信息技术教学反思

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信息技术教学反思(8篇)

信息技术教学反思(8篇)

信息技术教学反思(8篇)信息技术教学反思1信息技术课以任务驱动为模式的教学方法已经成为了一种常规,而本节课,在充分考虑了同学学情的根底上,我实行了另一种方式。

由于本节课的任务是让同学为网页配上背景音乐,而这一操作对于同学来说相对简洁,关键在于所选用的音乐适合不适合我们奥运网站的主题。

为了能让同学从不同的角度品尝,我先请同学自学书上的内容,然后每一小坐分别请一位同学上台,为我们的奥运网站添加背景音乐。

同学的主动性被充分调动起来了。

四个小组的同学选择了四首不同的歌曲,我们一起边看网页,边欣赏音乐,看到同学们都很沉醉,我抛出了我的问题:大家认为他们选择的音乐好吗?哪一位同学的最好?说出你的理由。

有的同学立即举手说“我认为××的音乐最好!”而有的同学那么认为一首音乐都不好,他认为“我们的主题上奥运,但是这几位同学选择的音乐都与这一主题关系不大,甚至不符合主题。

”听了他的话,我明白,我的目的到达了。

我所盼望同学明白地就是你选择的背景音乐,应当和主题相照应,适合主题。

其实,同学还是很聪明的。

关键在于以如何引导他们。

信息技术教学反思2以前上信息技术课时,无非是教师演示,同学再照着“葫芦画瓢”。

其实,在实际教学过程中,同学的学习效果并不好,对于承受力量强和以前已经接触过此类问题的同学,你还没有讲完,他就会操作了;而承受力量比拟慢的同学,即使你演示一遍他也没有弄清晰是怎么一回事,更有局部同学走神了,压根没有听见你在说什么。

况且,这种方法很不利于同学的自主学习和创新力量的培育。

此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的缺乏,反思自己的教学,我采纳了以下方法,收到了较好的教学效果。

一、创设情景,在解决问题的过程中把握新学问把问题作为动身点,给同学设置问题的情景,提出带有启发性、挑战性的问题,供给让同学动手动脑参加的时机,让同学通过观看、分析、综合、归纳、比拟、想象、概括、讨论的学习过程,在实际操作中觉察、提出、分析和解决问题。

信息技术教学反思优秀7篇

信息技术教学反思优秀7篇

信息技术教学反思优秀7篇作为一位优秀的老师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么应当如何写教学反思呢?这次小编为您整理了7篇《信息技术教学反思》,在大家参考的同时,也可以分享一下小编给您的好友哦。

信息技术教学反思篇一本学期我担任小学四年级的信息技术课教学,四年级教授的是计算机入门知识。

一、打好扎实基础,养成良好习惯对于四年级学生来说,本学期刚开始系统的学习计算机知识,(大部分学生接触过电脑但没有系统的学习)作为信息技术教师,我觉得帮助学生打好扎实的基础,养成良好的学习习惯显得尤为重要。

为此,我从培养学生的学习兴趣入手,开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的学生来说,他们一般都有较浓厚的兴趣,积极性较高,但较迷茫,不知从何处学习。

此时,我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程,让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。

然后,我以打比方的方式介绍计算机的组成原理,用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件,学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。

接下来,我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。

对于刚学习计算机的学生来说,练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情,如何保持学生学习计算机的积极性,我选择了金山打字通软件,该软件里面有打字练习游戏。

从此入手,学习变得轻松有趣了,学生在不知不觉中掌握了键盘操作。

二、合作探究学习,体验学习乐趣四年级学生已经学习了一定的计算机知识,具备一定的基础知识和基本操作技能。

在本学期的幻灯片制作课程教学中,我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。

每个小组选取一个主题制作项目,自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材,完成各自的创意设计,然后制作完成各自的主题项目。

在此过程中,我主要是讲解关键的制作技术,同时辅助各小组,提供技术上的支持。

根据各小组的完成情况,学生基本上能制作图文并茂的作品。

在此过程中,学生不但能掌握各种幻灯片制作技术,而且提高了大家互相协作的意识,增强了团队精神。

小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】

小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】

小学《信息技术》教学反思【优秀7篇】小学《信息技术》教学反思篇一在我从教的十几年的教学过程中,感悟到教学模式的选择,是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素,在信息技术教学中教师要借助于各种教育手段、方法,各种媒体,帮助学生提高创新意识,产生创新的欲望和兴趣,采用探究式教学,培养学生创新能力,把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去。

如何把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去呢?我认为只要教师把自己的教育能力上升到教育智慧的高度,一定能胜任这种动态探究性教学,具体地说要从以下几个方面做起:一、游戏入门,兴趣参与学生一般对计算机游戏特别感兴趣,而计算机也是具有能玩游戏的特点。

根据这一特点,这一学情,我们可以把计算机新课的学习结合于游戏之中,激发学生的学习兴趣,让学生在浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能,达到事半功倍的效果。

在学习指法练习时,一般学生会对手指的指法要点和摆放要求感到非常枯燥无味的,若教师直接讲解手指的指法要点和摆放要求,学生不但会学的很枯燥,而且很不情愿去学习,更不会主动去学习了。

我在教学中就是用游戏介入的方法,先让学生玩《金山打字》中一些打字小游戏,分小组比赛谁的成绩好。

学生在“打地鼠”、“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练好指法。

这是就有学生提出如何能够打得又准又快,如何有效地提高输入速度?这时老师可以再讲解指法要领,我相信这时学生会学得很认真。

再经过一段时间的练习后,这样学生就在游戏中完成了指法练习,掌握了指法要领。

这样,既可以保持学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、直观教学,记忆深刻。

在教学中我们可以充分利用计算机的特征,可以采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆,激发学生的学习兴趣。

在信息技术课教学中应根据其特点,针对计算机术语、理论性概念作有针对性地讲解,要做到突出重点、抓住关健词而且要形象具体,然后让学生通过大量的操作实践来验证其学生所学到的知识,熟练的掌握计算机的各种基本技能,学生操作的过程中,教师要加强巡视辅导,及时发现问题,及时解决问题。

信息技术教学反思(优秀5篇)

信息技术教学反思(优秀5篇)

信息技术教学反思(优秀5篇)信息技术教学反思篇一键盘是计算机最基本、最常用的输入设备,通过键盘接口与主机相连,用户通过按键向计算机输入信息。

本课学生学习的是标准的104键键盘。

学生已经学习了鼠标操作的能力,在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。

学生学习的好坏,直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。

教材根据教学重难点安排了四个学习板块,分别是键盘分区,主键盘区,光标控制区和小键盘区。

其中主键盘区是本课重点,掌握使用方法,初步识记字母键位。

每个键区上的`键位的认识和使用,不能够死记硬背,要让学生在认识的基础上,通过练习和实践来掌握。

直观演示可以让学生一目了然,迅速地认识事物,因此,教学认识键盘四区时,我用比一比,说键盘上的字母,让学生来找,让学生熟知各区的名称的同时,也能够了解各区有哪些字母和数字。

加深了学生对键盘分区的认知力。

对于基准键的学习,我采用了让学生试一试的方法,让学生自己动手尝试把手放到键盘上,怎样放才舒服,从而引导正确的方法。

打字的坐姿内容比较简单,教材上叙述的也较为清楚,我采用“尝试自学”法来指导学生学习,让学生一边学一边调整自己的坐姿。

在整个教学过程中,注重过程,学生都能参与探究;注重情感,尊重学生的自我意识,避免正面否定学生,培养学生积极乐观的态度。

在这样一个生动愉悦的教学中,领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

信息技术课的教学反思篇二信息技术是一门实践性很强的学科,只有通过多次上机实践,才能熟练掌握知识,更灵活地应用计算机,为以后的生活和学习服务。

因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识,让学生在一定的理论基础上善于动手实践,在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。

例如我在初二《图片的插入和设置》这一堂课上采用了“互动教学法”、“任务驱动法”,课堂效果不错。

“兴趣是成功的一半”。

一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟,因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,启开学生的心智,从而调动学生求知的主动性和积极性。

信息技术课教学反思模板通用10篇

信息技术课教学反思模板通用10篇

信息技术课教学反思模板通用10篇教师为国家和社会培养各类高素质或实用人才,每个老师都应该在上课前把教案写好。

教案的开头,经过,结尾要增增递进,扣人心弦。

感谢查阅小编为你推荐信息技术课教学反思模板,仅供参考,我们来看看吧!信息技术课教学反思模板【篇1】超链接是网页设计中最活泼、最富吸引力的一种基本元素。

通过本节课的学习,实现网页中不同部分间的快速定位。

本课属于运用以前学过的知识的基础上进一步提高,将各个网页、网站通过文字、图片、书签链接起来。

可采用任务驱动、协作探究的教学方法,把教学内容分成几个具体的任务,让几个小组进行探究学习。

本节想用此法,但必须先把各网页准备好,为快速做好课本中的6个网页,我发送了图片文字素材,演示教做网页模板,但最终时间不够,学生都完不成。

关键每节课所要做到的任务,大都是完不成的,完成的同学只是个别家有电脑又上心学的同学,下一节课需调整思路了。

准备采用“半成品加工”的策略,先设计制作一个半成品网站,把建立站内链接、站外链接、邮箱的链接、书签链接做成几个任务,让学生分组学习完成,并演示成果,每完成一个任务,老师进行简单的总结。

这样学生既可以激发学生的学习兴趣,又可以培养学生的合作精神。

若网不行,就少做些任务。

关于设置导航栏,教师可以讲清导航栏的意义,为什么要设置导航栏。

对于技术操作可不作要求。

除了以上需思考处理,还要以下注意:1.教材注重讲了链接的分类,对于链接的对象似乎讲的少一些,我们在教学时,不能忽视对于链接对象的讲解。

2.在教学中要讲清设置链接的意义,这样做有什么好处。

信息技术课教学反思模板【篇2】新课程实施两年来,老师们已经从教学中总计了许多教学经验,形成了非常珍贵的教学资源。

刚拿到《信息技术基础》这本书的时候,相信许多老师都傻眼了,这怎么教啊,全是文字,理论。

在大家看来,信息技术教的就该是技术。

但是新课程的理念是“培养学生信息素养”。

对于第一章的课——信息与信息技术,去年我们上的时候也仅仅是让学生自行阅读。

信息技术教学反思优秀8篇

信息技术教学反思优秀8篇

信息技术教学反思优秀8篇信息技术课教学反思篇一信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。

经过一段时间的教学,我发觉孩子们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

一、重组教材激发兴趣。

在中低年级段,学生处于学习计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以根据这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

这样做,符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中。

二、针对学情化繁为简。

给中年级上计算机课是件比较困难的事,学生刚刚认识键盘上的字母,却不熟练,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。

给计算机基础知识的讲解带来很大困难。

通过实践,我找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果比较好。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。

如果仅仅口头讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。

不是单纯讲解,而是侧重于画各种各样有趣的图形。

这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的积极性,达到了理想的教学效果,排除了心理障碍,大大的激发了他们的学习欲望。

上机时,我又将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。

由于我这种新理念、新意识,学生们对电脑的学习兴趣逐日增强信息技术课教学反思篇二时间过得很快,几天的课堂教学评比活动已经结束,可我的内心却是百感交集。

我上的是七年级的《Excel数据求和》,这是我第一次参加省级比赛。

信息技术教学反思(15篇)

信息技术教学反思(15篇)

信息技术教学反思(15篇)身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的信息技术教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

信息技术教学反思1本学期即将结束,在这一学期的工作上,我没有取得太大的成绩。

但是,在工作中接触到了许多新事物,接触了许多新问题,通过自己的努力和其他老师的帮助,也学习到了许多新知识、新经验,使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步完善,为了总结过去,扬长避短,把今后的工作做得更好,在此,我特对一年来的工作做以总结,并同时希望领导及各位同事对我在工作上的不足给予批评指正。

现总结如下:一、教学方面1、备课。

开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材,学习好《中学信息技术课程指导纲要》,虚心向老教师学习、请教。

力求吃透教材,找准重点、难点。

为了上好每一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,准备各种直观教学软件,搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课。

上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,每节都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无“不可用机器”,。

上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

在学生完成上机任务时,在各台计算机前巡视,注意对学困生进行手把手的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

3、笔记。

根据每节课的特点,为学生设计最合理的笔记,既便于学生理解和掌握当堂课的知识。

二、个人学习1、向其他老师学习,让自己更好的进入工作状态参加教育工作没几年的我,就像一个蹒跚学步的幼儿,还很不成熟,很不稳健,不知道怎样把工作做好,甚至,还没有准备去接受“老师”这么让人尊敬的称呼。

信息技术教学反思(最新5篇)

信息技术教学反思(最新5篇)

信息技术教学反思(最新5篇)教学反思:本课题是节理论课,在课前的教学设计中就力争能做到:以学生为中心,以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到,而不是教师的灌输;在教学过程中,尽量能激发学生求知的热情,学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,能在教师的引导下进行有效的探究活动。

在实际教学活动中也基本上实现了这种设计,基本体现了新课程的理念,师生之间进行了有效的互动,通过学生的探究活动,基本上完成了本节课的教学目标。

在本节课的教学活动过程中,通过一段时间的回顾和反思,比较成功环节有:1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术,继而通过学生的体验,让学生探究总结信息技术的发展变化,学生去记忆这些知识点,不需去强记,只要体验到了就能很容易记住这些知识点,通过这种教学方式上信息技术理论课,我想学生也会很感兴趣。

2、师生的交互活动比较融洽。

在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情,学生的热情高了,那学习起来就比较轻松,上课的发言等教学行为也较放松,自然地就参与到了教学活动中来了。

在当时的课堂气氛中,听课的老师比较多,教室又较空旷,学生多多少少应该有点拘谨,但实际在课堂上学生还是比较轻松的,所以课堂气氛较融洽。

3、知识的展现不是直接通过教师的讲,而是通过学生的体验、探究、感悟,继而学生自己得出新的知识。

这也是和传统的教学模式不同之一4、教师上课要有激情,用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情,继而能够对这门学科有感情、有兴趣。

“兴趣是最好的老师”,兴趣从何而来?我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣,如果学生对学习感兴趣了,那我们的教学效果自然就会得到提升。

教师去培养学生的学习兴趣,主阵地还是在课堂,我想教师在课堂上就应该有激情,象一个节目主持人一样,激发学生对你的“节目”的兴趣。

在这点上本课处置得也是较成功。

5、教学素材的准备较充分、贴切。

如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣,辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活,使学生辩论起来有话说,说起来来滔滔不绝。

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信息技术教学反思(一)
随着二十一世纪的信息时代的到来,电脑越来越多地被运用于人们的学习、工作与生活中,信息技术教学也随之成为学校教育的重要内容。

尤其是从去年开始,制定了高中生的信息技术必须合格,才能参加高考的政策,提升了信息技术在学生中的地位。

信息技术课是一门实践性很强的学科。

初中信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,掌握一些应用软件的基本操作技能,如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作等,培养学生的创新意识和创造能力。

我校是一所农村中学,大都学生家中没有电脑,平时对电脑接触的也比较少,那么如何在一周短短的两节课中,让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识,培养学生的信息素养,是我在教学中一直探索的方向。

下面就结合我的教学实践,谈谈我的几点教学反思。

一、从兴趣着手,引导学生自发学习
大多数学生接触电脑,是从游戏开始。

在很多老师的眼里,固定思维地认定打游戏是不好的行为,其实也未然。

学生爱玩是本性,一味地去扼杀,只能适得其反,应该利用其兴趣适当地引导学习。

就比如在用《金山打字》练打字时,打字是比较枯燥的,学生往往会乱打或者偷偷地玩打字游戏,那我就利用他们爱玩、好胜的心理,把全班分成几个小组,选定同一篇文章,各个小组进行打字接力比赛。

让学生从比赛中发现自己的不足,促使他们自觉得认真努力地按照指法去练打字。

二、利用直观教学,加深知识与技能的掌握
在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念,这些都是些枯燥乏味的东西,老师在上面讲的很吃力,学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。

我就利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆,让学生通过大量的操作来验证所学的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,加强辅导,在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题并尽快解决问题。

例如在讲《认识计算机》时,主机内部各个部件的形状与功能通过图片来看,还是比较抽象的,我就打开一部旧电脑,现场实战讲解,学生可以看清每一个部件的位置,而且也可以拔插各个部件观看计算机出现的状况而了解各个部件在电脑里功能。

三、精心设计教学环节,培养学生探索、创新的素养
计算机的很多操作不是唯一的,而且也有很大的开放性。

在进行教学设计时,常采用任务驱动法,在任务中发挥学生的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识。

比如讲文件的“复制”与“移动”时,这部分内容是比较重要,也是很难掌握的。

我就设置了一联串的任务,利用菜单栏操作,把文件从一个盘复制或移动到另一个盘,通过操作让学生掌握两者的区别与操作方法,并让学生根据前面所讲的菜单栏与工具栏的关系,自己探索其他的操作方法。

又如在讲word制作电子小报时,我让学生观看许多获奖的优秀作品,让学生在欣赏中去感知制作优美小报的方法,先剖析每个
小报精美处的制作去模仿,再让学生在此基础上发挥想象,创新、探索,制作出自己风格的作品。

当然作为一名才工作一年的我来说,由于教学经验的缺乏,教学中必然存在不足之处。

往往会顾此失彼,教学实际与想象产生偏差,同年级各个班的学生实际情况又各不同,每个班的学生学习能力又参差不齐,教学时很难针对各个班进行各个设计,从而造成教学的偏差。

但是一年多的教学实践,已让我认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,在今后的备课环节,我将多多注意分层次教学有关的研究探索,改进其他不足,把课堂教学做的更好。

并继续注重教学前、中、后的反思,不断提高自己的教学水平和创新能力。

教学反思(二)
树立目标激励斗志
初一新生有一较长阶段的打字练习,教材希望通过一段时间的练习使同学们熟悉键盘,培养正确的输入手法,提高汉字输入能力,可大家都知道一个人反复做同样一件事很快就会失去耐心觉得单调无聊,课堂教学效果也随之下降,如何解决这个问题?本学期我做了两个改进。

一、直观反馈、明确目标
通过因特网,我们下载使用了一个ST打字软件,这一软件是上海市为青年打字大赛而设计的一个免费比赛软件,不同于我们以前在记事本、Word中打了一节课,学生一不知道自己能打多快,二不知道自己的准确率如何,使用这一软件能直观的显示出学生是否达到我们订立的每分钟10个及格、15个良好、20个优秀的这一目标,学生学习有目标,老师也能对达不到目标的同学进行单独培训,教学效果大为提高。

二、树立榜样、激励斗志
“榜样的力量是无穷的“,在此基础上,我让打字水平高的同学把自己的速度写在黑板上,不仅本班级而且让其它班级的同学也看到,使同学们互相竞赛,激励斗志,下一步我们还准备从中选出一批高水平的同学参加《吴江市打字比赛》。

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