ao ou iu1
语文一年级上册拼音ao_ou_iu[1]
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iū，iū，什么iū，语文写字得了优。 iú ，iú， 什么iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù， iù， 什么iù，上下楼梯要靠右。
j--iu→jiu niu liu qiu xiu
iu ui
i在前，iu iu iu i在后，ui ui ui
复韵母
ɑo ou iu
dòu liú qiū
猜谜语
用手住不着 用刀劈不开 煮饭洗衣服 都邀请它来 打一物体
（水）
韵母是什么？
（ ui ）
xiǎo māo
xiǎo gǒu
小猫
xiǎo mǎ
小狗
小 马
xiǎo niú
小牛
小猫爱吃鱼。小狗爱吃 肉。小马和小牛爱吃草。
小 鱼 草
爱 和
吃 牛
我会填
小猫 小马 小牛 草
）。
（ 小鸡 ）爱吃（
虫
yǒu
有 礼 貌
mào
大公鸡，有礼貌， 见了太阳就问好。 太阳公公眯眯笑， 奖他一顶大红帽。
xiào
jiù hǎo
j q X i ao
jiao qiao xiao
拼一拼
z
s sh
பைடு நூலகம்ɑo
l z zh
ou
拼一拼
j
n l
iu
y m c
ɑo
拼一拼
b
p m
d t iɑo j x
iɑo
ɑo ɑo
ou ou iu iu
写一写
比一比，读一读。
ui ɑo ei ɑi ou iu
读一读，再用音节组词
bǎo lǎo tóu jiù hòu gāo
复韵母
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教案(详案)
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3 个生字。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
汉语拼音 ao ou iu教案_1
汉语拼音 ao ou iu教案汉语拼音aoouiu教案【学习目的】、学习复韵母aoouiu及四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在ao、ou、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。
根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以ao、ou、iu为韵母的拼音。
二、学句识字、你们太聪明了,第一关顺利通过。
走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案教学设计iu”相关的卡片贴到相应的位置，并引导学生发现复韵母的存在。
通过情境图的引导，让学生自然而然地熟悉和记忆复韵母的发音和拼写。
三、研究四声1．出示“ao、ou、iu”三个复韵母的拼音和四声，让学生跟读。
2．引导学生通过听音辨声，分辨出四声的不同。
通过让学生听音辨声，帮助他们准确掌握三个复韵母的四声发音，为后续的拼读和词语记忆打下基础。
四、拼读音节1．出示声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节，让学生跟读。
2．引导学生通过拼音，准确拼读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
通过拼读音节和词语，让学生掌握复韵母在实际语言中的应用，提高他们的语言运用能力。
第二课时一、复上节课内容通过复上节课的内容，帮助学生回顾和巩固已经学过的复韵母和拼音知识，为本节课的研究做好铺垫。
二、研究新音节1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》的歌词和配图，让学生跟读。
2．引导学生分析儿歌中的新音节“xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu”，并帮助他们准确掌握发音和拼写。
通过研究儿歌中的新音节，让学生扩展语言知识，提高他们的语言表达能力。
三、拼写音节词1．出示音节词“xiǎoniú”的拼音和四线三格，让学生跟着老师模仿书写。
2．引导学生独立书写音节词“xiǎoniú”。
通过拼写音节词，让学生巩固和应用所学的拼音和音节知识，提高他们的写作能力。
第三课时一、复已学内容通过复已学内容，让学生巩固和加深对复韵母和拼音知识的理解和记忆。
二、评价研究成果1．出示一些练题，让学生独立完成并相互检查。
2．进行个人或小组展示，评价研究成果。
通过练和展示，让学生检验和巩固所学知识，同时也提高他们的合作和表达能力。
三、课堂小结通过课堂小结，让学生总结和回顾本节课的研究内容和收获，同时也为下一节课的研究做好铺垫。
本课是一节语文课，主要内容是认读和辨析复韵母。
aoouiu顺口溜口诀
aoouiu顺口溜口诀
按韵母开头的元音发音口形分，ao、ou属于开口呼，iu属于齐齿呼。
开口呼是以a、o、e开头的韵母，齐齿呼是以i开头的韵母。
按韵母结构分，它们是复元音韵母，都是由复元音（两个元音）构成的。
发音特点是从一个元音的发音状况快速向另一个元音的发音状况过渡。
其中的ao，ou属于前响复元音韵母。
发音时，发前头的元音后立刻滑向后头的元音，后者音值含混，只表示舌位滑动的方向。
iu （iou)属于中响复元音韵母，发音时，前面的元音轻短，中间的元音清晰响亮，后面的元音音值含混，只表示舌位滑动的方向。
韵母=韵头（介音）+韵腹（元音，韵母中最关键的部分）+韵尾（可元音可辅音，其中的辅音专指鼻韵母）
一个音节中的韵母，通常可以分为韵头、韵腹和韵尾三部分。
如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。
韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。
百度百科-韵母
ao的声调标a上，ou声调标o上，iu声调标u上。
声调是指声音的高低升降的变化。
在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
要注意声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。
声调的高
低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。
普通话有四个声调：阴平，阳平，上声，去声。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音11《ɑo ou iu》课件PPT
iu
皮球皮球 iu iu iu
对比读一读
ui iu
从u开始， 最后嘴变扁。
从i开始， 最后逐渐圆唇。
我会认
单 ao
ao
复
韵 ou
ou
韵
母
母
iu
iu
学声调 读四声
ao a o e，i u ü，
声调按序标。
āo
ou 小 i 有礼貌，
ōu
标调就摘帽。
iu i、u 在一起，
iǔ
声调往后标。
开火车读一读
大石榴 （liú）
大柳树 （liǔ）
六个球 （liù）
第二课时
复韵母四声卡片翻翻翻
ō1u ǎ2o 3iǔú0 1áo1 1òu2
ao的两拼音节
p ǎo pǎo
跑 声母 韵母 两拼音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ao的三拼音节
n i ǎo niǎo
走路 kǒu ou zǒu
门口
shōu 收获
小i小u在一起， 谁在后面给谁加。
niú
小牛
皮球
qiú iu xiū 休息
liù
六一
热气球拼读游戏
开始
āo
ōu
l
iǔ
iú
ǎo
iū
d
ōu
ǒu
iù
ǒu
m
āo
ào
书写音节词 xiǎo niú
小牛
1.先写声母，再 写韵母，最后写声调。
2.两个音节之间 空开一个字母的距离。
语文 一年级 上册
11 ao ou iu
第一课时 第二课时
第一课时
开始
ai ei ui
ái èi
部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案
ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
(2)教师指出:发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
生:这是小狗。(图片)
师:听出来了吗?“狗”的音节gou有ou的音吗?
生:“狗”的音节gou里面有ou的第三声。
师:小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图片，由“游泳”词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1) 导学:“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)
读儿歌
iu，iu,，什么iu，语文写字得了优。
iu，iu,，什么iu，鱼儿鱼儿水中游。
iu，iu,，什么iu，你是我的好朋友。
iu，iu,，什么iu，上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
预设：师:小朋友们，你能想一个词或者一~句话里面带iu的音吗?
生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
5.同桌互评:同桌互评作业，打上星星。
设计意图:培养种好习惯，收获一生幸福。好习惯成就人的一生。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学做铺垫。
课后反思
4、认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点
复韵母ao、ou、iu的正确认读。声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ao，ou，iu》一课。
教学内容主要包括：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音及其四声；2.学习复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比；3. 通过词语实例，让学生掌握ao、ou、iu的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的正确发音，能熟练拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生区分ao、ou、iu与单韵母a、o、i的能力，提高拼音识别和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音及四声的区别。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu的正确发音，以及与单韵母a、o、i的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示可爱的动物图片，引导学生说出动物的名称，如“熊猫、牛、小猪”，引出本节课要学习的复韵母ao、ou、iu。
2. 发音教学：教师示范ao、ou、iu的发音，引导学生跟读，注意纠正发音错误。
通过PPT展示四声示例，让学生掌握四声的发音要领。
3. 对比学习：引导学生对比复韵母ao、ou、iu与单韵母a、o、i 的发音，提高拼音识别能力。
4. 实践练习：让学生用ao、ou、iu组成词语，如“宝宝、跑、走、小牛、小狗”等，加强发音练习。
5. 例题讲解：讲解ao、ou、iu的拼写规则，通过PPT展示典型例题，引导学生学会正确书写。
6. 随堂练习：发放练习册，让学生完成ao、ou、iu的拼读和书写练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音及四声（2）ao、ou、iu与单韵母a、o、i的对比（3）ao、ou、iu的拼写规则七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu各组成5个词语，并正确书写。
（2）读课文，注意ao、ou、iu的发音，标注四声。
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点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手，动动脚，我们来背 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背 韵母表：ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背 整体认读音节表：yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri 站要直，坐要正，上课听讲我最棒！
tāo bǎi tāi bēi gěi pé i zōu zhuī ruì
fè i
jiāo jiū
xiǎo māo
xiǎo gǒu
小猫
小狗 小 马
xiǎo niú
xiǎo mǎ
小牛
māo
xiǎo māo ài chī yú
小
猫 爱 吃 鱼。
gǒu
xiǎo gǒu ài
chī
ròu
小 狗 爱 吃 肉。
见 了 太 公
tài yáng gōng gong mī mī xiào
jiǎng tā yì dǐng dà
jiù
眯 眯 笑， 红 帽。
奖 他 一 顶 大
xiào
hǎo
mǎ
niú
xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài 小 马 和 小 牛 爱 Chī cǎo 吃 草。
xiǎo māo ài chī yÚ
xiǎo gǒu
小 猫 爱 吃 鱼。 小 狗
ài chī ròu
xiǎo mǎ hã xiǎo niú ài
爱 吃 肉。 小 马 和 小 牛 爱
chī cǎo
吃 草。
爱
和
鱼
小
吃
草
牛
智 慧 树
ɡǒu
ròu
小狗爱吃肉。 （ （ ）爱吃鱼。 ）和（ ）爱吃（ ）
y ǒu
大 公 太 阳
dà
gōng jī
yǒu lǐ mào 有 礼 貌 有礼貌
yǒu lǐ mào
hǎo
鸡， 阳 公
有 礼 貌， 就 问
mào
好。
hóng mào
jiàn le tài yáng jiù wân
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手，动动脚，我们来背 声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背 韵母表：ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背 整体认读音节表：yi wu yu zi ci si zhi chi shi ri 站要直，坐要正，上课听讲我最棒！
jiu
q n l
iu
qiu niu liu
iu — ui
小 i 在前iu iu iu 小 i在后 ui ui ui
iū
Байду номын сангаас
iú
iǔ
iù
i u 并列标在后。
qiú
niú
chāo shì
miào cuì jiǎo qiǎo kèlì hǎo lì yǒu yóu yú sī
cǎo mé i pài bā bǎo zhōu niú ròu
yáo
sh y
māo
猫 pǎo 跑 cǎo 草
xiǎo dāo
mào
zi
ou
海鸥海鸥ou ou ou
ōu ǒu
ó u ò u
ou
zh
zhou
ch z r
ou
chui zui rui
hǎi ōu lǜ dòu zǒu lù
iu
游泳游泳 iu iu iu
iu
iū iú iǔ iù
j
αi ei ui
ɑ加小i ɑi ɑi ɑi e加小i ei ei ei
u加小i ui ui ui
标调歌
声调帽子真奇怪， 有 ɑ在，给ɑ戴； ɑ不在, o、e 戴； 要是i 、u 一起来，谁在 后面谁就戴！
奥运 奥运ao ao ao
奥运旗帜
ɑo āo áo ǎo ào
ɑo
z s
zǎo
ɑo
sào shāo