浅谈吉他教学在音乐素质教育中的作用
论器乐教学在小学音乐素质培养中的重要性
论器乐教学在小学音乐素质培养中的重要性随着经济的发展和社会的进步，越来越多的家庭意识到孩子们的音乐素质培养的重要性，因此音乐教育成为了越来越受重视的教育内容之一。
而在小学音乐教育中，器乐教学更是不可或缺的一部分。
器乐教学的重要性在于其对小学生音乐素质的培养有着不可替代的作用。
本文将从多个方面来阐述器乐教学在小学音乐素质培养中的重要性。
器乐教学能够培养学生的音乐审美能力。
小学生正处于音乐素质教育的关键时期，他们的音乐审美能力正处于发育和形成的阶段。
而器乐教学不仅可以通过听、看、弹奏等方式来让学生体验音乐，更能够激发和培养学生对音乐的美感。
在器乐教学中，学生们能够深入感受不同乐器的声音、音色和演奏技巧，从而提高对音乐的感知和鉴赏能力，培养音乐审美情感。
通过学习不同的乐器，学生们能够感受到音乐的多样性和美妙，增强对音乐的向往和热爱，提高其音乐审美水平。
器乐教学有助于培养学生的音乐表达能力。
音乐是一种非语言的艺术表达形式，而器乐作为其中的一种，更是需要学生通过演奏来表达自己对音乐的理解和情感。
在器乐教学中，学生们需要通过学习乐器的技巧和演奏的表达方式来传达音乐的内涵和情感，从而提高自己的音乐表达能力。
通过器乐教学，学生们能够学会用音乐语言来表达自己的情感和思想，培养音乐表达的能力，从而提高自己的情感沟通和表达能力。
器乐教学对于培养学生的音乐素养和审美情操具有重要意义。
音乐素养和审美情操是音乐素质教育的重要目标，而器乐教学正是实现这一目标的有效手段。
在器乐教学中，学生们需要不断练习和演奏，从而提高自己的音乐素养和技能水平。
在学习的过程中，学生们能够培养耐心、毅力和坚持不懈的品质，提高对音乐的热爱和追求，从而养成良好的音乐素养和美好的审美情操。
器乐教学在小学音乐素质培养中具有重要的作用。
它不仅能够培养学生的音乐审美能力，更能够提高学生的音乐表达能力、音乐认知能力和音乐素养，从而全面促进学生音乐素质的发展。
应该重视和加强小学器乐教学，为学生的全面发展和终身音乐素质的培养奠定坚实基础。
浅谈吉他教学
浅谈吉他教学第一篇：浅谈吉他教学浅谈吉他教学吉他是西班牙所孕育，是在西班牙所发展的乐器。
因此，也同时被称为西班牙的民俗乐器。
事实上，西班牙吉普赛之独特的弗拉门戈就是以吉他为中心来歌唱、舞蹈的音乐。
尤其在安达鲁西亚当地，在街角或屋檐下，弹吉他歌唱以配合舞蹈的景象，几乎到处可见，这也是普及于民间的一种现象。
最早的记谱法源于弗拉门戈,有一种称为西弗拉的记谱法，但近年来都改用五线谱或者简谱来出版发行。
弗拉门戈的乐曲里，如马拉盖尼亚、法鲁卡、西吉亚那斯和索列亚列斯等，除了有各种的独特的节奏外，大致上也带有称为Copula 的歌曲部分。
因此，节奏上也就有了约束，尤其是所谓的“热闹部分”大多也都以演奏的即兴为中心。
因此，就很难把它详细地记录在五线上。
弗拉门戈，可以说是一种以口授为主的音乐。
因此，在民间发展出来的巴达雷斯和蒙托雅之两大家族的家艺便是吉他和吉他谱的起源。
纵观世界音乐史,一件乐器能长期生存下去,其条件不例外是:1.具有独特的声音。
2.有足够的表达能力来满足不同年代的音乐需求。
3.富有强烈浓郁的民族风格和色彩。
特别是吉他这种乐器还能够同时表达节奏、旋律、和声，更加受到古今中外，男女老幼的喜欢。
我国对于吉他教育，尤其是民谣吉他的教育的里程碑上还没有任何记载，原因有两个：第一，我国的音乐教育走的是古典音乐教育体系，走的是欧洲的古典音乐教育路线和教纲，没有涉及到现代音乐和吉他这两个方面。
第二，我国没有完整的正规的吉他教学体系。
既没有统一的教材，也没有对吉他等级的衡量标准。
还有就是我国刚刚开始涉足、承认这种音乐。
这样一来许多学生在学习的期间也有很多困惑和无奈，比如风格方面，练习引导方面，技术掌握方面等。
吉他的风格流派很多，吉他的种类也很多，这样学习起来的系统性就相对较差。
我国现阶段在声吉他上没有学院派的研究生和博士生，这样就给吉它的初级教育带来了一定的难度和弊端,也给技术和水平的定位加上了问号。
在我国吉他初级学习无法和高等的音乐艺术院校接轨，还因为高等院校最初没有设立这个专业,也就没有人去引导正确的学习模式。
论吉他在中小学音乐教育中的可行性
论吉他在中小学音乐教育中的可行性论吉他在中小学音乐教育中的可行性摘要：近年来，我国的中小学音乐教育得到了有效稳定的开展。
音乐课不再只拘泥于唱歌课。
器乐课、欣赏课也都开始占据1定的位置。
随着音乐教育的开展与改革，乐器已经成为1种不可缺少的教具。
在我国大多数中小学都还处于不兴旺的小城镇，偏远地区的今天。
选择1种既廉价又实用的乐器在音乐课中发挥作用已成为1个很重要的问题。
本文以此为依据，综合钢琴等“键盘乐器”与吉他在中小学音乐教育中的作用，得出了1个结论：吉他可作为1种很好的教具引入中小学音乐教育中。
关键词：吉他键盘乐器音乐教育Abstract:In recent years, the middle and primary schools music education of our country has got effective and steady development. Music lesson no longer only adheres rigidly to the lesson of singing. Instrumental music lesson , appreciating the lessons all begin to oupy certain position too. With the development and reforming of music education, the musical instrument has already bee a kind of indispensable teaching aid. Still in the undeveloped small town in most middle and primary schools of our country, the remote today in area. Choose one and practical musical instrument is it bee one important problem very already to function among music lesson cheap. This text is based on time, the prehensive piano waits for " keyed instrument " and role in music education of the middle and primaryschools of guitar, have drawn a conclusion: The guitar can be introduced to the music education of the middle and primary schools as a kind of very good teaching aid. Keyword: Guitar Keyed instrument Music education。
论吉他在中小学音乐课堂上的运用
大舞台大192摘要：上世纪90年代，为培养面向21世纪的全面发展人才，提高全民素质，我国政府提出了“素质教育”的教育改革观念。
“素质教育”是一个系统的、科学的教育规划，必须从小学开始实施。
作为国家音乐教育体系起点的中小学音乐教育，则是素质教育最为重要的组成部分。
笔者认为，将吉他引入中小学音乐课堂是促进中小学素质教育的重要途径之一。
本文将大致叙述吉他的发展与分类，阐述吉他运用在中小学音乐课堂上的诸多优势，分析影响吉他在中小学音乐课堂上运用的各方面因素，并对吉他在中小学音乐课堂上运用的方法提出建议。
关键词：吉他；中小学音乐教育目前，我国中小学音乐课堂上非常普及的乐器是竖笛。
竖笛具有音色优美、简单易学等特点，的确适合运用在中小学音乐课堂上。
但是，由于乐器本身存在一些局限性，导致它不能很好地训练中小学生综合音乐素质。
比如音域较窄、音色较单一、表现力不够丰富等缺点。
笔者认为吉他既兼备竖笛的优点，也能弥补其缺点，是运用在中小学音乐课堂上的很好的乐器选择。
一、吉他简介（一）吉他的起源及分类吉他属于拨弦乐器的一种，由六根弦构成，它虽然历史悠久，但关于其起源却是众说纷纭：有的学者认为它是由古埃及的哥普特琉特琴演变而来；有的学者则认为它源自古希腊的西塞拉琴；还有一种说法认为它是由美索布达米亚平原的长颈鲁特琴演变而来的。
在吉他漫长的发展道路上，大致有三个发展的黄金时期。
一是文艺复兴时期，由于西班牙皇室将吉他定为宫廷乐器，为其发展提供了条件。
二是18世纪中后期的古典时期，德国音乐家将吉他的五弦增加至六弦，并且将弦组改为单弦，不仅增加了吉他的音域，而且在一定程度上改变了它的音色，丰富了吉他的表现力。
第三个大的发展时期便是19世纪后期。
这一时期，被誉为“近代吉他音乐之父”的弗朗西斯科・塔雷加（Francisco Tarrega-Eixea，1852-1909）与西班牙吉他演奏家安德列斯・塞戈维亚（Andres Segovia，1893-1987）改进和完善了吉他的演奏技巧。
浅谈吉他教学在音乐素质教育中的作用
是 通 过 “ 他 ” 育 这 种 方 式 来 提 高 学 生 的音 乐 素质 。 所 吉 教 众 周 知 ， 他 与 钢 琴 、 提 琴 在 乐 器 家 族 同 列 为 “ 器 之 王 ” 吉 小 乐 ， 它 的音色独特 ， 奏 强烈 、 放 ， 域 宽广 ， 声 丰富 、 节 奔 音 和 美 妙 。加 之 ， 便 于携 带 ， 可 以独 奏 、 奏 、 奏 ， 易 于 伴 它 既 重 合 又 奏 。所 以它 在 近 年 来 倍 受 广 大 青 少 年 青 睐 。 本 人 从 中 因 势 利 导 ， 过 “ 他 ” 学 来 强化 音 乐 素 质 通 吉 教
通 过 吉 他教 学 ， 够提 高 学 生 的和 声 学 ； 、 过 吉 他 教 学 ， 够提 高 学 生 的 综合 表 演 艺 术 的水 平 。 能 五 通 能
［ 关键 词 ］ 吉他 教 学 ； 乐素 质 教 育 ； 用 音 作
近年来 ， 国家 教 委 大 力 提 倡 素 质 教 育 ， 为 素 质 教 育 作 重 要 内 容 之 一 的美 育越 来 越 受 到 教 育 界 的重 视 。 美 育 中 而
的 音 乐 艺 术 教 育 在 一 些 比较 发 达 的 省 二 弦一 三 弦一 四 弦一 五 弦 一 六 弦 。 以 一
上 是 初 调 ，然 后 再 通 过 复 调 。 从 一 弦 开 始 ， 弹 出音 阶 （ ２ ７ ５ ３ １ ６ ４ ） 通 过 检 查 音 阶 的准 确 与 否 ， 作 各 弦 ３１６４２７５３ ， 再
安 排 初 三 及 高 三 年 级 的 音 乐课 ，有 的 即使 安 排 了音 乐 课 ， 也 由于 种 种 原 因 经 常 被 自习 、 导 、 动 等课 挤 占 。 辅 活 因此 我
吉他教学在音乐素质教育中的作用探讨
吉他教学在音乐素质教育中的作用探讨吉他作为一种极具普及性的乐器，已经在许多人的生活中发挥了重要的作用。
通过吉他教学，不仅可以帮助人们学会弹奏各种曲目，还可以提高音乐素质、改善心理健康、促进社交交际等方面的能力。
本文将从以上几个方面，深度探讨吉他在音乐素质教育中的作用。
一、提高音乐素质吉他教学是一种音乐素质教育的重要手段。
学习吉他可以帮助人们从音乐理论、节奏、和声、技巧等方面深入了解音乐，并提高音乐的欣赏水平。
在学习吉他的过程中，学生需要不断地练习、反复弹奏，这不仅有助于增强耐性和毅力，还可以锻炼学生的记忆力，提高学生的注意力和专注力。
同时，吉他教学还可以帮助学生掌握音乐的表现能力。
通过模仿各种音乐风格和表现技巧，学生可以逐渐形成自己的风格和表现方式。
在表演过程中，学生需要充分发挥自己的表现力，以传达出自己的情感和感受，从而建立与观众之间的联系。
二、改善心理健康吉他教学还可以改善学生的心理健康。
在学习吉他的过程中，学生需要时刻保持心态平稳和注意力集中。
在弹奏过程中，学生需要通过配合双手、把握节奏和掌握技巧等手段来达到音乐表现的效果，这可以帮助学生减轻压力、缓解焦虑和紧张等负面情绪。
同时，吉他教学也可以帮助学生培养出“自信、勇气、表达和创造力等积极的人格特征”。
除此之外，学习吉他还有助于深入了解自身及他人的情感和情绪。
在学习吉他的过程中，学生需要多方面参考和借鉴各种风格和表现技巧，从而不仅会认识到音乐的美感及其表现形式，还能够深刻感受到音乐所带来的情感色彩和情感共鸣，从而增强自身的身体语言和情感表达能力。
三、促进社交交际吉他教学也可以促进学生的社交交际能力。
在学习吉他的过程中，学生可以通过参加乐团、合唱团、音乐会等活动，与其他同学和专业音乐人交流互动，从而拓展交友圈子、广交朋友，增加人际关系的多样性和丰富性。
同时，吉他教学也可以让学生学习到团队合作及其重要性，从而培养出一种“与他人协同合作、互相支持、相互帮助并分享成果”的合作精神。
吉他在音乐教学中的实践(3篇)
第1篇一、引言吉他作为一种普及度极高的乐器，在我国音乐教育中占据着重要地位。
吉他教学不仅能够培养学生的音乐素养，还能提高学生的审美情趣，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
本文将从吉他在音乐教学中的实践角度出发，探讨吉他教学的方法、技巧以及注意事项。
二、吉他教学在音乐教育中的作用1. 培养学生的音乐素养吉他教学可以让学生了解音乐的基本理论知识，如音阶、和弦、节奏等。
通过学习吉他，学生能够感受到音乐的韵律美、和谐美，从而提高自身的音乐素养。
2. 提高学生的审美情趣吉他作为一种优美的乐器，具有丰富的表现力。
在吉他教学中，教师可以引导学生欣赏不同风格的音乐作品，激发学生的审美情趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 锻炼学生的动手能力吉他演奏需要学生具备良好的手指协调性和节奏感。
通过吉他教学，学生可以锻炼手指的灵活性，提高节奏感和音乐表现力。
4. 培养学生的团队协作精神吉他教学往往需要学生进行合奏，这有助于培养学生的团队协作精神。
在合奏过程中，学生要学会倾听他人，尊重他人的意见，共同完成音乐作品。
三、吉他教学的方法与技巧1. 基础知识教学（1）音阶、和弦教学：教师应引导学生掌握吉他上的音阶、和弦，并学会在吉他上找到对应的音。
（2）节奏教学：教师可以采用简单的节奏练习，让学生熟悉吉他演奏的节奏感。
2. 技巧教学（1）指法教学：教师应教授学生正确的指法，如拇指按弦、食指按弦等。
（2）姿势教学：正确的姿势有助于提高演奏效果，教师应指导学生保持良好的演奏姿势。
（3）音色教学：通过调整弦的松紧程度、拨弦力度等，让学生学会控制音色。
3. 实践教学（1）练习曲教学：教师可以为学生推荐一些适合初学者的练习曲，让学生在实践中提高演奏技巧。
（2）曲目教学：教师可以引导学生学习一些经典的吉他曲目，提高学生的演奏水平。
4. 情感教学（1）激发兴趣：教师可以通过讲解音乐作品背后的故事，激发学生的学习兴趣。
（2）情感表达：在吉他演奏中，教师应引导学生表达自己的情感，使音乐更具感染力。
教育中的乐器教育与音乐素养
教育中的乐器教育与音乐素养在教育过程中，乐器教育被普遍认为是培养学生音乐素养的重要环节。
通过学习乐器，学生可以培养音乐技能、感受音乐之美，并提升其音乐素养。
本文将探讨教育中的乐器教育与音乐素养的关系，并分析乐器教育对学生的综合发展的重要性。
乐器教育作为音乐教育的重要组成部分，为学生提供了一个系统的学习平台。
通过乐器教育，学生不仅可以学会演奏一种或多种乐器，还可以了解音乐的基本理论知识和演奏技巧。
乐器教育培养了学生对音乐的兴趣和热爱，激发了他们对音乐创作和表演的欲望。
乐器教育对学生的音乐素养提升至关重要。
音乐素养是指一个人在音乐方面的知识、能力和修养。
乐器教育可以帮助学生培养音乐的基本技能，如节奏感、音准和音乐表现力等。
通过培养这些技能，学生能够更好地理解、感受和欣赏音乐，提升其对音乐的审美能力。
此外，乐器教育还对学生的综合能力发展起到积极的促进作用。
学习乐器需要学生进行长时间的练习和坚持，这培养了他们的耐心和毅力。
同时，乐器教育还能促进学生的协调能力和团队合作精神。
在合奏或乐团活动中，学生需要与其他乐手相互配合，共同完成一场完美的演出。
乐器教育还对学生的认知发展具有重要影响。
学习乐器需要记忆乐谱、掌握乐理知识等，这能够训练学生的记忆力和思维能力。
同时，通过演奏乐器，学生的创造力和表达能力也得到了锻炼。
乐器教育促使学生从音乐的角度思考问题，并培养他们的艺术鉴赏能力。
然而，乐器教育也面临一些挑战和问题。
首先，乐器教育的费用较高，不是所有家庭都能够负担得起。
其次，乐器教育需要学生投入大量的时间和精力，可能会影响到其他课程的学习。
此外，乐器教育也存在教师资源不足的问题，有些地区缺乏专业的音乐教师，导致乐器教育的普及程度有限。
为了解决这些问题，我们可以从多个方面着手。
首先，政府可以出台相关政策，鼓励和支持学生参与乐器教育。
其次，学校可以加强对音乐教育的投入，提供更多的乐器教学设施和资源。
此外，建立更多的音乐学院和培训机构，培养更多的专业音乐教师，也是解决问题的有效途径。
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浅谈吉他教学在音乐素质教育中的作用
单良
辽宁省抚顺市青少年宫
摘要：随着社会经济的进步和人们生活水平的提高，大多数人越来越重视精神上的追求，开始着眼于文化素养的提升，吉他等音乐方面的教学逐渐进入大众的视野。
吉他教学程序很大程度上决定了学生音乐素养的提升程度。
在吉他教学的过程中，教师也已经意识到素质教学的重要性，因此在实施教学时必须以提升学生的音乐教养为基础，达到以下三点：利用吉他教学的过程，让学生能够了解音准的知识；利用吉他教学的内容，让学生可以领悟到音乐自身的魅力，掌握音乐的节奏；利用吉他教学的流程，让学生培养自己的手脚合作能力，实现综合表演。
关键词：吉他教学；教育；音乐素质；作用随着人们生活质量的普遍提升，教育在人们心中的地位越来越重要，大多数父母在政府的带领下意识到提升学生整体素质的必要性。
最近几年，我国政府逐渐提出多项关于学生素质教育的政策，尤其是针对素质教育中的美学教育。
作为美学教育中重要组成部分的音乐教育也已经成为教育界探讨的热门话题。
但是由于以往国家技术的欠缺以及经济的落后等其他原因，音乐教育的发展现状仍然受到许多限制，没有达到大多数人理想的目标，情景堪忧。
一、我国音乐素质教育存在的问题
我国音乐素质教育现在主要的问题表现为：由于我国应试教育制度的影响，大多数中小学实施教育时，将考试放在学生学习的主要位置，导致出现严重的偏科现象，音乐素质教育的地位岌岌可危，很多学校为了提高自己的升学率，甚至会自主取消音乐课程，就算是很多学校保留了音乐课程，但是学生内心的偏科思想已经根深蒂固，根本没有用心去学习。
所以就目前我国的音乐教育状况来看，很多在校学生并没有在学习阶段受到完整地音乐体系教育，不认识乐谱、不了解音准、节奏感不好等现象比比皆是，可是应该怎么样解决这些问题呢？通过怎么样的途径提高学生的音乐素养呢？很多音乐研究人员经过多年的研究，普遍认为可以采用吉他教学这种教育手段提升学生的音乐素养。
我们都知道，吉他是众多乐器中的乐器之王，它的整体音律十分独特，弹奏具有强烈的节奏感，效果也很明显，可以充分表现出演奏者内心的情感，和声美妙，音域丰富,在加上重量较轻，方便携带，不仅可以完成独奏、合奏，还可以伴奏，因此已经逐渐成为许多青年最为喜爱的乐器之一。
因此我们可以抓住这一优势，充分利用吉他教学提高学生的音乐素养。
二、利用吉他教学的过程，让学生能够了解音准的知识每一种乐器在使用之前都要进行调音，吉他是一种六弦乐器，当然在使用之前也是要调音的，但是只使用定音器进行调节是远远不能满足教学者的要求，在调音的过程中还需要调节者灵敏的听力。
教育者在进行音乐教学的过程中，第一步便是让学生了解调音的程序。
吉他的调音顺序为:第一步学生应该牢记吉他六根弦中每一根弦的唱名和音名。
必须A 调定音器确定好第一根的音律，这是因为唯有第一根的音律正确，才可以保证后面几根弦的音律正确，所以第一根弦的调试是最重要的环节。
在进行调节时，应该利用定音器吹出e1,必须让学生自己反复念唱，等到学生内心已经充分了解精确的音高之后，让学生边调试变念唱，直到音准正确。
其次，教学生使用A 调定音器吹出b 音，教学的方法与上述类似，要求
学生跟着自己念唱(si)音，调整好了第二根弦之后，与上述教学
方法相同，直至完成调音阶段。
对于已经掌握调音要领的学生可以让这些学生进行弹奏从而温习知识点，教学者在旁边聆听与观看，判断学生的掌握程度。
大概经过一两个月的教学时间，初学者一般都可以自己进行准确地调音，再而进行练习，他们调音的时间也会变短，其中最重要的是学生会在这个过程中提高自己的音准，加强自己对音乐的辩证能力。
三、利用吉他教学的内容，让学生可以领悟到音乐自身的魅力，掌握音乐的节奏
在现在这个开放的社会，存在很多优秀的人，在弹奏吉他方面会表现出先天的优势，可以完美的展现弹奏表演，但是实际教学的过程中，大多数人虽然表演技术高超，但是却无法运用合理的言词与专业知识回答其他人的询问。
换句话说就是很多人可以专业的演奏吉他，但是却没有真正意义上掌握吉他要领。
所以在吉他教学中要想真正提高学生的音乐素养，必须要让学生了解基础的音乐理论知识。
第一步可以通过眼部体验传授音乐知识。
举个例子，音与音之间的距离被称为是音程，吉他指板上的琴格可以说是教导学生了解音程最好的手段,相差1个琴格为半音,相差2个琴格为全音,等等。
第二步让学生自己去了解吉他的内在本质，自己去观察，去计算，在有一个大致的了解之后，教师再给学生安排弹奏任务，在学与练的融合下，学生可以迅速地掌握知识要领，只有通过这种方式，才能在学会弹奏的基础上，了解音乐的基础理论。
四、利用吉他教学的流程，让学生提高的综合表演水平当今社会需要的是可以于他人合作的人才，在音乐方面同样如此。
想要通过吉他教学提高学生的综合演唱水平，教师在教学时必须做好以下三点:第一点，就是要教会学生如何选择合演的歌曲。
并不是说当今流行的歌曲就是吉他演奏最好听的歌曲，在进行表演之前，选择的歌曲应该是民谣与流行歌曲相交叉的歌曲。
第二点就是要教会学生如何去演奏，学生在掌握基本的音乐要领的同时，要学会给自己的歌曲搭配和声，并且要学会表演的手势和手法，在刚开始进行练习的时候，学生应该学会模仿其他成功的演奏案例，然后在反复练习中运用灵活的手法形成自己独特的演奏方式和风格。
第三点是伴奏，综合表演一个好的节目，在演奏的基础上就是有一个好的伴奏，美妙的伴奏可以拨动观众的心弦，达到相得益彰的效果。
参考文献：[1]马雄；浅谈吉他教学在音乐素质教育中的作用；歌海；2008-07-10
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[3]王仲才；社会音乐教育的功能与定位研究——基于杭州市社会音乐教育之培训机构的调查实例；杭州师范大学；2016-05-01
[4]杨霁霞；音乐教育在中等职业学校素质教育中的作用与实践——以河北省科技工程学校为例；河北大学；2014-05-01
[5]游姣婧；音乐审美教学在大学生音乐素质教育中的作用；亚太教育；2015-05-05
作者简介：单良，籍贯：河北唐山，单位：辽宁省抚顺市青少年宫。
神州教育
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