《二氧化碳的实验室制法》复习课说课稿

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《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿

《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的实验室制取与性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学上册第六单元课题 2。

在之前的学习中，学生已经学习了氧气的制取和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。

而二氧化碳的制取和性质是对气体制取和性质研究的进一步深化和拓展，为今后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。

二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学实验基本操作技能和化学知识，但对于实验设计和探究能力还有待提高。

他们对化学实验充满好奇和兴趣，愿意动手操作，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和观察分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

（2）二氧化碳的物理性质和化学性质。

2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。

（2）二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实验探究。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法等基础知识。

（2）实验探究法：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。

（3）讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和改进，培养学生的思维能力和创新精神。

2、学法（1）自主学习法：学生通过自主预习，了解本节课的基本知识。

二氧化碳的实验室制法说课稿

初中化学说课教案<<二氧化碳的实验室制法>>一.说教材1.教材分析本节课选自义务教育新课标准实验教科书<<化学>>(湘教版)上册专题三单元3<<用途广泛的二氧化碳>>的第一课时:二氧化碳的实验室制法。

二氧化碳的实验室制法，是继氧气的实验室制法后又一种气体制法。

.同样也是初中化学的重点内容。

此前学生已明确了实验室制气体的探究思路，同时在上一课时老师演示了用过氧化氢水溶液和二气化锰制氧气的整过实验步骤，这些都有为这节课设计奠定了很好的基础.。

2 目标确立(1).在实验室制氧气的基础上推理实验室制二氧化碳的仪器装置。

(2)初步学会实验室制二氧化碳的操作方法。

(3)初步学会通过比较、分类.归纳、概括的方法对获得的信息进行加工。

(4)能主动与他人交流讨论，清楚表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

(5)保持与增强对化学学习的好奇心和探究欲。

3 重点与难点的确立本节课的教学重点是制二氧化碳的化学原理以及通过氧气的实验制法推理分析二氧化碳的仪器装置.。

教学难点是组装仪器制二气化碳。

二说教法本节课采用分析类比、合作探究、个别实验等综合性的教学方法。

三说学法本节课主要是在教师引导，学生通过主动参与，亲密合作，交流讨论为主的学习方法，真正做到把时间和空间还给学生。

四说教学程序[复习提问]实验室是按怎么的步骤制氧气?设计意图：使学生能根据氧气功制法推理二氧化碳的实验步骤。

[学生答，老师板书][引入新课]今天我们要制另一种气体二氧化碳，你有方法吗？设计意图：培养学生的发散思维[学生思考并答]木碳燃烧:动植物的呼吸。

[老师小结]肯定学生的方法并指出存在难收集，不纯等缺点。

[过度]现在老师给大家介绍一种更适宜的方法。

即实验制二氧化碳，那是一种怎样的方法?请大家阅读书六十二页图3-15。

设计意图：培养大家的阅读习惯[学生阅读并填空]实验室制二氧化碳的药品是_______________________________________.实验室制二氧化碳的反应条件是_________________________________。

实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）

实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）大文斗范文网会员为你整理了“实验室制取二氧化碳说课稿”6篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。

首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。

它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。

学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。

此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。

根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。

2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。

（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。

化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。

初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇

初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。

学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。

2、大理石和稀盐酸反应。

初中化学说课稿教案

初中化学说课稿教案《二氧化碳的实验室制法》是初中化学课程的重要内容，属于气体的制取与性质探究范畴。

本节课内容在初中化学教学中占据重要地位，通过学习二氧化碳的实验室制法，不仅能让学生掌握实验室制取气体的基本技能，而且能培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，对于激发学生学习化学的兴趣和探究精神具有重要意义。

二、教学目标1. 知识与技能：理解二氧化碳的实验室制法原理，掌握制取二氧化碳的方法和注意事项；了解二氧化碳的物理性质和化学性质，能进行简单的实验操作。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力；学会运用控制变量法进行实验探究。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生团队协作意识，提高学生环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：二氧化碳的实验室制法原理、实验操作方法、二氧化碳的物理性质和化学性质。

2. 教学难点：制取二氧化碳的实验操作技巧、二氧化碳的化学性质。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的现象，如碳酸饮料、石灰水的变化等，引发学生对二氧化碳的好奇心，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解二氧化碳的基本概念、实验室制法及其性质。

3. 课堂讲解：讲解二氧化碳的实验室制法原理，演示实验操作步骤，强调实验注意事项。

4. 实验探究：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的动手能力和观察能力。

5. 讨论与交流：引导学生总结实验现象，分析二氧化碳的性质，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

6. 总结提升：对本节课内容进行总结，强化学生对二氧化碳实验室制法的掌握，提高学生的环保意识。

五、教学评价通过课堂讲解、实验操作、讨论交流等环节，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

注重学生实验操作能力的培养，鼓励学生积极参与、主动探究，提高学生的化学素养。

六、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

九年级化学人教版上册第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿

1.学生自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在知识掌握和实验操作方面的表现，进行自我评价。
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

二氧化碳的实验室制法说课稿人教版

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。
b.请描述二氧化碳的物理性质。
4.实验操作题：
a.根据实验步骤，完成二氧化碳的实验室制法实验。
b.根据实验结果，回答实验中观察到的现象。
5.论述题：
a.请论述二氧化碳在实际应用中的重要性。
b.请提出关于二氧化碳的创新应用的想法或建议。
教学反思
今天上的这节课是关于二氧化碳的实验室制法，我觉得整体效果还是不错的。学生在实验操作方面表现得非常认真，也能够积极地参与讨论。不过，我也发现了一些需要改进的地方。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握二氧化碳的基本概念、组成部分和实验室制法原理。他们能够理解二氧化碳的性质，并知道如何安全地制备和收集二氧化碳。
2.实验技能：学生将通过实验操作，提高实验操作能力和实验观察能力。他们将学会使用实验室器材，如气体收集瓶、导管等，并能正确地执行实验步骤。
3.科学思维：学生将培养逻辑思维和解决问题的能力。他们能够分析二氧化碳实验室制法的过程，并能够运用科学原理进行分析和判断。
②重点词：二氧化碳、实验室制法、化学反应、气体收集、安全操作。
③重点句：二氧化碳是由碳和氧元素组成的气体，可以通过化学反应在实验室中制备。在实验室中，可以使用酸和碳酸盐反应来制备二氧化碳。制备二氧化碳时，需要注意安全操作，如使用通风设备、佩戴防护用品等。二氧化碳在实际应用中非常重要，如灭火器、碳酸饮料、温室效应等。

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《二氧化碳的实验室制法》复习课说课稿
一、教材地位和作用
本课题主要是研究在实验室中如何制取二氧化碳，在全书学习过程中，占有非常重要的地位。

对于学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。

二、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置；
（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。

（3）根据实验室制取二氧化碳的反应原理和装置特点能更深入地应用。

2、过程与方法：
通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，探索实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置。

让学生更进一步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。

3、情感态度与价值观：
通过对实验中问题的讨论，师生间研究性学习培养学生分析和解决问题的能力。

三、教学重点与难点
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。

重点突破：通过回顾生成二氧化碳反应及氧气的实验室制法的相关知识，引导学生学习探究实验室制备气体的思路与方法。

并提供相关仪器让学生组装实验室制取气体的两种发生装置。

教学难点：实验室制取二氧化碳装置的选择。

难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气装置的选择思路，让学生分析对比两套实验装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。

四、学情分析
本节是复习课，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的实验室制法，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。

五、教学设计思路
通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，这样学生能一下子记住原理，而且真正理解为什么要选择石灰石（或大理石）和稀盐酸。

然后
进一步拓展延伸，引出实验室制备气体的思路和方法。

随后又补充介绍为什么不用碳酸钠或稀硫酸代替制取二氧化碳。

而有关发生装置、收集装置的选择则采用学生自己组装的方式进行。

具体设计如下：
1、让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子为什么不被选
择，从而得出实验室制备气体应考虑的相关因素：制得的气体要纯；反应条件
容易满足；反应速率适中；装置是否简单易操作；环保等因素。

得出实验室制
取二氧化碳的反应原理。

由此确立学生从多角度多层次分析和解决问题的意识。

2、引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实
验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
C、收集气体一般有哪两种方法？
D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
3、让学生自己动手组装制取气体的两套装置
适时提醒学生注意：A、长颈漏斗末端插在液面下。

B、导管伸入锥形瓶不能过
长。

C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。

D、检
验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。

整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。

4、师生共同回忆实验室制取二氧化碳的操作步骤：
查-装-验-收-拆。

5、随堂应用A、碳酸根离子的检验方法
B、水垢、鸡蛋壳的主要成分是什么？如何检验?
C、家庭中如何除去水壶中的水垢？
6、小结：组织学生共同小结：
实验室制取气体的一般思路是什么？
7、练习
六、教法与学法分析
讨论、比较、探究
七、教学过程设计
创设情境，得出原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置讨论确定实验室制取二氧化碳的装置→学生组装制取装置→分析检验和验满的方法→师生讨论操作步骤→当堂应用→随堂小结及练习。

八、板书设计
二氧化碳的实验室制法
一、反应原理
CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑
二、制取装置
1、发生装置固+液不加热型；
2、收集装置向上排空气法
三、验证和验满
1、检验：
2、验满：
四、操作步骤查、装、验、收、拆
五、应用。