论新媒体形势下高中家长微信群的乱象及对策
家长微信群家长规章制度
家长微信群家长规章制度为了更好地管理家长微信群，促进家长之间的沟通和交流，维护良好的家庭教育氛围，特制定以下规章制度，希望各位家长共同遵守：一、入群条件1. 家长微信群仅限于学生的家长加入，禁止任何非本班学生家长入群。
2. 家长必须提供学生的真实信息，经过验证后方可入群。
二、群内交流1. 家长微信群是用来交流学校和学生相关信息的平台，禁止发表与学校和学生无关的信息。
2. 发言时请文明用语，不得出现不文明、不雅观的言论。
3. 禁止在群内发布不实信息和谣言，一经发现将被移出群组。
4. 严禁在群内进行广告、推销等商业性质的活动。
三、严禁涉及教育政策1. 在家长微信群中不得进行有关教育政策的讨论，以免引起不必要的争议。
2. 如有教育政策相关的疑问或意见，建议直接向学校相关部门反映。
四、尊重老师和他人1. 在与老师互动时请尊重他们的职业和人格，不得进行人身攻击或侮辱行为。
2. 如有对老师的建议或意见，建议私下与老师沟通，不要在群内公开批评。
五、维护群秩序1. 禁止在群内进行无意义的聊天、刷屏等行为，以免影响其他家长的正常交流。
2. 不得在群内发布色情、暴力、政治等不良信息，一经发现将被移出群组。
3. 不得利用微信群谋取不正当利益，一经发现将严肃处理。
六、处罚措施1. 违反规章制度的成员将被管理员警告，严重者将被踢出群组。
2. 恶意破坏家长微信群秩序或多次违规的成员将被列入黑名单，永久禁止入群。
七、其他规定1. 家长微信群是为了更好地服务学生教育而设立的平台，希望各位家长积极参与和支持。
2. 如有任何问题或建议，请随时与管理员联系，我们将尽快处理和回复。
以上规章制度自颁布之日起生效，希望各位家长遵守并共同维护家长微信群的良好氛围。
谢谢！。
运用新媒体技术提升家园共育水平的路径
运用新媒体技术提升家园共育水平的路径在数字化时代，新媒体技术已经成为了社会的一部分，也为家庭教育提供了新的机遇和挑战。
新媒体技术的运用可以有效提升家园共育的水平。
下面将介绍几条路径。
家长可以通过新媒体技术了解最新的教育理念和教育资源。
在网上搜索和阅读与教育相关的文章、书籍和论坛，并结合自己的家庭教育实际情况，学习和掌握一些教育知识和育儿技巧。
家长还可以通过观看教育视频、听取教育播客等方式获取更多的教育信息。
这些方式不仅可以提高家长的教育能力，还可以增强家庭教育的科学性和系统性。
家长可以利用新媒体技术与其他家长进行互动和交流。
在各种社交媒体平台上，家长可以加入家长群、家庭教育论坛等，与其他家长分享育儿经验、教育实践和教育问题，互相支持和鼓励。
这种家长间的互动和交流不仅可以帮助家长更好地解决教育难题，还可以使家长之间形成良好的互助和合作关系，共同推动家庭教育的进步。
家庭可以利用新媒体技术创造有益的教育环境。
家长可以利用电脑、平板电脑或手机等设备，在家中设置一个专门的学习区域，为孩子提供良好的学习条件和资源。
通过下载教育游戏、教育软件等，孩子可以在轻松愉快的氛围下进行学习。
家长还可以利用新媒体技术组织各种教育活动，如观看教育影片、参加线上教育讲座等，激发孩子的学习兴趣和学习动力。
第四，家长可以通过新媒体技术与学校保持密切联系。
学校可以建立一个家校互动平台，家长可以通过该平台了解学校的教学进程、教育政策和学生的学习情况。
学校也可以通过该平台向家长发布学校通知、家庭作业和学习资源等。
通过家校互动平台，家长和学校可以更好地合作，共同促进学生的全面发展。
家长要注意正确使用新媒体技术。
尽管新媒体技术在家庭教育中发挥着重要的作用，但家长不应过度依赖新媒体技术，也不应沉迷于网络世界。
家长应当合理安排孩子的用网时间，避免不良的网络内容对孩子的教育产生负面影响。
家长应当教育孩子正确使用新媒体技术，并培养他们良好的网络素养和信息辨别能力。
家长微信群的使用对班级教学管理的影响——以负面影响及其应对措施为中心
９７ 家长微信群的使用对班级教学管理的影响———以负面影响及其应对措施为中心■彭 涌 （广东省广州市神山第二小学 ４４０１００）【摘 要】家长微信群在某些方面加强了教师与家长之间的交流与理解，对班级教学管理发挥了积极的作用，但由于家长、教师教育观念、教育方法的偏差，由于家长与教师之间缺乏关于家长微信群使用方法的沟通，对微信群的不当使用也带来了负面的影响。
我们必须从根本入手，加强教师和家长教育观念与教育方法的培训，并在启用家长微信群之前明确其使用目的与使用规则，使教师、家长在相关认识上达成统一。
【关键词】家长微信群；班级教学管理；负面影响；应对措施【中图分类号】Ｇ４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）３４－００９７－０１ 一、先行研究伴随着信息技术的飞速发展，微信被广泛运用于学校管理与教学工作中。
在中小学班级教学管理中，使用家长微信群展开工作的现象已十分普遍。
微信群便于教师及时发布通知消息，同时也为教师与学生家长的沟通开辟了一条更快捷的途径。
对于微信在学校工作中的运用这一新现象，国内外学者进行了不少研究。
但目前相关研究多集中在高校教学工作中微信平台的运用上，而较少关于中小学这方面的探讨。
微信与中小学学校工作的相关研究又多为关注微信正面影响的研究，且少数关于微信的负面影响研究成果集中在校园安全、个人信息泄露、违法犯罪等方面的研究上。
就学校的班级教学管理而言，探讨家长微信群的使用所带来负面影响的研究尚十分鲜见。
针对上述研究现状，以下拟从班级教学管理的视角出发，通过家长微信群中教师、家长对话内容的个案剖析，探讨家长微信群对班级教学管理有什么影响？有没有负面的影响？如果有，怎样减少负面影响？二、研究方法及研究步骤本研究采取了观察法、访谈法、实证研究法、调查研究法、个案研究法等几种研究方法。
具体而言，研究者在教师与家长不知情的情况下，加入小学五年级两个班的班级家长微信群，对教师与家长在微信的发言情况进行一个学期的观察。
新媒体视域下家庭教育问题探析
新媒体视域下家庭教育问题探析在新媒体视域下，家庭教育问题主要表现在以下几个方面：首先，新媒体对家庭教育的影响越来越大。
在过去，家庭教育大多是由家长亲自负责的，但是随着互联网的发展和社交网络平台的普及，家长不再是唯一的家庭教育者，互联网和社交网络平台成为了家庭教育的重要参与者。
家长可以通过搜索引擎或社交网络平台获取各种教育信息，向其他家长、教育专家或教育机构咨询并获取反馈，这些都为家长提供了更多的家庭教育方式和工具。
其次，新媒体影响了家庭教育的效果。
使用新媒体作为家庭教育的工具，有助于提高教育效果。
例如，家长可以通过在线教育视频、电子书和其他教育软件为孩子提供更加系统和有效的教育，促进孩子在学习过程中形成自主、深入以及有条理的学习方式。
然而，也有一些家长因为亲子关系不好，或者因为自身的教育理念和孩子的天分不协调而过度依赖新媒体开展家庭教育，这样会影响家庭教育的效果。
再次，新媒体对孩子的成长产生了积极和消极的影响。
一方面，孩子通过互联网和智能手机接触到了更多的信息和知识，更好地掌握了一些技能和技术，对孩子的成长起到积极的促进作用。
例如，在一些编程社区和论坛上，很多孩子通过交流和学习，掌握了一些编程知识，提升了自己的学习能力和创新精神。
然而，另一方面，新媒体也对孩子的身心健康产生了不利的影响。
孩子容易沉迷于游戏、网络视频和社交网络平台，产生焦虑、躁动和依赖等不良情绪和行为，这会对孩子的健康成长带来风险。
最后，新媒体也影响了家长的教育方式和态度。
使用新媒体作为家庭教育的工具，可以拓展家长的教育方式和思路，帮助家长更好地了解孩子的需求和兴趣，提高了家长的教育能力和创意。
但同时，一些家长也会因为自身缺乏教育知识和经验，过度依赖新媒体，无法建立健全的家庭教育机制，导致教育方式和态度的不足。
因此，要在新媒体视域下探索家庭教育问题，需要家长客观认识新媒体和家庭教育的优劣势，并根据具体情况选择合适的教育方式和途径。
《家校沟通问题与对策研究(论文)》
运用新媒体开展家校沟通的现状、问题与对策摘要目前，新媒体凭借自身的优势，对现代教育产生着强烈的冲击，新媒体利用开放便利的网络环境，为家校沟通提供了更好的途径，学校、家长、老师可以随时沟通，但在这种环境下，家校沟通仍存在一些问题，制约着其自身的发展。
如何利用新媒体技术与平台，让家校沟通无缝对接，是值得我们思考的问题。
本文在指出目前运用新媒体开展家校沟通的现状，具体分析在这种趋势下家校沟通存在的问题，最后从学校、教师、家庭等各个层面提出相应的解决措施，以推进新媒体时代下家校沟通问题的改善，促进学生的全面发展。
关键词：新媒体；家校沟通；问题；改进策略一、运用新媒体开展家校沟通的现状近年来，学校借助新媒体技术，建立了QQ群、微信群等，搭建了网络技术平台，建立了不同的信息交流平台，为家庭和学校教育开辟了新的渠道和空间。
教师和家长也可以及时沟通和回应学生的行为和综合表现。
家长不仅可以了解孩子的学校情况，还可以对学校课程和管理制度提出建议。
老师在微信群和QQ群里发布的内容列举如下：在群里发布学生教育教学的精彩瞬间（以照片和小视频的形式）在群里发布班级每周获奖结搌（流动红旗、校园文体活动评选等）借助微信、QQ等新媒体，当学生出现问题时，可以及时与家长沟通，寻求帮助，不受时间和空间的限制。
家长也可以通过微信与老师私下聊天，了解孩子的具体情况。
老师可以在方便的时候回复家长。
这有利于教师和家长更好地了解孩子，促进学生身体素质全面发展，使一对一辅导具有针对性和全面性。
虽然新媒体给家校沟通带来了诸多便利，但新媒体在家校沟通中的应用并不顺利，存在诸多问题。
构建新的家校沟通机制迫在眉睫。
二、运用新媒体进行家校沟通存在的问题（一）对自身角色缺乏明确的定位1.学校定位不准确一方面，学校没有对自己进行正确的角色定位，认为自己处于领导地位，这种观念制约了家校沟通的发展。
随着新媒体技术在家校沟通中的应用，仍有不少学校认为家长应该受到引导。
新媒体下家庭教育沟通方式
新媒体下家庭教育沟通方式现在，咱们聊聊“新媒体下家庭教育沟通方式”这个话题。
说实话，这个话题说起来，既不陌生，又有点难捉摸。
毕竟，我们这些家长，一边要忙工作，一边要教育孩子，老老少少都离不开手机、电脑、各种社交平台，压力大得不行。
这种情况之下，咱们的家庭教育沟通方式也发生了翻天覆地的变化，不信你看看，多少父母原本一心想做个“传统”的家长，结果一不小心就跟“新媒体”挂上了钩。
怎么个挂法呢？比方说，朋友圈成了家长教育的阵地，微信群里成了教育讨论的战场，连孩子做作业都能在抖音上找灵感。
这是个什么局面呢？家长们在这个信息爆炸的时代，几乎是“见缝插针”地在各个平台中进行育儿攻防战，想说的千言万语被缩短成了几个字的表情包，沟通的方式越来越短小精悍，直击人心。
咱们得承认，新时代的父母在沟通方面比以前“高效”了不少。
毕竟，谁不希望在繁忙的日常中还能和孩子保持一个好的沟通呢？你想啊，曾经父母和孩子的沟通，讲究的是面对面的长谈，坐下来聊一聊，喝杯茶，慢慢交流。
而如今呢，哎呀，大家都变成了“键盘侠”，一发微信，一秒钟就能把话说得清清楚楚。
网络沟通的确有它的好处，什么都能“秒回”，又能随时随地进行，不像以前，孩子不在家，家长就只能靠电话和书信传递信息，那多麻烦。
但，老实说，有些时候，咱们这种高效的沟通方式也不一定是好事，尤其是在一些细节上，可能就会失了分寸。
你看吧，微信这种即时通讯工具，虽然方便，但是也容易给沟通带来误解。
比如说，咱们发个消息过去，孩子可能没看见，或者看了没回，咱们就心里嘀咕：“怎么回事啊？是不是对我不尊重了？”于是乎，咱们再发一条：“你怎么不回我消息？是不是对我不关心了？”这一下，信息就从原本的“教育沟通”变成了“家长抱怨”，一不小心，整个家庭气氛都紧张了起来。
更有甚者，孩子的一个“已读”字样就让家长瞬间“起火”，这不就是把沟通的方式变得太机械了吗？在这一刻，咱们的关心、爱护可能不见了，取而代之的只有焦虑和指责。
家长和教师在网络交流中存在的问题及其对策
家长和教师在网络交流中存在的问题及其对策随着互联网的普及和移动通信技术的发展，家长和教师之间的交流已经不再局限于面对面的沟通，而是可以通过电子邮件、短信、社交媒体等多种形式进行网络交流。
网络交流也带来了一些问题，并且在一定程度上影响了家长和教师之间的有效沟通。
本文将就家长和教师在网络交流中存在的问题及其对策进行探讨。
问题一：信息的准确性和完整性在网络交流中，信息的准确性和完整性往往难以得到保证。
特别是像社交媒体这样的平台，消息可能会被误解、夸大或者歪曲，导致信息的传递不够清晰准确。
这会给家长和教师之间的交流带来困难，甚至因为信息不准确而产生误会。
对策一：建立正式的通信渠道为了解决信息准确性和完整性的问题，家长和教师可以建立正式的通信渠道，比如学校的官方网站或者专门的通信平台。
这样一来，信息的发布会经过审核和筛选，保证信息的准确性和完整性，从而有效地解决了信息传递的问题。
问题二：沟通效率低下网络交流的另一个问题是沟通效率低下。
有时候，家长和教师之间的问题需要及时沟通解决，但由于网络交流的滞后性，消息不能即时传达，导致沟通效率低下，问题得不到及时解决。
对策二：及时回复和沟通为了解决沟通效率低下的问题，家长和教师应该在网络交流中尽量保持及时回复的习惯，对于重要的问题要及时进行沟通解决。
可以选择一些即时通讯工具，比如微信、QQ等，以便能够及时沟通，避免沟通效率低下的问题。
问题三：信息安全和隐私泄露在网络交流中，信息安全和隐私泄露是一个非常重要的问题。
有时候，一些敏感的信息可能会被泄露出去，从而引发一系列问题。
对策三：保护个人隐私和信息安全为了解决信息安全和隐私泄露的问题，家长和教师应该在网络交流中特别注意保护个人隐私和敏感信息的安全。
比如在使用社交媒体时，不要随意透露个人信息；在发送邮件时，可以选择加密传输的方式来提高信息安全性。
学校也可以制定一些相关的规定和制度，加强对信息安全和隐私保护的管理。
问题四：语言和表达不当网络交流中，由于无法进行面对面的沟通，有时候会导致语言和表达不当的问题。
利用社交媒体进行家校沟通的问题与对策
利用社交媒体进行家校沟通的问题与对策随着社交媒体的普及，家校沟通也开始借助社交媒体平台进行。
虽然这种方式便利了家长和学校之间的沟通，但同时也带来了一些问题。
本文将就利用社交媒体进行家校沟通的问题与对策进行探讨。
一、问题分析1. 隐私泄露：一些社交媒体平台存在着隐私泄露的风险，家长和学校在使用社交媒体进行沟通时，很容易泄露学生的个人信息和家庭隐私，这给学生带来了安全隐患。
2. 沟通效率低下：社交媒体中的信息量庞大，家长和学校在进行沟通时很容易被其他无关信息干扰，导致沟通效率低下。
3. 沟通误解：社交媒体上的信息往往具有一定的延迟性，如果学校发布了重要通知或者家长提出问题，很可能因为信息传递的时间差而产生误解。
4. 管理难度大：在社交媒体平台上进行家校沟通，学校需要花费大量的人力物力来对这些信息进行管理、回复和跟踪，增加了学校的管理负担。
二、对策建议1. 加强对隐私保护的措施：学校在利用社交媒体进行家校沟通时，应该加强对学生个人信息的保护，避免隐私泄露的风险。
可以通过设立专门的账号和平台来进行家校沟通，同时采取加密传输等技术手段来保障信息的安全性。
2. 精简沟通信息：在社交媒体上进行家校沟通时，可以通过设立专门的栏目或者话题来进行相应的信息发布和讨论，避免其他无关信息的干扰，提高沟通效率。
3. 提高沟通实时性：学校可以通过设立专门的值班人员或者专门的沟通时间段，来提高社交媒体上家校沟通的实时性，及时回复家长的问题和提出重要通知。
4. 强化人员管理：在利用社交媒体进行家校沟通时，学校需要加强对人员的管理，建立健全的信息发布和管理机制，确保信息的准确性和及时性。
5. 增强家长参与意识：学校在利用社交媒体进行家校沟通时，可以积极引导家长参与到学校的管理和决策中来，增强家长的参与意识，同时也可以增加家长对学校工作的了解和支持。
三、结语社交媒体的使用已经成为了学校和家长进行沟通的一种重要方式，但是在利用社交媒体进行家校沟通时，学校需要时刻关注其中存在的问题，并采取相应的对策来加以解决。
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［摘要］新媒体的出现和发展为当前高中的家校合作提供了便利条件和良好环境，但由于部分教师和家长观念认知上的错误，家长微信群出现了一些乱象，如教师“缺位”、家长“虚位”等现象。
为此，教师和家长都应认清自己的职责范围，充分利用网络平台的优势，促进信息发布多元化，发挥家长的教育潜能，最终形成家校合力。
［关键词］新媒体；高中家长微信群；乱象；对策［中图分类号］G459［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）10-0158-02论新媒体形势下高中家长微信群的乱象及对策苗倩（长春光华学院文学与新闻传播学院，吉林长春130033）教育是一种培养人的社会活动，是一个复杂的工程，涉及家庭、学校、社会的方方面面。
目前我国的教育追求的是学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的合力，尤其是学校教育和家庭教育间的相互联系、相互协调。
因此，教师和家长间的沟通和交流就格外重要，沟通是为了了解，而交流有助于理解。
[1]在大众传媒广泛传播的新时代，新媒体的出现和发展就为家校之间的合作提供了良好的环境和条件。
一、新媒体在高中家校合作中的作用随着现代信息技术的迅速发展，微信、QQ 等即时通讯工具凭借其灵活、快捷、跨时空的特性逐步进入学校教育管理之中，成为教师和家长之间沟通交流的新桥梁。
首先，教师可以利用网络平台随时随地向家长传递学生的在校情况。
高中阶段的学生自我意识不断增强，思想观念逐渐独立，开始思考世界和人生，有独到的见解，不愿与家长分享自己的学习和生活，这就造成家长在孩子成长教育中的缺失。
而教师可以通过微信群来弥补这些空白信息，将每位学生的相关信息发布到群里，让家长及时地掌握学生的在校状况、上课时的表现、近期参加的活动及各科的学习成绩等。
另外，教师还可以通过微信群了解到每位家长的相关信息，以便挖掘家长身上的教育资源，引导家长发挥自己的一技之长，为学生做表率。
其次，家长可以通过新媒体参与学校教育管理工作，形成家校合力。
家长通过微信群向教师提供学生在家的学习表现，反映学生出现的问题和面临的困境，及时为教师提供反馈信息，以便教师提出相应的对策，进行下一步的管理。
同时，家长还可以了解到学校管理和班级管理的情况，真正参与学校教育管理工作，根据学校实际情况和学生的需求，对相应的学校制度、行为规则、班级活动等提出建议，共同为孩子健康成长、发展进步而努力。
此外，人们处于一种快节奏的社会生活之中，白天忙于自己的工作，很少有时间关注孩子的学习状况，借助微信储存性的功能，等到有空闲时，家长可以重新查看教师已发布的信息，详细了解孩子各方面的情况，从而避免孩子单方面或不准确的口述信息所造成的误解。
最后，教师和家长通过微信群的交流和互动，可以加深彼此间的情感。
一方面，教师向家长传输教育教学方面的规律和方法，引导家长科学理智地教育孩子；另一方面，家长也可以充分发挥自己的才智和特长为班级管理出谋划策，从而使双方相互协调、相互配合，在促进每位学生发展的同时实现全班整体跨越式成长。
二、新媒体形势下高中家长微信群的乱象高中是学生求学生涯中的重要阶段，面临着高考升学的巨大压力，作为深受中国传统文化影响的家长们，思想深处都铸造着“望子成龙，望女成凤”的烙印，对孩子们的学习状况更是倍加关注，充分利用和挖掘家长这一教育主体的潜能，发挥其在学校教育中的独特作用，为当前高中学校的管理工作贡献自己的力量。
但在家长微信群、QQ 群、朋友圈等移动网络广泛应用的当下，就目前高中家校合作的现状来看，还存在一些亟待改进和治理的乱象。
（一）教师利用家长微信群发布任务，将自己分内的事情转给学生家长高中尤其是高三学生的日常测试繁多，会具体到每个月、每个星期，部分测试题教师没有充足的时间为学生逐一细致地讲解，周末时便会把各科试卷的答案传到家长群里，由家长监督学生核对答案，纠正错误。
部分学校基于家长对孩子升学的迫切心情，安排值班表，在微信群里通知家长轮流看守晚自习，而在这一过程中由于一些家长对家校合作中自身角色和权利的错误认知，对学生的违纪行为、散漫现象会出现放任自流、不予理睬的状况，同时由于孩子的抵抗心理，反对家长的监督，出现负面情绪，影响学生的学习效果。
甚至在晚自习期间部分学生对家长熟视无睹，作者简介：苗倩（1991—），女，汉族，山东济宁人，助教，硕士，研究方向：教育教学方法、秘书学。
158--家长成为一个摆设，在班级管理中未起到实际作用，在合作教育中出现教师“缺位”，家长“虚位”的现象。
（二）家长对微信群缺乏正确的认识，未能了解网络平台的真正价值新媒体具有便捷性、超时空性、低成本性等优点，在教师和家长之间建立微信群，是为了方便教师及时将学校的有关要求以及学生在校学习情况通报给家长，并接受家长的反馈，提高信息交流效率。
[2]但由于家长的思想观念、教育背景、性格特征等有所差异，对基于网络平台的家长群也有不同的态度。
有些人认为设置家长群无非是为了方便老师发布通知，让家长了解孩子的学习情况，但这些完全可以通过家长会的形式来完成。
有些农村家长认为自己的文化水平低，对孩子的教育起不到很好的指导作用，担心自己的言行影响孩子在班级里的形象，索性一言不发，不参加群里的任何活动。
还有一些家长认为高中是升学的重要时期，把“家长群”当作恭维老师的场所，总是在群里进行“拍马屁”式的回复，想以此方式赢得教师对自己孩子的关注和特殊照顾。
此外，更有甚者把家长群当作赚钱拉票的工具，时常发一些微商链接、投票链接等，影响极为恶劣。
三、新媒体形势下高中家长微信群乱象的解决对策网络社会是当前社会发展的一个必然趋势，它是一把双刃剑，利弊并存。
在新媒体形势下，我们应转变传统的观念，端正自己的态度，直面家长微信群的弊端，并进行一些新的尝试，以便更好地利用网络平台开展高中家校合作。
基于以上对高中家长微信群乱象的分析，我们给出了以下几点建议。
（一）转变家校合作观念，认清自己的职责范围家校合作是指教育者与家长共同承担儿童成长的责任，是现代学校制度的组成部分。
[3]教师和家长都是学生成长发展过程中的重要教育者，都承担着教育的职责，尤其是高中阶段的教育，更需要双方的努力和配合。
教师作为学校教育的重要主体，在家校合作方面具有直接或间接的引导作用，必须端正态度，正确认识家长的地位和重要作用，不能因为他们不懂教育规律或者没有较高的学历和知识背景就将其放到被动执行者的角色，直接对他们下达命令，更不能把原本属于自己的工作转到家长身上。
家长需顺应现代教育中“家校合作”的大趋势，对自己的职责有一个清晰合理的认识，转变“教育孩子是学校的事情，是教师的事情”的错误观念，不能过分低估家长参与学校管理的权利，要树立参与班级教育和管理的意识。
尤其是在高中这一重要阶段，家长应充分利用好微信、QQ等网络交流群，积极主动地向校长或教师汲取教育教学方法，并为学校和班级管理提供一些有价值的信息和资源，将“望子成龙、望女成凤”的心愿付诸实践，为孩子的学习和成长贡献自己的力量。
（二）充分利用网络平台优势，促进信息发布多元化传统的家校合作沟通方式以定期举行家长会和家访为主，条件好的高中一学期一般举行两三次家长会和家访，差一些的学校可能就举行一次，教师和家长的沟通次数有限，交流效果不佳，同时大部分的高中生都是寄宿生，尤其是高三学生，时间紧学业重，与家长的相处时间较短，这就造成在孩子成长过程中家庭教育的缺失。
而新媒体的出现弥补了这些不足，教师可以借助家长微信群发布文字、图片、视频等多种形式的信息资料，并且这些信息还具有即时性和形象化的特点，能够快速真实地呈现学校的教育教学活动和班级管理制度，让家长第一时间掌握孩子各方面的状况。
在发布信息时要求教师遵循真实客观的原则，可将近期的班级活动、学生的上课状态、教师的课堂教学、当前突出的问题等制作成可视化的微视频，上传到微信群，让家长全方位、多角度、立体化地感受孩子在学校的学习和生活状况，了解孩子的进步和面临的困惑，并有针对性地提供指导和帮助。
（三）灵活运用新媒体，挖掘家长群潜在的教育资源高中时期的学校班级管理工作既重要又繁杂，班主任任务重、工作压力大，而家长是一个可以合作的多层次群体，每位家长身上都有不同的教育背景和生活阅历，同时特长爱好和性格特征也有所差异，教师应给予他们合理的班级管理自主权，激发家长的教育潜能。
教师可以充分利用家长微信群，创设民主宽松的沟通环境，引导各位家长畅所欲言，集思广益，调动各位家长教育孩子的积极性和主动性，开展多方面的对话和交流，不断提高家校合作水平。
教师还可以结合每位家长的特征和优势，选出一位积极向上，热心又有一定领导能力的家长作为负责人，由家长负责人协助教师或班主任管理一些家校活动。
这样既能减轻教师的工作负担，也能发挥家长的作用，使他们真正参与到家校合作当中。
另外，在新时代背景下，每个人都处于终身受教育和终身学习之中，教师可以利用周末时间，通过微信平台，向家长介绍一些教育教学知识和班级管理规则，分享一些著名的教育教学视频和图文资料，请进步明显或者成绩优异的学生讲一讲父母是如何引导和帮助自己学习的，同时还可以请家长代表介绍一下自己在教育孩子方面的优秀经验等，由此从多个方面、多个维度对家长进行全面的教育“熏陶”。
总之，网络社交工具为家校合作开创了新模式，填补了传统家校互动的不足，我们在利用微信等家长群时应转变观念，认清职责，规范言行，最大限度地发挥家校合作的力量，实现学校教育和家庭教育的合力。
参考文献：［1］盛会.让“家长群”集聚家校合作正能量［J］.标准生活，2018（10）.［2］周俊生.家校微信群立规关键是要守住本分［N］.中国青年报，2018-10-25.［3］杨海维.巧用新媒体，破解家校合作“越位”与“缺位”［J］.基础教育论坛，2018（27）.◎编辑王敏159--。