新人教版小学数学二年级下册《2表内除法(一)：平均分》优质课教学设计_3
人教版二年级下册数学《第2单元表内除法(一)》第3课时《平均分(3)》说课稿
人教版二年级下册数学《第2单元表内除法（一）》第3课时《平均分（3）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《第2单元表内除法（一）》第3课时《平均分（3）》是本单元的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握求几个相同加数的和用乘法计算，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。
通过本节课的学习，让学生能够理解平均分的概念，会用除法计算平均分，为后续学习除法的其他应用打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对除法的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过实际操作、观察和思考来逐步理解除法的意义。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们可以通过日常生活中的分东西来理解平均分的概念。
三. 说教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量相同。
2.让学生掌握用除法计算平均分的方法。
3.通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力、观察能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求几个相同加数的和用乘法计算，以及求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2.教学难点：让学生理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，让学生在实际情境中感受平均分的意义。
2.采用自主探究法，让学生通过动手操作、观察和思考来理解除法的计算方法。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享自己的思考和发现。
4.利用多媒体课件和实物道具，帮助学生直观地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何把水果平均分给同学们。
2.自主探究：让学生分组讨论，每组设计一种分水果的方法，并动手操作。
3.交流分享：让学生汇报自己的分法，并解释为什么这样分是平均分。
4.总结规律：引导学生发现平均分的计算方法，即用乘法计算几个相同加数的和，用乘法计算一个数的几倍。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识计算平均分。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (3)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（3）一、教学目标1.知识与技能：能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点教学重点： 1. 掌握平均分的概念。
2. 运用平均分的方法解决问题。
教学难点： 1. 理解平均分的概念。
2. 运用平均分的方法解决复杂问题。
三、教具准备1.教科书《人教版数学二年级下册》。
2.小组练习册。
3.计算器。
四、教学过程1. 课前准备老师检查教具准备情况，确保教学顺利进行。
2. 导入新知识通过举例引入平均分的概念，让学生理解什么是平均分，并为后续学习做铺垫。
3. 讲解平均分的概念1.定义平均分：平均分是将总数均匀分配给每个数量的过程，即每个数量都得到相同的数目。
2.举例说明平均分的具体操作方法。
4. 练习与讨论1.给学生一些简单的练习题让他们在小组内解决。
2.让学生展示解题思路，引导他们讨论不同的解题方法。
5. 拓展应用给学生提供一些拓展应用题，让他们运用平均分的方法解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
6. 总结与评价让学生总结本节课所学内容，并进行集体讨论，评价每个小组的表现。
五、课堂作业布置相关作业，要求学生巩固所学内容，并预习下节课内容。
六、板书设计•教学目标：理解平均分的概念，能够运用平均分的方法解决问题。
•教学重点与难点：平均分的概念理解与应用。
•教具准备：教科书《人教版数学二年级下册》、小组练习册、计算器。
•教学过程：导入新知识、讲解平均分概念、练习与讨论、拓展应用、总结与评价。
•课堂作业：布置相关作业，巩固所学内容。
本节课主要针对二年级数学下册《2.1.1平均分》的教学内容，通过让学生理解平均分的概念，并运用平均分的方法解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
希望学生能够认真学习，掌握所学知识，提高数学应用能力。
数学二年级下册第二单元内除法(一)平均分教案设计
《平均分》教学设计教学内容：数学二年级下册第二单元，表内除法（一）平均分教学分析：“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的教学内容，它是认识除法的基础，而且本节课是除法概念的第一-课时，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。
而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。
有着举足轻重的地位和作用。
教学中以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立"平均分”的概念，结合具体事例和活动情境，让学生认识“平均分”，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，让学生充分参与“平均分”的实践活动，在丰富的实践活动中建立起"平均分”的概念。
学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好了基础。
教学目标------知识与技能目标：1.在具体动手操作中体验什么是“平均分”。
2.掌握“平均分”物品的几种不同方法。
3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
教学重难点:教学重点：让学生在分一分的操作过程中，理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：教学用具（课件图片）学生用具（方形小卡片若干铅笔）教学过程:一、创设情境，直观感知“平均分”1. 情境引入，感悟平均分的特点。
森林里举行动物运动会！圆圆得了第一名，甜甜得了第二名，冬冬得了第三名。
现在有6个桃子要奖励给他们，应该怎么分呢？课件出示书中主题图让学生观察。
圆圆得了第一名，奖励3个桃！甜甜得了第二名，奖励2个桃！冬冬得了第三名，奖励1个桃！这样赏罚分明，大家都没意见！例2：小朋友们分6颗糖，要分成三份。
（我们可以用画圈的方式代替糖果，自己演示一下）现在我们出现了三种分法。
老师也用画圈的方式在黑板上表现了出来。
人教版小学数学二年级下《2表内除法(一)：平均分》优质课教学设计_3
第二课时平均分（一）教学内容:课本P9例2及练习二中相应的习题。
教学目标：1、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
2、掌握“平均分”的方法。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系。
培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：继续理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、复习平均分哪些分法是平均分？1、▲▲▲▲▲▲▲▲2、★★★★★★★★★★★3、○○○○○○○○4、□□□□□□□□二、实际操作，探究平均分的方法。
1、教学例2：课件出示教材的情境图。
师：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？让学生分组讨论，拿出准备好的学具代替桔子，同桌合作分一分。
2、动手操作，探讨平均分的方法。
（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
预设：分法1：一个一个地平均分在6个盘子里，每盘分3个。
分法2: 先每盘2个2个分，剩下的6个，每盘里再放一个。
方法3: 3个3个分。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？3、再次操作，强化平均分。
师：如果把这18个橘子平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？学生2人小组动手操作。
（展示时说分法并引导学生进行评价）师：如果把这18个橘子平均分成2份，每份又是几个？学生2人小组动手操作。
（展示时说分法并引导学生进行评价【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，解决生活中的问题。
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分，说说你是怎么样分的。
）2 、（1）完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）（2）如果把10盒酸奶平均分成5份，每份( )盒。
让学生说一说，题目中有哪些变化（“2份”改成“5份”），学生独立完成。
教师巡视指导有困难的学生。
3、P11练习二的第2、3题。
最新人教版小学数学二年级下册精品教案-第2单元 表内除法(一)-第1课时 平均分(1)
第2单元表内除法（一）第1课时平均分（一）【教学内容】教材第7～8页例1、做一做第1、2题。
【教学目标】1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
【教具、学具】准备教科书第7页参观科技馆食物情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材第7页情境图。
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。
小朋友正忙着准备食物呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食物。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例1，引入“平均分”。
我们来帮助二（1）班小朋友准备食物好吗？请各组为二（1）班的小朋友分配食物。
（1）讨论分配方案。
突出每种食物“应该每份同样多”。
（2）动手分一分。
分好后，请各组代表展示分配结果。
（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的食物，从中发现：每份中的各种食物同样多。
说明：每份分得同样多，叫平均分。
三、巩固拓展1.出示教材第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。
联系前面讲的平均分的定义，仔细观察，认真分析。
2.出示教材第8页“做一做”第2题。
让学生用正方形卡片代替枫叶，数一数，分一分。
分好后，同桌讨论一下：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
然后，按分的结果填空。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定义，也就是“每份分得同样多，叫平均分”。
并知道了生活中很多的的实际问题可以用平均分的相关知识来解决，学会平均分对我们的学习和生活将会有很大的好处。
【板书设计】第二单元表内除法（一）第1课时平均分（一）每份分得同样多，叫平均分。
新人教版小学数学二年级下册《2表内除法（一）：平均分》优质课教学设计_6
新人教版小学数学二年级下册《2表内除法（一）：平均分》优质课教学设计_6《表内除法的整理与复习》教学设计课题：表内除法课型：复习、整理课教学内容：第二、四单元教学目标：1、梳理《表内除法》部分的内容，帮助学生对这两部的知识进行系统整理。
2、让学生经历知识的整理过程，初步形成合理的认知结构。
3、在自主探究、交流、合作与分享中，培养学生认真的科学态度和合作意识，养成良好的学习习惯。
教学重点：使学生系统整理这平均分的知识，理解平均分的意义。
教学难点：能灵活应用知识分析并解决生活中的问题教学准备：学生自带的学具、多媒体课件一、学生感知平均分基本知识点：学生用学具分一分，多媒体显示平均分1、平均分：2、平均分有（）种情况：第一种是（），如：画图表示：第二种是（），如：画图表示：3、各部分的名称以及关系：10÷5=2 13÷5=2 (3)（）（）（）（）（）（）读作：读作：提醒：（）一定要比（）小！4、怎样求商？——（）5、发散平均分的内容，让学生更充分的认识平均分并且交流、分享自己的所感、所悟。
6.小结：平均分用除法计算更简便。
7、解决问题：（1）把一个数平均分成几份，求每份是多少？用计算。
举生活中的例子：知道了什么？怎么解答？解答正确吗？（2）求一个数里面包含几个几？用计算。
举生活中的例子：（二）基本练习：（1）有25箱苹果，王叔叔每次最多能运7箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝？（2）小丽有20元钱，买6元一个面包，最多能买几个？（3）按照2颗蓝珠子、4颗红珠子的规律穿一串珠子，第27颗是什么颜色？。
人教版小学数学二年级下《2表内除法(一)：平均分》公开课导学案_0
《平均分》教学设计与反思一、教学背景分析1、教材分析教学内容《平均分》的学习是学生在学习了表内乘法、了解了乘法的意义之后进行学习的的，是认识除法的基础，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。
本课作为本单元《除法的初步认识》的第一课时，通过分桃子的过程使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为今后继续认识除法做了铺垫。
2、学情分析：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑）。
这样更易于学生对知识的理解与掌握。
但是二年级在学生动手操作时，目的性不明确，易兴奋，这就需要教师作出正确的引导与评价。
老师教的策略：“教学有法，教无定法，贵在得法”，为了达到教学目标，在教法上，运用情境法、启发式、引导式、演示的方法进行教学。
根据低年级学生以形象思维为主，在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学，如：动手操作、小组合作、交流等方式。
生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。
学生学的策略：在学法上，让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。
多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。
在教学中的实施教学方式：本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。
引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，积极参与，形成概念，促进学生全面发展。
教学手段：本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。
人教版小学数学二年级下《2表内除法(一)：平均分》获奖教案_0
《平均分》教学设计【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3．通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】课件、演示教具（4根香蕉、6个桃子、12个磁铁、15张卡片）。
【学具准备】每个小组4根香蕉、6个桃子、12个磁铁、15张卡片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．猜一猜猜谜语（上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走的时候像个人，爬的时候像条狗），聪明的你猜到谜底了吗？对，谜底就是猴子，同学们喜欢猴子吗？今天咱们教室就来了两只可爱的小猴子，瞧，它们来啦（学生扮演活蹦乱跳的小猴子走上讲台），掌声欢迎（活跃课堂气氛）2、小猴子分香蕉红色小猴子 1根开心白色小猴子 1根开心采访两只小猴子，为什么你们很开心啊？（因为我们都分到了1根香蕉）红色小猴子 1根开心白色小猴子 2根不开心采访红色小猴子，为什么你不开心？白色小猴子，为什么你这么开心啊？（对比，每只猴子分得不一样多，所以分得香蕉少的猴子不开心，分得多的猴子很开心）教师因势利导：老师现在手里还有一根香蕉，聪明的你能帮助老师把这根香蕉分给它们吗？（激发学生的兴趣，教育学生要学会分享）3、对比、总结为了分得合理，我们给小猴子分香蕉时每份分得同样多的时候最合理。
每份分得同样多用我们的数学用语起个名字，你知道是什么吗？今天我们共同学习12～14页的内容二、自主学习，探究新知自主预习课本12～14页的内容思考：每份分得同样多叫？探究一：什么是平均分？探究二：怎样平均分？三、小组合作，展示成果问题一：什么是平均分？拿出手中的学具，摆一摆、圈一圈、分一分、小组交流（教师巡视，及时指导，小组代表上讲台展示）随堂练习：ppt出示练习，判断是不是平均分（及时巩固“平均分”的概念，加深理解）问题二：怎样平均分？教师拿出教具，分西瓜，有6个西瓜，平均分给两个小朋友，聪明的你知道怎么分吗？1、分一分。
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二年级下册《平均分》教学设计
教学目标：
1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。
3. 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
学习方法：通过学生动手摆一摆，分一分，使学生在具体情境中感受“平均分”，在分的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、创设情境，感受“平均分”
教师准备两个花瓶，6朵鲜花，让学生帮老师解决问题，把6朵化分别插在两个花瓶里，有几种插法？分别请几名学生上来动手分一分，从而引出“平均分”，知道什么叫“平均分”。
（每份同样多）
二、出示情境图，学生自主探究，解决问题，汇报展示。
1．设计一幅情境图，兔妈妈从地里拔了12个萝卜回家，要把这12个萝卜分给3只兔子，该怎样分才能让3只兔子不吵架，也就是
要分得公平，请聪明的小朋友帮图妈妈解决这个问题。
学生分小组用方块代替萝卜动手分一分，师课件演示分法。
2．请几名学生展示自己的结果（利用投影器展示），并说说自己是怎样分的？
3.师生共同总结出物品平均分的几种不同方法。
三、练习巩固“平均分”
2.有8只铅笔，请几名学生上来动手分一分，利用投影展示学生的分法。
（听老师说要求，学生根据老师的要求进行分一分），并说说分的过程。
四、体验成功，回味平均分
学了这节课你有什么想法和收获？。