朱家清—《花钟》设计
《花钟》教案设计范文(3篇)
《花钟》优秀教案设计范文(3篇)所谓教学,乃是教师教,学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。
以下是我整理的《花钟》优秀教案设计范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、会认8个字，会写14个字，正确读写"凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放'等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）2、今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）3、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）4、老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
老师先说，然后出示这句话。
愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。
板书课题。
6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？二、理解课文内容那就让我们先在课文中找找答案吧！1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、接读课文。
一人一句。
之后评价。
3、轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。
4、默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）刚才快上课时，有位老师问我，花钟是什么东西。
我说上课了，我们班的同学会告诉你的。
通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
《花钟》教学设计教案
《花钟》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《花钟》。
（2）理解课文中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文所描述的花钟的构造和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的描写，发挥想象，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《花钟》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的花钟的构造和作用。
（2）发挥想象，描绘课文中的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《花钟》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关花钟的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文《花钟》。
（2）搜集有关花钟的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对花钟的了解。
（2）展示相关花钟的图片或视频，引导学生关注花钟的美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《花钟》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生合作探讨，分析花钟的构造和作用。
3. 朗读与背诵：（1）学生集体朗读课文《花钟》。
（2）教师引导学生背诵课文，加强语言表达能力。
五、作业布置：1. 根据课文内容，画出自己心目中的花钟。
2. 写一篇关于花钟的小作文，可以是介绍花钟的构造和作用，或者是自己与花钟的故事。
3. 搜集更多关于花钟的资料，与同学互相分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：对学生作业中的花钟绘画、小作文和资料分享进行评价，关注学生的创造力和对课文内容的理解。
3. 阅读理解评价：通过课后的小测验或者问题回答，检测学生对课文内容的掌握程度。
《花钟》优质教学设计
教学效果评估
01
02
03
教学目标达成度
评估学生是否掌握了花钟 的特点和制作方法，以及 是否能够运用所学知识解 决实际问题。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现 ，了解他们对花钟的兴趣 和参与度，以便调整教学 方法和内容。
课堂氛围
营造轻松、愉悦的课堂氛 围，鼓励学生积极思考、 交流和合作，提高学习效 果。
教学目标
教学内容
通过学习《花钟》，学生能够了解不同花 卉的开放时间，探究花钟的形成原因，培 养学生的观察力和科学探究精神。
《花钟》是一篇介绍花卉开放时间的文章 ，涉及不同花卉在一天中的不同时间开放 的特点以及花钟的原理。
教学重点
教学难点
让学生掌握不同花卉的开放时间以及花钟 的原理。
如何引导学生主动探究花钟的成因，培养 学生的科学探究能力。
反馈机制设计
及时反馈
在教学过程中，对学生的表现和 问题给予及时、具体的反馈，帮 助学生了解自己的不足之处，明
确改进方向。
建设性反馈
在反馈中注重引导学生发现问题的 根源，提出建设性的改进建议，促 进学生的自我完善。
激励性反馈
对学生的优秀表现和进步给予肯定 和鼓励，激发学生的自信心和学习 动力。
06
重视基础知识
确保学生对花钟的基本概念、特 点和制作方法有清晰的认识，为
后续学习打下坚实基础。
强化实践能力
注重培养学生的实践操作能力， 让他们在实际操作中发现问题、
解决问题。
激发学习兴趣
通过多样化的教学手段和实际案 例，激发学生的学习兴趣和积极
性，提高学习效果。
THANK YOU
任务驱动法
设置具体任务，让学生在完成 任务的过程中掌握知识，提高
2024年语文课文花钟的教学教案设计
一、教案基本信息2024年语文课文《花钟》的教学教案设计教学科目：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《花钟》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种花的特点及其开放时间。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、实物等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）学会用花钟记录花朵开放的时间，提高观察与记录能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生按时作息、珍惜时间的好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的各种花的特点及其开放时间。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的各种花的特点及其开放时间。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等资源，让学生形象地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 实践教学法：让学生动手制作花钟，培养观察与记录能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《花钟》的PPT或黑板报。
（2）准备与课文相关的花卉图片或实物。
（3）准备花钟模板及记录工具。
2. 课堂导入：（1）引导学生观察周围的花卉，谈谈自己对花卉的了解。
（2）提问：“你们知道花儿为什么会按时开放吗？”引入课文《花钟》的学习。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。
5. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）教师通过PPT或黑板报，展示课文中所描述的各种花的特点及其开放时间。
6. 实践操作：（1）学生分组制作花钟，记录花朵开放的时间。
《花钟》的教学设计方案
《花钟》的教学设计方案教学设计方案：《花钟》目标：1. 学生能够理解《花钟》的含义和主题。
2. 学生能够读懂并欣赏《花钟》。
3. 学生能够通过讨论和写作等方式表达自己对《花钟》的理解和感受。
教学内容：1. 介绍《花钟》的背景和作者简介。
2. 阅读《花钟》的课文，并讨论诗歌的内容和意义。
3. 分析诗歌的结构和语言特点。
4. 进行交流和讨论，了解学生对诗歌的理解和感受。
5. 让学生通过写作反思和表达对《花钟》的理解和感受。
教学步骤：引入：1. 介绍《花钟》的背景和作者简介，激发学生对诗歌的兴趣。
阅读与理解：2. 分发《花钟》的课文，让学生默读一遍。
3. 学生互相讨论自己对诗歌的理解和感受，教师可以引导学生关注诗歌的情感表达、意象和主题等方面。
4. 整理学生的观点和讨论结果，梳理诗歌的内容和意义。
分析诗歌结构和语言：5. 教师引导学生分析诗歌的结构，包括诗歌的押韵、节奏和格律等方面。
6. 学生分组讨论诗歌中的语言特点，如修辞手法、形象描写等，然后向全班展示结果。
交流和讨论：7. 整理学生的讨论结果，引导学生对诗歌的主题和情感表达进行更深入的阐述。
8. 学生进行小组讨论和交流，分享自己对诗歌的理解和感受。
写作表达：9. 要求学生以《花钟》为题材，写一篇短文表达自己的理解和感受。
10. 学生可以选择不同的文体，如散文、诗歌、故事等，来表达自己的观点和感受。
11. 学生可以在小组内相互交流反馈，并进行修改和完善。
总结：12. 教师进行课堂总结，回顾课程内容和学生的学习成果。
13. 学生进行自我评价和反思，提出问题和建议。
拓展活动：- 邀请学生创作相关的诗歌作品。
- 玩诗歌演唱比赛，学生可以模仿诗歌中的节奏和韵律进行演唱。
- 邀请学生进行诗歌鉴赏和赏析工作坊，学生可以选择自己喜欢的诗歌进行分享和讨论。
评估方式：- 观察学生在讨论和交流过程中的表现。
- 评估学生的写作作品，包括对《花钟》的理解和表达方式。
- 学生的自评和互评。
《花钟》教案设计
《花钟》精品教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《花钟》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解文章描述的花钟及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解花钟的原理；（2）学会通过观察、思考、推理等方法，深入了解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索大自然的欲望；（2）培养学生珍惜时间、热爱生活的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《花钟》这篇课文；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解花钟的原理和作用。
2. 教学难点：（1）花钟原理的理解和应用；（2）如何通过课文内容，培养学生的时间观念和热爱生活的态度。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的学习兴趣；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力；3. 实践教学法：让学生通过动手操作，加深对花钟原理的理解。
四、教学准备：1. 课文《花钟》文本；2. 花钟的相关图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示花钟的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对花钟的了解；（3）教师简要介绍花钟的原理和作用。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生合作探讨，分析课文内容，理解花钟的原理。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，重点解释花钟的原理和作用；（2）引导学生思考如何将花钟应用于实际生活中，提高时间利用率。
4. 实践操作（1）学生分组讨论，设计一个简单的花钟；（2）学生动手操作，制作出自己的花钟。
（2）学生分享自己制作花钟的体验和感悟；（3）教师提出拓展性问题，激发学生对科学的热爱和好奇心。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词，加强记忆；六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。
《花钟》公开课教学设计优秀11篇
《花钟》公开课教学设计优秀11篇《花钟》教学设计篇一设计意图：《语文课程标准》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
”本课设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用。
在训练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到“春风潜入夜，润物细无声”的境界，从而全面提高每一位学生的语文素养。
学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗？能不能说说为什么喜欢呢？（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。
”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。
3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗？”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好！这些词语中，有的描写了花的姿态（板书；花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。
说明我们小朋友平时爱看书，会积累，这真是一个非常好的学习习惯。
4、师：这么多的花真是繁花似锦，美不胜收啊！你们知道吗？花不仅带给我们美的享受，还可以组成花的“时钟”。
（板书：钟）今天就让我们一起学习13课——花钟。
学生齐读课题。
5、师：瞧，今天老师就给大家带来一组花钟的图片（课件出示图片，老师向学生介绍世界各地著名的花钟）二、初读感知，了解花钟：1、师：这些花钟，不仅美观，还能报时。
《花钟》教案设计（精选5篇）
《花钟》教案设计《花钟》教案设计（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《花钟》教案设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《花钟》教案设计1学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
课前准备①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。
a．自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的内容。
读读画画①学生自由读课文第一自然段。
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《花钟》教学设计
人教版三年级上册第四单元第十三课《花钟》教学设计
授课教师：朱家清
一、教学内容：13、花钟
二、教材分析
（一）分析教材的地位和作用
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
（二）分析教材编写意图
是读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
（三）分析教材的重点和难点
重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
难点：激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学目标预设
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课生字新词。
2、正确流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，激发对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4、学习作者用多种方式来表达句意。
四、教学重、难点的定位
重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
难点：激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
五、课时安排：3课时
六、课堂练习的内容
1、看拼音写字、写词。
2、我会填。
3、你能说说在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
七、教学流程
一、创设情境，激趣导入
1、教师引导：同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，瞧，我的手机上也装着小小的时钟，它们能告诉我们时间。
那你们知道花钟吗？
2、当学生作出阅读前的猜想后，教师提出初读课文要求：究竟什么是花钟，
咱们读读课文就会明白。
请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，争取
把课文读正确，读流利。
3、当交流完“什么是花钟？”后，教师直接引入：课文第三段就是这样写
的，自由读读这一段，你还读懂了什么？重点点拨：（1）你是不是觉得很有趣？
有趣在哪儿？（2）课文为什么说“大致”？（3）怎么个“陆续”开放？并一起
读出花钟的有趣。
4、引导学习第一段：可是，你能看懂花钟吗？是啊，要看懂花钟就得知道
什么花几点钟开。
咱们知道花开的时间吗？哦，第一段就写了花朵陆续开放。
植
物学家是通过留心观察，知道花朵的开放时间的，咱们现在只有通过读课文了解。
读读几点钟开什么花？
5、反馈时教师大屏幕出示花钟图，说：同学们看，这儿也有个钟面，但没
有时间标志和指针，这是一座圆圆的花圃，要是把课文里写到的这些花种在上面，
当它们陆续开放时，你能马上认出它们，并说出是几点钟吗？教师播放花朵陆续
开放，学生争相说出几点什么花开放。
6、教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉
我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
二、品味独特的报时
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟……
教师提出要求：课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的。
咱们再静静地、细
细地读读第一段，去寻找，去发现课文写得好在哪儿？反馈时，引导学生说出以
下几点（1）把花的开放写得具体、生动；（2）同样写开花，课文用了不同的写
法；（3）写每一种花开放，都是根据这种花的特点。
2、进一步引导：课文是怎么写每一种花开放的。
你觉得哪一句写得好，可
以画出来，再仔细读读、想想。
在学生交流时，教师大屏幕出示相关花朵开放的
照片，同时，注意点拨语言表述的准确、生动、具体：（1）花朵的形状，如“喇
叭”；（2）花朵的色彩，如“红艳艳”；（3）花朵的形态，如昙花“含笑一现”、
万寿菊“欣然怒放”。
最后，教师小结：每一种花的开放，课文可不是随便写写
的，而是根据花的色彩、大小、开放的样子这些特点，有着不同的写法，把花朵
陆续开放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。
3、引导练笔：
（1）发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放，选择一种花写出它是怎么开放的。
交流评价时突出：咱们把这两种花的开放写美了，而且也学会了用不同的方法表达。
（2）出示各种花的图片，观察并试着用优美的语句描绘花开的景象。
用上比喻、拟人等手法抓住花的特点用不同的语句来表达。
4、引导朗读：这一段的语句非常优美，鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。
咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。
现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。
三、感悟独特的开放
1、鼓励质疑：读到这儿，你有什么发现和问题吗？学生可能会问：（1）我还想知道，还有什么花在几点钟开放？教师回应：老师还知道几种花朵的开放时间，边大屏幕出示照片，边介绍：蒲公英在早晨六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点，白香水百合开放；晚上六点，丝瓜花开放……并引导：回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放，几点钟闭合。
（2）为什么不同的花开放的时间不同？教师引导：咱们接着就来研究这个问题。
2、引导自由读第二段，找找原因，当学生找到答案后出示文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，怎么个密切？再读读有关的句子想一想。
学生交流后，教师小结：昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。
看来，课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。
继续引导：而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么个“吻合”？为什么会“吻合”？
3、接着，教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间，根据你的了解大胆猜测，举例来说说。
根据学生猜想，教师小结：刚才咱们也举了例子来说明为什么花朵开花的时间不同，有的同学推测得很有道理，像个小小植物学家。
但是，这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。
四、再回顾第三自然段，体会用词的准确。
1、默读，思考：花钟有什么作用？结合回答，出示“大致”一句，想一想：花
钟能提醒我7：38分收看《焦点访谈》吗？为什么？
2、出示句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？
文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段。
出示句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
3、是啊，作者用词非常准确，这个词语反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。
板书词语：大概左右往往有……的危险
4、体会朗读第三段。
、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？（瑞典人林奈）
他为什么能设计出如此有趣的花钟？
3、激发情感：林奈之所以能设计出这么有趣的花钟，是他留心观察，不断探索的结果。
我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
如果我们也有一双像林奈一样善于发现的眼睛，相信你一定会发现许多奥秘。
从今天起，就让我们多写一些观察日记吧！
4、你能说说在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
第三课时
一、有感情地朗读课文
二、做语文练习册上有关练习。
板书设计
凌晨四点（牵牛花）
五点左右（蔷薇）观
七点（睡莲）察
中午十二点左右（午时花）后
不同花开放的时间下午三点（万寿菊）的
傍晚六点（烟草花）发
七点左右（月光花）现
晚上八点（夜来香）
花钟九点左右（昙花）
开花时间与温度、湿度、光照有关两个原因
开花时间与昆虫活动的时间相吻合
植物学家建花钟做法奇妙。