人教版PEP四年级英语下册经典教案unit 4第二课时
英语人教版四年级下册第四单元第二课时教学设计
四年级下册第四单元第二课时教案(一)12Are they…?Yes, they are./ No, they aren’t.并能在情景中3、熟练运用How many…?了解各种动物的数量。
123自然的品德。
Are they…?以及答句的学习及运用。
Step 1 Warm up播放空中课堂1、Sing “Marry has a little lamb.”2(1)What are they? They are….(2) Spell the words.Step 2 Presentation.1Are they …?引导学生用Yes or No来回答。
伺机教Yes, they are. / No, they aren’t.2、Play a guessing game。
(1): Arethey …?(2) 其余学生根据课件中的图片用Yes, they are. / No, they aren’t.来进行判断。
(3) Pair work.学生两人一组根据多媒体课件进行操练。
3、插图进行对话。
1跟Sally 一起回答Rain的提问。
2复习How many…?的用法。
3①老师扮演Farmer.学生根据实际情况询问。
②51①Are the hens fat?②How many cows does the farmer have?2Repeat after Sally.Step 3 Practice1. 师生扮演角色读。
2. 分组扮演角色读。
3. Pair work.4. Act it.Step 4 Add-activities.Unit 6 At a FarmAre they…?Yes, they are.No, they aren’t.How many…do you have?。
人教版PEP四年级英语下册《Unit 4 第二课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。
本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。
教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。
4. 能够在语境中理解新词carrot 和tomato 的意思，并能正确发音。
5. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
四、课时重难点1. 课时重点能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。
人教版小学英语四年级下册Unit 4 Lesson 2优秀 教学设计
人教版小学英语四年级下册Unit 4 Lesson 2优秀教学设计Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3. Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorder A pictureSeveral word cards5.Teaching steps1. GreetingSing an English song. Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this? Ss: An eraser.T: yes, what does it like? S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful! Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room. This is my bathroom.)T: Is this your ..? S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen? -Is it in the …?- No, isn’t. - Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and“Is she…?”Listen to the tape and imitate. Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.7. Teaching notes。
PEP小学英语四年级下册第四单元第二课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计第二课时教学内容：A Let’s talk Let’s do Good to know教学目标：1、能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm.Take off your jacket.4、了解华氏与摄氏的区别。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.It’s cold today.教学难点：Can I wear my…? 问答中的人称转换。
教学准备：单词卡片和图片。
教学过程：一. Warm-up.1、教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
二.Presentation1.情景呈现教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。
）（2）运用卡片出示天气情况，让学生套用。
It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …?三．Practice.1. 听音正音a 、听录音后，让学生判断。
（1）It's cold.Mike can wear his new shirt (F)（2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T)b、Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复c.合作学习。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Unit4 第二课
unit4 It is warm today第二课时教学设计一、教学设计思路教师以歌曲导入新课的学习，教学过程中教师尽量使教学活动，活泼有趣，帮助学生保持较高的学习兴趣和积极性。
教师为学生提供机会进行操练，从而更好地巩固和掌握所学知识。
二、教学目标（一）知识句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t（二）能力1.能听懂、会说“Can I wear my ...?”并能在适当的情景中进行运用。
2.在对话中复习复习服装类词汇，巩固描述天气的词cold, warm, cool, hot.3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.（三）情感兴趣是最好的老师，在快乐中学习，学习也是在娱乐。
三、教学难点本课时的教学难点是：Can I wear my new shirt? Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold today.四、教学媒体1．教材相配套的教学录音带, 录音机或VCD。
2．单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。
3．教师准备一些衣物供学生表演时用。
五、教学过程1．导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生扮演天气预报员，来播报天气预报。
（3）教师可以问：What’s the weather like in Shanghai? / Beijing…Is it hot today? 然后指导学生进行回答。
2．呈现新课（1）教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一起跟唱，复习服装类名词。
（2）让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
PEP四年级英语下册Unit 4 At the farm Part B第2课时教案
S1: Are they sheep？
S2：Yes，they are.
创设情境可以很好地吸引学生注意力，带进课堂学习中。
让学生编对话就是对所学课文进一步巩固。培养学生的写 Nhomakorabea说的能力。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.同桌间互相询问对方自己的农场。
6.让学生自己设计一个农场，里面可以有蔬菜、动物，
然后同桌间互相对话。
S1:You have a big farm!What are those?
S2:They are horses.
S1:How many horses do you have?
S2: Seven.
S1:What about these?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’s sing.
2.演一演，猜一猜。
教师示范表演一种动物，学生猜动物名称。然后让学生演示。
这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。
二、Presentation & Practice
1.教师展示农场的PPT，创设情境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me whatthose are？学生会根据图片回答：They are cows，hens…
2.教师继续提问：How many cows do I have？引导学生边数边说。
3.接着指着PPT问：Are they hens？引导学生回答：No,they aren’t.They are…
四年级英语下册unit4第二课时教学设计
人教版pep四年级英语下册unit4第二课时教学设计林州市市直九小李凤云三维目标(1)能够听说读写下列词汇：green beans,potatoes,tomatoes,carrots.so long,so big.(2)能完成Let’s learn中的对话表演(3)能够熟练运用本课单词并运用一般疑问句及其肯定、否定回答。
(4)能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
重点难点：1）、正确认识本课单词，并能够熟练运用所学单词和词组对话.2）、能熟练运用一般疑问句及答语。
3）、能够理解并跟读Let’s chant里的歌谣。
资源开发利用课件、图片、录音、flash动画、自制单词卡片Step1: Warm up1、播放歌曲1、师生问好Step2: PresentationLet’s learn1、教师出示西红柿图片并问：What are these?学生回答：tomatoes.(Let’s talk中学生已对该单词的发音有所掌握。
)教师板书单词并领读“tomatoes”.学生跟读。
2、领读、开火车读、利用游戏等多种方式练读“tomatoes”3、课件展示对话句型：Are these …….4、学生说出tomatoes后，教师说： They’re so big.并加上动作帮助学生理解。
5、学生利用课件通过自由对话、in pairs、小组展示、対读等不同方式练习单词句型。
6、用同样方法教学新单词potatoes,green beans, carrots.A、教师课件出示图片，学生说出单词potatoes,green beans, carrots.B、课件展示句型：They’re…….C、学生说出green beans后，教师说： They’re so long.并加上动作帮助学生理解。
7、教师展示名词的复数形式A、教师出示一个胡萝卜图片并说：one carrot然后教师再次出示几个胡萝卜图片并说： some carrots此时教师指示板书carrots学生跟读。
英语人教版四年级下册Unit4 At the Farm第二课时教学设计
Unit4 At the Farm第二课时教学设计郑州轻工业学院附属学校郭瑞香【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4【主题】At the farm【课时】第二课时：A. Let’s learn A. Let’s chant一、学习目标：1. 能听、说、认读单词tomato, potato, green beans和carrot，并掌握这些单词的复数形式。
2. 能用“Look at the….They are…”来介绍蔬菜和蔬菜的特征。
3. 能听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣。
4. 教育学生为了身体健康，要在日常饮食中要多食蔬菜。
二、学习重点：1. 新单词tomato, potato, green beans和carrot的听、说、认读。
2. 能听懂、会说句子：Look at the green beans. They’re so long.Yes, and the potatoes are big.并能灵活运用这些句子谈论蔬菜。
三、学习难点：1. tomato, potato, green beans和carrot的复数形式。
2. 单词carrot的发音较难，要反复操练，加深印象。
四、课前准备：1. 教师准备多媒体课件、教学音频、和蔬菜实物。
2. 学生准备蔬菜实物。
五、学习过程：Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. Step 2: Leading in教师用课件出示同学们去年去绿博园游玩的图片，吸引学生的目光，并问：Where did you go? 学生回答:Zhengzhou Green Expo Garden.教师用课件出示春暖花开的图片，说：It is spring now. The weather is getting warmer and warmer. The flowers come out. It is the best time in a year for spring outgoing. Do you want to go out with me? 学生回答：Yes，I do. 教师接着说：OK，today let’s go to the farm. So today we are going to learn Unit4 At the farm.出示幻灯片，并板书课题。
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Unit 4 At the farm
第二课时
教学目标：
1.能听、说、认读单词：tomato, green beans, potato, carrot以及它们的复数形式。
2.通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato, potato, onion, carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
1. Let's learn B部分的课件和录音。
2.相关的单词卡片。
3.所学蔬菜的实物。
4. Let's chant的录音。
教学过程：
Step 1:Warm-up
请学生欣赏Let's chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
Step 2: Presentation
1.教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?
引导学生用I like…或I don't like…根据自己的实际情况表达。
2.教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it's long and green.
They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答
中学习单词。
3.出示土豆：Do you know it? French fries are made of it. It's a
potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don't
like…根据自己的实际进行情况表达。
4.请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating
them? What are they? 学习单词carrot。
5.教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学
生指出相应的实物。
Step 3: Consolidation and Practice
1.教师请学生看着书听歌谣。
2.让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let's learn中的单词有
什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot
的复数形式读音的变化。
Step 4:布置作业
读课文第39页并背诵Let's chant。