Why do you like koalas 教学反思
七年级英语下册《Uni Whydoyoulikekoalas》教案 人教版
教案：七年级英语下册《Why do you like koalas》教案人教版一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握单词：koala, Australia, cute, because, animal等。
学生能够理解并运用句型"Why do you like ?" 进行询问和回答。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
学生能够通过图片和文字材料，获取和交流有关信息。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重难点：1. 单词：koala, Australia, cute, because, animal等。
2. 句型：Why do you like ?三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和合作能力。
2. 情境教学法：通过图片和文字材料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入：教师展示一张考拉的照片，引导学生说出关于考拉的知识。
学生分享他们对考拉的了解，教师给予鼓励和反馈。
2. 新课内容：教师引导学生学习单词：koala, Australia, cute, because, animal。
学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 句型练习：教师引导学生练习句型"Why do you like ?"。
学生两人一组，进行角色扮演，用句型互相询问和回答。
4. 小组活动：教师给出一个关于动物的话题，学生分组讨论，并选择一个动物进行介绍。
每个小组准备一段关于他们选择的动物的介绍，包括动物的特点、习性等。
5. 总结与反馈：每个小组向全班展示他们的动物介绍，其他学生倾听并给予反馈。
教师对学生的表现进行总结和评价。
五、课后作业：1. 抄写单词：koala, Australia, cute, because, animal。
2. 运用句型"Why do you like ?" 进行家庭调查，记录下家人或朋友喜欢的动物及其原因。
七年级英语下册《Uni Whydoyoulikekoalas》教案 )
七年级英语下册《Why do you like koalas?》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：koala, Australia, cute, bear, tree, animal, wildlife, because, they’re, sleep, adore。
（2）能够理解并运用句型“Why do you like koalas?”进行询问和回答。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够正确使用一般现在时描述喜欢的事物。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够理解并运用句型“Why do you like koalas?”进行询问和回答。
2. 难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何正确表达喜欢的原因。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的动物。
2. 学生用英语回答，并简要说明原因。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示koala的图片，引导学生说出这个词。
2. 教师提问：“Why do you like koalas?”，让学生回答。
Step 3: 学习生词和短语（10分钟）1. 教师出示本课的生词和短语，引导学生跟读。
2. 学生用这些生词和短语进行简单句子练习。
Step 4: 学习句型（10分钟）1. 教师出示句型“Why do you like koalas?”，引导学生模仿。
2. 学生进行小组讨论，用这个句型询问并回答喜欢的动物。
Whydoyoulikekoalas教案
Why do you like koalas 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解袋鼠的特点和生活习性。
学生能够用英语简单描述自己喜欢袋鼠的原因。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话交流。
学生能够运用目标语言进行简单的表达和描述。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够用英语描述袋鼠的特点和生活习性。
学生能够用英语表达自己喜欢袋鼠的原因。
2. 教学难点：学生能够正确使用英语词汇和句型描述袋鼠的特点和生活习性。
学生能够运用英语进行流畅的对话交流。
三、教学准备：1. 教学材料：教学PPT或者黑板图片或者视频资料学生用书或者学习资料2. 教学环境：教室环境布置，可使用动物主题的装饰音响设备或者多媒体设备四、教学过程：Step 1: 引入话题教师通过展示袋鼠的图片或者视频资料，引导学生关注袋鼠。
教师询问学生对袋鼠的了解和印象，引导学生思考和表达。
Step 2: 教学新词汇教师引导学生学习与袋鼠相关的词汇，如：koala, marsupial, pouch, etc.教师通过图片或者实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。
Step 3: 对话练习教师提供对话情境，引导学生进行角色扮演，练习对话。
教师鼓励学生用英语表达自己喜欢袋鼠的原因。
Step 4: 小组活动教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流。
教师提供问题引导学生在小组内讨论，如：Why do you like koalas? What do you think about koalas?Step 5: 展示和分享每个小组选择一名代表进行展示和分享。
教师鼓励其他学生对展示的学生进行评价和反馈。
五、作业布置：学生完成学生用书上的相关练习题。
学生通过绘画或者写作的方式，表达自己喜欢袋鼠的原因。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的学习情况。
七年级英语下册《Uni Whydoyoulikekoalas》教案 )
七年级英语下册《Why do you like koalas?》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于动物的词汇，如koala, kangaroo, penguin, etc. 学生能够理解并运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流和讨论。
学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护意识。
培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 核心词汇：koala, kangaroo, penguin, like, because, furry, cute, Australia2. 主要句型：Why do you like koalas? Because they are furry and cute. Do you like kangaroos? Yes, I do. Because they are strong.Do you like penguins? No, I don't. Because they can't fly.三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、情境和故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师播放动物的歌曲，引导学生唱出来，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
2. 引入新课（10分钟）：教师出示koala的图片，引导学生说出koala的中文名字，告诉学生今天要学习关于koala的英语。
Why do you like koalas-教案及反思
Why do you like koalas?In this unit, I’ll use Task-based Language Teaching to improve students’English abilities. In this unit, students should learn to describe animals、express preferences and give reasons. At first, I’ll give them 5 tasks: 1.Animals list. Let students collect cards of animals or draw animals. 2. Animals you like and why. Make a survey list of animals. Asking other students what animals they like and why. 3. Guessing animals. Let a student introduce a animal and other students guess what animals it is. 4. Make files. 5. Writing. Writing a letter to a friend and introducing how to protect animals. Then practice why, what, where questions.Teaching content: Section B.Teaching period: One period (45 minutes).Teaching aids: some pictures/cards, real object, a tape recorder, slider.Teaching aims: 1. Learn to describe animals.2.Learn to describe animals、express preferences.3. Learn to make files for animals.4. Try to improve students’ English abilities.Teaching guides: 1.Topic: animals in zoo.2.Functions: describe animals. Express preferences.3. Why, What, Where questions.Because.Adjectives of quality.4. Target language: ---Why do you like koalas?—Because they are cut.—They are kind of shy.---They are very big.5. Main words: tiger , elephant , kola , dolphin , panda , lion , penguins , giraffe , smart , cute , ugly , intelligent , friendly , beautiful , shy , kind of, very.6. Learning Strategies:Imitate and practice.7. Main points and difficult points:Describe animals and people.Teaching Procedures:Step One: Organization (2 mins)1 . Sing a song.2 . The student on duty gives a free talk.Step Two：Revision（4 mins）1. Revise the names of animals.Divide the class into four groups and have a competition. Place all the pictures of animals in a paper bag and let the Ss choose the pictures and say out the words. See which group of the students can name as many animals as they can in English.2. Revise the names of countries. Using a map of the world. Saying，“They are lions. They are from Africa.”Step three：Presentation（3 mins）1. Learn the description words such as smart，ugly，intelligent，friendly，shy，lazy，etc. Using the pictures or slides.T：Let’s see the dolphins.S：Why do you like dolphins?T：Because they are intelligent.2. Do Section B-1. Match the adjectives at the top with the animals.3. Check the answers.Step Four：Listening（3 mins）1. Listen to the tape and circle the description words they hear in activity 1.2. Listen again. Fill in the chart in 2b.3. Check the answers.Step Five：Pair work—Oral Practice（5 mins）1. Call attention to the dialogue next to the picture. Ask two students to read it to the class.2. Demonstrate the activity with one student.e. g.T：What animals do you like?S：I like pandas. They are beautiful.T：What other animals do you like?S：I like elephants，too.T：Why?S：Because they’re strong and friendly.3. Ss work in pairs. Then ask some pairs to present their conversation to the class.4. Ask and answer in groups. Then make a chart.Group One Animals he/she likes Reasons he/she likesTomMaryJohnMariaStep Six：Reading and writing（7 mins）1. Teach the new words“grass，leaves，meat”using the objects.Teach the words“sleep”and“relax”by doin g the actions.2. Ss read the three descriptions of animals. Then draw attention to the picture below. Write the letter of the animals in the blank lines above its description.3. Check the answers.4. Look at the lion in 3a. Then complete the description in 3b with the words in the box.5. Check the answers.Step Seven：Writing（8 mins）1. Do a sample description with the class.Choose an animal. Then ask Ss to make statements about the animals and write on the blackboard. The teacher can leading question such as，“Is it big?”“Is it lazy?”“Does it eat grass or fruit?”e. g. MonkeyThis is Qiang Qiang. He is four years old. He is from China. He is small but very clever. Helikes climbing trees and jumping. He likes to play with his friends. He often eat fruit，especially bananas.2. Ask Ss to write their own descriptions.3. Post some students’ work on the bulletin board.Step Eight：Group work —Guessing Game（5 mins）1. Have a few Ss read their descriptions to the class，and have the whole class guess the animal.2. Ask Ss to get into groups of four and take turns to read his/her description from 3c to his/her group. The other students in the group guess what animal he/she wrote about.Step Nine：Consolidation（7 mins）1. Make files for animals in a zoo，such as：Animals Names Where from(country/city) Age Quality OtherinformationPanda Lingling China Five years shy，beautiful E at leavesLion Larry South Africa Eight years lazy Eat meatTiger…2. Try to talk about somebody，using the sentences they have learned.e. g. Ali is smart. He is from Turkey. He is sitting between Carlos and Chin. He is pretty tall. He is fourteen years old. He likes apples very much，etc.3.Brief sum—up.Step Ten：Homework（1 min）1. Do workbook ex. 5、6、7.2. Write a letter.教学反思：通过任务型教学法在本堂课的应用，学生的学习积极性提高了，也加强了学生之间的合作。
七年级英语下册《Uni Whydoyoulikekoalas》教案 人教版
教案：七年级英语下册《Why do you like koalas》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：koala, Australia, cute, tree, bear, animal, yes, no。
（2）能够理解并运用句型"Why do you like koalas?" 和"Because they are cute." 进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述动物的特点。
（2）能够用英语简单介绍自己喜欢的动物及其原因。
3. 情感目标：（1）培养学生的观察力和表达能力。
（2）激发学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学重难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够理解并运用句型"Why do you like koalas?" 和"Because they are cute." 进行简单的交流。
2. 难点：（1）一般现在时的运用。
（2）用英语介绍自己喜欢的动物及其原因。
三、教学方法1. 情景教学法：通过展示动物图片和创设情境，引导学生进行语言实践。
2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、课前准备1. 教师准备本课的生词和短语卡片。
2. 准备相关动物的图片和视频。
3. 准备录音机和磁带。
五、教学过程1. 导入：（1）教师出示各种动物的图片，引导学生进行观察。
（2）学生用中文说出自己喜欢的动物及其原因。
2. 呈现：（1）教师展示koala 的图片，引导学生用英语描述koala。
（2）教师出示生词和短语卡片，引导学生学习和掌握。
3. 练习：（1）教师播放录音，学生跟读并模仿。
（2）学生进行小组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物及其原因。
七年级英语下册Unit3Whydoyoulikekoala
七年级英语下册Unit3 Why do you like koala? section A 教学设计与反思一、教学目标1．学会区分和简单描述不同类型的动物。
2．学会表述自己喜欢的动物并给出理由。
二、教学导向1．语言功能：Talk about their favourite kinds of animals .2．语言目标：Why do you like koalas ?because they are cute. They are kind of shy.3．语言结构：What ,Why, where 引导的特殊疑问句.用because 表示原因4．重点词汇：zoo animal tiger elephant koalas dolphin panda lion penguin giraffe smart cute ugly……5．学习策略与思维技巧：培养学生的参与意识，以合作方式分析、解决问题的能力。
三、教学任务设计1. Classify different kinds of animals.2. Describe Ss`s favorite kinds of animals.四、教具准备1．教师准备的教具：录音机、小贴花、单词卡片、动物娃娃。
2．学生准备的学具：以小组为单位收集动物资料或是画出动物形象，此准备工作将为教学过程的参与合作环节奠定基础。
五、教学过程设计1.、组织教学，师生互相问候。
例如：Good morning ! Nice to meet you! How are you? W hat’s a weather like today?等等2 、出示课件漂亮可爱得动物呈现表示动物的单词：koala bear, tiger, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe等。
3、Practice 操练动物单词（方式多样使用竞赛形式让学生学会单词的读法）要求学生能看到图片或是动物娃娃立即说出单词。
七年级英语下册《Uni Whydoyoulikekoalas》教案 人教版
教案：七年级英语下册《Why do you like koalas》教案人教版一、教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语：koala, Australia, cute, gentle, because, animal, prefer, like, unlike。
能够理解并运用句型“Why do you like koalas?”进行询问和回答。
2. 能力目标：能够通过图片和文本资料，提高自己的观察力和听力能力。
能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和口语表达。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：词汇：koala, Australia, cute, gentle, because, animal, prefer, like, unlike。
句型：Why do you like koalas?2. 教学难点：词汇：koala, Australia, cute, gentle, prefer, unlike。
句型：Why do you like koalas? 的运用。
三、教学过程：1. 导入：利用图片引入课题，让学生猜测图片中的动物是什么，并引导学生说出“koala”。
2. 生词学习：教授本节课的生词和短语，让学生跟读，并解释单词的意思。
3. 文本阅读：给学生发放文本资料，让学生阅读，并回答相关问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生运用所学知识，进行小组讨论，回答问题“Why do you like koalas?”。
5. 口语表达：让学生在班级内进行口语表达，分享自己喜欢koalas的原因。
四、课后作业：1. 抄写本节课的生词和短语。
2. 阅读相关文本资料，了解更多关于koalas的知识。
3. 运用所学知识，写一篇小短文，介绍自己喜欢的动物。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生对koalas这个动物很感兴趣，课堂参与度较高。
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Why do you like koalas 教学反思
踩踩0作者：雨过天晴发表日期：2008-10-14 复制链接收藏
Why do you like koalas 教学反思
本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。
然后导入到三个链状承接的任务上。
第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。
然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。
任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。
真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。
课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。