部编小学音乐一年级《欣赏 苗家乐》肖银莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
一年级下册音乐教学设计-第五单元苗家乐｜人教新课标(2023秋)
今天的一年级下册音乐课，我们学习了第五单元的《苗家乐》。在整个教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，我发现学生们对苗族音乐表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，当他们听到苗族音乐时，都显得非常好奇。这说明我们的新课导入起到了很好的效果，成功吸引了学生的注意力。在今后的教学中，我需要继续探索更多有趣的方式来激发学生的学习兴趣。
在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
最后，总结回顾环节，学生们对今天的学习内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让孩子们在短时间内掌握并运用所学知识，还需要在课后多布置一些实际操作类的作业，让他们在实践中不断巩固和提高。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱歌曲和舞蹈动作，展现苗族音乐的特色；
3.培养学生的音乐创造能力，鼓励他们对歌曲进行即兴创编；
4.激发学生对民族音乐文化的兴趣，提高文化素养，培养尊重多元文化的价值观；
5.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过集体合作完成音乐活动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：学生能熟练掌握歌曲《苗家乐》的旋律、歌词及节奏，理解歌曲表达的意境。
-舞蹈动作：学生能模仿并准确完成苗族舞蹈的基本动作，感受苗族舞蹈的风格特点。
-文化理解：学生了解苗族的民俗文化背景，认识到音乐与生活的紧密联系。
举例解释：
-学唱歌曲《苗家乐》时，重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如音高、音准等；
-学习苗族舞蹈动作时，强调舞步的准确性和对舞蹈风格的理解；
-通过讲解苗族的民俗文化，使学生认识到音乐是民族文化的一部分，提高他们的文化素养。
《第五单元欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和欣赏苗家乐。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们对于苗族音乐的好奇，让我看到了教学的成功之处。然而，我也注意到在理论介绍环节，可能讲解得过于抽象，导致部分学生难以跟上。下次我可以尝试结合更多具体的案例和实际操作，让学生在感受中学习。
-在民族文化理解方面，教师可以结合多媒体教学，展示苗族的节日习俗、服饰特点等，帮助学生更好地理解苗族音乐的背景。
-对于乐器戏，提高他们对乐器音色的敏感度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元欣赏苗家乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过苗族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有独特的旋律、节奏和装饰音，它是苗族文化的重要组成部分，反映了苗族的生活习俗和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苗族音乐中的滑音、颤音等特色旋律和复合节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他民族音乐和实际示范来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
新人教版一年级音乐：苗家乐(简谱)-优课件
苗家乐
聆听乐曲《快乐的罗梭》。这首乐曲是哪个 民族的？
你了解苗族吗？请向同学们介绍。
聆听一首根据苗族芦笙调创作的乐曲。
再次聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 欢快、热烈 抒情、优美
乐曲是由什么乐器主奏的？
你认识这件乐器吗？
芦笙
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴轻声模唱。
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴拍手。
老师弹奏主题旋律，请同学们自选打击乐器伴奏。
完整聆听乐曲。主题旋律在乐曲中出现了几次？
完整聆听乐曲。学生分组参与表现（拍手、打击乐 器、舞蹈等）。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
一年级音乐下册第5单元《苗家乐》 优秀课件新人教版
芦笙被苗族人民视为密友良伴， 苗家男子人人会吹，女子个个能舞。 每逢劳动之余或婚嫁喜庆之日，都要吹奏芦笙和跳芦笙舞
苗族人民能歌善舞。苗族的“飞歌”高亢嘹亮，极富 感染力； 舞蹈有芦笙舞、板凳舞、铜鼓舞等，以芦笙舞最为普 遍。 芦笙舞在正月十五、三月三、重阳节等节日及建房、 丰收、迎亲等日子里跳，舞姿多重下肢变化。 民间群众性芦笙舞一般由二至五名男子吹芦笙领舞， 其他人围一圆圈踏乐而舞，场面壮观、气氛热烈。 竞赛性的芦笙舞一般在节日或集会上由少数技巧较高 的男 女表演，一般二至四人，动作有大蹲、屈身乃至仰卧、 倒立等高难动作，很受群众欢迎。
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
第五单元苗家乐教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
1、教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
2、师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
3、教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用声势，共同参与音乐表现。
七、小结下课。
以新课的欣赏音乐作为背景音乐，介绍芦笙以及苗族，激发学生兴趣。
模唱能够培养学生听记旋律的能力，在模唱的过程中加深对主题旋律的记忆，这是最好的方法。
教师边讲解边结合图片展示，让学生能够在没有实物的时候能够尽可能地了解芦笙的演奏姿势。
再次感受芦笙的音色，感受乐曲的欢快情绪，以及几个少数民族在盛大集会中芦笙的作用。
作业
设计
板书
设计
苗家乐
反思
2、教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
五、再次聆听乐曲
1、教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表现出来。
2、聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
教师：乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙演奏的队伍中。
2、教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》。）
二、模唱主题
1、教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。
2、教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。
3、教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
三、聆听乐曲
1、教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？
2、聆听全曲，感受乐曲的欢快情绪。
3、教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
四、简介芦笙
部编小学音乐一年级上《演唱 快乐的小笛子》课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音 (4)
教学设计单元名称第七课《小小音乐家》主备教师杨璟授课时间课题第二课时《快乐的小笛子》教学目标1．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
2．通过有趣的学习，对歌曲听辨不同的旋律有一定的认知。
3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
教学重、难点教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点：分辨相同的旋律和不同的旋律教学方法与手段讲授法.练习法.演示法，体验法、听唱法、游戏法教学准备钢琴，多媒体，游戏，头饰教学一.教学过程1.情境导入师：小朋友们好，今天老师带大家去认识一个好朋二次修改过程设计友，你们想知道他是谁么？Hi大家好，我的名字叫卡卡。
很高兴认识你们，我非常喜欢唱歌，你们想听我唱歌么？怎么样？我唱的还不错吧，但是我却没有好听的乐器，听说这里有一只拥有神奇魔法的小笛子，吹奏起这个小笛子的人都会变成世界上最棒的小小音乐家，可我从来没见过这只小笛子也不知道它长什么样，小朋友们，你们知道么？但我得到一个好消息，想要看见他必须通过小笛子设下的重重难关，小朋友你们有信心闯关成功么？那就让我们一起来闯关，看看它给我们设下的第一道关卡。
二.学习歌曲1.初次聆听师：下面就让老师来考考聪明的你，我们来听第一首歌曲，仔细听，歌曲的情绪是快乐的还是悲伤的呢？原来啊，小笛子是用唱歌的方式来使人们快乐起来。
那我们一起去学一学小笛子好么？2.节奏练习师：让我们跟着音乐一起拍一拍！小朋友们拍的真棒真整齐。
咦？你们发现了什么？原来啊，我们刚才一直在拍同样的节奏。
我们一起再来把这个节奏拍一拍！出示歌曲节奏xxxx｜xxx｜xxxx∣x-dadadadadadadadadadadada师：小朋友们拍的真棒！老师奖励你们一首好听的小儿歌。
我们一起来读一读吧！嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，绿的花园里，小小笛儿在唱歌。
池塘里的鸭，听见小笛在唱歌，唱的什么歌，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
师：小朋友们读的真好了，咦？你们看，发生了什么？是小笛子探出了它的头，哦!小朋友们成功的闯过了第一关。
部编小学音乐一年级上《演唱 快乐的小笛子》赵媛影课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛音
课
题
快乐的小笛子
学
校
晨光小学
设
计
者
赵媛影
教
学
目
标
（一）
知识与技能：认识、了解笛子外形及音色
（二）
过程与方法：熟悉演唱歌曲
（三）
情感态度与价值观：提高学生学习音乐的兴趣，感受音乐的美妙，体会歌
曲情绪。
教学策略：为了让学生准确的演唱歌曲，我会引领学生先练习基本音间，在经过演唱简谱，最后完整演唱歌曲，运用肢体语言感受节奏，体验歌曲表达的欢快活跃的情绪。
教
学
重难点
教学重难点：音乐各要素节奏的把握以及旋律的音准问题教
学
方
法
探究法、听唱法、
教
学
准
备
课件、头饰
课时
第一课时
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、师生问好！
二、新授教学
1、欣赏《森林狂想曲》
2、猜谜。
认识、了解笛子
3、模仿吹奏（为律动做准备）
分小组，视唱与老师唱一唱。
4、了解笛子的制作过程，使用者都是
气质高雅的人。
5、初听。
歌曲的情绪、速度
6、再听。
你还听出了什么?有什么画面出现在你的眼前？小鸭子是怎样的?
7、教师范唱
8、学习演唱。
9、器乐欣赏。
10、歌词创编、表演唱
三、小结本课
学生问好
进行欣赏
认识笛子并模仿演奏。
欣赏歌曲
学习演唱
进行创编
板
书
设
计
快乐的小笛子。
一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有鲜明的民族特色，它的节奏、旋律和舞蹈都是我们学习的重点。这些元素不仅展示了苗族的文化，也丰富了我们的音乐世界。
举例：展示苗家乐器实物或图片，讲解乐器特点，教授简单的演奏技巧。
2.教学难点
（1）节奏感的培养：对于一年级学生来说，掌握不同节奏的特点和变化具有一定的难度。
解决方法：通过游戏、打击乐器等方式，让学生在实践活动中感受和练习节奏。
（2）音准和音色的把握：学生在学唱歌曲时，音准和音色方面可能存在困难。
解决方法：教师示范、领唱，学生跟唱，注意指导学生的发声方法和音色调整。
二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版》着重培养以下核心素养目标：增强学生对民族音乐文化的认知与尊重，提高音乐鉴赏能力和审美情趣；通过学习苗族歌曲、舞蹈和乐器，培养学生的节奏感、协调性和合作精神；激发学生的音乐创造力，鼓励他们积极参与音乐表演，提升表达自我和情感交流的能力；结合苗家乐的教学，引导学生感受民族音乐的魅力，培养爱国情怀和文化自信。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，提升音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）苗族音乐的基本节奏：重点教授苗族音乐中的基本节奏，如2/4拍、3/4拍等，并通过实例让学生感受和掌握不同的节奏特点。
举例：《小河淌水》中的2/4拍节奏，引导学生跟随节奏击掌、拍腿，加强节奏感。
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《苗家乐》教学设计
（欣赏课）
教学目标
知识目标：培养学生热爱劳动、自己事自己做的观念。
能力目标：逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感。
思想目标：感受音乐的不同节奏并认识休止符。
情感目标：体验声音世界的美妙
教学重点
准确演唱歌曲的旋律。
教学难点
能够说出歌曲所属于的曲调。
教学方法
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
教学准备
教具：电子琴
多媒体
课件
口风琴
教学过程
一、师生问好歌
1-
3-
5-起立
5
3
34
2
2
1
3
5
5
1
-
5
3
3
4
2
2
课了上课了1 2 3 4 5 5 5 5 3 3 4 2 2 1 3 我
回到座位上老师好老师好大家5
5
3
2
2
2
2
2
3
4
3
3
3
3
4 齐欢笑努力用功学习每天都有进
5
5
3
4
2
2
1
3
5
5
1 - 步精神爽乐陶陶老师上课好。
5-3-1-坐下1、发声练习1
2
3
4
5
4
3
2
1-
啊
6
-
-
-5
-
-
-
4
-
-
-5
-
-
-
呜
2、用科尔文手势唱音阶
3、复习导入
老师范唱，让学生熟悉旋律。
老师教唱，引导学生唱准4、7
学生随琴模唱主旋律。
用唱名唱歌曲的曲调。
二、创设情境导入
1、导入
（1）教师播放苗族芦笙舞图片或视频资料片（背静音乐为《苗家乐》）。
（2）教师简单介绍苗族的风俗人情，尤其是苗族的芦笙舞（背景音乐为《苗家乐》）。
2、模唱主题
（1）教师用琴弹奏乐曲主题，学生聆听。
（2）教师弹琴（慢速），学生随琴模唱主题（第三、第四乐句可降低八度模唱）。
（3）教师指导学生自选打击乐器为主题伴奏。
3、聆听乐曲
（1）教师播放乐曲《苗家乐》并提问：这首乐曲有什么特点？（这首乐曲是由刚才模唱的主题反复多遍构成的）（2）聆听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（3）教师提示学生，这是一首芦笙与乐队合奏的乐曲。
4、简介芦笙
（1）教师展示芦笙图片或实物，简要介绍芦笙的形状、结构特点。
（2）教师播放芦笙音响片段，提示学生注意听辨芦笙的音色特点。
5、再次聆听乐曲
（1）教师播放乐曲，当听到芦笙演奏的片段时，请学生用动作表示出来。
（2）聆听乐曲，教师请学生想象苗族芦笙舞的盛大场面。
6、参与表现
（1）教师播放乐曲，学生随音乐用打击乐器伴奏。
（2）师生共同讨论，编创声势动作参与音乐表现。
（3）教师将学生分组，一部分用打击乐器，一部分用声势，共同参与音乐表现。