苏教版一年级数学教案背土豆doc
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
下面是我为20232024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细安排。
一、教学内容今天我们要学习的是《3.5背土豆》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，掌握数的组成，培养学生的动手操作能力和思维能力。
我们将通过学习土豆的种植、收获和分类，让学生在实际操作中感受数的组成，理解数学与生活的密切关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数的组成，理解数学与生活的密切关系。
2. 培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生热爱生活，关注大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际操作中理解数的组成，感受数学与生活的关系。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆、称、篮子等。
2. 学具：每个学生准备一颗土豆，练习本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 向学生介绍土豆的生长过程，让学生了解土豆的来源。
b. 邀请学生分享他们种植土豆的经历。
2. 讲解与示范：a. 讲解数的组成，如1个土豆可以分成1份，2个土豆可以分成2份，3个土豆可以分成3份等。
b. 示范如何将土豆进行分类，如将1个土豆放在篮子里，2个土豆放在另一个篮子里等。
3. 学生动手操作：a. 让学生每人拿一颗土豆，进行数的组成操作。
b. 学生将自己的土豆进行分类，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：a. 出示例题：小明有3个土豆，他想把它们分成2份，请问他应该如何操作？b. 引导学生思考并解答例题。
5. 随堂练习：a. 让学生独立完成练习题，如：我有5个苹果，我想把它们分成3份，我应该如何操作？b. 学生解答后，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 板书课题：3.5背土豆2. 板书数的组成：1个土豆→1份，2个土豆→2份，3个土豆→3份等。
小学数学一年级上册《背土豆》学案
小学数学一年级上册
《背土豆》学案
一、学习目标
1．进一步理解加、减含义。
2．通过互动演练，学会“7”的加减法，能够讲清每道算式含意。
二、重点难点
1．学会7的加减法。
2．熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理。
三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
1. 老鼠背回7个土豆掉了2个，还剩多少个？
2. 给你7个扣子，你可以摆出多少种组合等于7个扣子的算式？把它们都写出来。
四、参考资料。
"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。
十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。
"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。
也有人说，卖酒的商人用"-"表示酒桶里的酒卖了多少。
以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在"-"上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个"+"号。
到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。
《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。
2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。
二、教学内容1. 10以内数的顺序。
2. 利用数的顺序解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。
3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。
六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。
七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。
2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
一年级上册《背土豆》
《背土豆》公开课教案教学目标：1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。
2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能正确计算7的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教学过程：一、故事激趣导入复习6的加法二、探究新知1、一共有多少个？探讨7的加法及计算方法（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。
如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。
接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。
学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
２、还剩下几个？探讨７的减法及计算方法（１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。
学生在讲数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。
如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？（２）解决问题，并探索计算方法。
教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。
重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
三、巩固练习１、看图写算式。
２、分一分（课件出示猴子分香蕉情境图）四、本课小结同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。
通过本节课的学习，我们同学要懂得分享的快乐。
五、板书设计背土豆5+2=7 7-1=67的分解小学一年级《背土豆》公开课教案一（1）班：王小丽2015-10-15。
小学数学一年级上册《背土豆》教案
小学数学一年级上册《背土豆》教案教学目标一、知识与技能进一步理解加、减含义。
二、过程与方法通过互动演练，学会“7”的加减法，能够讲清每道算式含意。
三、情感态度和价值观重视学生生活中的经验积累，培养学生的数感。
教学重点学会7的加减法。
教学难点熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课电脑动画：老鼠偷土豆：边放动画边配音：（老鼠说）我今天的收获真不小，背回来7个土豆。
（电脑出示袋子破了，土豆掉了一个，停止放动画）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同学们，袋子里还有几个土豆？你怎么知道的？二、新课学习掌握得数是7的加减法。
土豆只会掉一个吗？接着放动画，又掉一个，停止放。
如此下去，老鼠回到家，可能剩几个土豆呢？请同学们发挥自己的想像，列出算式。
在小组内进行交流评价。
学生尝试，汇报交流。
能够按一定的顺序写，写的比较全的，在评价表中打“√”，引导学生反馈，订正。
让学生拿出7个准备好的棋子或扣子，在桌子上摆一摆，看一看，都是几加几等于7呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。
学生拿出7个扣子，在桌上摆一摆，看看，都有7减几等于几呢？把算式写出来，并进行有序排列，然后交流。
让学生讨论交流这些算式如何整理排列。
学生操作，列出算式。
全班交流展示。
三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习7根香蕉分给2只小猴，可以怎么分？五、作业布置1.1+5= 4+2= 2+5=2.5-1= 7+0= 2+3=六、板书设计背土豆（7以内的加减法）7—1=6 7—2=57—3=4 7—4=37—5=2 7—6=11+6=7 2+5=73+4=7 4+3=75+2=7 6+1=7。
数学一上《背土豆》说课稿
故事讲完了，有关7的合成也学会了吗？7可以怎样来分？
（伴随学生回答动画出示答案）
3、总结
今天我们学习的是几的加减法？计算的依据是什么？（出示幻灯16）
（计算7的加减法的依据是7的合成。）
4、小游戏
我们一起用游戏来展示7的合成好吗？（出示幻灯17）
5、说一说
你能说一说下面图画所表示的含义吗？（出示幻灯18）
走着走着又发生了什么故事？（出示幻灯10）
现在还剩下多少个呢？
（伴随学生回答动画出示答案：7-2=5）
小老鼠接着往前走，结果又掉了一个，现在小老鼠还剩下几个土豆？（出示幻灯11）
（伴随学生回答动画出示答案：7-3=4）
小老鼠对发生的故事浑然不觉，继续往前走，你看又发生了什么？（出示幻灯12）
你知道现在小老鼠还有几个土豆吗？
（伴随学生回答动画出示答案：7-4=3）
小老鼠走呀走，真不幸，又丢了一个，现在袋子里还有几个？（出示幻灯13）
（伴随学生回答动画出示答案：7-5=2）
糊涂的小老鼠还没有停下脚步，又发生什么事儿了？（出示幻灯14）
现在还有几个土豆？
（伴随学生回答动画出示答案：7-6=1）
可怜的小老鼠，过了一会儿就到家了，它想取出自己捡回的土豆，大惊失色，啊？怎么土豆没有了呢？你能帮小老鼠列出最后一个算式吗？（出示幻灯15）
（伴随学生回答动画出示答案）
3、7个香蕉，分给2个小猴，可以怎样分？（出示幻灯21、22）
（伴随学生的回答动画出示答案。）
4、说一说（出示幻灯23）
你能根据这幅画写一个算式吗？它表示什么意思？
（伴随学生的回答动画出示答案。）
5、填上正确的得数（出示幻灯24）
一年级数学教学设计《背土豆》
一年级数学《背土豆》教学设计课题背土豆课型新授课课时一课时教学目标1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
简析重点能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学方法归纳推理法合作探究法教学教具（多媒体运用）小圆片，课件。
卡纸教学活动个性意见一情境导入师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你瞧!(出示课件：教材第36页情景图)师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!给学生足够的时间讲故事。
师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1个土豆。
同学们发现了不少数学信息呢。
这里面就有我们今天要学习的问题。
(板书课题：背土豆)二探究新知1．“背土豆”中的问题。
师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息?生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。
师：那你想到了什么问题呢?生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢?师：你想该怎么解决呢?生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
师：说得很好。
但是小老鼠并没有背走那么多。
不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢?学生可能会这样：•摆出7个小圆片代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个小圆片，所以7—1=6，还剩6个土豆。
•可以画7个三角形表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个三角形，所以7一I=6，也是还剩6个十百2．口袋上的洞……师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录?生：里面还剩6个土豆，算式是7—1=6。
师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）一、教学目标1. 让学生理解“背土豆”的含义，掌握3.5的组成，能熟练地进行3.5的加法和减法运算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、分享的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 3.5的组成：3和0.52. 3.5的加法和减法运算3. 解决实际问题：背土豆三、教学重点与难点1. 教学重点：3.5的组成和运算2. 教学难点：3.5的加法和减法运算在实际问题中的应用四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、卡片、PPT2. 学具：计算器、草稿纸、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过土豆模型，让学生了解“背土豆”的含义，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解3.5的组成，让学生理解3和0.5的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示3.5加法和减法的运算过程，让学生跟随讲解，逐步掌握运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行背土豆游戏，巩固3.5的加法和减法运算。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，让学生明确3.5的组成和运算方法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 3.5背土豆2. 内容：- 3.5的组成：3和0.5- 3.5的加法和减法运算- 解决实际问题：背土豆七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解3.5的组成和运算方法。
2. 设计一道关于3.5的加法和减法的实际问题，让学生独立解答。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了3.5的组成和运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的合作、分享精神，让学生在合作中学习，提高学习效果。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑，教学效果良好。
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学生通过摆一摆理解了加减法的关系。
本节课主要学习了7的加减法，大家掌握了吗？
大家掌握的怎么样呢？
编故事：在遥远的森林里，住着勤劳的7个小矮人和美丽的白雪公主，每天晚上他们一起唱歌跳舞，当太阳升起时，老大扛着斧子出门伐木去了。白雪公主问：“小朋友，你知道小木屋里还有几个小矮人吗？”
第二天，老二也勤快的和老大一起去了，这时房间里还有几个小矮人？
接下来谁会编呢？同学们？
老师：这节课你学的愉快吗？你的表现如何？回家向爸爸妈妈说一说吧。
学生：掉出1个土豆。
学生在桌子上摆。
学生回答问题
学生听故事回答问题
板书设计
背土豆
7-1=6 1+6=7 7-6=1
7-2=5 2+5=7 3+4=7
7-5=2 7-3=4 7-4=3
作业
练一练1.2.4
教学反思
教学环节
教师活动
学生活动
个案补充
第一步：
目标引领
第二步：
自主学习
第三步：
交流讨论
第四步：
点拨
第五步：
梳理
第六步：
强化巩固
第七步：
纠错
第八步：
小结
看36页“背土豆”情境图，你发现了哪些数学信息？
学生提出问题。
1.一共有多少个土豆？
2.还剩多少个土豆？
学生小组合作解决问题，老师巡视指导。小组代表汇报：
6+1=7
学校年级：科目：
课题
背土豆
课型
新授
课时
1
教学目标
知识目标：通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义
能力目标：能正确计算7的加减法，并能解决简单的实际问题
情感目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
重点
会计算7的加减法难点理解加减法Fra bibliotek系方法
讲述法、点拨法
教学用具
画片
教学过程