国培计划(2015)简报第二期

目标任务依据整合培训方案，结合本校实际确定，特制定目标任务如下：1、深化理解教师职业道德观及其内涵。

2、理解《中小学教师信息技术应用能力标准》3、理解学科课程标准4、根据教师的差异，自选能掌握多媒体环境、数字学科资源和电子白板环境下的设备使用、课件制作等信息技术。

5、使部分教师能设计好一节应用信息技术的学科课堂教学。

6、能熟练开展简易多媒体、电子白板下的学科课堂教学助学派学组织辅导教师学习网上课程的措施，组织教师参与县级学科研修的办法。

辅导教师刘乃琴老师是本次去北京参加培训的学员之一，由她负责对全体学员进行具体培训。

1、校级管理员组织我校参培教师分学科建立教研组，并选出小组的组长，审核学员信息。

2、组织督促我校的各教研组的成员加入县级各个学科的工作坊，具体由各教研组长组织操作。

校本研修研修主题：修师德、明理念、懂学科、学技术、会应用。

活动任务：1、更新观念，践行师德；制定专业成长规划。

2、树立教育信息化观念；制定学科应用研修计划。

3、深化学科理解。

4、掌握信息技术核心设备使用、学科教学工具使用的技术。

5、备一堂信息技术应用于课堂的课。

6、上一堂信息技术应用于课堂的课。

研修方式：引领性研修和自主性研修相结合，网络研修与教学实践相结合的混合式培训学习资源：教师职业倦怠调节策略、国培改革要点、中小学教师信息技术应用能力标准解读、学科课程标准解读、选修相应环境下的信息技术与学科融合课程。

应用考核：校级管理员整理本校在培训期间的优秀成果，形成成果汇编。

1、组织参培教师参加本校开展的教学设计案例竞赛（教学设计案例要求信息技术应用于教学环节），选出优秀作品给予奖励，并选送参加县级教学设计案例竞赛。

2、组织参培教师参加本校开展的微课大赛，选出优秀作品给予奖励，并选送参加吉林省微课大赛。

3、组织参培教师参加本校开展的课堂教学大奖赛（课堂教学大奖赛要求教师将信息技术应用于课堂教学），选出优秀获奖者给予奖励。

4、在培训结束后，评选出最具特色的教研小组，给予奖励。

对于参加各种比赛的教师，在年终考核中给予一定分值的肯定和鼓励。

保障措施1、组织领导：成立本次培训学习的管理领导小组：组长康春葆，副组长：闫静茹，组员：夏长江、孙辉、刘乃琴及各教研组组长。

2、指导团队：成立本次培训学习的指导团队，由闫静茹、夏长江、孙辉、刘乃琴组成。

3、管理制度:“校长负总责－副校长负责管理－学校管理员-各教研组-各个学员”这样一个管理模式。

制定培训考核制度，由教务处夏长江、孙辉具体负责考核。

在每月的月工作总结例会上，有教研组长进行组内研修情况汇报（研修特色、亮点、日志心得反思的人次等），将研修结果和参与程度与教师年终考核挂钩，作为年度考核优秀的一项基础指标。

4、配套经费：因本次网络研修和校本研修的过程中开展了三次全校性的教研活动“教学设计案例竞赛、课堂教学大奖赛、微课大赛，以及最后评选出的最具特色的教研小组，由此而产生的经费,学校保证及时承担，确保各个项目的正常运作。

应用思路1、根据线上研修活动的设计，有效组织和开展线下研修活动，线下研修活动包括磨课活动、微课大赛、教学设计案例竞赛、课堂教学大奖赛等活动。

2、鼓励各学科教研小组结合自身情况进行自主研修和特色研修活动，创新信息技术在学科课堂教学中的应用。

培训结束后，学校要评选出最具特色的教研小组，并给予奖励。

通化县东宝中学项目校研修活动与应用测评实施计划通化县东宝中学石楠2015年的国培伴随着料峭的寒风拉开了帷幕，知识的芬芳在空气中弥散，给了我强烈的感染和深深的理论引领，伴我在教育教学路上逐步成长。

在学习的每一天我都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。

“国培”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨疑惑，经过阶段学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。

“国培”学习使我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。

让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。

“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识、良好的教师职业道德修养；更要具有与时俱进、把握时代脉搏，学习新的信息技术支撑教育教学的发展。

以创新教育来促进社会的发展。

教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。

才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。

经过培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。

过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。

”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。

我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。

只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

国培的芬芳，伴我在教育教学路上不断成长。

愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。

通化县东宝中学张锐对于教师来说，为了在教学中更好的传道授业解惑，就要不断学习，充实自己，为自己补充能量，因此学习对于我们每一位教师来说都特别重要。

每一年我们都要接受不同的培训，今年也不例外，伴随着深秋教育教学活动的进行，我们迎来了国家开放大学的培训，这次培训的形式很新颖，让人耳目一新。

这次培训是网络培训，每位教师都有自己的账号和密码，登陆自己的账号，接受自己的培训，学起来很方便。

并且，在培训之前，每人都需要完成一个测评，平台会根据自己的测评结果推荐不同的课程，这一点我觉得非常好，这样我们对要学习的内容有了确定的范围，及时学习弥补自己的不足，这种有针对性的培训，可以大大提高自身的学习效率。

网络培训有一最大的优点是不受时间和地点的限制，平时工作，上课没有时间，我们可以利用下班时间，回到家里也可以学习，这一点为我们的学习提供了方便。

还有一点是网络学习的内容可以重复观看，有些知识比如电脑软件的操作，只看一遍记不住的，可以反复观看，这样就能满足不同接受能力者的学习需要。

培训内容中既有对信息技术在实际教学中应用的知识讲解，也有专家对师德的深入讲解，观看了专家们讲课的视频后，我被专家们独到的教育理论所吸引。

其中魏书生的班主任讲座让我受教很多，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题迎刃而解。

以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么；通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效课堂，发挥小组合作学习的优越性，使自己所从事的工作更加完美。

此外，在每个学习任务结束后都有相应的作业，我们可以根据作业检验自己的学习成果，还有老师为作业评分，能及时知道自己的不足，这更是检验自己的学习效果的一个有效的评价手段。

通过这一阶段的网络学习，我不仅仅接触到了国家开放大学教师教育网站的丰富资源，学到了关于电脑操作以及教育教学相关的一些知识，而且养成了每天学习、及时上网阅读的习惯，这些习惯的养成有助于我利用网络学习进一步的提升自己的教学能力。

通过学习让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，受益匪浅。

맺엠톧쾰룐뚯쮲볤我校年龄最大的杨雪莲老师正在国培学习初三化学张丽老师每天备完课坚持国培学习。

每天晚上做完家务，房靖老师都和儿子一起在网上进行国培学习。

我原是一名偏远山区的教师，2005年调到县城中学教书。

在领导的关怀指导下，在自己不懈的努力下，专业技术水平逐渐提升。

然而在信息技术日益普遍应用的今天，我越来越感受到自己在这方面存在的不足。

前不久，在参加省级骨干教师培养对象培训的过程中，我更为自己浅薄的信息技术水平而汗颜。

当我带着无尽的苦恼返回学校时，国家开放大学的网络学习开始了。

刚开始，我还用回来后先补补学生落下的课程推脱学习。

在被通报后，我换一种心态积极投入学习，却有柳暗花明又一村之感。

通过观看视频专家的讲座，我逐步了解了思维导图、知识树、微课的制作过程。

虽然我还不能熟练操作，将这种信息技术运用到课堂中，但国开大学的学习给我提供了一个契机，给我提供了新的教育形式，让我能够快捷、方便地接受更多的新知识，让我体会到了学习的快乐，让我有信心去做一名富于智慧的教师。

我要充分利用这次学习机会，提升自我，完善自我，铺设一条使自己成为合格教师的幸福之路。

远程培训学员考核办法一、考核原则1．平台自动考核与人工评价相结合平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。

2．终结性考核与过程性考核并重考核内容不仅包括专题作业等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、校本研修参与情况等的考核。

3．合格评价与评优激励评价相结合既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价，也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。

二、考核细则序号考核项目考核细则权重1课程学习本考核项满分为27分27%完成9个专题的课程学习。

要求：完成必修课3个专题，选修课6个专题，每个专题里面有多个视频，每个视频都要学习，学习进度达到100%后，该专题才能得分。

得分规则：分数=已学习完的专题/应学习完的专题（9个）×27分。

2提交作业本考核项满分为16分16%选择2篇作业提交。

每1篇作业如果被批阅为合格得5分，被批阅为优秀得8分，被批阅为不及格得0分。

3网络校本研修（在线磨课）本考核项满分为27分，要求3轮磨课，每一轮满分9分27% 1）磨课过程（满分6*3=18分）按照在线磨课的设计要求，在每一轮的磨课中完成6个步骤的任务，提交相应的阶段性成果，每完成1个步骤的任务得1分，一次活动中6个步骤共计6分，三次活动过程考核满分18分。

2）磨课成果（满分3*3=9分）校级管理员评阅每个研修小组在第五步提交的磨课实录/精华片段，同一研修小组的所有成员根据评阅结果获得相同的分数：合格得2分，优秀得3分，不合格不得分。

三次磨课的磨课成果满分为9分。

4工作坊活动本考核项满分为16分16% 1）活动过程（满分6分）班级辅导教师将发起至少2次本班的工作坊活动，学员须参与过程研讨，在每次活动过程中，每1条发言计1分，每次活动的该项满分为3分，两次活动满分6分。

2）活动成果（满分10分）辅导教师审核工作坊活动中学员所上传的资源，并评定等级，学员所得成绩：每个活动中学员所上传的资源被评为合格则该学员得3分，优秀则该学员得5分，上限为5分。