人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件02.ppt
人音版 一年级下册 音乐 第6课 音的高低 课件
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小提琴
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
请你聆听以下这段音乐，跟 老师一起感受音的高低
2 4
66
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
55 5
44 33 22 1
找一找谁的音 较高？
音乐小游戏 play time
神奇的水杯
想和老师一同感受奇幻时刻吗？
领略生活中音的高低
音的高低
音高：指人耳对声音调子高低的主观感觉。主 要取决于频率的高低与响度的大小。
今天，梨老师要邀请同学们一同到动物园里
看看这些可爱的小动物~请你仔细聆听，这些动 物的叫声音调是高还是低？
01
出发动物园！
大家好，我是牛伯伯
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是山羊婶婶
请你听听看，我的声音是高还是低？
同样的杯子装着不同容量的 水居然能敲出不同音高？
音乐杯子
同学们再见！
通过今天的学习，我们认识了7位朋友，他们分别是do re mi fa sol la si，我们知道了他们有各自的音高。我们也通过聆听，辨别出声音的 高低。希望同学们下课之后能多用你们灵敏的耳朵找找大自然中音的高 低，下课！
梨老师
我俩谁的音调高？
大家好，我是老虎哥哥
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是猫姐姐
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
02
出发乐器店！
大家好，我是大号
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小号
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
大家好，我是大提琴
人教版小学音乐二年级上册 知识“音的高低”——知识“柯尔文手势”教案(电子备课)
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
教学难点
初步听辨音的高低。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学
目标
知识与技能
1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
过程与方法
在师生合作、小组合作中，听辨音的高低，学会科尔文手势
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
知道音有高低，
学习柯尔文手势并模唱唱名。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
《乐理基础知识》课件
摇滚音乐风格具有强烈的节奏感、电吉他主导的演奏方式，以及充满力量的表演风格。摇 滚乐的代表人物包括埃尔维斯·普雷斯利、披头士乐队等。
世界民族音乐风格
世界各地的民族音乐风格各具特色，如印度的塔不拉鼓、非洲的部落音乐、中国的传统民 乐等。这些音乐风格丰富了全球音乐文化，展现了世界各地独特的音乐传统和风情。
音的强弱
总结词
音的强弱是指声音的响度，由定的，振幅大则音强，振幅小则音弱。在音乐中，音 的强弱对于表达情感和塑造音乐形象有着重要作用。通过控制音的强弱，可以创 造出丰富的音乐效果和动态感。
03
音阶与调式
音阶的定义
音阶
按照某种特定规律排列的一组音 符，通常以一个音为主音，其他 音按照某种规则排列，形成有规
和声与对位法在作品中的应用
02
许多经典的音乐作品都运用了和声与对位法的技巧，如巴赫的
《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
和声与对位法在音乐创作中的作用
03
学习和掌握和声与对位法的技巧，对于音乐创作具有重要意义
，能够提高音乐作品的丰富性、表现力和深度。
05
曲式与作曲
曲式的定义
01
曲式：音乐作品的布局和结构， 是音乐创作中对于乐章、乐段和 乐句的组织和安排。
感谢您的观看
THANKS
蓝调调式
以1为主音，通过全半全 全半全半的音程关系排列 ，色彩深沉。
调式的应用
创作旋律
使用不同调式可以创作出不同风 格的旋律，如大调式适合表现明 朗、激昂的情绪，小调式适合表
现柔和、悲伤的情绪。
和声构建
调式在构建和声方面也具有重要 作用，不同调式的和声效果各不
相同。
音乐分析
人教版音乐二年级上册(简谱)全册课件
欢迎大家来到快乐的音乐课堂，让我们 随着音乐一起跳舞吧!
音乐游戏
可爱的音符
1
2
3
4
5
6
7
同学们你们都读过那些童话故事?
白 雪公主
小红帽
快乐的旅程
让我们一起走进童话王国吧!
听完故事你得到了什么样 的启示？
这个故事告诉我们要听大人的话， 在外面不要和陌生人讲话。
歌曲学习
• 今天我们学习一首以童话故 事小红帽改编的歌曲《小红 帽》。
拓展延伸
同学们，通过听、唱、手 势等不同的方式，我们了 解了音的高低，课后同学 们可以试着将七个玻璃杯 倒入不同水量的水，听听 能不能发出1 2 3 4 5 6 7的 音呢？
同学们，再见！
柯尔文手势
柯尔文手势
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的 一个组成部分，手势是19世纪70年代由优 翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首 创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助 七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来 代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低 关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、 音准的调整、交流的一个身体语言形式。
歌曲风格
• 《糖果仙子舞曲》是胡桃夹子第二幕的插曲， 是不太慢的行板，糖果仙子用钢片琴表示水滴 “从喷泉溅出”，音色清晰纯净。主要乐器有： 圆号、单簧管、钢片琴。 • 钢片琴是击奏体鸣乐器，用于管弦乐队和管 乐队的打击乐器，音色清晰纯净。
剧情简介
• 圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。 夜晚，她梦见那只胡桃夹子变成了一个王子， 领着她的玩具同老鼠兵作战，后来又把她带 到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一 次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
• 当 太阳 下山 岗 我 要赶 回 家，
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解知识音的高低概念2.能够听出高低不同的音3.能够通过口哨模仿高低不同的音4.能够模仿简单的歌曲节奏二、教学重点1.音高的概念和区分方法2.声音的模仿和口型练习三、教学准备1.PowerPoint课件或其他录音设备2.黑板、彩色粉笔3.班级音乐器材4.新鲜水果或小食品四、教学过程1. 热身环节•教师问候，唤醒学生注意力。
•根据课程主题，选择音乐进行播放并邀请学生跟随节奏打拍子。
2. 导入新知•引入今天的主题，向学生们提出问题，让他们尝试回答：“大家知道音高是什么吗？”3. 学习知识音的高低•通过幻灯片展示，教师向学生介绍音高的概念和高低的区分方法。
•在黑板或幻灯片上，展示不同音高的图形和符号，让学生通过视觉方式了解音高的区分方法。
•给学生听不同高低音的声音，让他们通过听觉方式尝试理解音高的高低不同。
4. 口哨练习•让学生在教师的引导下尝试模仿不同高低音的口哨声。
•教师可通过示范、引导和让学生联系尝试让学生掌握如何发出不同高度的口哨声。
5. 歌曲节奏模仿•教师选择简单的歌曲节奏，让学生尝试模仿。
•通过教师的示范和学生的跟唱，让学生练习各种节奏。
6. 课堂总结•教师及时总结本节课的重点和难点，并与学生进行互动交流或提问。
•展示学生在本节课中的学习成果。
五、课后作业•让学生在家中掌握口哨发音技巧，听一首自己喜欢的歌曲并尝试口哨模仿其中的旋律或节奏。
•提醒学生注意保护嗓子，不要在比赛或舞蹈中过度用嗓。
六、教学反思此教案以知识性较强的音高概念进行导入，然后让学生通过视觉、听觉和口型练习等多种方式进行练习，在尝试简单的歌曲节奏模仿时，学生的兴趣和参与度都非常高，达到了教学预期的目标，此种方法可用于其他教学领域中。
在授课过程中，为了保证学生的精力和注意力，可以适时增加一些小游戏和课间休息。
人教新课标二年级音乐上册第一单元音的高低 (教案)
音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。
2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。
教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。
3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。
世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。
今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。
瞧，音高小精灵来了。
音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。
二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。
小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。
3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。
现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。
2.学生汇报分享。
活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件02.ppt
下面我们大家做一个小小的游戏
• 请大家伸出你的左手，把5个手指当作五线
谱的五条线，手指之间的空档当作四个间。 你能看着自己的手说出五条线四个间的名 称吗？
三、谱号和谱表
• 谱号 在五线谱上用来确定某一线的音高位
置的符号叫做谱号。常用的谱号分两种： 高音谱号和低音谱号。
• 谱表 由于谱号确定了某一音的位置，把它
G、A、B。
• 在钢琴中，它的键盘上有88个键，分别为
36个黑键和52个白键。
歌曲《送别》
记在五线谱上，就构成了谱表。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、音名和唱名
• 音名 用来固定乐音音高的名称叫做音名。
（给学生做解释，如CDEFGAB在五线谱上 的位置，做板书划五线谱标记）
• 唱名 在读谱和唱歌的时候，7个固定音节
用do、re、mi、fa、sol、la、si来做表示， 叫做唱名。
五、音的分组
• 在音乐中基本的音名只有7个：C、D、E、F、
第一单元
乐理 音的高低
一、什么是五线谱？
• 用来记载音符的五条平衡线叫做五线谱，
是音乐记谱法之一。
二、五线谱的线和间
• 五线谱是由五条距离相等的平衡线和由五
条线形成的四个间组成。
• 五条线最下面的一条线为第一线，最上面
的一条线为第五线。
• 五条线所形成的间，最下面的一间为第一
间，最上面的一间为第四间。
二年级上册音乐教案-第一单元《知识音的高低》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的高低相关的实际问题，例如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高辨识实验操作。学生通过调整水位的高低来感受不同音高的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的高低在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：《小星星》歌谱中，音符上下排列形成旋律，学生需掌握每个音符对应的音高。
-音符认识：掌握全音符、二分音符、四分音符的形状和时值，并能准确读取。
-举例：通过对比不同音符的图形和持续时间，学生学会区分和应用这些基本音符。
-歌曲学唱：运用音的高低知识，正确学唱《两只老虎》等歌曲。
-举例：学生需要能够根据乐谱中的音符高低，准确唱出旋律。
五、教学反思
在本次二年级上册音乐《知识音的高低》的教学中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于音的高低概念的理解普遍较为困难。在讲授这一部分时，我尝试使用了不同的方法，如通过实物演示和听辨练习，来帮助他们理解。但从学生的反馈来看，可能还需要更多的时间和练习来巩固这一概念。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作非常受学生们的欢迎。他们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。通过亲身体验，学生们对音的高低有了更直观的感受。不过，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生对于如何准确调整音高还有一定难度，这提示我在今后的教学中需要更多关注学生的实际操作能力。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
下面我们大家做一个小小的游戏
• 请大家伸出你的左手，把5个手指当作五线
谱的五条线，手指之间的空档当作四个间。 你能看着自己的手说出五条线四个间的名 称吗？
三、谱号和谱表
• 谱号 在五线谱上用来确定某一线的音高位
置的符号叫做谱号。常用的谱号分两种： 高音谱号和低音谱号。
• 谱表 由于谱号确定了某一音的位置，把它
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 11:10:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
第一单元
乐理 音的高低
一、Байду номын сангаас么是五线谱？
• 用来记载音符的五条平衡线叫做五线谱，
是音乐记谱法之一。
二、五线谱的线和间
• 五线谱是由五条距离相等的平衡线和由五
条线形成的四个间组成。
• 五条线最下面的一条线为第一线，最上面
的一条线为第五线。
• 五条线所形成的间，最下面的一间为第一
间，最上面的一间为第四间。
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
G、A、B。
• 在钢琴中，它的键盘上有88个键，分别为
36个黑键和52个白键。
歌曲《送别》
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
记在五线谱上，就构成了谱表。
四、音名和唱名
• 音名 用来固定乐音音高的名称叫做音名。
（给学生做解释，如CDEFGAB在五线谱上 的位置，做板书划五线谱标记）
• 唱名 在读谱和唱歌的时候，7个固定音节
用do、re、mi、fa、sol、la、si来做表示， 叫做唱名。
五、音的分组
• 在音乐中基本的音名只有7个：C、D、E、F、