(部编版)2018年三年级上册语文：第八单元新教材解析(word版)
人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析
人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析人教版小学语文三年级上册第八单元教材分析爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。
让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
这段文字本身就是一首小诗，它唱响了人世间爱的旋律；这段文字承载着“爱”的情愫，非常适合学生朗读。
本单元有4篇课文、1个语文园地组成。
读完单元导语后，让学生浏览4篇课文，获得：爱是掌声，爱是一次成功的实验，爱是一棵给予树，爱是好汉查理。
当学生学完本单元之后，可以让学生完整地续写小诗：爱是掌声，鼓励让我们扬起信心的风帆爱是一次成功的实验，团结合作，携手走出深井。
爱是一棵给予树，是爱紧紧地牵着我们的手。
爱是好汉查理，理解对方，你我充满关爱。
挖掘文本情感情感是文章的灵魂。
教师要学生动情，必须要钻研文本，把握情感。
读读这一组课文，真的会被课文中所寄予的“爱”所感动：《给予树》提出教学建议：揭题质疑，奠定情感基点：在新课的导入时尤其要注意激发学生的兴趣，通过鼓励、引导等唤起学生的学习兴趣。
例如：出示课题后，教学生识字“给、予”，鼓励学生就课题发现并提出自己的问题。
什么是给予？给予是一棵怎样的树？解决问题1：什么是给予？凭直觉想想给予是什么意思？与生活经验结合起来想想：生活中你给予别人什么？或者别人给予你什么？读课文，边读文章边划出有关的内容看看：谁给予谁什么？解决问题2：给予树是一棵怎样的树？读课文，找到课文中描写给予树的句子，引导学生抓住关键词语对这棵给予树进行揣摩、想象：后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。
树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。
这是一棵充满梦想的树，这是一棵帮人实现梦想的树，这是一棵梦想成真的树。
这是一棵挂满了心愿的树。
以读促情，想象体验：语文教学离不开指导学生朗读，读是要唤起、激发学生内心情感的共鸣，加深内心体验，使知识能力、情感得到和谐发展。
人教部编版三年级上册语文第八单元教案
人教部编版三年级上册语文第八单元教案
目标
- 了解并掌握本单元的识字、识别及朗读能力
- 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力
- 提高学生的口语表达和创造性思维能力
教学内容
识字
- 研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风
- 复已学字：冷、过、地、方、午、走
识别及朗读
- 识别并朗读课文中的重点词语和短语
阅读理解
- 通过阅读课文《小鸟和道路》和讲解，提高学生对文学作品的理解和表达能力
语言表达
- 利用课文内容进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生口语表达能力
教学步骤
识字
1. 师生共同研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风，学生跟读
2. 复已学字：冷、过、地、方、午、走，师生一起复并巩固记忆
识别及朗读
1. 同学们带着课文《小鸟和道路》跟读，注意节奏和语调
2. 注重对课文中的重点词语和短语进行识别和朗读，师生一起进行指导和示范
阅读理解
1. 师生共同阅读课文《小鸟和道路》，讲解课文中的生词和生字
2. 分小组进行讨论，回答问题，理解课文中的故事情节和寓意
语言表达
1. 进行角色扮演活动，小组合作演绎课文中的故事情节，提高学生口语表达和表演能力
2. 小组讨论，进行故事改编，发挥创造力，尝试编写自己的版本
教学评价
1. 对学生在识字方面的研究情况进行测试和评价，重点关注新学字的掌握情况
2. 对学生阅读理解和表达能力进行观察和评估，记录学生在活动中的表现和发言情况
参考资料
- 人教部编版三年级上册语文教材
- 课文《小鸟和道路》。
部编语文三上第八单元解读和教学建议
默读3-10自然段，边读边想：你从列宁和小 男孩的对话中读明白了什么？用波浪线划出让你 有所发现的句子。
紧张 矛盾 坚定
一、围绕语文要素，发展思维能力
1.发掘有效问题 2.给予方法指导 3.贯穿学习全程
根据具体的课文和学情，在不同的学习环节安排带着 问题默读的任务，将语文要素的训练贯穿在学习的各个阶 段。
小学语文统编教材·三年级上册·第八单元
单元解读和教学建议
• 要点解读 • 教学建议
要点解读
要点解读
要点解读 美好品质
要点解读
三年级上
二年级下
学习带着问题默读，理解课文的意思。
默读课文，试着不出声。
要点解读
“问题”从哪里来？
“问题”从哪里来？
课后习题的问题 围绕课题提出的问题 在默读中产生的新问题
手术台怎么会是阵地？ 谁把手术台当做阵地？ 他在阵地上做了什么？ ……
教学建议
一、围绕语文要素，发展思维能力 二、品味语言表达，感受美好品质 三、紧扣课程标准，定位教学目标 四、链接学生生活，激发表达兴趣
本单元的课文语言质朴细腻，饱含着丰富的情感，尤其是对 人物神态、动作的生动描写，折射出了人物内心的情感。
“问题”从哪里来？
课后习题的问题 围绕课题提出的问题 在默读中产生的新问题
别人提出的 自己产生的
要点解读
为什么要带着问题默读？
写了什么？ 想说明什么？
默读速度 默读质量
读前 读中 读后
明确的方法提示 细致的巡视辅导 及时的反馈交流
教学建议
一、围绕语文要素，发展思维能力 二、品味语言表达，感受美好品质 三、紧扣课程标准，定位教学目标 四、链接学生生活，激发表达兴趣
读了课题,你的脑海里有没有冒出什么问号？
【教材解析】部编版语文教材：三年级上册单元分析
【教材解析】部编版语文教材：三年级上册单元分析本文旨在对部编版语文教材三年级上册的各个单元进行分析。
第一单元：认识拼音本单元主要介绍了汉字拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等内容。
通过研究拼音，帮助学生打下汉字研究的基础，提高阅读能力。
第二单元：回家本单元以“回家”为主题，通过介绍小动物们回家的故事，培养学生对家庭的情感认同，同时研究家庭成员的称谓和家庭生活的常识。
第三单元：小动物找食物本单元以小动物们找食物为主题，通过介绍不同动物的特点和生活性，培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
第四单元：小动物过冬本单元以小动物过冬为主题，通过介绍不同动物的过冬方式，培养学生对自然界的观察和理解能力。
第五单元：小鸟的课堂本单元以小鸟的课堂为主题，通过介绍小鸟的生活性和飞行技巧，培养学生对小鸟的兴趣和保护小鸟的意识。
第六单元：小动物的朋友本单元以小动物的朋友为主题，通过介绍不同动物之间的友谊和相互帮助，培养学生的友爱精神和合作意识。
第七单元：小动物的家本单元以小动物的家为主题，通过介绍不同动物的家和生活环境，培养学生对自然环境的保护意识。
第八单元：小动物的世界本单元以小动物的世界为主题，通过介绍不同动物的特点和生活方式，培养学生的观察和研究能力。
第九单元：小动物的好朋友本单元以小动物的好朋友为主题，通过介绍不同动物之间的友谊和相互依赖，培养学生的团结协作意识和友爱精神。
第十单元：小动物的家园本单元以小动物的家园为主题，通过介绍不同动物的家园和生活环境，培养学生对自然环境保护的意识。
总结：部编版语文教材三年级上册以小动物为主题，通过介绍小动物的生活性、特点和相互关系，培养学生的观察、保护和合作意识，同时拓宽学生的阅读面和知识广度。
部编 三年级语文上册第八单元【集体备课】
学写一件简单的事。
一、教材解析
2.螺旋上升
把握册与册之间的默读梯度
二年级下
二下第八单元 默读课文，不要指读。
2021/10/26
三年级上
三上第八单元 带着问题默读。
五年级上
五上第二单元 提高阅读速度的方法。
这种册与册之间的纵向 联系，表明默读的比重在加 大，最终服务于提高阅读速 度。
一、教材解析
2.螺旋上升
语文课程标准
第一学段（1～2年级） 2．学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。学习默读。
统编版教材
二年级下册
默读课文，不要指读
第二学段（3～4年级） 2．初步学会默读，做到不出声，不 指读。学习略读，粗知文章大意。
2021/10/26
第三学段（5～6年级） 2．默读有一定的速度，默读一般读 物每分钟不少于300字。学习浏览， 扩大知识面，根据需要搜集信息。
一、教材解析
三上双线结构一览表
单元
一 二 三 四 五 六
七
八
2021/10/26
人文主题
学校生活
金秋时节
童话世界 策略单元：
预测 习作单元：
观察 祖国河山
我与自然
美好品质
语文要素
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 体会习作的乐趣
运用多种方法理解难懂的词语。 学习写日记
感受童话丰富的想象。 试着自己编童话，写童话 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 尝试续编故事
DDiiaaggrraamm
人与社22会
DDiaigargarm am
人与3自3 然
启示我们在落实语 文要素的同时要注重渗 透情感、态度、价值观 的教育，提高学生的思 想道金 观德秋 察修时节养和审美情趣， 逐步我形与成自然良好的个性和 健全的人格。
【教材解析】部编版语文教材：三年级上册单元分析
【教材解析】部编版语文教材：三年级上册单元分析一、前言部编版语文教材三年级上册，以全面提升学生的语文素养为目标，紧贴学生的生活实际，注重培养学生的语言表达能力、思维能力及创新能力。
本册书共分为八个单元，每个单元都有其独特的主题和教学目标。
二、单元分析1. 第一单元主题：大自然教学目标：通过研究本单元，使学生了解大自然，感受大自然的美好，培养学生的观察能力和想象力。
重点课文：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》等。
2. 第二单元主题：家人和朋友教学目标：通过研究本单元，使学生了解家人的特点和朋友的相处之道，培养学生的情感态度和价值观。
重点课文：《日月明》、《大小多少》等。
3. 第三单元主题：学校生活教学目标：通过研究本单元，使学生了解学校生活的各个方面，培养学生的适应能力和团队协作能力。
重点课文：《司马光》、《灰雀》等。
4. 第四单元主题：传统节日教学目标：通过研究本单元，使学生了解我国的传统文化和传统节日，培养学生的文化意识和民族自豪感。
重点课文：《古诗三首》、《丑小鸭》等。
5. 第五单元主题：动物世界教学目标：通过研究本单元，使学生了解各种动物的特点和性，培养学生的科学素养和探究精神。
重点课文：《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等。
6. 第六单元主题：想象与创造教学目标：通过研究本单元，使学生发挥想象，培养学生的创新意识和创造力。
重点课文：《在牛肚子里旅行》、《总也倒不了的老屋》等。
7. 第七单元主题：人与自然教学目标：通过研究本单元，使学生了解人与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感。
重点课文：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》等。
8. 第八单元主题：总结与提升教学目标：通过研究本单元，使学生对本册书的研究内容进行总结，提升学生的综合素养。
重点课文：《司马光》、《灰雀》等。
三、教学建议1. 注重学生的阅读体验，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力。
2. 创设情境，让学生在实践中研究语文，提高学生的应用能力。
全册教材解读：三年级语文上册部编版(包含八个单元)
全册教材解读：三年级语文上册部编版（包含八个单元）引言部编版三年级语文上册教材是依据我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准编写的，旨在培养学生的语文素养、扩展知识面、提高阅读和写作能力。
本解读将详细解析教材的八个单元，帮助教师和学生更好地理解和运用教材。
第一单元：拼音研究与汉字基础教学目标- 掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
- 研究并掌握21个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
- 认识并研究常用的汉字，例如“一、二、三”等。
教学内容- 拼音的声母、韵母及整体认读音节的介绍。
- 汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 常用汉字的研究与练。
第二单元：词语积累与应用教学目标- 掌握常用的词语，并能够正确运用。
- 培养学生的词汇积累和应用能力。
教学内容- 常用词语的识别与记忆。
- 词语的用法和搭配。
- 词语练和应用。
第三单元：句子理解和表达教学目标- 培养学生理解句子的能力，能够准确理解句子的意义。
- 培养学生的句子表达和构句能力。
教学内容- 句子的结构与成分。
- 句子的理解与分析。
- 句子的表达与构句练。
第四单元：阅读理解教学目标- 培养学生阅读理解的能力，能够理解文章的大意和细节。
- 培养学生的阅读技巧和阅读惯。
教学内容- 阅读材料的选择与解析。
- 阅读技巧的介绍与练。
- 阅读理解的训练与评估。
第五单元：作文写作教学目标- 培养学生写作的基本能力，能够进行简单的写作。
- 培养学生观察生活、表达思想的能力。
教学内容- 写作的基本要求与技巧。
- 写作的素材选择与构思。
- 写作的训练与评价。
第六单元：传统文化与诗歌欣赏教学目标- 培养学生对中国传统文化的了解和认识。
- 培养学生的诗歌欣赏能力，提高文学素养。
教学内容- 中国传统文化的介绍，如成语故事、历史人物等。
- 诗歌的节奏、韵律和修辞手法的解析。
- 诗歌的欣赏与创作。
第七单元：口语交际教学目标- 培养学生口语表达的能力，能够清晰、准确地表达自己的意思。
三年级语文上册第八单元教材分析及教学总结
三年级语文上册第八单元教材分析及教学总结三年级语文上册第八单元教材分析及教学总结罗甸四小三年级语文上册第八单元教材分析及教学总结“第八组教材单元主题是献出我们的爱。
分别由29 课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。
爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。
让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。
一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。
金吉娅在给予树上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。
爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。
在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远……我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。
教学目标1．有感情地朗读课文。
2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。
3．掌握38个生字和49个词语。
教学重点、难点：1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。
2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。
3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。
设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。
每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。
教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明单元学习活动名称：献出我们的爱学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块： 1．《掌声》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到爱，就是鼓励和信任；爱，就在我们的掌声里。
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第八单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”。