冀教版二年级数学《口算加减两位数》
2021年冀教版二年级数学下册口算练习三数学知识点
练习三口算两位数加减两位数
1.比一比,看谁先得到小红旗。
2.把得数大于50的部分涂成蓝色,把得数等于50的部分涂成灰色,得数小于50的部分不涂色。
3.连线。
76+8 61-9 18+35+25 50-23+17
86-42-28
44 16 84 52 78
4.口算。
28+41= 79-55=
37+28= 73-54=
65+25= 80-61=
54-45= 19+73=
73+17-38= 94-60-15=
70-35+28= 54-37+19= 口算两位数加减两位数时,可以先把两位数十位上的数相加减,再把两位数个位上的数相加减,最后把这两个“和”或“差”相加减;口算退位减法时,可以把减数看作一个整十数和一个一位数,让被减数先减这个整十数,再减这个一位数。
根据两位数加减两位数的口算方法口算,然后涂上颜色。
口算本题首先应明确计算顺序,然后根据两位数加减两位数口算的方法进行口算,并连线。
根据两位数加减两位数的口算方法进行口算,注意混合运算的运算顺序。
答案：
练习三口算两位数加减两位数
1.78 24 72 33 58 74 26 64
2.得数大于50的:91-23、32+20、35+17、38+25、42+20、36+30、27+29、80-29+34、18+36。
得数小于50的:28+20、23+24、66-18、72-25、83-34、94-50、72-25、60-25、89-40、28+19、91-43。
得数等于50的:83-33。
3.
4.69 24 65 19 90 19 9 92 52 19 63 36
数学试卷及试题 2。
冀教版二年级数学两位数加减两位数的口算
两位数加减两位数的口算·教学内容：冀教版小学数学二年级下册教材第50-51页.教材分析：本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的.掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用.教材设计了服装店购物的情景，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算,第二个问题是要退位的两位数减法口算.通过解决这两个问题,归纳总结出两位数加减两位数的口算方法.教学目标：1、结合具体情境.经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，能够正确口算100以内的两位数加、减两位数的题目，体验算法的多样化.2、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与同学积极合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性.3、能积极参与数学活动，体验数学与生活的紧密联系，获得自主解决问题的成功的喜悦.重点：正确口算和在100以内的两位数加减两位数.难点：进位加和退位减的口算.一、复习旧知师：口算.比一比谁算的又对又快.4+8= 5+7= 12-3= 13-8= 15-9= 80+3= 75+9= 40+9= 28+5= 79-5= 54-6= 63-7= 48-5= 40+40=57+30= 34+60= 40+60= 59-40= 67-20= 90-30=二、创设情境师：同学们，你们喜欢买新衣服吗？（喜欢）现在老师也办了一个服装店，看看里面衣物的价格.（1）从图中你读到了哪些数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？只列式，不计算.师：这些题，笔算大家都会，今天我们口算试一试.一件半袖衫和一个书包要花多少钱？ 54+28=师：54+28等于几?自己出声说一说你是怎么口算的，然后和同桌交流你的口算方法.师：谁愿意和全班同学交流你的口算方法.方法1:50+20=70（元）4+8=12（元）70+12=82（元）方法1:4+20=74（元）74+8=82（元）方法3:54+30=84（元）84-2=82（元） ......（板书这3种方法）针对方法3，师：为什么减2？（2-3人说）哪多加了2？生：54加28，加成了30，多加了2，所以要减去2.师：自己说一说为什么减2？专项练习，“多加了要减去”(1）15+29可以看作 15 + 30 -（）（2）27+38可以看作 27 + 40 （）（3）38+47可以看作 38 ○ 50 ○ 3（4）26+59可以看作 26 ○（）○（）（5）14+67可以看作 14 ○（）○（）师：刚才我们用了不同的方法，有拆数法、把接近整十数的数看成整十数.今后我们口算两位数加两位数时，用自己认为简单的方法即可.巩固练习1、用方法1口算5道题(1) 56+15=(2) 46+28=(3) 24+59=(4) 19+33=(5) 37+44=2、用方法2口算5道题(1) 59+24=(2) 36+19=(3) 13+58=(4) 25+36=(5) 57+25=3、用方法3口算5道题(1) 53+19=(2) 65+29=(3) 36+48=(4) 27+38=(5) 15+47=师：根据题中给出的数学信息，大家能够提出加法问题，并列式计算.同学们，你们能提出用减法计算的数学问题吗？只列式不计算.一件半袖衫比一个书包贵多少元? 54-28师：除了用比...贵.还可以怎么提减法问题？师：54-28等于几？自己出声说一说你是怎么口算的，然后和同桌交流你的口算方法.师：谁愿意和全班分享你的口算方法？方法1:54-20=34（元）34-8=26（元）方法2：54-30=24（元）24+2=26（元）针对方法2.师：为什么加2？（2-3人说）哪多减了2？师：自己说一说为什么要加2？专项练习，“多减了要加去”（1）45-29可以看作 45 - 30 +（）（2）57-38可以看作 57 - 40 ○（）（3）68-47可以看作 68 ○ 50 ○ 3（4）86-59可以看作 86 ○（）○（）（5）94-67可以看作 94 ○（）○（）师：刚才我们用了不同的方法，有拆数法、把接近整十数的数看成整十数.今后我们口算两位数减两位数时，用自己喜欢的方法即可.巩固练习1、用方法1口算5道题(1) 63-15=(2) 45-28=(3) 82-44=(4) 51-37=(5) 75-46=2、用方法2口算5道题(1) 73-19=(2) 65-29=(3) 96-48=(4) 57-38=(5) 85-47=简单小结本节课知识点，师：今天我们学习的是两位数加减两位数的口算.（板书课题）三、强化练习1、摘苹果25+19= 68-56= 38+62= 82-39= 43+28= 100-45=2、百宝箱(1)65+27= (2)55+18= (3)38+29=(4)100-64= (5)82-47= (6)72-38=3、夺红旗22 +39（）-15( )+37( )-18( )-26( )+39( )100-35（）+17( )-38( )+29( )-58( )+46( )。
二年级下册数学教案- 6.1.1 口算两位数加减两位数 ｜冀教版(2014秋)
《口算两位数加减两位数》教学设计教学目标：1、知识与能力目标通过探究讨论，使学生构建两位数加减两位数的口算方法，并能运用方法正确口算。
体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
2、过程与方法目标进一步培养学生观察和收集有用的数学信息的能力。
通过合作探究的学习方式，使学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3、情感与态度目标培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
将美育德育融入教学中，调动学生学习的积极性。
教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法教学难点：使学生体验算法的多样性。
教学准备：教学课件、太阳岛美丽风景的视频或图片教学过程：一、创设情境，激趣引入：1、谈话导入：孩子们快过六·一了，你们想不想出去玩？光明小学二年级的同学要去太阳岛游玩，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）2、认真观察主题图，你获取了哪些信息？生相机回答（限乘68人，二年级共四个班分别有23、31、39、32人）3、师：现在让我们四个班一起上船出发吧，行不行？有什么问题？（四个班不能同时坐到船上，乘不下）怎么办呢？（可以两个班坐一条船）有几种坐法呢？4、生分组讨论，并记录结果，然后全班交流：第一种：1、2班合乘；3、4班合乘；第二种：1、3班合乘；2、4班合乘；第三种：1、4班合乘；2、3班合乘。
二、自主合作，探究新知：1、学生独立思考：方案这么多，怎样才能知道哪个最合适呢？（算出两个班的人数，与68人比较，比68多就不能坐下，比68人少就能坐下）2、我们先来研究第一种坐法：1、2班合乘；3、4班合乘。
（1）生独立列式，指名回答，师板书：23+31、39+32师问：我们以前学过吗？用什么形式计算的？（竖式）这节课我们来学习用口算的计算方法。
师板书课题：口算两位数加两位数（2）师：我们以前学过哪些数的口算？（两位数加减一位数或整十数）师：我们能不能用以前学过的知识来解决现在的问题呢？（3）学生分组讨论，试着用口算的方法算出结果。
冀教版数学二年级下册-两位数加、减法的口算
PPT素 材： PP T圖表 ： P PT教程 ： 範 文下載 ： 教案下 載：
數學 課件： 美術 課件： 物理 課件： 生物課 件：
歷史課 件：
先算50加20，再算4加8……
50+20=70（元） 4+8=12（元） 70+12=82（元）
先算54加20等於74，再算74加8……
54+20=74（元） 74+8=82（元）
81-35= 46 35+46= 81
77-52= 25 98-26= 72
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两位数加、减法的口算
課堂小結
這節課你們都學會了哪些知識？
在進行口算時，把減數看作整十數， 不要忘記把多加的數減去，少減的 數加上。
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两位数加、减法的口算
課後作業 1.從教材課後習題中選取； 2.從課時練中選取。
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我把28看作30，把多 減去的2再加上。
54-30=24（元） 24+2=26（元）
返回Biblioteka 两位数加、减法的口算在進行口算時，把減數看作整十數， 不要忘記把多加的數減去，少減的 數加上。
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两位数加、减法的口算
課堂練習 口算42+39。
①可以先算40+30=（70 ）， 再算2+9=（ 11 ）， 最後算（ 70 ）+（ 11 ）=（ 81 ）。
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两位数加、减法的口算
口算下列各題。
十位6-5=1 個位7-5=2
25+19= 44 67-55= 12
20-1
81-38= 43
看作40
44+27= 71
30-3
最後別忘記加2
冀教版二年级下册两位数加减两位数口算课件
35＋34＝ 69
30
4
35＋34＝ 69
35＋34＝ 69
30 64 5
30 5 30 4 65 60 9 答：一年级一共要买69张车票。
（2）二年级一共要买多少张车票？
二（2）班 二（1）班 （二）引导发现 44人 自主探究 39人 39＋44＝ 83 （张） 39＋44＝ 83
40 4
39＋44＝ 83
39＋44＝ 83
30 9 40 4 30 9 70 74 79 13 30＋44＝74 30＋40＝70 39＋40＝79 9 ＋4 ＝13 74＋9 ＝83 79＋4 ＝83 70＋13＝83 答：二年级一共要买83张车票。
二、探究新知
（三）观察对比
今天学习的都是两位数 加两位数的口算。 69 35＋34＝6 30 4
32＋39＝ ？ 71
想：30＋30＝60 2＋9＝11 60＋11＝71
二（1）班、二 二（3）班、二 （2）班能坐下。 （4）班不能坐下。
二（1）班 23人
二（2）班 31人
二（3）班 32人
二（4）班 39人
1.二（1）班、二（2）班共54人，那 么二（3）班还能上几人？
列算式：
68－54＝ 14 ？
三（2） 36人
四（1） 四（2） 36人 38人
三年级一共要买多少张车票？
四年级一共要买多少张车票？
今天，老 师带领二年级 四个班的同学 们一起去鸟岛 游玩，去鸟岛 要坐船才能到 达，但是老师 遇到了一点小 小的困难，我 们来看看老师 遇到了什么困 难呢？你能帮 帮老师吗？
二年级四个班级人数
轮船限乘 68人。
口算： 想：60－50＝10
8－ 4＝ 4 10＋4＝14
小学数学冀教版二年级下册《口算加减法》教案
小学数学冀教版二年级下册《口算加减法》教案第1节两位数加减两位数的口算教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第50～51页。
教材分析本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的。
掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用。
教材设计了服装店购物的情景，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算，第二个问题是要退位的两位数减法口算。
通过解决这两个问题，归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。
教法建议教学过程中，口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多种解决方法，所以可以直接告诉学生：“今天我们不列竖式，你能口算出它们的结果吗？”学生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法教师要注意在方法多样化的同时还必须进行优化。
他们想出的口算方法可能是对的，但未必是好的。
教师要进行必要的优化和提升。
学情分析口算两位数加减两位数，开始时学生可能比较慢，所以最初的练习要正确。
第一，不要强求速度，还可以适当让学生说一说口算步骤，通过一定数量、一段时间的多种形式的练习之后，再逐渐形成技能，达到熟练掌握的目的。
学法建议本课学习以学生自主探究，小组合作交流为主要学习形式。
例题可完全放手让学生自己计算，然后再在小组内说说算法以加深理解，通过小组合作交流归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。
教学目标知识和技能让学生经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，使其能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数的题目，体验算法多样化。
过程和方法培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与同学积极合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
情感、态度和价值观让学生体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
重点难点重点：正确口算和在100以内的两位数加减两位数。
难点：进位加和退位减的口算。
二年级下册数学课件两位数加两位数的口算冀教版
口算方法
45＋28 ＝
73（下）
40＋20＝60
5＋8＝13
60＋13＝73
45＋20＝65
65＋8＝73
答：小军跳了73下。
73
45 ＋ 23 ＝68
3
20
5
40
20
5
40
8
13
十位
十位
十位
十位
个位
个位
个位
个位
合起来
合起来
比较相同处
45 ＋ 23 ＝68
Hale Waihona Puke 320865
45 ＋ 28 ＝73
20
78
72
4 6
个位满十
向十位进一
45＋23 ＝
68（下）
小红跳了多少下？
68（下）
45＋23 ＝
口算方法
45＋23 ＝
68（下）
40＋20＝60
5＋3＝8
60＋8＝68
45＋20＝65
65＋3＝68
答：小红跳了68下。
小军跳了多少下？
45＋28 ＝
73（下）
73（下）
45＋28 ＝
第六单元 两、三位数的加法和减法
6.1 两位数加两位数的口算
9
8
1
1
9
8
7
1
2
7
列竖式计算
53 + 36= 37 + 54=
89
91
32 + 46= 46 + 26=
73
整十数
整十数
一位数
一位数
② 45＋28 ＝73
① 45＋23 ＝68
不同点
冀教版数学二年级下册-口算两位数加、减两位数
教學反思
口算兩位數加減兩位數是前幾冊100以內口算的延續，是在100以內口算和筆算基礎上教學的。
本節是口算數學，重點是體現演算法多樣化，形成口算的技能。
《數學課程標準》指出，數學教學必須建立在學生的認知發展水準和已有的知識經驗基礎之上，學生有一定的學習基礎，此類題大多數學生都會算，只是頭腦中還沒有系統的口算方法，本課的設計本著從生活實際出發，學習有用的數學的理念，以生活情境引入，使得學生在幫別人解決生活中的問題的同時學會口算，並選擇自己喜歡的、能理解的方法快速口算。
這節課的初衷是使不會計算的學生都要會算，由那些會計算的學生去影響他們；而會計算的學生能看到演算法的多樣化，從而找到適合自己的最好的方法。
象這樣的計算課難度不是很大，因此重在加強技能方面的訓練。
整節課的設計都是放手讓學生自己分析問題，自己通過計算解決問題，在比較中去發現適合自己的口算方法。
整節課體現了每個學生都參與探討演算法的過程，也突出了學生的主體地位。
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《口算加减两位数》教案·
教学内容
冀教版小学数学二年级下册第50、51页。
教学目标
1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。
3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
学情分析
两位数加减两位数的口算是在学生学习了两位数加一位数，两位数加整十数，笔算两位数加两位数的基础上进行教学的。
熟练掌握口算是为是为以后学习笔算打基础。
通过迁移类推来学习，培养学生独立思考与主动探索的精神，增强类推能力，提高学生思维的灵活性。
教学重点
掌握两位数加、减两位数的口算方法。
教学难点
培养学生口算能力、解决问题的能力。
教具准备
主题图上的商品及相应价格牌。
教学过程
一、复习旧知
10-5= 18+3= 9+21=
二．口算
57+30= 62+6= 59+40= 67-7=
三、创设情境，激趣导入
展示课件。
学生观察课件情境图获得信息：
一件半袖衫54元
一条短裤36元
一个书包28元
一双鞋子39元
学生讨论交流。
关注学生是否进入最佳的学习状态。
关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。
根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？
从中筛选出本节课要解决的问题：
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
54＋28＝
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？[www.zz&^st#ep.co*m~]
54－28＝
观察算式中的每一个数，它们都是几位数？
引出课题：两位数加减两位数的口算[来#~&*源:中教^网]
四、自主学习，探索算法
针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。
各小组进行汇报。
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
方法一：
50+20=70（元）
4+8=12（元）
70+12=82（元）
方法二：
54+20=74（元）
74+8=82（元）
方法三：
54+30=84（元）
84-2=82（元）
学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。
关注学生能否提出多样化的问题。
鼓励学生开动脑筋、多想问题。
观察学生是否有合作学习的意识。
关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？
你认为哪一种计算方法更好一些？
学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。
方法一：
54-20=34（元）
34-8=26（元）
方法二：
54-30=24（元）
24+2=26（元）
让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。
3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？
小组讨论，集体交流。
教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？
五、应用巩固，提高能力
1、试一试
任选购两件衣物，提问题并口算结果
以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解小组讨论集体交流
2、练一练。
课件展示课本练一练
1、25＋1968-5638+6282－3943＋28100－45
2、解决实际问题
买篮球问题
做完后请几位同学说一说算法。