人教2011课标版小学美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》_0
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的一节课，主要让学生掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象力和动手能力。
通过本节课的学习，学生将能够运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对立体创作较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握切挖技法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的空间想象力和动手能力。
3.激发学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握基本形体的切挖方法。
2.运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.示范法：教师演示切挖过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生动手实践，教师个别指导。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.美术纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如水果、文具等，引导学生观察这些物体的形状，引发学生对形体的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解和示范基本形体的切挖方法，如切、挖、削等，让学生了解和掌握切挖技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择一个基本形体进行切挖练习。
教师在过程中个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生继续完成自己的作品，教师巡回指导，强调切挖的准确性和立体感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，将切挖技法应用于其他物体的创作中，如动物、建筑物等。
学生互相交流、欣赏，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖技法的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅切挖作品，要求体现立体感和创新意识。
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2．培养学生空间想象力和造型能力。
六、教学过程
1、观察了解建筑物中切挖的作
2、复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
3、根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
4、欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣
2、教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对设计在生活中的应用、以及开拓学生视野
七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。特别是媒材的新颖，激发了学生的求知欲望；橡皮泥切挖方法的探究，让每个学生积极参与到学习中，学习兴趣持久。
附件2：教学设计模板
教学设计
课题名称：形体切挖
小学
学科年级
美术六年级上册
教材版本
人教版
一、课程标准要求
本课的教学运用全新的媒材激发学生的学习兴趣和对新媒材的研究与认识。引导学生区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识
二、教材地位作用（用知识结构图说明）
把的方法来美化身边的环境。
三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）
1、学生在空间想象上有一定的欠缺。
2、教师要在形体的切挖上作出指导
四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）
1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
五、重点、难点
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第一课基本形体切挖
教学目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握
教学准备
师：范图、实例、制作材料
生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
教学过程
1、导入阶段
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）
2、发展阶段
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导
5、作品展示
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
小学美术六年级上册第1课《基本形体切挖》人教版
第1课基本形体切挖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖.2.通过分析生活用品的构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3.了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生的审美能力，提高学生空间想象力和造型能力。
【教学重点】不同形状物体的切挖方法。
【教学难点】利用切挖的方法创造出新造型。
【教学准备】教师：切挖作品，多媒体教学设备。
学生：刻刀，一切适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等。
【教学过程】第一课时一、导入阶段⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
二、发展阶段⒈尝试做师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
（生练习）请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
⒉欣赏讨论欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
⒊教师示范师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。
完成后把作品进行写生。
三、练习阶段作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
六年级上册美术教案 第1课《基本形体切挖》人教新课标
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握基本形体的切挖方法，培养其三维空间想象能力和手眼协调能力。
通过实践操作，学生能够理解几何形体的内部结构，并能将理论知识运用到实际创作中。
同时，培养学生对美术创作的兴趣，提高审美意识和艺术创造力。
教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的切挖方法和技巧。
3. 切挖过程中的注意事项。
4. 创作个性化切挖作品。
教学重点与难点重点- 几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 创作个性化切挖作品。
难点- 几何形体内部结构的理解和表现。
- 切挖过程中的精确操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频。
- 学具：安全刀具、几何模型（如正方体、长方体、圆柱体等）、绘画纸张、彩笔、胶水等。
第一阶段：导入与讲解1. 利用多媒体展示不同几何形体的图片，引导学生识别并讨论其特点。
2. 通过PPT讲解几何形体的基本概念和切挖的基本方法。
3. 展示示范视频，让学生直观了解切挖过程。
第二阶段：实践操作1. 分发几何模型和绘画纸张，让学生分组进行切挖练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
3. 鼓励学生发挥创意，创作个性化切挖作品。
第三阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的切挖作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
3. 选出最佳创意奖和最佳技巧奖，给予表扬和奖励。
板书设计- 课题：《基本形体切挖》- 教学目标：掌握基本形体的切挖方法，培养三维空间想象能力。
- 教学重点：几何形体的识别和切挖方法的掌握。
- 教学难点：几何形体内部结构的理解和切挖过程中的精确操作。
- 教学过程：导入与讲解、实践操作、作品展示与评价。
作业设计- 要求学生在家中尝试切挖其他几何形体，并记录过程和心得。
- 鼓励学生创作一幅以切挖为主题的画作，发挥创意，使用不同材料进行表现。
本节课通过讲解、示范、实践和评价相结合的方式，使学生掌握了基本形体的切挖方法。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》
人教版美术六年级上册第1课《基本形体切挖》01教学分析《基本形体切挖》是人教版小学美术六年级上册第一课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的课程。
主要是引导学生学习在六面体或圆柱体上进行切挖。
培养学生空间想象力和造型能力。
重点在于帮助学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。
区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。
先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。
在拓展阶段，我让学生进一步拓宽视野，把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果、蔬菜上，引导学生尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。
学习目标1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2.通过分析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3.了解形体切挖在生活中的广泛应用；培养学生的审美能力；提高学生的空间想象能力和造型能力。
学习重难点1.教学重点：不同形状物体的切挖方法。
2.教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。
学习过程（一）图片导入1．图片导入教师语言：同学们，老师这里有几种几何形体，你能快速地说出它们的名字吗？【课件出示正方体、圆柱体、锥体、球体】教师小结：我们生活中很多东西，如椅子、汽车等，都是从基本形体变化而来的。
2．出示课题教师语言：将基本形体的某一部分切除或挖空，使这个基本形体成为一个新的造型就是形体切挖。
【出示图片】切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
教师语言：那么这些几何形体是怎样变成那些物体的呢？今天咱们就来学习它们的制作方法，基本形体的“切”“挖”。
（出示课题图片）课题：《基本形体切挖》（二）讲授新课1.形体切挖的文化教师语言：我们的祖先在很久以前就开始运用切挖的技法来创作了,让我们一起了解一下吧。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》_11
第1课基本形体切挖课时：2课时学习领域：设计·应用教学目标：1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：掌握形体切挖的方法。
教学难点：能创造出有特色的切挖造型。
教学准备：课件、制作材料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具等。
教学方法：讨论法、讲授法、练习法、展评法教学过程：一、导入阶段⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。
）二、发展阶段⒈尝试做师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
（生练习）请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。