . 自杀危机干预 （1）发现和识别 （2）监控 （3）干预 （4）转移 （5）善后
谢谢观看！
（四）家庭原因
（三）学习压力
第二节 善待生命——应对自杀危机
二、学生自杀的防治
（一）自杀的征兆
1 . “六变” （1）性情发生巨大改变 （2）行为发生巨大改变 （3）财务状况发生巨大改变（4）语言使用发生巨大改变 （5）罹患身体或精神疾病 （6）环境发生巨大改变
第二节 善待生命——应对自杀危机
二、学生自杀的防治
（一）自杀的征兆
2 . “三托” （1）托人：突然向亲友嘱咐、要求或委托，希望对方加强对某人的照顾。 （2）托事：突然把自己的重大事件要求或委托他人代为执行或完成。 （3）托物：突然打包身边的重要物品要求或委托他人代为照顾或保护。
第二节 善待生命——应对自杀危机
二、学生自杀的防治
（二）对自杀者的陪护
二、正确的生命意识
（一）珍爱生命
1 . 生命是有限的 2 . 生命是单程的 3 . 生命是拥有其他一切的基础 （二）尊重生命 1 . 尊重自己的生命 2 . 尊重他人的生命
第二节 善待生命 ——应对自杀危机
第二节 善待生命——应对自杀危机
一、学生自杀的原因
（五）社会压力
（一）心理疾病 （二）恋爱失败
中小学生心理健康教 育——让生命之花绽放
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面对这样一种生命，我们又有 什么感受呢？
学生活动：
比较你和周围的同学指纹是否相同。 比较自己的指纹是否相同。
总
结
生命是可敬的。 地球上的每个生命都是独特的。 地球上的生命是多样的。
大 小 （日）深 濑 和 雄 大象并不是那么大 只是看上去很大 蚂蚁并不是那么小 只是看上去很小 大象既有一个宝贵 的生命 蚂蚁也有一个宝贵 的生命 真的真的 好好儿看的话 大象和蚂蚁 大小都一样
说一说
看完了这两种不同的情 境后， 内心分别有什么感受？
生命是地球上最珍贵的财富， 生命是可爱的，因为可爱，生命更 加美丽。
我们的周围有哪些 生命？你能说说他们的 美丽或可爱之处吗？
同学们刚才看到的这种生命，名叫“沙漠玫瑰”。 它是生长在热带沙漠中的一种非常普通的矮草。但 它却具有一种超凡的生命力：你可以把它连根拔起， 随便扔到一个地方，任它在那里呆上几个星期，几 个月，甚至一两年，当你再次看到它时，或许早已 成为一把枯草，似乎早已死去。可当你把它放到水 中时，就可以看到它在一点点的复苏，几个星期后， 它甚至会比你第一次见到时更美丽。
假如生命是草，决不要因此自卑，要联合所有的 同类，毫不吝啬地向世界奉献出属于自己的一星 浅绿，大地将充满活力；
假如生命是水，要成为一股奔腾的活水啊！哪怕 是一股清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停的， 顽强的奔流，去冲开拦路的高山，去投奔江河。
假如生命是一段原木，做一座朴实无华的桥吧！ 让那些被流水和深壑阻隔的道路重新连接。
假如生命是一根枯枝，那就不必做绿色的梦了，变 成一枝火炬吧，在黑夜里噼里啪啦从头燃到脚！
赠：
感悟生命的真谛，热爱生命．让一切 生命和谐相处，共造我们的和谐社会。
•在这首诗中为什么诗人认为 蚂蚁和大象大小是一样大?
蚂蚁和大象代表了不同的生命个体， 体现出了个体生命的独特性.
从这首诗歌我们可以知道：
我们敬畏地球上的一生命，不仅仅是因为 人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣！
感悟生命
38岁的陕西咸阳农妇王亚群，怀孕 8个多月时被 确诊为乳腺癌 晚期。如 果治疗，孩子将不保；放弃治疗，随 时会有生命危险。两难之际，她毅然 决定放弃治疗，含泪乞求——“再让我 活一个月把孩子生下来”“再让我活 一个月，把孩子生下来！老天爷，我 求你了！”4月27日上午，在咸阳市肿 瘤医院病房内，38岁的农村妇女王亚 群含泪乞求。
平凡母亲王亚群宁愿放弃自己的 生命也要生下自己的孩子的动人 故事后，你对这件事有怎样的感 受？
•说一说自己名字的来 历和出生小档案。
•说一说自己孕育、成 长过程中家人的付出。
•每个生命都在顽强表现自己 •因因为每个生命都来之不易 •为对于大多数个体来说，生命只有一 次，一旦失去就无法复生
假如生命是花，花开时是美丽的，花落时 也是美的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣 洒在人生的旅途上。