对“碰撞反冲类”科学玩具课程化的研究——科学玩具的物理教育功能开发和研究系列之九
学前教育中的科学玩具与实践教学
学前教育中的科学玩具与实践教学科学玩具在学前教育中扮演着重要的角色，它们不仅可以激发幼儿的探索欲望和创造力，还可以帮助他们建立科学思维和解决问题的能力。
实践教学则是一种有效的教学方法，通过亲身体验和互动学习，幼儿可以更好地理解和消化所学知识。
本文将探讨科学玩具与实践教学在学前教育中的作用和应用。
一、科学玩具的作用科学玩具是专门设计用于幼儿的玩具，它们以寓教于乐的方式帮助幼儿学习科学知识和发展相关技能。
首先，科学玩具能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，拼插积木可以帮助幼儿锻炼手眼协调能力，同时也能激发他们对物体形状、颜色和大小等特征的兴趣。
其次，科学玩具可以促进幼儿的逻辑思维和问题解决能力的培养。
通过拼装和操作科学玩具，幼儿可以学会观察、分析和解决问题的方法。
再次，科学玩具有助于培养幼儿的创造力和想象力。
比如，幼儿可以用积木搭建自己喜欢的模型，这可以激发他们的创造力和空间想象力。
二、实践教学的意义实践教学是以实际操作和亲身体验为基础的教学方法。
它通过让幼儿亲自动手参与到学习中，培养他们的动手能力和实践操作能力。
首先，实践教学能够提供更直观、生动的学习环境。
相比于纸上谈兵的传统教学方式，实践教学可以让幼儿亲身体验事物，加深他们的记忆和理解。
其次，实践教学可以培养幼儿的观察和分析能力。
通过实践操作，幼儿可以更加仔细地观察和分析问题，从而提高他们的思维能力。
再次，实践教学可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。
在实践教学过程中，幼儿需要与他人合作，分享资源和交流思想，这有助于培养他们的社交技能。
三、科学玩具与实践教学的结合应用科学玩具和实践教学的结合应用可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
首先，教师可以选择适合年龄段的科学玩具，引导幼儿进行观察和实践操作。
例如，教师可以给幼儿提供放大镜和显微镜等科学玩具，让他们观察和研究昆虫的结构和特征。
其次，教师可以组织幼儿参观科学博物馆或进行户外实地考察。
这样的实践活动可以让幼儿更直观地了解科学知识，并且培养他们的探索和发现精神。
论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例
论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例引言：儿童是社会的未来，他们在成长过程中需要获得全面的教育。
与此同时，玩具作为儿童成长过程中不可或缺的一部分，起到了重要的教育功能。
尤其是科学玩具，它们不仅能够激发儿童的学习兴趣，还能培养他们的科学素养和创新思维。
本文将以科学玩具为例，探讨儿童玩具的教育功能。
一、科学玩具激发儿童学习兴趣儿童的学习是通过玩耍和探索来实现的。
科学玩具的设计通常具有丰富的表现形式和互动性，能够吸引孩子的眼球并激发他们的学习兴趣。
例如，电子积木可以通过拼接、搭建等操作激发儿童的创造力和空间想象力，继而培养他们的工程思维和逻辑思维。
而光学实验器材可以帮助儿童了解光的传播规律，激发他们对光学知识的好奇心。
通过与科学玩具的互动，儿童的学习过程变得更加积极主动，他们从中获得乐趣，并建立起对学习的积极态度。
二、科学玩具培养儿童的科学素养科学玩具具有生动形象的展示效果，能够帮助儿童直观地认识和理解科学知识。
例如，模拟实验工具可以让儿童亲身体验科学实验过程，掌握科学实验方法。
通过亲手操作，他们能够了解科学的原理、规律和方法，并在实践中培养科学思维能力。
科学玩具还可以帮助儿童认识自然界和科学现象的内在联系，进而培养他们的科学素养。
通过学习科学，儿童能够了解到世界的奥秘，感受到科学的魅力，从而更好地适应和发展于现代社会。
三、科学玩具促进儿童的创新思维创新思维是当今社会和未来发展所必需的一项核心素质。
科学玩具能够培养儿童的创新思维能力。
通过科学玩具的互动，儿童能够触摸到新奇的事物，激发他们的探索欲望，并学会观察、分析、解决问题。
例如，拼砌电子积木的过程中，儿童需要运用创造力和逻辑思维来解决各种问题，激发他们的创新潜力，培养他们的问题解决能力。
科学玩具还可以帮助儿童认识到失败是创新过程中的一部分，培养他们的勇于尝试和持之以恒的品质。
通过与科学玩具的互动，儿童逐渐形成了对于创新思维的认识和养成了相关的能力。
对“离心类”科学玩具的课程化研究——科学玩具物理教育功能开发和研究系列之七
来． 不少 学生都 想 到利 用乒 乓 球在
杯子 内 壁 做 圆 周 运 动 的方 法 （ 图 ３， ） 不禁 跃 跃 欲试 ， 堂 气 氛 因此 课 活跃起来 ， 堂课 也 由此展 开 ． 整 我 们 还可 以通 过 事先 录制 的有关 迪斯 科转 盘 、 过 山车 、 旋转 飞椅等 大型游乐 项 目的视频 ， 或者让学
一
生讲述 亲历 的过 程 与感 受 ， 激发 学生学 习的兴趣 ， 来
并 以此 引 导 学 生 去 发 现 问 题 、 决 问 题 ． 解 ２ 再 现 物 理 情 景 。 发 演 示 实 验 开
有一些 玩具本 身就是很 好 的实验 教具 ， 以直 可
２
一
２０ ０ ９年 第 １ 期 ２
盘、 旋转 飞椅 、 山车 等 ， 统玩 具 如 莲 花 盛 开 （ 过 传 图
１、 ）小鸡 出壳 ， 电动玩具 如跳跳球 、 击发式 陀螺 ， 有 还
集健 身和娱乐 于一体 的呼 啦 圈等 ． 些玩 具 为 中学 这
物理 圆周运动规 律 的教学 提 供 了丰 富 的教 学素 材 ， 也 为提 高学生学 习 兴趣 、 升 学生 科 学 素养 与技 术 提 素养提 供 了良好 载体 ．
的巧 妙 、 美 的外 观 能 牢 牢 抓 住 学 生 的 目光 ， 跃 了 精 活
有一 乒 乓 球 ， 求 学 生 不 翻 转 杯 要 子 ， 用 任何 其 他 工 具 ， 用 手直 不 不 接接 触 乒 乓 球 ， 将 乒 乓 球 提 起 而
课堂 的气氛 ， 能够 起到实 验仪器 所不能替 代 的作 用 ，
论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例
论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例论儿童玩具的教育功能——以科学玩具为例引言：儿童是社会的未来，他们的成长和发展对社会的进步和繁荣起着至关重要的作用。
为了促进儿童的全面发展，提高他们的学习能力和创造力，儿童玩具作为一种重要的教育工具，逐渐受到人们的重视。
本文将就科学玩具作为一种特殊类型的儿童玩具，探讨其在儿童教育中的重要性和教育功能。
一、科学玩具的定义与特点科学玩具是以科学原理为基础，通过儿童参与其中的操作和实验，以培养儿童的科学素养和创造力的玩具。
科学玩具通常具有以下几个特点：1.基于科学原理：科学玩具的设计和制作都基于科学原理，通过简单的操作和实验，向儿童传递科学知识和探索的方法。
2.培养创造力：科学玩具注重培养儿童的创造力和解决问题的能力，鼓励他们通过自己动手实践和尝试，发现问题与解决问题的方法。
3.激发兴趣：科学玩具通常有趣而富有创意的外观和功能，可以吸引儿童的注意力和兴趣，激发他们对科学的热爱和好奇心。
4.亲近自然：科学玩具可以使儿童更加亲近自然，了解自然界的规律和现象，培养他们爱护自然、保护环境的意识。
二、科学玩具在儿童教育中的重要性1.发展科学素养：科学玩具是培养儿童科学素养的有效手段。
通过操作和实验，儿童可以亲身体验到科学原理的存在和作用，加深对科学的理解和认识。
2.培养创造力和解决问题的能力：科学玩具的操作和实验过程中，儿童需要动手实践和尝试解决问题，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
3.促进学科交叉与综合学习：科学玩具设计多为跨学科和综合性的，儿童在使用科学玩具的过程中，可以跨越学科的界限，融会贯通地学习到知识。
4.培养观察能力和动手实践能力：科学玩具的操作需要儿童注意细节、观察现象、记录实验数据等技能，培养了他们的观察能力和动手实践能力。
三、科学玩具在儿童教育中的具体教育功能1.启发探索精神：科学玩具通过丰富的功能和操作让儿童主动探索，培养了他们的观察力、想象力和创造力，激发出探索世界的好奇心。
幼儿园科技玩具在教学活动中的应用研究
幼儿园科技玩具在教学活动中的应用研究摘要科技玩具在幼儿园教学活动中的应用与研究一直备受关注。
本文通过收集相关文献和实地调研，在理论和实践层面分析了幼儿园科技玩具的应用现状，并探讨了其在教学活动中的优点和局限性。
同时，还提出了一些推动幼儿园科技玩具应用的方法和建议，旨在为科技玩具在幼儿园教学中的应用提供参考。
1. 引言在当今数字化时代，科技玩具逐渐成为幼儿园教育中的一项重要资源。
科技玩具不仅能够提供娱乐和娱乐的功能，还可以促进幼儿认知、创新和沟通能力的发展。
因此，研究幼儿园科技玩具在教学活动中的应用具有重要的理论和实践意义。
本文将首先介绍幼儿园科技玩具的定义和分类，然后探讨幼儿园科技玩具在教学活动中的应用情况，接着分析幼儿园科技玩具的优点和局限性，最后提出一些推动幼儿园科技玩具应用的方法和建议。
2. 幼儿园科技玩具的定义和分类幼儿园科技玩具是指通过科技手段，结合幼儿认知和教育需求，设计制造的玩具。
它们可以包括电子玩具、机器人玩具、拼插积木等多种形式。
根据功能和特点，幼儿园科技玩具可以被分为以下几种类型：2.1 电子玩具电子玩具是幼儿园科技玩具中最常见的类型之一。
它们通常具备音乐、灯光和声音等交互功能，适合幼儿进行感知和认知的训练。
2.2 机器人玩具机器人玩具是通过模拟或人工智能技术实现智能交互的玩具。
它们能够帮助幼儿培养创新思维、解决问题的能力，并促进幼儿对科学和技术的兴趣。
2.3 拼插积木拼插积木是一种能够激发幼儿创造力和想象力的科技玩具。
通过拼插积木，幼儿可以学习空间观念、形状和颜色的辨别，培养手眼协调能力和团队合作精神。
3. 幼儿园科技玩具在教学活动中的应用情况幼儿园科技玩具在教学活动中的应用情况因幼儿园的具体条件和教师的专业素养而有所不同。
初步调研显示，目前幼儿园科技玩具的应用主要集中在以下几个方面：3.1 语言和沟通能力的发展通过使用电子玩具中的音乐、声音和灯光等功能，幼儿可以在游戏中学习并模仿语言表达。
《碰撞爆炸与反冲》课件
2
反冲
碰撞后物体的反向反应，产生力的传递和速度的变化。
3
实例
汽车碰撞、弹球间的碰撞、火箭发射等。
碰撞的类型
碰撞可以根据不同的特征进行分类。在这一部分，我们将探索碰撞的种类以及它们所示范的不同物理特性。
弹性碰撞
物体在碰撞后保持能量和动 量守恒，没有能量损失。
尽管碰撞和反冲无法完全避免，但我们可以采取一些措施来减小它们的影响。让我们看看一些有效的方法。
安全设施
安装和使用安全设施，如防护墙和气囊，以减轻碰 撞和反冲的影响。
教育与培训
通过教育和培训提高意识，提供相关知识和技能， 以降低事故和碰撞发生的概率。
结论与总结
通过本课件，我们深入探索了碰撞与反冲的概念、类型、原理、实例和影响因素。了解这些知识将有助于我们 减小碰撞和反冲带来的不良影响，并在应对各种现实场景时做出更好的决策。
非弹性碰撞
物体在碰撞后发生形变或能 量损耗，动能不再守恒。
完全非弹性碰撞
碰撞后物体粘在一起并共同 移动。
反冲的原理
反冲力的产生与动量守恒定律密切相关。在这一部分，我们将深入了解反冲的原理和作用机制。
动量守恒定律
碰撞过程中物体总动量保持不变。
牛顿第三定律
每个反作用力都有与之相等且方向相反的作用力。
碰撞与反冲的实例
在这一章节中，我们将观察并研究一些常见的碰撞与反冲的实例。通过这些实例，我们可以更好地理解这些概 念在不同场景中的应用。
汽车碰撞
对于交通安全和汽车设计而言， 理解汽车碰撞的原理和影响至关 重要。
弹球碰撞
弹球运动中的碰撞可以启发我们 对物理学原理的理解和探索。
火箭发射
火箭发射过程中的反冲力对于太 空探索和航天工程至关重要。
物理组磨课《碰撞》研修报告
物理组磨课《碰撞》研修报告第一篇：物理组磨课《碰撞》研修报告在反思与交流中成长——磨课研修报告磨课，是指把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程。
所谓“磨”，就是需要教师反复斟酌、反复修改，不断完善。
磨课，就是让教师站上讲台，接受学生及听课教师的检阅，就在无形中给教师增加了压力。
正是这种压力，成为提高教师教学水平，促进教师成长的重要动力。
我磨课的课题是人教版高中物理选修3-5第十六章《动量守恒定律》第四节“碰撞”。
要磨出一节好的课，就必须要进行认真三备：即备教材、备学生、备教法。
备教材就是要深入阅读教材，了解设计者的意图。
只有在了解编者的设计意图并认真了解教学主体——学生的基础上才能设计出合理、科学的教学方案。
为此，我在选定课题后，认真阅读了教材，并深入了解学生的实际情况后，我设计出自己教学的大体思路，并征求物理教研组部分老师的意见和建议，聚集体之智慧，进行第一次备课。
而后根据第一次教案，进行第一磨。
讲课结束后，各位老师根据我的讲课实际给出了许多有用的建议，我在此基础上对教案和课件进行修改，进行二磨。
第二次讲课后，又根据各位老师的意见和建议对教案等进行进一步的完善，然后进行三磨。
第三次讲课后，再反思。
在这个过程中，对《碰撞》这节一课的教学策略、时间安排、语言表达等教学得各个方面都做出较大的改进。
以下反思的内容主要是第一次、第二次磨课。
一、教学内容方面的改进教学内容是构成课堂的重要组成部分，教学内容设计的合理性关系着整节课的效率，为寻更为合理的教学内容设计，在不断的实践和反思中对教学内容的数量、顺序等进行了调整。
第一次磨课的教学内容按顺序包含：一、引入新课通过赛车碰撞、和飞机坠毁两张图片，提问：日常生活中，我们也能随处可见各种各样的碰撞现象。
能否举出生活中的碰撞碰撞现象呢？二、新课探究(1).碰撞的特点：相互作用时间短、内力远大于外力、系统动量守恒(2).碰撞的三原则：①系统动量守恒；②系统动能不增加；③碰撞前后速度要合理。
科学玩具里的科学课件五四制
CATALOGUE目录•科学玩具概述•科学玩具与儿童发展•科学玩具的科学原理•科学玩具的制作与开发•科学玩具的实例展示•科学玩具的教学应用与建议科学玩具的定义科学玩具的种类030201科学玩具的作用提高儿童对科学的兴趣和好奇培养儿童的探究能力心Array促进儿童认知发展培养儿童的创造力和想象力总结词详细描述科学玩具与儿童智力发展总结词科学玩具通过让儿童亲自动手操作，培养其动手能力和实践能力。
详细描述科学玩具往往需要儿童亲自动手操作，如组装、搭建、调试等，这个过程能够锻炼儿童的动手能力和实践能力。
科学玩具与儿童动手能力培养科学玩具与儿童社交能力提升总结词科学玩具通过合作、交流和分享，促进儿童社交能力的提升。
详细描述许多科学玩具需要儿童之间进行合作、交流和分享，这有助于培养他们的团队合作和沟通协调能力，提升其社交能力。
物理原理机械原理描述玩具中物体的运动状态，如速度、方向、加速度等，以及相关的物理定律如牛顿运动定律。
运动原理能量原理化学原理化学反应材料性质描述玩具中涉及的生态关系和生物种群，如食物链、竞争、共生等，以及相关的生物分类学知识。
生物结构涉及玩具中模仿的生物结构，如器官、组织、细胞等，以及相关的生物学知识如解剖学、生理学等。
生态关系生物原理VS科学玩具的制作材料科学玩具的设计与制作流程对玩具样品进行测试，根据测试结果对设计进行优化和改进。
按照设计图纸和选定的材料制作玩具样品。
根据设计目标、安全性、功能性、环保性等因素选择合适的材料。
明确玩具的设计目的，是培养儿童的观察能力、动手能力还根据设计目标，利用手头材料或绘图工具设计玩具原型。
科学玩具的测试与优化检查玩具是否能够实现预期的功能，例如是否能够正确地演示某个科学现象。
功能性测试安全性测试用户体验测试优化与改进确保玩具在使用过程中不会对儿童造成伤害，例如边缘不锐利、无毒涂料等。
邀请儿童使用玩具并收集反馈，了解儿童对玩具的易用性和趣味性的评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
襄 樊学 院 的领导 和广 大师 生在 改革 实践 中发 挥 了 自己的创造 精 神 和创 造 力 ， 累 了丰 富 的智 慧 和 积 经验 ， 已经被 许 多高 校专 家 、 导 和 老 师看 好 ． 们 领 他 的做 法具 有可 操作 性 ， 具有 一定 的实 践指 导 意义 ， 应
射 出各种彩 色 的光环 或 花形 ， 如 菊花 、 花 、 状 莲 兰花 、 玫 瑰 等 ， 至旋 转高 飞 ， 出优美 弧线 ， 姿百态 ， 甚 划 千 赏
心悦 目．
程 教育 的 目标 ， 而且 实 现 了现 代 高校 校 园文 化 和 现
代 企业 文化 的融 合．
也 改变 不 了 “ 非 所求 ”的尴 尬 局 面． 方 院校 是 供 地 高校 的主体 ， 须 牢 牢 坚 持 在 “ 地 方 经 济 建 设 和 必 为
引导学生 自主 探索 、 论证 明 ， 理 理解物 理规律．
球 ， 小球放 在大球的正 顶部， 将
贴 住大球． 手 拿这 样 配 置 的 两 用
例如 台球 击球 技巧 中有一项 叫做 “ 定球 ” ，即控
制击 打主球 的力度 和方 向 ， 击 目标 球 ， 主球 留在 撞 把
个 球 ， 约 １ｍ高 度放手 ， 从 使它们
各 类应 用型人 才 ， 改革 办学 思想 ， 实现课 程 结构 和人
才 培养 模式 创 新． 樊 学 院 “ 襄 以技 术 教 育 基 地 为 平 台改革 物理课 程 ”已经 为这场 伟 大 的改革 迈 开 了可 喜 的步 伐 ， 们 的改革 之所 以获 得成 功 ， 重要 的原 他 最
因是 适应 了社会 发展 的需 要． 我 们 大 家 为实 现 创 愿
实验 开发 、 设计 物 理 习题 背 景 和 研 究性 学 习方 案 都 起 到 了积极 的作 用．
药燃 烧后 喷 出的气 体产 生 反作 用 力 ， 动 烟 花 主体 推
绕轴 心旋转 ， 同时靠 喷 出 的彩 色 火焰 产 生 优 美 的视
觉效 果． 转类 烟花 品种 繁多 ， 旋 目前 市场上 常 见的有 “ 大地 花开 ” “ 红 花 ” “ 蜜蜂 ” “ 环戏 舞 ”等 、小 、小 、连 十余个 品种 ， 型各 异 ， 计精 美 ， 外 设 随之高 速旋转 ， 进
一
起 自由下 落 （ ３ ． 果小 球 图 ）结
目标球 原来 的位置 ， 给对方 造成 障碍球 ， 自己的 目 而
标 球落个 好位 置 （ ４ ． 图 ）
被 反弹到 ４ —５ｍ高 处 （ 理论 上
可达 ９ｍ高度） 这就是所谓“ ． 超
球 ”现象． 这似 乎 有些 不 可思 议． 实 其
２ １ 第 ５期 ００年
物理 通报
课程 改革探 索
对 “ 撞 反 冲 类 ＂科 学玩 具 课 程化 的研 究 碰
— —
科 学玩具 的物理教 育功能开发和研 究 系列之九
季 倬
（ 义乌 中学 浙江 义乌 ３ ２０ ） ２ ００
研究 碰撞 现象 和反 冲现 象 ， 要综 合 运 用 高 中 需
例如 户外 游乐 玩具 碰碰 车 、 碰船 （ １ ．目前 全世 碰 图 ） 界流 行 的室 内游乐 项 目中 台球 、 碰球 （ ２ 、 碰 图 ） 牛顿 摆 以及各 种旋 转烟花 等 ， 这些 游乐 项 目和玩 具 ， 大 极 地丰 富 了有关 能量 与 动量 的教 学 ， 对促 进相 关 教 学
实现这个 现象 有 两点 很 重 要 ， 一 图３
是 小球 的弹性要好 ， 二是 下 落 的时 候两 球 球 心连 线 方 向尽量保 证竖直． 做这个 实验 ， 学生很 喜爱 的一 小 种彩 色半透 明硅橡胶 制成 的弹性很 好 的实 心球是很 好 的选 择． 如果 能找 到一大一 小两个 这样 的硅胶球 ，
■ 一 Ｉ蕾
一
例 如孩 子们 非 常 喜欢 的旋 转 烟花 ， 其本 身 就是
个 非常好 的反 冲现 象 的教 具． 旋转 类 烟 花 是指 燃
图 １
图 ２
放 时烟花 主体 自身 旋 转 的产 品 ， 这类 烟 花 是 利用 火
事 实上 ， 多科 学玩 具都 涉 及碰撞 与反 冲现象 ， 许
该用 科 学发展 观 ， 教 育 理论 的高 度 对 这 些 宝 贵 的 从
经 验进 行科学 的总结． 按 照建设 创新 型 国家 的理 念 ， 业 是 技 术 创新 企 的主体 ， 各级 各类 学校 是培 养企 业创 新人 才 的基地 ． 高等 学校 如何 担 当起 这 个 历史 重 任 ？ 键 就 是要 从 关 根本 上实 现教 育改革 创 新． 改 变“ 校一 面 ”的教 不 千 育思 想 和人才 培养模 式 ， 扩招 规 模再 大也 无济 于事 ，
以是 将玩 具直 接应 用 于 实验 教 学 ， 为学 生 喜 爱 的 成
实验 教具 ， 可 以将 玩具 进行 改装 ， 也 或利 用科 学玩具 的原 理 和特点 ， 设计 开发 物理 实验 ， 帮助 学生 理解物 理规 律 ， 提高学 生 的物理 素养．
参 与实践 活 动 ， 有无 法替 代 的作 用 ． 具
物 理 中有关 能量 和动 量 的知 识．目前 虽 然 对 动量 的 １ 利 用科 学玩 具开 发教 学实 验 科 学 玩具 的物 理教育 的 实验 功 能 的开 发 ， 可 既
教 学有 所弱化 ， 这 部 分 知识 对 于 帮助 学 生 解 释 自 但
然 生活 中发生 的一 些 现 象 ， 进 开 展 研 究 性 学 习并 促
新 型 国家 的伟 大 战 略 目标 ， 培养 亿 万 具 有综 合 素 质
的人才 而共 同努 力．
一
７ 一
２１ ０ ０年第 ５期
物 理通报
喜爱．
课程 改革探 索
又 如 有 一 物 理 习 题 涉 及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到
这样 一 个 现 象 ．取 一 大 一 小 两
我 们 可 以利用 台球设 计许 多 有关 碰撞 的 问题 ，