师德的基本意蕴和特点
新时期教师职业道德修养
一、师德的基本意蕴1、师德的基本内涵道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。
2、教师职业道德的基本范师德文化——关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践师德品—对教师职业意义、原则规范等的内在获得及外在表现（师德意识、情感、意志、行为等）师德活动——教师在职业活动中按一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动二、师德与社会公共道德1、师德与社会公共道德的共同特征:相对独立性、阶级性、历史继承性、现象的共含性2、教师职业道德与道德的联系与区别:联系——个性与共性;区别——二者产生与发展不同、适用范围不同3、认识联系与区别的意义教师作为一个社会的人，不仅要有一般的道德（这是提高强化职业道德的基础），还要有良好的教师职业道德（它包含着对教师专业行为的特殊要求）。
三、教师职业道德的基本特点1、对教师职业的特为性——主要表现在三个方面：针对性、特殊性、适用性——全是围绕教育问题和教师职业体现的，是围绕解决教师在教育活动中面临的关系和矛盾形成的。
2、教书育人目标要求的一致性一个教师“应该知道德行和善良的心灵比如任何学问或文字都重要，要把它的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏、更危险而已”。
——洛克对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。
——卢梭“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。
——苏霍姆林斯基3、教师职业道德内容的全面性劳动价值——造福人类，打造未来社会地位——光辉、神圣、崇高职业职责——教书育人态度情感——爱岗敬业、育人为乐职业形象——以身作则，为人师表行为品质——爱生、乐学、民主、自律职业情操——严以律己，廉洁从教业务水平——严谨治学，精益求精4、教师职业道德功能的多样性增强教师对自己职业的认识，培养职业情感，形成坚定的职业信念和持久的职业活动的精神动力；为人师表，塑造学生良好的人格面貌；以身作则，构建良好的社会风尚。
师德的内涵与特点
师德的内涵与特点师德，作为教师职业素养的重要组成部分，是指教师在履行职责、开展教育教学活动时所应具备的道德品质和职业道德规范。
良好的师德对于学生的成长和社会的进步具有重要影响。
本文将探讨师德的内涵与特点，并阐述其在教育教学中的重要作用。
一、师德的内涵1.道德修养教师作为道德的灯塔，应具备高尚的道德品质和行为准则。
他们要通过自身的榜样力量塑造学生正确的价值观念和道德观念。
因此，道德修养成为师德的重要内涵之一。
2.教育情怀教育事业是一项崇高而神圣的事业，教师要怀着深深的教育情怀投身其中。
他们应该关爱每个学生，以真诚和包容的心态对待每个学生的成长和发展。
无论学生的能力和特点如何，教师都要给予应有的关怀与帮助。
3.专业知识与能力教师要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
仅有道德修养还不足以成为合格的教师，他们还需要不断充实自己，提高自己的教育教学水平。
二、师德的特点1.榜样力量良好的师德对于学生的影响力是无法估量的。
教师言传身教的榜样力量可以给学生树立正确的人生观和价值观。
只有教师自身具备了高尚的师德，才能够对学生进行正确的引导和塑造。
2.尊重与关爱教师要充分尊重学生的人格和权益。
他们应该注重培养学生的独立意识和自主学习能力，给予学生足够的空间和尊重，引导学生自主发展。
同时，教师还要关爱学生的身心健康，给予他们温暖和关怀。
3.责任与担当教师的职责在于培养学生的全面发展。
他们不仅要教书育人，还要引导学生形成正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标。
同时，在教学过程中还要及时发现和解决学生问题，承担起促进学生发展的责任和担当。
三、师德在教育教学中的重要作用1.促进学生的综合素质发展良好的师德可以促使教师以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
教师的榜样力量、尊重与关爱以及责任与担当，都能够对学生的综合素质发展产生积极影响。
2.营造和谐的师生关系师德的体现可以促进教师与学生之间的良好关系。
教师的尊重与关爱可以打造和谐的师生关系，建立起相互尊重和信任的良好氛围，提高教学效果。
师德的内涵与特点
师德的内涵与特点师德是指教师应具备的道德品质和职业操守，是一种教师职业行为的准则和规范。
师德的内涵丰富多样，体现了教师的责任、使命和职业素养。
本文将从教师的角度，探讨师德的内涵与特点。
一、师德的内涵1.1 专业素养与专业道德教师首先应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够胜任教学工作。
同时，教师还应具备良好的职业道德，如秉持真理、真善美的价值观，尊重学生的个人差异，关心学生的全面发展，为学生提供优质的教育资源。
1.2 诚信与诚实守信教师应秉持诚信原则，在教学和评价过程中不做弊行为，不作弊招生、考试或其他不正当行为。
同时，教师还应保持诚实守信，言行一致，履行自己的承诺和义务。
1.3 爱岗敬业与责任担当教师应热爱自己的教育事业，忠于公益，具备良好的职业态度，不计较个人得失。
同时，教师还应承担起对学生和社会的责任，积极推动学生的发展，为社会培养有用之才。
1.4 公正与公平教师应遵循公正原则，对待每个学生一视同仁，不偏袒、不歧视。
在教育教学中，教师要求自己做到公平评价，公正处理学生之间的关系，保障每个学生的权益。
二、师德的特点2.1 长期性师德不仅仅是个体的一时行为，更是教师职业生涯中的长期追求。
教师需要始终保持专业素养和道德品质的提升，不断修正和完善自己的师德，适应时代的变化和教育要求。
2.2 高标准性师德是教师职业行为的准则和规范，标准应该是相对较高的。
教师应该时刻要求自己达到这些标准，不仅仅注重教育教学质量，还要注重个人品质的提升和道德修养的培养。
2.3 社会性师德不仅仅是个体行为的表现，更是整个社会需要共同关注和宣扬的。
教师的师德表现将影响整个学校乃至整个社会的道德风气。
因此，建设师德应该是全社会共同的责任。
2.4 可塑性师德具有可塑性，即教师可以通过不断学习、培训和自我反思来提升自己的师德修养。
教师可以通过不断追求进步，改正不足，提高自身的教育教学水平和道德品质。
总结：师德的内涵与特点，涵盖了教师的专业素养、诚信守信、爱岗敬业、责任担当、公正公平等方面。
简述教师职业道德的内涵与特点
简述教师职业道德的内涵与特点
教师职业道德指的是教师在职业生涯中应当遵循的道德规范和标准。
它包含了以下几个方面的内涵与特点：
1. 教育目标：教师职业道德的核心是以学生为中心的教育目标。
教师要在教育教学中坚持以学生的全面发展为出发点和落脚点，关心学生的身心健康、品德修养、学术能力等方面的发展。
2. 敬业奉献：教师职业道德要求教师具备高度的责任感和敬业精神。
教师应该积极投入到教学工作中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和未来做出贡献。
3. 正直诚信：教师职业道德要求教师具备高度的道德修养，保持良好的师生关系和同事之间的互信。
教师要诚实守信，言行一致，遵守职业道德规范和学校的规定。
4. 尊重平等：教师职业道德要求教师尊重每一个学生的人格和权利，关心并重视每个学生的差异性和发展需求。
教师要以公正的态度对待学生，不歧视、不偏袒，创造一个平等公正的学习环境。
5. 充实进取：教师职业道德要求教师保持专业知识的更新和专业素养的提高。
教师要不断学习、研究，不断提升自己的教学技能和专业水平，为学生提供优质的教育教学服务。
总之，教师职业道德的内涵与特点主要体现在以学生为中心、敬业奉献、正直诚信、尊重平等和充实进取这几个方面。
教师
职业道德是教师职业生涯中的灵魂和底线，对于促进学生全面发展和教育事业的健康发展具有重要意义。
师德师风的内涵与特征
师德师风的内涵与特征师德师风是教师职业道德的具体体现与实践，是教育事业的灵魂和根本保证。
在当今社会，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，既需要教师具备扎实的学科知识和教育教学能力，更需要教师具备高尚的道德情操和良好的职业道德。
一、师德师风的内涵师德师风以德为重，注重为人师表、服务学生、自我修养和自我约束。
它包括以下几个方面的内涵：1.高尚的教育人格。
教师要具备热爱教育事业、忠于职守、师生关系和谐、严于律己等高尚品质，以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
2.优秀的教育理念。
教师应始终坚持以人为本、全面发展、德育为先、因材施教等优秀的教育理念，引导学生积极向上，形成正确的人生观、价值观和世界观。
3.专业的教育能力。
教师应具备较高的学科知识水平和教育教学能力，能够根据学生的特点和需求，科学合理地组织教学活动，并能关注学生的全面发展。
4.关爱学生、关心家长。
教师应积极关心学生的身心健康，耐心倾听学生的困扰和需求，并与家长保持紧密联系，共同关注学生的成长。
5.遵守职业道德准则。
教师应遵循教育规律，守法办学，恪守教育道德，维护教育公平，不搞教育商品化和利益输送。
二、师德师风的特征师德师风具有明确的特征，是对教师在教育教学过程中所应具备的基本要求。
1.责任意识强。
教师具有家国情怀和教书育人的使命感，肩负起培养学生健康成长的责任。
2.爱心和耐心。
教师关心学生的成长和生活，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
3.严谨治学。
教师具有扎实的学科知识和严谨的治学态度，做到言传身教、循循善诱。
4.师生互动。
教师注重与学生的互动和沟通，形成和谐的教育环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
5.明确教育目标。
教师能够明确教育目标，根据学生的特点和需求设计合理的教学内容和方法。
6.积极创新。
教师不断提高自身的教育教学水平，积极探索和创新教育方法，适应时代的发展要求。
7.自我约束。
教师具备自我约束的意识和能力，严于律己，注重个人修养和形象塑造。
当代教师职业道德
学生具有向师性和模仿性。
人格示范要求教师做到三个方面。
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第三节 我国当代教师职业道德的 基本规范
教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为 等方面的约定成俗及明确规定的标准，是依据道德原 则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为善恶 的具体道德标准。
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三、依法执教是教育规范化、有序化所必需
复杂的教育运行过程要实现规范化、程序化，必需以 法律法规来加以强化。
四、依法执教是保证教育人道化所必需
教育的人道化要求，即人是教育过程的主体，强调教 育过程对人的发展性。总之，教育人道化的实质即人 性化的教育。
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第三节 依法执教的基本把握
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识
一、爱岗敬责所蕴含的伦理精神
1.爱岗敬业内涵的基本要求就是人们要为自己所从事 的职业具有敬重的情感，并恪尽职守，履行自己的义 务。
2.根据马克思伦理学原理，善恶的判断源于人们现实 利益及其利害观念。
3.爱岗尽责的基本精神在于奉献。 4.教育被各国普遍认为是 立国之本
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日本——教育是立国之本
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二 、教育价值
教师是学生学习的榜样。 教师职业道德对社会成员也有教育价值 教师职业道德的教育价值也体现在它对教师自身的教
育中。
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三、文化价值
道德是人类文化体系中的重要组成部分，而教师职业 道德是道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德作为一种文化现象，总以其特有的方式 体现在教师的职业习惯、思想态度、观念、情感和价 值取向中，成为教师精神世界的主要组成部分。
示范原则
3.基本规范：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严
师德师风的涵义与内涵
师德师风的涵义与内涵师德师风是教师职业道德的集中体现，它涵盖了教师的职业道德要求、道德规范以及行为准则，对于保障良好的教育环境、培养德智体美全面发展的学生具有重要意义。
本文将从师德师风的定义、内涵及重要性三个方面进行论述，旨在深入探讨师德师风在教育中所起的作用。
师德师风的定义师德是指教师应具备的道德品质和修养，是教师职业的基本要求。
师风则是指教师展现出来的道德风格和师道形象。
师德师风紧密联系，相辅相成，是教师职业行为的重要内容。
师德更注重教师个体的道德修养，而师风则更强调教师集体的作用和影响力。
师德师风的内涵1. 师德的内涵师德包括教师的道德情操、职业道德、业务道德和师德行为的具体要求。
首先，教师的道德情操应该高尚，具备崇高的品德和操守，做到真、善、美的内化和外化。
其次，教师的职业道德要求教师具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，能够为学生提供良好的教育服务。
再次，教师的业务道德要求教师要忠诚教育事业，对学生敬业、负责、爱岗敬业，并具备持续学习的意识。
最后，师德行为要求教师要约束自己的一言一行，做到言行一致，同时要对学生进行正确的言行教育。
2. 师风的内涵师风包括教师的学术风范、德育风范、师道风范和师风建设。
首先，教师的学术风范要求教师拥有宽广的学术视野和扎实的学术造诣，不断研究学术前沿，提高自身的学术水平。
其次，教师的德育风范要求教师要以自身的道德表率感染和引领学生，做到德才兼备，以身作则。
再次，教师的师道风范要求教师要把教育事业放在首位，坚守教育正道，追求教育理想，并具备师长风范。
最后，师风建设要求教师要注重道德教育和职业道德建设，通过多种形式的师德培训和交流，提高教师队伍的整体素质。
师德师风的重要性师德师风在教育中起着不可替代的作用。
首先，师德师风是学生德育的重要保障。
优秀的师德师风能对学生进行良好的潜移默化，激励其积极向上，培养良好的道德品质。
其次，师德师风是教师影响力的重要体现。
教师的师德师风如果优秀，能够树立良好的师生关系，增强教学的有效性和吸引力。
我对师德的深度理解
我对师德的深度理解引言师德，即教师的道德规范，是教师在教育教学活动中应遵循的基本行为准则。
作为一名优秀的教师，除了具备专业的教育教学能力，还应具备高尚的师德。
本文将深入探讨师德的内涵、重要性以及如何在实际教育教学工作中践行师德。
一、师德的内涵1.1 忠诚教育事业忠诚于教育事业是师德的核心。
教师应全身心投入到教育教学工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
1.2 关爱学生关爱学生是师德的基本要求。
教师要将关爱融入教育教学的每一个环节，关注学生的身心健康，尊重学生的人格，平等对待每一个学生。
1.3 为人师表为人师表是师德的重要体现。
教师要以身作则，严于律己，树立良好的道德品质和行为习惯，为学生树立榜样。
1.4 勤勉敬业勤勉敬业是师德的职业素养。
教师要不断提高自己的教育教学水平，认真负责地对待每一个教学任务，努力提高教学质量。
1.5 终身学习终身学习是师德的时代特征。
教师要紧跟时代发展的步伐，不断更新教育教学观念，掌握先进的教育教学方法，为学生提供更好的教育服务。
二、师德的重要性2.1 促进教育事业的发展高尚的师德是教育事业发展的基石。
只有具备良好师德的教师，才能培养出德智体美全面发展的人才，为国家的繁荣昌盛做出贡献。
2.2 维护学生权益师德高尚的教师会充分尊重和关爱学生，关注学生的身心健康，为学生创造一个良好的成长环境，维护学生的合法权益。
2.3 提升教师形象良好的师德有助于提升教师的职业形象，增强教师的社会地位和影响力，从而吸引更多优秀人才投身教育事业。
2.4 构建和谐校园高尚的师德是校园和谐的重要保障。
教师应以德育人，引导学生树立正确的价值观，营造积极向上的校园氛围。
三、如何践行师德3.1 增强师德意识教师应时刻牢记自己的社会责任，树立正确的教育观、学生观和教师观，不断提高自己的师德素养。
3.2 规范教育教学行为教师要严格遵守教育教学规范，尊重学生，公平对待每一个学生，关爱学生的身心健康。
3.3 提升自身素质教师应不断学习，提高自己的专业水平和教育教学能力，以身作则，为学生树立良好的榜样。
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师德的基本意蕴和特点
陆敏
一、师德的基本意蕴
1、师德的基本内涵
道德——指人在社会生活中应遵循的行为规范、内在意识和行为品行的统一。
2、教师职业道德的基本范畴
师德文化——关于教师职业意义的认识；对教师职业规范的把握和实践
师德品质——对教师职业意义、原则规范等的内在获得及外在表现（师德意识、情感、意志、行为等）
师德活动——教师在职业活动中按一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动
二、师德与社会公共道德
1、师德与社会公共道德的共同特征
相对独立性、阶级性、历史继承性、现象的共含性
2、教师职业道德与道德的联系与区别
联系——个性与共性
区别——二者产生与发展不同、适用范围不同
3、认识联系与区别的意义
教师作为一个社会的人，不仅要有一般的道德（这是提高强化职业道德的基础），还要有良好的教师职业道德（它包含着对教师专业行为的特殊要求）。
三、教师职业道德的基本特点
1、对教师职业的特为性——主要表现在三个方面：针对性、特殊性、适用性——全是围绕教育问题和教师职业体现的，是围绕解决教师在教育活动中面临的关系和矛盾形成的。
2、教书育人目标要求的一致性
一个教师“应该知道德行和善良的心灵比如任何学问或文字都重要，
要把它的主要工作放在形成学生的心理，使它具有一种正当的心情上面……如果没有这一点，不能排除不良的与邪恶的，那么，文字、科学以及教育上的其他一切成就都没有用处，就只能使得一个人变得更坏、更危险而已”。
——洛克
对一个教师来说，重要的“问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎样做人”。
——卢梭
“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。
——苏霍姆林斯基
3、教师职业道德内容的全面性
劳动价值——造福人类，打造未来
社会地位——光辉、神圣、崇高
职业职责——教书育人
态度情感——爱岗敬业、育人为乐
职业形象——以身作则，为人师表
行为品质——爱生、乐学、民主、自律
职业情操——严以律己，廉洁从教
业务水平——严谨治学，精益求精
4、教师职业道德功能的多样性
请各位思考
教师职业为什么会产生教师职业道德？
教师在职业活动中为什么要讲究职业道德？为什么要遵守职业道德？
学校教育活动为什么要重视并不断强化教师职业道德？
也就是说，教师职业道德的价值和意义何在？。