三年级数学分一分课件10
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苏教版三年级下册数学课件-7.1 认识一个整体的几分之一 (共15张PPT)
苏教版小学数学三年级下册
认识一个整体的几分之一
考考你：你能说出 1 的意义吗？
2
判断：涂色部分可以用 1 表示吗？ 2
（× ）
（√）
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
1
1
2
2
把6个桃看作一个整体， 平均分成2份，
1
每份是这个整体的 。
2
动手分一分：选择其中一盘桃，平均分给两只小猴，每
只小猴分得这盘桃的几分之几？
1
把4个桃看作一个整体，平均分
2
成2份，每份是这个整体的 1 。
2
1
把8个桃看作一个整体，平均分
2
成2份，每份是这个整体的 1 。
2
每份的个数不同，为什么都
可以用 1 表示？
2
不管一盘桃有几个，只
要把它看成一个整体，并且
平均分成2份，每份就是这
盘桃的 1 。 2
1 2
11 2
12
思考：
除了把一些桃看作一个整体进行平 均分之外，还能把哪些物体也可以看成 一个整体？
填一填，说一说。
1
1
6
5
用分数表示涂色部分。
1
1
7
2
说一说
1
1.同桌合作，说出18根小棒的 是几根？
2 1
2.同桌合作，说出18根小棒的 是几根？
3
3.你还能说出18根小棒的几分之一是多少根吗？
通过今天的学习，你对分数又有 了什么新的认识？
1
22
1 2
1 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（ 3 ）
把6个桃看作（ 一个整体 ），平均分成（ 3）份， 每只猴子分得其中的（ 1 ）份。每份是这盘桃的 （ 1 ）。
认识一个整体的几分之一
考考你：你能说出 1 的意义吗？
2
判断：涂色部分可以用 1 表示吗？ 2
（× ）
（√）
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？
1
1
2
2
把6个桃看作一个整体， 平均分成2份，
1
每份是这个整体的 。
2
动手分一分：选择其中一盘桃，平均分给两只小猴，每
只小猴分得这盘桃的几分之几？
1
把4个桃看作一个整体，平均分
2
成2份，每份是这个整体的 1 。
2
1
把8个桃看作一个整体，平均分
2
成2份，每份是这个整体的 1 。
2
每份的个数不同，为什么都
可以用 1 表示？
2
不管一盘桃有几个，只
要把它看成一个整体，并且
平均分成2份，每份就是这
盘桃的 1 。 2
1 2
11 2
12
思考：
除了把一些桃看作一个整体进行平 均分之外，还能把哪些物体也可以看成 一个整体？
填一填，说一说。
1
1
6
5
用分数表示涂色部分。
1
1
7
2
说一说
1
1.同桌合作，说出18根小棒的 是几根？
2 1
2.同桌合作，说出18根小棒的 是几根？
3
3.你还能说出18根小棒的几分之一是多少根吗？
通过今天的学习，你对分数又有 了什么新的认识？
1
22
1 2
1 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（ 3 ）
把6个桃看作（ 一个整体 ），平均分成（ 3）份， 每只猴子分得其中的（ 1 ）份。每份是这盘桃的 （ 1 ）。
青岛版三年级上册数学 分数的初步认识 ppt（共16张ppt）
1 …… 分子
…… 分数线
2 …… 分母
读作：二分之一
读分数时：先读分母，再读分子。 写分数时：先写分数线，再写分母，最后写分子。
1、
1
1
1
1
3
3
4
2
3
8
2
5
3
9
3
3
6
7
2、把1分米长的一条彩带平均分成10份。
其中的一份是它的（ 1 ）。
（10） （3） （10）
（1） （10）
（7 ） （10）
把一个图形平均分成两份，
每一份都是这一个图形的
1 2
。
判断：下面哪些图形中的涂色部分是整个
图形的 1？哪些不是？为什么？
2
√ （ ）
√ （ ）
× （ ）
不是平均分
还能折出其他的分数吗？
（5） 6
（4） 5
4
（
）
7
什么是分数呢？
像
1 2
、1
4
、1
8
、3
8
……
这样的数，
都是 分数 。
分数的各部分名称、读法和写法
3、下列哪些图形的涂色部分能用
2 5
表示？圈起来。
想：分母“5”表示图形被平均分成了5份； 分子“2”表示涂色部分占其中的2份。
这节课你学会了吗？有收获吗？
青岛版三年级数学上册
分数的初步认识
你来帮它们分一分，每只小熊分几个。 每份分得同样多，叫做平均分
每只小熊分几个。
怎样分？每只小熊分几个？
1122来自一半1 其中的一份
－ 平均分 2 平均分成二份
读作：二分之一
折纸游戏
北师大三年级数学《分一分 》
3 4
（
×
2
）
3 ×
（
）
1 2
（
√
）
4 6
（
√
）
下图中有
1 （1） 哪个图形的蓝色部分等于它的 2 ？ 1 （2） 哪个图形的蓝色部分大于它的 ？ 2 1 （3） 哪个图形的蓝色部分小于它的 ？ 2
1 99 成功需要 的灵感加 的汗水。 100 100
同学们创造的分数真是“十拿九稳”。
9 10
三（6）班今天的表现简直是“十全十 美”。
10 10
大闸小学
梁彩凤
选一个你喜欢的图形折一折，并涂出它的
1 2
。
请把一张正方形的纸平均分成 4份，把其中的1份涂上颜色， 涂色部分是这张纸的（ ）。
Байду номын сангаас （
1
把一根绳子平均分成（ ）份，取其中的 ）份是这根绳子的 （ 1 ） 。 （ 3 ）
３
5 6
用分数表示图中的涂色部分， 并读一读。
用下面的分数表示图色部分对吗？对的 画“√”，错的画“×”。
北师版数学三年级下册-《分一分(一)》知识讲解 用分数表示图形的涂色部分
用分数表示图形的涂色部分 问题（1）导入 下面涂色部分都是一张纸的14
吗？说一说你的理由。
过程讲解
1．思路分析
从上面三幅图中可以看出：三幅图平均分的方法不同，涂色部分的形状也不同，但它们都是把一张纸平均分成了4份，涂上了其中的1份。
2．正确解答
上面三幅图的涂色部分都是一张纸的
14。
因为它们都是把一张纸平均分成了4份，涂上了其中的1份。
问题（2）导入 把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。
()()
14 ()() ()() ()() 过程讲解
1．折纸
把一张正方形纸对折两次，打开之后得到下图，这样就把一张正方形纸平均分成了4份。
2．涂色，填数(1)
把其中的1份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 1
4。
(2)
把其中的2份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 2
4。
(3)
把其中的3份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 3
4。
(4)
把其中的4份涂上颜色，涂色部分是这张纸的() () 4
4。
归纳总结
用分数表示图形的涂色部分时，把一个物体平均分成若干份，这个总份数作为分母，涂色部分所占的份数作为分子。
北师大版三年级数学下册第六单元《分一分(一)》说课ppt课件
【设计意图】：由1的意义发现更多的分数。
2
二、探索交流 解决问题
（二）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
2. 认识几分之几
活动二：小组活动。折一折，涂一涂，说一说。 （1）拿出自己小组的图形，折一折，描出折痕； （2）用彩笔涂出其中的几份； （3）说一说你们创造的是几分之几。 ★汇报时请这样说： 我把_____平均分成___份，取其中___份，可以用分数__分之__表示。
2
2
第三个问题是用折纸涂色的方法
（或画图的方法）“创造”更多的分
数，体会分数是表示一张纸的涂色部
分与这张纸之间关系的一个数。
第四个问题是认识分数的写法和
读法，知道分数各部分的名称。
教材分析
教 学
1.初步理解分数的意义，体会学习分数的必 要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
目 标
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表
分一分（一）说课
目录
1. 教 材 分 析 2. 学 情 分 析 3. 教 法 学 法 4. 教 学 设 计
教材分析
教材分析
本课是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 “分一分（一）”的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的 基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的 基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、 分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中 占有重要地位。
二、探索交流 解决问题 3.感受分数1
2
练习二：分别涂出下面图形的 1 吗？
2
【设计意图】：让学生 感受虽然都是1 ，但可
2
以有多种涂法，只要是 一个图形的一半就可以， 深化对分数的理解。
2
二、探索交流 解决问题
（二）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
2. 认识几分之几
活动二：小组活动。折一折，涂一涂，说一说。 （1）拿出自己小组的图形，折一折，描出折痕； （2）用彩笔涂出其中的几份； （3）说一说你们创造的是几分之几。 ★汇报时请这样说： 我把_____平均分成___份，取其中___份，可以用分数__分之__表示。
2
2
第三个问题是用折纸涂色的方法
（或画图的方法）“创造”更多的分
数，体会分数是表示一张纸的涂色部
分与这张纸之间关系的一个数。
第四个问题是认识分数的写法和
读法，知道分数各部分的名称。
教材分析
教 学
1.初步理解分数的意义，体会学习分数的必 要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。
目 标
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表
分一分（一）说课
目录
1. 教 材 分 析 2. 学 情 分 析 3. 教 法 学 法 4. 教 学 设 计
教材分析
教材分析
本课是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一课时 “分一分（一）”的内容。
本课是分数教学的起始课，是在学生认识整数和小数的 基础上，第一次接触分数。它是学生已经掌握整数平均分的 基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、 分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中 占有重要地位。
二、探索交流 解决问题 3.感受分数1
2
练习二：分别涂出下面图形的 1 吗？
2
【设计意图】：让学生 感受虽然都是1 ，但可
2
以有多种涂法，只要是 一个图形的一半就可以， 深化对分数的理解。
苏教版7.1 认识几分之一 三年级上册数学优质教学课件PPT
>
4. 先涂色，再比较大小。
>
<
5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。
4. 先涂色，再比较大小。
>
<
5. 《科学天地》大约占黑板报的几分之一？《艺 术园地》呢？哪个部分大一些？
番茄 黄瓜 辣椒
四 课堂小结
认识几分之一：
分数线……
……分子 ……分母
比较分子是1的分数的大小
比较分子是1的分数的大小，关键看分 母。分母越大，分数就越小；分母越小， 分数越大。 例：
三张纸条露出的都是各自的一份,且长度一样。
因此说明下面一张纸条最长。
画一画略 下面一张纸条最长。
教学重点： 认识几分之一及其大小。 教学难点： 理解几分之一的含义。
你觉得狐狸的蛋糕分得公平吗？为什么呢？ 你能帮它们解决这个问题吗？
二 新课探究 探究点 认识二分之一
1
把每种食品平均分给两人， 每人分得多少？
仔细观察图中有哪些食物，该怎么分？
把4个苹果平 把2瓶矿泉水 均分给两个，每 平均分给两人， 人分得2个。 每人分得1瓶。
>>
五 课堂练习
知识点 1 认识几分之一
1．填一填。
(1)把一个苹果(平均 )切成四块，每块是这个苹果的( 四 )分
之( 一 )，写作41。
(2)10 个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的
(
1 10
)，读作(十分之一 )。
(3)写出分数的各部分名称。
分子 分数线 分母
2. 用分数表示涂色部分。
你是怎么比的？和同学交流。
根据分数的意义判断。
同样大的纸片平均分，分 的份数越多，每份就越小。
>>
1
1
1
( 2 ) >( 4 ) >( 8 )
三 教材习题 （教科书第88-89页想想做做） 1. 用分数表示涂色部分。
北师大版小学数学《分一分与除法》单元备课优质课件
的认知起点
单元要点
1
2
三次分物
认识除法
3
“倍”的认识
1. 小数目分物：理解“平 均分”以及直观的方式记 录平均分过程；
1义； 2.解决与“倍”有关的
2. 理解平均分的两种情况； 3. 大数目的平均分：学会
用表格的方式记录，体会
2. 用乘法口诀求商。
2. 整合原2.4两课为第二课时，在具体情境中分一分、圈一圈后，引导学生能不 能用一个算式表达出分物的操作过程，然后在充分独立思考和交流中沟通操作、减 法、除法之间的关联，并在比较平均分的两种情况与对应除法算式之间异同，初步 理解除法的意义。
课时划分
关注算法的关联和优化
《小熊开店》这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购物情境下，经历探索 交流除法运算方法的过程，理解除法与减法，除法与乘法之间的联系，掌握除法运 算的本质，并体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性。这节课的重 点是能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商”的数学模型。
实际问题。
分法策略的多样性与合理性。
单元要点
单元重难点
难点 重点二 重点一
认识“倍”，理解“倍”的意义 会运用乘法口诀求商 认识除法算式，初步理解除法的意义
重难点课剖析
分香蕉(认识 除法意义和
除法算式)
学习目标 1 1.结合“分香蕉”的具体情境抽象出除法算式，初步理解除
法的意义； 2.知道除法算式的读写法，认识除法算式各部分的名称
重难点课剖析
快乐的动物( 倍的认识)
学习目标 1 1.在比较小动物数量美系的过程中体会“倍”的意义，进一
步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量间的倍数关系
。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解
单元要点
1
2
三次分物
认识除法
3
“倍”的认识
1. 小数目分物：理解“平 均分”以及直观的方式记 录平均分过程；
1义； 2.解决与“倍”有关的
2. 理解平均分的两种情况； 3. 大数目的平均分：学会
用表格的方式记录，体会
2. 用乘法口诀求商。
2. 整合原2.4两课为第二课时，在具体情境中分一分、圈一圈后，引导学生能不 能用一个算式表达出分物的操作过程，然后在充分独立思考和交流中沟通操作、减 法、除法之间的关联，并在比较平均分的两种情况与对应除法算式之间异同，初步 理解除法的意义。
课时划分
关注算法的关联和优化
《小熊开店》这节课是用乘法口诀求商的起始课。他是在购物情境下，经历探索 交流除法运算方法的过程，理解除法与减法，除法与乘法之间的联系，掌握除法运 算的本质，并体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性。这节课的重 点是能用学过的乘法口诀熟练求商，建立“乘法口诀求商”的数学模型。
实际问题。
分法策略的多样性与合理性。
单元要点
单元重难点
难点 重点二 重点一
认识“倍”，理解“倍”的意义 会运用乘法口诀求商 认识除法算式，初步理解除法的意义
重难点课剖析
分香蕉(认识 除法意义和
除法算式)
学习目标 1 1.结合“分香蕉”的具体情境抽象出除法算式，初步理解除
法的意义； 2.知道除法算式的读写法，认识除法算式各部分的名称
重难点课剖析
快乐的动物( 倍的认识)
学习目标 1 1.在比较小动物数量美系的过程中体会“倍”的意义，进一
步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量间的倍数关系
。 3.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解
苏教版三年级数学下册认识一个整体的几分之一ppt课件
）。
……. 把一盘桃看作一个整体，平均分成2份，每份就是这个整体的 1 。
2
1 3
小结:
把6个桃看做一个整体， 平均分成几份，每份就是这 盘桃的几分之一。
2 1 2
3 1 3
4 1 4
12 1 12
6 1 6
结论:
把一些物体看做一个整体， 平均分成几份，这样的一份就 用几分之一来表示。
想一想：
1块饼干我们可以用数字“1”来表 示，把“1”平均分成几份，表示
这样的1份，就是几分之一。
认识一个整体的几分之一
把一些物体看做一个整体，平均分 成几份，这样的一份也可以用几分之一来 表示。
请打开课本到76页，分一分，涂一涂
每盘桃的总数不同，分得的每份个数也不 同，为什么都可以用 表示？
10个桃一盘平均分成2份，每份是这盘桃的（ 20个 50个 100个
生活中，还能把哪些物体 也可以看作一个整体？
1
1
6
5
1
1
4
7
1
1
4
2
说一说: 你有什么收获？
聪明题：
1、 两个完全相同的正方形重叠在一起，
阴影部分占整个图形的几分之几？
（1 ）
2、填空。（7 ）来自一天是一个星期的（1 ）
（7 ）
1分钟是1小时的
（1 ） （60 ）
1秒钟是1分钟的
（1 ） （60 ）
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1、结合具体情境及动手操作，初步理解分数 的意义。 2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 3、借助直观演示、操作等方法，培养学生的 逻辑思维能力。
教学重点：
初步理解分数的意义，会读、写分 数，知道 分 数各部分的名称。
教学难点：
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
平均每人得一个苹果．
1 一半可以用 表示 2
3 4
……分子 ……分数线 ……分母
读作： 四分之三
5 8
1 3
5 6
2.
平均每人得半个苹果
一张正方形的纸平均分成4份 .
把其中的一份涂上红色，红色部
1 分是这张纸的（ 4 3 张纸的（ 4 ）。
）。蓝色部分是这
把其中的两份涂上红色，红色 2 部分是这张纸的（ ）。 4
4 红色部 4
2 ， 4
，. . .都是分数。
教学重点：
初步理解分数的意义，会读、写分 数，知道 分 数各部分的名称。
教学难点：
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
平均每人得一个苹果．
1 一半可以用 表示 2
3 4
……分子 ……分数线 ……分母
读作： 四分之三
5 8
1 3
5 6
2.
平均每人得半个苹果
一张正方形的纸平均分成4份 .
把其中的一份涂上红色，红色部
1 分是这张纸的（ 4 3 张纸的（ 4 ）。
）。蓝色部分是这
把其中的两份涂上红色，红色 2 部分是这张纸的（ ）。 4
4 红色部 4
2 ， 4
，. . .都是分数。