浅谈小学作文写作技巧
[小学语文作文范文写作6大技巧]小学语文作文范文写作方法
![[小学语文作文范文写作6大技巧]小学语文作文范文写作方法](https://img.taocdn.com/s3/m/e2384f8085868762caaedd3383c4bb4cf7ecb71b.png)
[小学语文作文范文写作6大技巧]小学语文作文范文写作方法小学语文作文写作6大技巧技巧一：动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六：作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
北大教授陈平原：一辈子的道路取决于语文今天谈教育，最响亮的口号，一是国际化，二是专业化。
小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧包括以下几个方面：
1、抓住特点，细致描写：
1)人物描写要注重外貌、语言、动作、神态和心理，力求形神兼备，符合人
物身份和个性。
2)景物描写要运用多种感官，如视觉、听觉等，动静结合，突出特点。
2、选择恰当的事例和材料：
选材要典型，能表现主题，不必追求惊天动地的大事，生活中的小事同样能体现深刻主题。
3、运用多种表达方式和技巧：
1)记叙、描写、抒情、说明、议论等多种表达方式结合使用。
2)采用联想、对比、烘托等表现手法，以及比喻、拟人等修辞手法，使文章
生动有趣。
4、注重观察和积累：
1)培养学生做生活的有心人，善于观察身边的事物，积累生活素材。
2)通过阅读丰富间接生活积累，提高对生活的认识。
小学生写作文的方法与技巧
小学生写作文的方法与技巧写作是小学生学习语文的重要环节，良好的写作能力不仅可以提高语文成绩，还能培养思维能力和表达能力。
在日常学习中，小学生应掌握一些写作方法和技巧，从而提高自己的写作水平。
本文将为大家介绍几种小学生写作的方法与技巧。
一、选择合适的主题写作之前，小学生应该先选择一个合适的主题。
主题可以来自老师的要求、自己的经历或者自己感兴趣的事物。
选择一个自己感兴趣的主题能够更好地激发写作的兴趣和激情。
二、明确写作目的写作时，小学生应该明确自己的写作目的。
是要描述一个人物，讲述一个故事，还是阐述一种观点？明确写作目的有助于提高写作时的思路清晰度，避免偏离主题。
三、整理思路，做好思维导图在写作之前，可以将想法整理成思维导图。
将主题作为中心，围绕主题写下自己的想法和观点，然后再对这些观点进行扩展和补充。
这样可以帮助小学生更好地理清思路，避免在写作过程中迷失方向。
四、注意语言的准确性和丰富性写作时，要注意使用准确的语言表达自己的观点和想法。
可以运用一些形容词、副词、成语等来使文章更加生动有趣。
此外，小学生在写作时还可以尝试使用新的词汇，通过不断学习和积累来丰富自己的词汇量。
五、注重文章结构的合理性文章的结构应该合理，包括开头、主体和结尾。
开头要能引起读者的兴趣，可以采用引言、故事情节等方式；主体要围绕主题展开，有条理地陈述观点和论据；结尾可以总结全文或者给读者留下一个深思的问题。
文章结构的合理性能够使读者更好地理解和接受文章的内容。
六、多读多写，积累素材写作是需要积累的，小学生可以多读一些优秀的作文和文章，学习别人的写作方法和技巧。
同时，也要多写一些作文，不断积累自己的写作素材和经验。
通过反复的读与写，小学生的写作能力和写作水平会不断提高。
七、请人修改和指导写作完成后，小学生可以请其他人给予修改和指导。
可以请父母、老师或者同学对自己的作文进行评价和修改，从中汲取经验和教训。
对于修改中指出的问题，小学生应该认真对待，做到改过自新。
小学生写作文的基本方法与技巧
小学生写作文的基本方法与技巧写作文是小学生学习语文的重要环节之一，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维逻辑和创造力。
然而，对于许多小学生来说，如何写好一篇作文常常令他们头疼不已。
下面将介绍一些小学生写作文的基本方法与技巧，希望对他们提供一些帮助。
一、明确主题，准确表达在写作文之前，小学生首先要明确所写的主题，这样才能有一个明确的方向。
一般来说，主题可以通过作文的题目或写作要求来确定。
例如，如果主题是“我的假期”，那么作文的内容应围绕假期展开，描述自己的经历和感受。
在表达上，小学生要尽量使用简洁、准确和生动的语言。
可以通过丰富的形容词和动词来描绘事物的特征和行为，使文章更加生动有趣。
同时，还要注意语法和拼写的正确，避免错误对读者的阅读体验产生负面影响。
二、合理组织，结构清晰好的作文应该有一个合理的组织结构，让读者能够清晰地理解文章的内容。
小学生可以运用分段的方法来组织自己的作文，每段都可以围绕一个主题展开，使文章逻辑清晰。
一般来说，作文可以分为引子、扩展和结尾三个部分。
引子部分可以用一两句话来引出文章的主题，吸引读者的注意力。
扩展部分是文章的核心，可以包含一些细节、事实、观点或故事来支撑主题。
结尾部分则是对文章进行总结或发表自己的看法。
三、使用丰富的句式和词汇小学生在写作文时，应该尽量使用多样化的句式和词汇，避免重复和单调。
可以运用不同的句型结构和句式变化，使文章更加丰富多样。
同时，可以尝试使用一些高级的词汇，充实文章的内容，提高表达的水平。
当然，在使用复杂句子和高级词汇时，要确保自己理解其含义，并正确运用，避免出现错误或不准确的表达。
同时，还要注意适当地使用连接词和过渡词，使文章的内容更加连贯流畅。
四、注意细节，展示个性好的作文往往是有细节的，通过细腻入微的描写能够使文章更加生动，让读者感到身临其境。
小学生可以观察周围的人和事，并进行详细的描写，使作文更加丰富多彩。
同时，小学生也可以在作文中展示自己的个性和见解。
10个小学生作文写作技巧绝招
10个小学生作文写作技巧绝招1、移步换形法采用移步换形的方法描述建筑物，能够不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描述。
同一个建筑物，从不一样的角度去看，得到的印象是不一样的。
所以采用移步换形法描述建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描述建筑物时，必须要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描述，文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法采用说明介绍法描述建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描述建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要回到到描述建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描述建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描述建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法周围都是绿色，中间的一点红色就异常鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描述，建筑物就显得突出。
描述建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，所以描述景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描述建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。
采用这种方法描述植物，要仔细观察。
要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。
观察得仔细，描述得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。
采用这种方法描述植物，还要运用恰当的比喻，要写出自我的情感。
小学作文写作十大技巧
小学作文写作十大技巧写作是一项很重要的能力，它能够帮助我们表达自己的想法，展现自己的才华。
在写作的过程中，我们需要掌握一些技巧，才能让自己的作文更加生动、有趣。
下面就给大家介绍一下小学作文写作的十大技巧。
第一，选好题材。
写作的第一步就是选好题材，要选择自己感兴趣的话题，这样写起来才会有激情，才能写出好的作品。
第二，明确中心思想。
在写作之前，要先明确作文的中心思想，这样才能有条不紊地展开写作。
第三，构思内容。
写作之前，可以先构思一下作文的内容，列出一些要点，这样写起来会更加有条理。
第四，用生动的语言。
在写作中，要尽量使用生动的语言，这样才能吸引读者的注意力，让作文更加有吸引力。
第五，注意篇章结构。
写作的时候，要注意篇章结构的安排，要有开头、发展和结尾，这样才能让作文更加完整。
第六，注重细节描写。
在写作中，要注重细节描写，这样才能让作文更加生动、形象。
第七，避免语法错误。
写作的时候，要尽量避免语法错误，这样才能让作文更加规范、得体。
第八，多读多写。
写作是一个需要不断练习的过程，要多读一些好的作品，多写一些作文，这样才能不断提高自己的写作水平。
第九，借鉴他人之长。
在写作的过程中，可以借鉴一些优秀作品的写作技巧，这样可以让自己的作品更加出色。
第十，勤加练习。
写作是需要不断练习的，要勤加练习，多写一些作文，这样才能不断提高自己的写作水平。
总之，写作是一项需要不断练习的技能，只有不断地练习，才能写出更加优秀的作品。
希望大家都能在写作中不断进步，写出更加精彩的作品。
小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧1 小学作文的基本要求小学作文是小学阶段的学生要学习的一项重要内容，对学生的文字表达能力有较强的提升作用。
小学作文难度不是特别大，但也不能舍弃细节，需要把握几个基本原则：第一，学会正确使用语言，正确使用标点符号和语句结构，注意书写顺序。
第二，结构要完整，结构包括三段式开头、主体和结尾。
开头是文章的一个简单导入，不一定非要把文章跟什么有关，只需触类旁通即可，然后就是把文章想要表达的观点详细说出来，在末尾写出一句总结语。
第三，使用适当的词汇，考虑到孩子们的知识背景不同，尽可能地选择避免出现较难的词汇。
第四，真实贴切，文章要紧扣主题话题，避免离题与偏题等，全文内容要做到真实贴切，不可乱虚构、虚无缥缈。
2 小学作文的写作技巧要写出一篇不失格的小学作文，还需要遵循一定的写作技巧：第一，我们应该列出一张思维图，把文章中出现的重点要点放在思维图的各处，整理出一个完整的框架，写出来的文章会学习构架较为完整，内容也会更加充实。
第二，我们要把重点词汇学会，并把它们批判性地分析，这样，我们才可以根据重点词汇，准确表达自己的意思。
第三，多多积累素材，素材是文章内容表达最重要的一步，依据素材，才有可能表达出文章的情节和观点。
第四，做到全面性思考与审题，对文章主题加以审题分析，全面准确的把握文章的要意，才可能写出围绕中心的完整文章。
3 小学作文的训练小学作文的训练非常重要，小学生期间多阅读，仔细研读不同主题文章，诵读精美散文来训练自己的文字欣赏力量，另外，选择一些写作写草稿，在一定的时间内写完一篇文章，对于提升自己的速写能力效果颇佳。
也可以多看一些写作书籍，看看语言表达上的巧妙之处，或者结合实际练习一下书中文章的编写，也可以想象一些可能发生的场景，虚拟创造一些有趣的文章，让萌芽中的想法不断涌现，总之，磨砺以求，任何有趣的素材或者场景，都应该抓住，以利于提升自己写作能力。
小学生如何写好作文的技巧
小学生如何写好作文的技巧小学生如何写好作文的技巧（精选15篇）小学生如何写好作文的技巧1一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心。
包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学艺术
浅谈小学作文写作技巧
□张道亚
(江苏省盐城市响水县小尖中心小学，江苏响水224600)
《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注 现实，热爱生活，表达真情实感。
我们应该把作文看成是一 种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。
著名教育家陶
行知先生也说:“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。
” 在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文 教育者的共识。
但是“作文难”的问题目前仍然比较普遍， 作文教学费时费力的情况仍然有待进一步改善。
―、抢抓生活契机，引导学生说真话，诉真情
生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身 边发生，可是往往我们对此熟视无睹，忽视了他的存在，更 没有仔细去观察，去想象，丧失了许多写作的好素材。
语文 教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只 有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。
1尧关注自然。
大自然是对学生进行审美教育，孕育学 生灵性的最佳场所。
因此我们创设美的情境，激起学生发 现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。
例如，一年级的韩老 师在带领学生上课间操时，感觉风特别大，这是学生都感 受到的，韩老师抓住了风大这一天气特点，引领学生进行 说话训练。
韩老师神秘的对学生说“同学们，今天老师给 你们请来了一位客人。
”说着板书“风”，接着问：，今天的风 与以前有什么不一样？ ”“风特别大。
”“你能说说风怎么大 吗？ ”有的同学说“刮得我不敢睁眼睛了。
”有的说：刮得 塑料袋都跑到树上了。
”有的说：刮得我走不动了。
”…… “同学们，你能展开想象的翅膀，说说今天为什么刮大风 吗？”学生们稍作思考便纷纷举手，有的说风伯伯喝醉了 酒，有的说风爸爸饿了；有的说风爷爷生气了……学生的 想象力多么丰富，他们是天生的小诗人。
2、
关注身边小事。
每天发生在我们身边的事情很多， 同学间的、师生间的，课上的、课下的，家里的、学校的，眼 见的、听说的……这些事情只要稍微留意，细细体味，都是 学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写 作的素材，学生的思维才能扩散出去。
例如，二年级的高老
师发现讲桌上放着许多没人要的铅笔，就“讲桌上的铅笔” 进行了一次说写训练。
他指着这些铅笔对学生说“这些铅 笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？ ”话这么一 说，学生们都笑了，创作的灵感也随之而来了。
其中一名学
生写得挺有意思。
诗中写到“我的铅笔迷路了 /我好着急呀 /铅笔，铅笔，你在哪/忽然/我看到了他/正在墙角边哭/ 我急忙把他/送回了家”。
这样的作文还有许多，像《进货》 《带你走进卡的世界》《老师视线之外》等等都是学生关注 身边小事的杰作。
3、
关注媒体信息。
在信息发达的今天，学生的生活无
时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际
事务对自身的影响，是学生亲近社会，融人社会的好机会， 也是语文教师进行写作指导的最佳时机。
在5*12大地震 后的一段日子里，许多教师把“说说地震中最感动自己的
事”作为话题作文的素材，引导学生感悟亲情，感悟爱。
在 “
神七”发射的日子里，许多教师把“走近神七”作为语文综 合实践活动课的课题。
让孩子经历了看电视了解，查资料 深究、课堂交流深化、作文表达的过程。
要求学生每天抽出 时间收看“神七问天”节目。
关注“神七”飞天的进展，不仅 开拓了学生的视野，
增强了求知欲，还使他们积累了创作 的素材。
增强了他们观察社会，认识社会的能力。
二、抢抓活动契机，教会学生说真话，诉真情1、
规划系列活动，引导跟踪观察。
作文是独特的情感
体验和个性化语言的综合结晶。
真实的作文离不开细致的 观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的条件。
为此，许 多老师在班里设置“生物观察角”。
引导学生通过亲自观察 将自己看到的、想到的写成日记。
这样学生写出的日记就 很真实很生动。
有的班在教室养了几个蚕，让学生细致地 观察春蚕一生的变化。
通过观察，学生写出了《与蚕相伴的 日子》。
有的班级让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、 成长的过程，进行蒜苗种植展览;有的班级把柳枝种在教 室里，通过长期观察，写出了《我和春天有个约会》。
活动锻 炼了孩子仔细观察的能力，更重要的是让孩子在过程中体 验到付出与收获的幸福。
2、
利用少先队活动，进行体验观察。
我校是省少先队
规范化学校，少工委利用班队会时间经常开展各种各样的 少先队活动，对锻炼学生的意志品质，端正学生的思想道 德起到了积极的作用，语文教师恰当地利用少先队活动的 过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。
《你得
有点我来找》《课间活动金点子》等是少先队活动的集中体 现。
每年的春秋两季，学校都要组织大型的系列社会实践 活动，这也正式语文教师大显身手的好时机。
例如:五年级 师生“徒步”拉练之前，教师创设情境激发孩子对于黄河的 向往和对于这次拉练的好奇心，引导学生将拉练之前的喜 悦、兴奋和期待写出来。
活动结束后，老师们又引导学生写 出拉练之后的感受。
记的有这样一句话“听说的，我容易忘掉;看到的，我
能理解;只有亲自做了的，我才掌握得很牢。
”当学生感到 有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝 的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时 候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的
思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生
动，走向丰富与真实。
讨成為水35
2017年8
月下。