核心爆破英语
初二英语unit1核心爆破英语句子过关.doc
初二英语Unit1核心爆破英语句子过关1、我可以喝点什么吗？Can I have ______ _______ _______?2、冰箱里没有其他的食品拉。
There’s ________ ________in the fridge.3、我想告诉你我的朋友Betty的情况。
I want _______ ______you _____my friend Betty.4、她和我一样苗条。
She is ______ _______ ______I.5、她的一切都乐意和朋友分享She _______ _______ ______ ______things _____her friends.6、她还非常乐意助人，任何时候她都乐意帮助别人。
She is also very _______and _____ _______ _______help people _____ _____.7、在汽车上时，她总是给需要的人让座。
When she is _____ _____ _____,she always _____ _____ ______to someone ____ ____.8、贝蒂想当一名歌手，还想长大后周游世界。
Betty wants _______ _______ ________ ______and ________ _____ _______ _______ when she _______ ________.9、贝蒂和我将来也许不能常见面，但我们会永远是最好的朋友。
Betty and I may not _______ ________ _____ each other often but we will always____ ____ ____.10、我有一个很棒的朋友叫马克斯。
I have a _________friend _______ Max.11、他的眼睛视力不好，是因为晚上在电脑上做功课太多造成的。
英语爆破音
英语爆破音Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6个1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个中的任何两个相邻时,前者发不完全,后者则要完全地。
彻底地进行爆破。
如:1) He has a ba(d) col(d) today.2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在[θ][e] /tr/的前面时不完全爆破。
如:1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。
如:1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They are very frien(d)ly to us.元音单元音前元音[i:] [i] [e] []中元音[] [:] []后元音[u:] [u] [:] [] [a:]双元音开合双元音[ei] [ai] [i] [u] [au]集中双元音[i] [ε][u]辅音爆破音清辅音[p] [t] [k]浊辅音[b] [d] [g]摩擦音清辅音[f] [s] [] [θ][h] 浊辅音[v] [z] [] [e]破擦音清辅音[t] [tr] [ts]浊辅音[d] [dr] [dz]鼻音（浊辅音）[m] [n] []舌则音（浊辅音）[l] [r]半元音（浊辅音）[w] [j]。
南安市中学英语优秀教学论文获奖名单
南安市中学英语优秀教学论文获奖名单高中组一等奖侨光中学洪华新高中英语词汇教学的探索与实践南安一中黄锡龙在英语阅读理解中进行德育渗透鹏峰中学苏婷婷优化英语学习方式促进师生共同发展鹏峰中学陈嫦娥高中英语交际法教学的实践与思考南安一中侯文明发挥语境作用，促进高中英语词汇教学新营中学李常识从“同课异构”角度探析教师教学理念对有效英语教学的影响鹏峰中学黄燕蓉他山之石，可以攻玉诗山中学吕子霞浅谈新课程标准下的高中英语语法教学南安六中陈志端如何培养高中生的英语听力能力华侨中学郑小瑜高中英语教学中培养学生跨文化意识的探索与实践二等奖南安一中洪珊珊高中生英语课堂自主学习鹏峰中学叶泉波教学相长促进高中英语课改南星中学李碧莲新课程与英语语法教学蓝园高中黄彬蓉农村高中生英语学习困难对策探究诗山中学陈亚超论高中学生英语词汇学习困难及其对策华侨中学罗丽香中学英语口语教学中存在的主要问题以及解决方案五星中学曾金属多媒体技术在英语教学中的“两点”应用侨光中学吴志发浅议高中英语听力学习现状与教学策略侨光中学叶毅斌如何评讲英语阅读理解题之我见国光二中林真真新课程改革下的农村高中英语听力教学探究蓝园高中陈丽煌浅谈推进高三英语词汇复习深度的方法南安六中黄丽婷构筑“合作学习”型和谐高中英语课堂教学南安一中黄金春新课改背景下高中英语课堂导入初探华侨中学陈文霞浅谈中学英语教学中多媒体技术的合理应用柳城中学李美治高一英语阅读教学的探究三等奖柳城中学许玉红浅论高中英语阅读理解的有效教学五星中学王冬梅高中英语教学跨文化交际能力培养的策略研究华侨中学苏秀兰导入---高中英语课堂教学中的重要手段诗山中学刘巧红元认知策略的使用与高中英语听力教学新侨中学陈丽萍浅谈高中英语词汇教学诗山中学郭任斯英语教学中如何利用网络资源提高学生阅读能力南安六中黄小花元认知策略在高中英语阅读教学中的应用华侨中学王乌姑浅谈高中英语阅读能力的提高南安六中洪晓君优化高中生英语阅读柳城中学黄一沁利用兴趣激发学生对英语的学习延平中学许建成浅谈如何在教学中提高学生的书面表达能力柳城中学戴冬红新课程理念下的高中英语词汇教学.诗山中学黄婉珠中学生英语自主学习能力的培养柳城中学黄泽锋改进语法教学提高教学效率华侨中学黄蓉蓉浅谈任务型语言教学在高中英语教学中的应用五星中学蔡艳兰培养高中生良好的英语学习习惯诗山中学张幼差浅谈英语教学中多媒体辅助教学的应用延平中学陈海峰浅谈课堂教学中应给予内向生更多的关注初中组一等奖鹏峰中学黄萌媚转换教师角色优化英语教学东溪中学王成玉新课程理念下的英语新课堂实验中学陈东英合理利用评价提高教学质量奎霞中学李婷婷调动学生参与热情，提高课堂教学效益南光中学叶聪文创新作业形式，引领学生全面发展柳城中学吴巧蓉提高英语写作五步法宝莲中学洪清晖初中英语课堂教学实效性探究国光初级中学李小璇建构主义学习理论在英语教学中的应用实验中学郑佳雅初中英语词汇课课堂教学模式的反思与探索毓元中学陈贤卿中学英语教学中的激励性评价实验中学洪美玉情感互动，诠释英语教学新视点成功初中苏佳辉初中英语词汇有效教学的点滴做法南光中学方鹏娥新课程理念下英语教学中的情感教育毓元中学黄仁份如何提高中学英语阅读能力国光初级中学黄东明向45分钟的英语课堂要效率金桥中学黄群体浅谈英语教学中的思想素质教育南星中学高宽宽浅谈课程改革下的新型英语课堂教学模式仑苍中学吴天发初中英语学困生成因及转化之我见实验中学阮立新初中英语课堂教学游戏浅探翔云中学梁华菊领悟教学真谛，超越平凡课堂南安六中李瑞华培养创新思维提高教学质量二等奖实验中学陈开明英语教学中使用多媒体课件应注意的几个问题柳南中学陈加欢新课程评价在英语教学中的实施尝试九都中学黄丽卿导生制＋榜样示范法＝高效教学翔云中学王进展浅谈在英语教学中渗透情感教育国光初级中学黄明玉初中英语阅读教学的问题与思考实验中学陈柳蓉关于英语背诵的反思实验中学陈海柱把握创新教学理念提高课堂教学实效龙风中学吴云飞英语教学应注意把握四个“度”恩惠中学柯金良以爱引情以爱启智东溪中学陈秀芳英语作业是学习英语的有效手段东溪中学王永华在初中英语教学中如何帮助学困生成功初中戴远同谈中式英语与英语教学—减少中式英语，提高教学质量罗新中学李惠芳关于初三英语复习的几点看法武荣中学黄紫云初中英语新课的导入形式实验中学黄伟华英语学习成长档案袋探究东方学校黄秋玲浅谈初中生英语自主学习能力的培养国光初级中学林珊彬初中英语听力教学策略实验中学李聪燕初中毕业班“培优转差”工作中的英语分层教学初探柳城中学蔡苗虹合作学习实现英语课堂实效教学五星中学吴白瑜让学生爱上你爱上你的英语课南安一中陈小丽让学生享受学习单词的乐趣实验中学李清燕关于任务型教学模式的实践与思考蓝园中学李华强认真自我分析，提高课堂话语有效性仁絤中学陈毅菁如何提高初中英语课外作业的效果柳城中学林淑尔从帕尔默的文化语言学看英汉颜色词比较玲苏中学肖上臻转化初中英语学困生之我见国光初级中学李淑虹浅析初中英语语法教学厚德中学蒋志福如何培养中学生学习的策略玲苏中学林碧月初中生英语学习习惯与教学方法奎霞中学伍红星利用课外活动,激发学生学习英语的兴趣仁絤中学黄幼珠优化课堂教学，提高教学质量三等奖毓元中学周文珍英语教师必备的“拿手菜”之一二联星中学黄世战做“乐之者”的引路人武荣中学赖彩云谈对英语学困生的个性化教学实验中学余津珍浅谈中学英语阅读的教学现状及建议胜利中学李海波农村多媒体英语教学的几点思考新侨中学黄玉明论英汉语言的文化差异及其教育实验中学陈美华谈英语学习策略的改变国光初级中学李超阳做与时俱进的课改教师新侨中学王艺术英语教学中如何帮助学生过好词汇关西溪中学郑丹姣论英语课堂对话模式对师生心理的影响南光中学吴丽卿如何活跃英语课堂气氛五峰中学王清仁初中英语写作训练之我见毓元中学黄梅玉实践出真知——谈教育技术与英语课程整合的体会南安五中孙春华朗读在英语教学中的作用洪新中学黄碧云浅谈初中英语词汇的有效教学金光中学陈丽云浅谈英语教学里的生命教育南安一中李成志教育技术联姻英语教学龙风中学王建新浅谈初中生英语自主学习能力的培养柳南中学俞诗进在英语教学中渗透心理健康教育诗山中学吴小霞英语教学中的情感效应南安一中陈秀兰我喜欢，我快乐蓝园中学张金华初中英语教学中学生创新思维的培养榕桥中学林莉虹浅谈初中英语听力教学的思考华侨中学黄丽蓉中学生英语学习策略的培养东溪中学陈双碧让后进生说“I LOVE ENGLISH”南安一中李秀梅初中英语中的后进生教学东田中学沈实富浅谈如何转换英语教学的范式，提高学生的英语交际能力康美中学庄稼鸿初中英语语法教学的实践与反思玲苏中学李三玲如何破解农村初中生厌学英语的“紧箍咒”英都中学林春乔浅谈如何培养初中生英语写作能力九都中学黄庚申对多媒体辅助英语教学的五点思考金光中学林传身浅谈如何训练初中学生英语口语玲苏中学苏天赐重视英语合作学习、提高课堂教学有效性五峰中学黄小心中考英语优秀作文的特征及其教学策略南光中学谢思端探讨如何把初中英语教学走向生活化恩惠中学李婷婷突破现状，展望农村初中英语柳南中学张素燕浅谈初中英语写作教学能力的培养玲苏中学戴珍珠浅谈英语教学中的德育渗透乐峰中学黄翠萍调整教材做“任务”—我的“有效教学”诗山中学林晓莹浅谈如何培养与提高学生的英语写作能力新营中学黄清海初中英语教学如何培养学生的语感淗江中学洪森林如何激发农村初一学生学习英语的兴趣新侨中学黄小军运用“核心爆破英语”提升学生词汇水平福玲中学林婉凤浅谈情感教育在英语教学中的意义福玲中学王龙霞教师人格魅力与英语教学玲苏中学苏敏香如何提高英语教学的有效性龙风中学高智勇浅谈初中英语口语教学的方法与策略玲苏中学黄冰玲如何提高英语学习效率鹏峰中学陈淑华浅谈英语教学与学生学习兴趣培养金桥中学吴达梅浅谈农村中学英语教学中文化意识的培养注：二等奖以上收入汇编。
“核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告汇总
龙源期刊网 “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告汇总作者：来源：《校园英语·中旬》2014年第01期《义务教育英语课程标准》（2011年版）课程基本理念提出，丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
《普通高中英语课程标准》（2003年版）基本理念中提出，优化学习方式，提高自主学习能力。
高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。
从以上文献的描述中，我们可以得出以下几个关键词：改革、多渠道、技术智能、个性化学习策略。
21世纪的学校课堂需要改革，教学目的不仅是传道、授业和解惑，使学生记忆更多的知识，而且要培养适合信息时代发展要求的策略性学习者。
这些策略性学习者能够利用多种技术手段来扩展信息世界，具备计划、设计、执行与评价等信息素养和批判性与创造性思维，更好地来规划今后的学习和生活。
英语在我国是作为外语来学习，学生缺少真实的语言实践情境。
目前教材的编写是按照主题展开，语言的复现率较低。
因此，在学生英语学习过程中，词汇学习是一大难点。
传统课堂的词汇学习主要是通过学生诵读和造句来进行，词汇课课堂教学模式仍处于摸索和探讨阶段。
教师虽然重视对词汇的听写，但对于词汇的考查方式主要以默写为主，较为单一，对学生词汇掌握的了解程度停留在数量的多少上，缺少针对性的指导。
“爆破英语”是北京师范大学安博教育发展研究院开发的网络英语课程。
词汇爆破是其三大核心模块之一。
开发理念融合心理学记忆原理与网络技术的成果，根据学生个体记忆特点，形成母语式、爆破式快速单词记忆。
通过评测追踪、个性资源、智能记忆、迭代训练和顾问指导五个关键环节来帮助学生确定学习内容，建立个性化的学习路径，教师通过后台反馈信息来监督和指导学生的词汇学习。
高中英语教研组工作总结(15篇)
高中英语教研组工作总结一、团结协作、乐于奉献二、加强学习，转变观念三、加强备课组建设，创建备课组特色各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。
高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。
高一备课组不畏艰难，在叶文红老师、朱锦波老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。
高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。
充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。
现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。
而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。
提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。
同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。
处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。
在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
五、开展听课、说课和评课的公开教学活动六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。
同时老师们积极撰写论文、叶文红老师、刘睿老师撰写的论文在师陶杯中获奖，王婷老师还有自己的课题，叶文红，朱锦波，成志平，衡清芬，李玲玲，王婷老师还参加了区教研室组织的省级课题的研究。
在奉献中践行社会主义核心价值观
在奉献中践行社会主义核心价值观尊敬的各位来宾：大家好！我是，1992年毕业于河南师范大学化学系。
2007年加入中国民主同盟委员会，现任鹤壁民盟二中支部支委。
目前在鹤壁市外国语中学从事高中化学教学工作，担任鹤壁市外国语中学教科室主任和高三年级主任。
今天，我演讲的题目是《在奉献中践行社会主义核心价值观》。
首先，我谈一下我对社会主义核心价值观的理解。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题，在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
社会主义核心价值体系的科学内涵是：坚持一个指导思想——马克思主义指导思想；确立一个共同理想——中国特色社会主义共同理想；弘扬两种精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
（这里，开放被创新所代替，创新已成为更具代表意义的时代精神）树立新荣辱观——社会主义荣辱观。
一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。
目前我们正处于社会转型期，市场经济存在的一些负面影响给人们的价值观带来冲击，这更使得人们在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。
可以说，社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是开放在中国这片沃土之上实实在在的思想之花。
在这个新的历史时期它具有强大的生命力、感召力、凝聚力！作为一名教育工作者，如何在新形势下大力弘扬社会主义核心价值体系？如何旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观？如何把社会主义核心价值观和我的本职工作有机地结合起来？这是我一直思考的问题。
我认为，只有从身边感人的人和事中听到、看到、体验到社会主义核心价值体系的精神，才能全面理解、自觉认同社会主义核心价值观。
建筑工地常用语英汉对照
一、日常用语100句序号中文英文中文发音1 早上好。
Good morning. 古得毛（儿）宁2 下午好。
Good afternoon. 古得阿福特怒恩3 晚上好。
Good evening. 古得依文宁4 你好吗？ How are you? 号阿哟？5 我很好，谢谢。
Fine, thank you. 范恩三克哟6 幸会。
How do you do? 号度哟度？7 很高兴见到你。
Glad to meet you. 格赖的土米特哟8 非常感谢。
Thank you very much. 三克哟外瑞骂吃9 谢啦。
Thanks. 三克丝10 不客气/欢迎你。
You are welcome. 哟阿外儿可么11 没关系/不值一提。
Don’t mention it. 东特们身内的12 一点不麻烦。
Not at all. 闹的哎套13 打搅你了。
Excuse me. 伊科斯Q（字母）思咪14 对不起。
Sorry. 扫瑞15 请重说一遍 Pardon, please? 怕的嗯，普利斯（清音）？16 没关系。
That’s all right. 代次奥如哎特（清音）17 不介意/没事。
Never mind. 奈V呃迈恩的18 你叫什么名字？What’s your name?沃此哟儿内么？19 我叫李四。
My name is Lisi. 买内么一子李四20 再见。
Goodbye. 古得拜21 祝你旅途愉快。
Have a nice trip. 嗨V呃奈斯吹P（清音）22 我能帮你吗？ Can I help you? 侃哎嗨儿P哟？23 请说慢一点。
Please speak slowly. 普利斯斯币克斯娄雷24 请大声一点说话。
Please speak louder. 普利斯斯币克捞德儿25 我听不清。
I can’t hear you clearly. 爱康特嘿儿哟可利尔雷26 我听不懂/不知道。
CF中英语大全
1.口号语音：OK, let's going on ! （出发！）Fire in the hole ! （开火！）2.杀敌语音（以男性为准）：命中头部Head shot （爆头）连杀2人Double kill（双杀）连杀3人Multi kll （多杀）连杀4人Occur kill （突然杀）连杀5人Nnbreakble ！（坚不可摧！）连杀6人Nnbelievable ！（难以置信！）连杀7人You wanna a piece of me? （你想修理我吗？）连杀8人Come get some ！（再来些吧！）雷杀Yeah （耶！！！）刀杀Ha~Ha~Ha~（哈哈哈…）3.无线电消息（飞虎队有中文语音）：Z键：1.Roger that /Copy that 肯定/收到2.Negative 否定3.Anemy site 发现敌人4.Bombs on the ground here 发现炸弹5.Sector clear 这里无异常X键：1.Nice shoot\Good job 干得漂亮2.Keep going and stay strong,team 坚持到底3.Follow me 跟我来4.Cover me 掩护我/我需要支援5.Waiting for 前锋队员请等待C键：1.A side A点集合2.B side B点集合3.Hold position 坚守阵地4.Stick together, team 全体集合5.Storm the front 突破4.角色：保卫者Global Risk ，潜伏者Black List ，生化幽灵Ghost .男性：斯沃特SWAT赛斯SAS奥摩OMOH飞虎队女性：猎狐者夜玫瑰CSOL灵狐者二·CF中武器知识介绍（以GP武器为主）1.主武器：CF中的主武器有五大类：突击步枪，冲锋枪，狙击步枪，机关枪，散弹枪（喷子）。
突击步枪有：M16（自带），M4A1，QBZ95-B(VIP用枪），AN94（上士用枪），AK47（下士用枪），AK74，FAMAS，SIG-552，Steyr AUG A1，G36K（少尉用枪），XM-8，K-2（下士用枪），TAR21等。
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“核心爆破英语”是在机房，有英语老师监督，引导，通过人机一对一辅导，以词汇教学为突破口，采用“集中识字—适度循环—大量阅读—因材施教”的教学模式，使学生高效率、超标准完成英语学习目标，迅速提高英语学习成绩, 突破英语词汇难关的教学模式。
它借助微机和网络使学习更有亲和力，更适合儿童特点，从这个意义上讲，核心爆破英语和学生的认知、情绪、爱好契合得更好。
老师引导学生在网络条件下自我学习，激发学生主动参与；这样，学生注意力充分集中，同时又避免了在家里没有监督，乱上网的弊端。
“核心爆破英语”也能够借助数字化和大数据技术，通过信息平台随时能了解学生学习状况和学习特点，学生在过程结束要完成进阶测试，教师能了解每个学生和全班情况。
我校爆破英语班的学生参加历次月考、期中、期末考试英语成绩，无论从及格率、平均分、优秀率都明显高于非实验班学生成绩，特别是英语成绩远远高于普通班。
今年我市的新教材，难度大，词汇多，考点繁，初一试题严重超范围大部分为初二内容，大家的心都悬了起来，怎么给家长一个圆满的交待？而我们实验班的老师和孩子很轻松地完成了考试，给家长和学校交上了一份满意的答卷。
6.5的常雯璐，小学从未上过任何英语辅导班，刚一入学，在英语学习上感觉成绩更不上，压力很大。
但通过8个月爆破英语的学习，我们在课堂上也看到了她开心的笑脸。
这次期中考试她取得了115分的好成绩。
我们的核心爆破英语的实验班的总成绩也取得了突破性的进步。
班级前20名英语平均分高出市区某寄宿学校一个班前20名平
均分4分，全班平均分高出3分。
第二，实现分层次教学的思想。
教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。
给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。