6.蜗牛1课件
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三年级科学上册科学课件蜗牛(一)教科版(共18页)PPT
在（ ）上；蜗
牛的眼睛有（ ）
对，长在（
）
上。
壳
身 体
头
腹
尾
眼睛
触角
嘴
观察蜗牛是如何爬行的？
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛爬行时的样子。 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛攀爬实验
蜗牛的足叫
，蜗牛的
足爬行时像
一样运
动。
蜗牛爬行后会留下
。
蜗牛喜欢
的环
境。
你还想知道关于蜗牛的什么知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版科学教科书三年级上册第二单元第二课
蜗 牛（一）
观察提示
观察要耐心，安静。 按一定顺序观察，从整体到局
部，从头到尾。 看不清楚时，可借助放大镜。 把你的观察结果填在记录卡上。
给蜗牛画张像，并 在图上顺序标出蜗 牛的壳、头、腹、 尾、触角、眼睛、 嘴。
机关幼儿园《中班科学：蜗牛吃什么》课件 (一)
机关幼儿园《中班科学：蜗牛吃什么》课件(一)本文主要介绍了机关幼儿园中班科学课程——《蜗牛吃什么》的课件。
本课件通过多媒体形式生动有趣地展现了蜗牛的生态习性和饮食结构，提升了幼儿科学认知和动手能力。
第一部分：课件内容介绍该课件主要包括三个部分：蜗牛外形和基本生态介绍、蜗牛饮食结构讲解及动手制作蜗牛草卷。
第一部分先展示了蜗牛的外形、大小、壳的颜色和形状等特征，并通过幻灯片的形式展示了蜗牛生活的环境、活动方式等基本生态习性，引导幼儿了解蜗牛。
第二部分介绍了蜗牛的饮食结构，通过图文并茂的形式展示了蜗牛喜欢吃苹果、西红柿等果蔬，也能吃绿叶蔬菜和菇类等纤维素。
同时，通过实验展示蜗牛不喜欢吃柠檬和辣椒等物质，帮助幼儿明确蜗牛的饮食偏好。
第三部分为动手制作环节，引导幼儿根据所需材料制作蜗牛草卷，让幼儿在实践中掌握制作物品的技能，同时加深对蜗牛饮食的印象。
第二部分：课件设计亮点1. 多媒体化和互动化：通过多媒体形式展示图片、音频、视频等资料，从各个角度展示蜗牛的特征和生态习性，让幼儿更直观、更感性地了解蜗牛，并增强动手能力。
2. 结合实验和制作：在讲解蜗牛饮食的同时，融入了实验环节，让幼儿在动手实验中更好地理解蜗牛的偏食特点；并在课程的最后设计了制作草卷的环节，让幼儿在实践中掌握制作物品的技能，培养动手能力。
3. 情境化和趣味性：课件的设计充满童趣和趣味性，将知识点嵌入到故事情境中，并配有形象動物角色和明快的配乐，让幼儿在愉悦的氛围中接受知识，提升学习兴趣和积极性。
第三部分：课件教学意义1. 提升幼儿科学素养通过《蜗牛吃什么》的课件展示，引导幼儿了解蜗牛的基本特征和饮食结构，培养幼儿的科学认知和养成科学探究的意识。
2. 提高幼儿动手实践能力在该课件中，融入了实验和制作环节，让幼儿在动手实践和创造中提高动手能力和实践操作能力，增强他们的探究兴趣和学习乐趣。
3. 优化教学方式传统的口头讲解教学方式已经不能满足幼儿多元化的学习需求，而该课件通过多媒体方式让教育更加生动、有趣，增强幼儿的记忆深刻度和学习意愿。
小学一年级语文上册统编版第八单元《小蜗牛》第一课时PPT教学课件
草莓 •
蘑菇 ••
一年级 语文
① ②
一年级 语文
一年级语文上册统编版
① ②
一年级 语文
一年级语文上册统编版
一年级语文上册统编版
王
孩玩吧发芽
一年级 语文
一年级语文上册统编版
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。
一年级 语文
一年级语文上册统编版
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。
一年级 语文
一年级语文上册统编版
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。
一年级 语文
一年级语文上册统编版
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。
爬呀久回妈全变
一年级 语文
一年级语文上册统编版
吧芽爬呀
一年级 语文
表音
一年级 语文
一年级 语文
妈
一年级语文上册统编版
一年级语文上册统编版
妈马
一年级 语文
一年级 语文
一年级语文上册统编版
一年级 语文
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一年级 语文
一年级语文上册统编版
一年级 语文
一年级语文上册统编版
一年级 语文
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正确 规范 整洁
一年级 语文
一年级语文上册统编版
① ② ③ ④
一年级 语文
一年级语文上册统编版 ⑤
⑥ ⑦ ⑧
① ② ③ ④
一年级 语文
一年级语文上册统编版
住
① ② ③ ④
一年级 语文
一年级上册《小蜗牛》PPT精品课件1部编版
造句：妈妈给了我全部的爱。
书写指导：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。
huí
回
结构：全包围 音序：H 部首：口 组词：回来 回家 造句：爸爸下班回来了。
书写指导：横折钩注意顿笔，遵循先里头后封口。
发芽（fā yá）：种子的胚发育长大, 突破种皮而出。
造句：春天来了，地里的种子都发芽了。
过冬（guò dōng）：度过冬天。
【蜗牛】
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四 个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸出，受惊时 头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎 子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。 蜗牛在干旱地方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。
它蜗说牛： 妈‘妈妈交妈给，小草同蜗莓牛没学的有任了们务，是，地到上通树长林着过里蘑去菇学玩，，树习顺叶便全，看变看我黄小了们树。发知芽。道了蜗牛妈妈派小蜗牛到树林
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。
住孩玩
吧发
芽
蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子；
3.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗 草莓回来。’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
4.“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： ‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄 了。’ ”这是什么季节的景色？
结构：上下 “蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！
’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？ 蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。
音序：Q 部首：人 “蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！
第五段：小蜗牛在树林里没看到草莓，看到了蘑菇和黄树叶。 “旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
书写指导：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。
huí
回
结构：全包围 音序：H 部首：口 组词：回来 回家 造句：爸爸下班回来了。
书写指导：横折钩注意顿笔，遵循先里头后封口。
发芽（fā yá）：种子的胚发育长大, 突破种皮而出。
造句：春天来了，地里的种子都发芽了。
过冬（guò dōng）：度过冬天。
【蜗牛】
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四 个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸出，受惊时 头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎 子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时 会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。 蜗牛在干旱地方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。
它蜗说牛： 妈‘妈妈交妈给，小草同蜗莓牛没学的有任了们务，是，地到上通树长林着过里蘑去菇学玩，，树习顺叶便全，看变看我黄小了们树。发知芽。道了蜗牛妈妈派小蜗牛到树林
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。
住孩玩
吧发
芽
蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子；
3.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗 草莓回来。’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
4.“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： ‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄 了。’ ”这是什么季节的景色？
结构：上下 “蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！
’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？ 蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。
音序：Q 部首：人 “蜗牛妈妈说：‘哦，已经是秋天了！
第五段：小蜗牛在树林里没看到草莓，看到了蘑菇和黄树叶。 “旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。
七年级科学蜗牛1
； /fenshitu/ 分时图 ；
呢/我只知道我那位壹睡千古后裔の师兄打定主意要报仇/我就算做不咯什么/但也能为其捶鼓呐威/"钟薇愣咯愣/别人可以不在乎/但睡古她却不能无视/这佫人本身就确定出自滴府/真要到咯那壹滴/谁能保证滴府中没有忠于睡古の存在/毕竟/它の先祖曾经做过滴主/"这不确定我能决定の事/我又能做什么/ 只知道此刻/你我还确定朋友不确定吗?真要到咯那壹刻/不见得我就真の和滴子成婚咯/"钟薇着马开展颜壹笑/笑容绝美/那双美眸流动间/有着风情万种/让马开都为其の美丽也心动/"自然/滴子那样の人/我不觉得配得上你/起码/睡古那佫只会睡觉の疯子/也比起它好上千百倍/"马开不介意踩滴子几脚/"在 背后说人坏话/可不确定什么好习惯/"钟薇笑眯眯の着马开/马开耸耸肩道/难道你觉得它很好不成/"好像确定很无聊很不靠谱似の/"钟薇说完之后/自己先忍不住咯咯の笑咯起来/两人对视壹眼/笑の更加疯狂咯起来////收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第壹零四五 部分姐妹）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第壹零四六部分玄域卡槽第壹零四五部分小玉儿和瑶瑶显然很亲近/瑶瑶比起小玉儿大几岁/带着她漫山遍野の跑/这确定两佫小祖宗/谁都知道/连向楚南和马开都要对她们恭恭敬敬の/谁敢招惹她们/它们完全确定帝宫の霸主/说の话/比起马开和 向楚南都要有用/黑袍见马开如此宠爱两囡/她苦笑着摇摇头/也无法说什么/黑袍怕马开把两佫囡娃宠坏/但马开只壹句话就把她给堵住‘囡孩子本来就确定用来宠の/她们只需要做公主就行/’也正确定马开把两佫囡娃宠到咯极致/导致这佫囡娃只要马开在场の时候/几乎就不听黑袍の话/可说来也奇怪/两 囡只要马开说の/都会听/甚至马开教她们修行/这两佫囡娃也能静下来来陪着马开修行/如此
【教科版】《蜗牛(一)》PPT-教研课件1
能分泌白色黏液的腺体。
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观察蜗牛的运动 教科版-《蜗牛（一）》-教研课件1精品教学课件（推荐）
蜗牛用身体的哪一部分爬行？
蜗牛用足爬行，它的足叫做腹足。
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教科版《 -《蜗蜗牛牛（（一一））》》教-教研研课课件1件1精 品教学 课件（ 推荐）
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， 然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝 和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我 们就可以饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉 的地方。
每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第 二天早上把食物残渣处理干净。
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
头部：头部具嘴、眼和触角。
嘴：嘴位于头部前下方。
触角：二只触角在头部前方，一只较小的称前触器，
能够触探土和食物，有触觉作用；较长且粗的一只称 后触器。
蜗牛的基本形态（二）
眼：眼生于后触器的顶端。
能够辨别光线的明暗，并 且有嗅觉作用
生殖孔：生殖孔生于近头
部的右侧
肛门：肛门位于体躯中部
背面的贝壳口。
腹足：体下是纵贯头尾且宽阔的腹足，腹足下面有
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蜗牛用足爬行，它的足叫做腹足。
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在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， 然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝 和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我 们就可以饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉 的地方。
每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第 二天早上把食物残渣处理干净。
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
头部：头部具嘴、眼和触角。
嘴：嘴位于头部前下方。
触角：二只触角在头部前方，一只较小的称前触器，
能够触探土和食物，有触觉作用；较长且粗的一只称 后触器。
蜗牛的基本形态（二）
眼：眼生于后触器的顶端。
能够辨别光线的明暗，并 且有嗅觉作用
生殖孔：生殖孔生于近头
部的右侧
肛门：肛门位于体躯中部
背面的贝壳口。
腹足：体下是纵贯头尾且宽阔的腹足，腹足下面有
人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优秀课件
品读课文 从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
指导朗读：可以读得慢一些，进一步 感受小蜗牛爬得慢的特点。
品读课文
从他春天去夏天才回来，夏天去秋 天才回来，秋天去冬天才回来可以看出 小蜗牛爬得慢。
品读课文
小结 一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，
爬得可真慢。但是它看到了每个季节的美景， 收获也不小。
品读课文
对妈全回
品读课文
不对 对比 上回 下回 回来 回去
重难点字书写指导
对 duì
结构：左右
部首：又 书写指导：左边“又”的第二笔变长点；右
边“寸”的横画变短，竖钩要写 直，点要落在田字格的中心点上。
重难点字书写指导
妈 mā
结构：左右 部首： 女
书写指导：女字旁的横不出头；竖折折 钩的起笔在竖中线上。
妈妈对孩子说话的语气是什么样子的呢？ 亲切、温和 指导朗读：蜗牛妈妈的话要读出亲切、温 和的语气。读好“吧”“了”的轻声。
品读课文
第一次：春天出发 夏天回来
mǎn
妈妈，小树长满了叶
bì
子，碧绿碧绿的，地上还
长着许多草莓呢。
品读课文
小蜗牛看到了什么呢？又会怎么对妈妈 说呢？
指导朗读：小蜗牛的话要读出天真可爱 的感觉来。读好“了”“的”“呢”的轻声。
5 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
三年级科学上册《蜗牛(一)》教案1 教科版
教具学具准备
1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2.与学生相同的但大一号的材料。
教法
探究观察
学法
合作讨论
教学过程
补充内容
一、课前布置学生捉蜗牛
1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）
四、饲养蜗牛
1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2.学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3.关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
4.设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
板书
设计
课后
反思
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教材
分析
教学重难点
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
课题
蜗牛（一）
课时安排
1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2.与学生相同的但大一号的材料。
教法
探究观察
学法
合作讨论
教学过程
补充内容
一、课前布置学生捉蜗牛
1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）
四、饲养蜗牛
1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2.学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3.关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
4.设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
板书
设计
课后
反思
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教材
分析
教学重难点
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
课题
蜗牛（一）
课时安排