语文A版语文第十二册《动手试一试》word表格教案
动手试一试-教学教案-小学二年级语文教案
动手试一试－教学教案-小学二年级语文教案<FONT size=3><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">教学目标</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">:<?xml:namespaceprefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN><FONT size=3><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">1.</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">学会本课生字</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">,</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">认识</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">3</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">个新偏旁</SPAN><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">,</SPAN><SPANstyle="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">理解生字组成的词语。
小学二年级语文《动手试一试》优质教案
小学二年级语文《着手试一试》优良教课设计教课目：1.学会本生字 , 3 个新偏旁 ,理解生字成的。
2.能正确、流畅、有感情地朗文，能理解、通地复述文。
3.真思虑、自的重要，初步懂得践出真知的道理。
教课重点点 :重点：字、写字、朗、复述。
点：理解有些只有自己手一，才能得出正确的答案。
教课具准 :卡、小黑板。
主要板划 :8手一正确科学家：假如⋯⋯ 就⋯⋯只有⋯⋯ 才能⋯⋯ 得不（）奇异不理解作安排 :内 :描、写字、复述文外 :把文复述爸爸听教课：三。
教课过程：第一课时一、导入新课二、揭露课题，解题1、板书课题： 8 着手试一试2、解说题意着手试一试里的试，意思是试试、试验的意思；试一试是试试一下；着手试一试是着手做一做，看结果是什么样的意思。
着手做和动脑子想应该联合起来，但有时要重申换脑子想，而有时就要重申亲身着手做。
这篇课文就是重申要亲身着手做。
三、初读指导1、自学生字词。
（1）标好节号。
借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解以下词语的意思。
实验感觉漫问题正确科学家2、检查自学成效。
（1）出示词卡。
另丽夫试一试假如只有有名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
（3）认识词语掌握状况，重点理解以下词语：另：此外。
问题：要解决的疑问。
感觉：感觉到。
正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁1、指导重点。
（1）须按笔顺描红的字，逐字解说另：上部口扁，下部是刀。
试：斜钩上不可以加撇。
验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。
确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。
（2）其余要描红的字。
如：右部口位偏上不偏下。
丽：下部半框中只有一点。
科：右部两点需上下摆列。
哈：左部口形定位应略高些。
2、书上描红。
教师巡视指导。
五、部署读课文，思虑问题。
《动手试一试》的教学设计一等奖
《动手试一试》的教学设计一等奖《《动手试一试》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《动手试一试》的教学设计一等奖教学目标:1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。
3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。
难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
教学具准备:词卡、小黑板。
主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家：如果……就…… 只有……才能……觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。
动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。
这篇课文就是强调要亲自动手做。
三、初读指导1、自学生字词。
（1）标好节号。
借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的'字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。
（1）出示词卡。
另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。
问题：要解决的疑问。
觉得：感觉到。
正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。
试：斜钩上不能加撇。
验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。
苏教版二年级语文《动手试一试》教案
苏教版二年级语文《动手试一试》教案教学目标通过对本课《动手试一试》的学习，学生应该能够：1.理解文本中所描述的动作以及动作所达到的目的。
2.学会运用语言表述出所进行的动作。
3.通过自己的实验和探索，发现事物的本质和规律。
4.培养好奇心和探究精神，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学重点1.理解文本的核心内容和所描述的动作。
2.学会用语言来表述所进行的动作。
3.帮助学生进行实验和探索，从中发现事物的本质和规律。
教学难点1.如何引导学生进行实验和探索，让他们能够从中发现问题和解决问题。
2.如何让学生用语言准确地表述出进行的动作和所达到的目的。
教学过程导入（5分钟）1.教师通过呈现图片或使用实物引入本文，提出引导学生进行实验和探索的主题。
2.帮助学生形成好奇心，激发其学习兴趣。
预习（10分钟）1.在教师的引导下，先让学生自己分别进行实验：例如摇铃，敲石头，吹口哨，用力拍桌子等等。
2.让学生根据实验结果，自己总结得出一些规律和结论。
3.引导学生分组，分享各自的实验结果和感受，发现共性和不同点。
4.教师请学生看看教材中的图片，猜猜图片里的小朋友在干什么。
正式学习（25分钟）1.教师呈现关键词，如：用意，材料，方法，效果，让学生自己尝试着解释这些词，掌握新的语言知识。
2.教师带读全文，让学生先自读并分组讨论文中所描述的动作及其作用。
3.教师带领全班阅读全文，并让学生跟读，掌握文章的基本内容和语言表达。
4.教师按照新课标的任务要求，进行多角度的阅读和讨论。
帮助学生发现文本中的重点，并理解专业术语。
拓展（15分钟）1.让学生自己创意实验，例如用纸做小船放在水面上，看看它的浮力有多大；在玩具车上加点石头，看看对车的运动能力有什么影响等等。
2.引导学生总结实验的方法及其结果，让他们自己发现其中的规律。
3.教师帮助学生总结本节课所学习到的知识和感受。
课堂达成（5分钟）1.教师通过个人或小组方式，让学生表述出学习到的这节课的收获。
小学一年级语文教案《动手试一试》
七、课堂小结。
第三课时
一、有感情地分角色朗读课文。
二、指导复述。
科学家做实验，提问题
两个同学的回答
科学家的回答
三、同桌互相尝试复述。
四、请学生复述。
五、分角色朗读。
六、学生生字，学生分析字形，并口头组词。
七、课堂练习。
1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。
（2）开火车读。分男女生读。
三、理解课文
1.自己读课文，在读正确的基础上引发思考：
①科学家提出问题后，同学们是怎样说的？伊伦娜是怎样做的？
②伊伦娜是一个怎样的孩子？
③科学家为什么要给同学们提出一个错误的问题？
2.先在小组内说一说。
3.派代表说一说。（教师及时引导、点拨，指导学生说一句完整的话。培养学生的倾听习惯。）
2.听写。
3.课本上描红。
板书设计
教后反思
“和乐”教学模式导学案
学科： 语文 备课组长签字： 学校审核签字：
课题
动手试一试
主备人
教者
课型
课时
2
备课时间
上课时间
学习目标
（4）通过拼读、书写、比较掌握课文生字新词。
（5）通过有感情的朗读课文，加深课文内容的理解。
（6）通过学习课文，讲故事，明白 课文中的道理。
（板书：22.动手试一试）
二、初读课文
1.师范读。
2.学生用自己喜欢的方式尽情地文。在读文的过程中完成下面几个任务：
①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
②把课文读熟。
3.同桌互读课文。
4.教师指名读课文。
5.教师检查认字情况。
（1）出示生词
二年级上语文教案动手试一试
学习目标： 1．会写本课 7 个生字，会读文中 15 个生字。 2．能正确、娴熟、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。 重点难点： 会写本课 7 个生字，会读文中 15 个生字
理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法 教具准备： 生字词卡片、生字头饰、实验质料（每组提供一套：玻璃杯、金鱼、石子多 少块）。 课时部署：2 课时 传授历程：
归类查看集结比较；另 3 个生字自主查 识字的能力，并培育优良的书写
指 看）。
习惯。
导 在本单位写字指导中偏重“点”的书
写。本课 7 个生字中带点的是 4 个，包括
短点、长点、上下排列的点；指导时西席 范写与学生书写、描红相连合，生评、师 评相连合。
合， 指名读，待学生读熟练时，宣布实验 生活资源，变动学生的生活体
品 准备就绪。
验，进一步理解课文展现的原
文
师：下面就让我们来做实验吧！老师 理，并把求真、求实的品格深植
悟 希望小组成员合作，协作分工。（西席分 于孩子心中。
理 工“读文、操纵、比较指正、记载、汇报”； 学生可能关联文中词句汇报，也可以用自
现在就请你们念书吧！
生自读。
1．学生自由初读，整体感知全文内
容，圈点出自己不识的字，以为难认的字。
然后在小组中交流认字（小组长查抄认字
利用字卡互帮互学，交流记字的好办法，
初 选出发言代表。）
步2Βιβλιοθήκη 交流学字。感师：为了查验同砚们的学习环境，老 尊重学生已有的认知基础，
知 师可是出了很多难题考你们，来比一比谁 自主识字要领的积累，提供充分
学的最好。
的时间和空间让学生去自主思
小学二年级语文《动手试一试》优质教案
小学二年级语文《动手试一试》优质教案教学目标：1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。
3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、复述。
难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
教学具准备:词卡、小黑板。
主要板书计划:8 动手试一试错误正确科学家：如果……就…… 只有……才能……觉得不对玛丽亚（试验）奇怪问说不明白作业设计安排:课内:描红、写字、复述课文课外:把课文复述给爸爸妈妈听教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课二、揭示课题，解题1、板书课题：8 动手试一试2、解释题意动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。
动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。
这篇课文就是强调要亲自动手做。
三、初读指导1、自学生字词。
（1）标好节号。
借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
实验觉得漫问题正确科学家2、检查自学效果。
（1）出示词卡。
另丽夫试一试如果只有著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。
问题：要解决的疑问。
觉得：感觉到。
正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
（4）抽词卡让学生读，3、个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解另：上部口扁，下部是刀。
试：斜钩上不能加撇。
验：学会新偏旁马字旁；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。
确：学会新偏旁石字旁，右部第三笔是撇不是竖。
（2）其他要描红的字。
如：右部口位偏上不偏下。
丽：下部半框中只有一点。
科：右部两点需上下排列。
一年级语文下册第六单元23《动手试一试》教案语文A版
学生活动
1、有感情地朗读课文。
2、听写词语。
4、得遇事想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，勇于裎。
教学反思
三、当堂巩固。
1、复述课文。
2、听写“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。”
3、她很奇怪，就去问科学家：“提供了一个错误的？”科学家，说：“我就是让你们知道有些问题，。”
四、作业。
1、比一比，再组词。
脸（）实（）题（）丽（）
验（）头（）提（）力（）
2、造句。
如果……就……
只有……才能……
3、完成语文练习册。
动手试一试
课题
动手试一试
教时
学习
目标
正确书写6个字。X k b 1.c om
正确流利有感情的朗读课文。
总结全文，学习伊伦娜勇于动手敢于实践的精神。
学习
重点
正确书写6个字。自主积累词句。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固。
二、指导复述课文。
1、出示投影片，边看图边听录音。
2、根据板书，理清课文脉络。
3、试述。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标
1、能够正确书写6个字，自主积累词语。
2、能够有感情地朗读课文。
3、学习课文，理解科学家的做法。
学习
重点
自主积累词语，感情朗读课文。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固。
1、比一比，组词。
二、分析理解。
第1--4节
2、科学家给小朋友们做了什么实验？结果怎样？
3、“漫了出来”是什么意思？
4、你认为两个同学的回答有道理吗？
5、齐读1-4节，
6、玛丽亚的想法是什么呢？
第5、6节
1、指名读。
2、玛丽亚是怎样做实验的？结果又怎样？
3、她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？
第7节
三、总结全文。
这篇课文写的是居里夫人小时候的故事遇到问题就自己动手亲自试验，得到正确答案的故事，告诉我们“有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确答案”这样一个道理。
四、作业。
1、比一比，再组词。
脸（）实（）题（）丽（）
验（）头（）提（）力（）
2、造句。
如果……就……
只有……才能……
3、完成语文练习册。
新课标第一网
学生活动
1、有感情地朗读课文。
2、听写词语。
4、指名复述。
板书设计
动手试一试
条会么找让动
懂得遇事想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，勇于裎。
教学反思
试考试笔试
实实验实在
验实验试验
另另外另类
题试题题目
确确实正确
丽美丽壮丽
3、理解词语。
三、指导书写，记忆字形。
试：右部第四笔是提，不是横。
实：上部占三分之一。
验：右部三占中，中、左两点是侧点，右点是撇点。
科：右部两点是上下排列，不能左右排列或斜向排列。
四、当堂巩固。
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
齐读课题。并对课题质疑。
过程与方法
教师活动
一、复习巩固。
二、指导复述课文。
1、出示投影片，边看图边听录音。
2、根据板书，理清课文脉络。
3、试述。
三、当堂巩固。
1、复述课文。
2、听写“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。”
3、她很奇怪，就去问科学家：“提供了一个错误的？”科学家，说：“我就是让你们知道有些问题，。”
理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。
过程与方法
教师活动
一、揭示课题，解题。
1、今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文，板书：8、动手试一试。
2、动手试一试就是动手做一做，看结果怎样的意思。
二、初读课文。X k b 1.c o m新课标第一网
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺
课题
23、动手试一试
教时
六、5 71
学习
目标
1、、学会12个生字，一个多音字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。
3教育学生从小要树立远大的理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗。只有这样，才能实现自己的理想。
学习
重点
认识本课12个生字，会写6个生字。
1、朗读课文，找出生字。
另：另外的，别的。
问题：要解决的疑惑。
正确：对。
科学家：指做科学研究有成就的人。
1、指名分节读课文，师正音。强调：试、另、鳞、俩的读音。
学生练习写字。
板书设计
动手试一试
试科如喝觉急奇怪伯提错
问题：？
说不明白，问妈妈自己去试一试
教学反思
质疑激趣，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效的驱动力。教学开始，教师板书课题后，可以让学生读一读，想一想，根据课题你可能提出什么问题？学生随着问题的提出，对课文内容也产生了浓厚的兴趣，从而产生一读为快的欲望。
四、当堂巩固。
学生活动
科（）如（）另（）
种（）和（）只（）
2、书空下列字的笔顺，并说出它们的偏旁。
1、自由读1-4节。
她就找来一条金鱼，……水也漫出来了。
4、齐读科学家说的话。
5、谈谈自己对科学家的话的理解。
1、指名读。
2、简介居里夫人。
1、用“如果……就……”和“只有……才能……”各说一句话。
2、扩词。
试（）（）（）实（）（）（）
题（）（）（）确（）（）（）
板书设计
动手试一试
结论：问题是错的
让你们动手试一试
教学反思
课题
动手试一试
教时
六、7 73
学习
目标
正确书写6个字。X k b 1.c om
正确流利有感情的朗读课文。
总结全文，学习伊伦娜勇于动手敢于实践的精神。
学习
重点
正确书写6个字。自主积累词句。