01《Excel数据分析图表化》说课稿
让数据生动起来--《Excel数据的图表呈现》说课稿
让数据生动起来——《Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说教法、说学法、说程序。
一、说教材1、本节课地位和作用本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第三章第二节《表格信息的加工与表达》第四部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
2、教材处理本节课要求学生首先掌握制作图表的方法，然后再对图表进行分析，学生对图表的制作还比较陌生，为此我增加了两个操作实例，目的是让学生能够熟练地制作图表，更有利于对图表进行分析。
3、教学目标知识目标：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
4、重点难点重点：1）、图表的制作方法及步骤。
2）、图表的分析及应用。
图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。
难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。
2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。
学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。
二、说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：1、先学后教，“兵”教“兵”先学，就是让学生自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让学生充当小教师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
Excel表格数据图表化教学设计
《Excel表格数据图表化》教学设计依兰县第三高级中学信息技术组韩春晓一、教材分析：本课是针对上海教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第三章第二节《数据信息的加工》第三部分的内容进行教学的设计，属于信息素养中信息加工范畴的内容，信息加工的内容有文本信息加工、数据加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的内容。
本节内容又是表格数据加工中的的重点内容，另外也为以后复习信息集成和信息交流奠定基础。
教材的本节内容是在初中学习的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工数据信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
二、学生分析：教学对象为高二学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。
通过前阶段的复习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚复习过“文本信息的加工”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
我所教的高二大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。
三、教学目标：将表格数据生成直观、美观的图表，并能根据图表发现事物的性质及变化规律，确立本节课的三维目标是：知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
Exce数据分析教案
Exce数据分析教案Excel数据分析教案在日常工作中，我们不可避免地需要处理大量的数据，然而，处理这些数据却需要某种程度上的技能和经验。
而Excel作为一款广泛应用的表格处理软件，在数据处理方面，它提供了多种数据分析和建模的工具，为数据分析工作提供了相当大的便利。
下面教案将介绍Excel中的数据分析工具和如何利用它来分析数据。
一、教学目标1. 熟悉Excel数据分析工具；2. 掌握Excel数据预处理和数据分析的相关操作；3. 能够将Excel数据分析工具应用于实际工作中。
二、教学内容1. 数据准备在进行数据分析处理之前，需要先对数据做一些准备工作，包括数据格式的转换、数据清洗等。
通常情况下，数据预处理的过程占用了相当一部分的时间，在处理数据时，还需要注意数据的清晰可读的特性。
2. Excel数据分析工具Excel数据分析工具包括图表分析、数据表、条件格式化、透视表等。
这些工具提供了多种数据分析和建模的功能，可以帮助我们更加深入地了解数据，并通过可视化的方式清楚地呈现出来。
2.1 图表分析Excel提供了多种图表格式，包括折线图、柱形图、饼图、散点图等。
通过图表的方式，可以更加直观地观察到数据之间的关系及其趋势。
在图表的基础上，还可以添加数据标签、数据表格等方式来呈现复杂数据信息。
2.2 数据表格Excel的数据表格功能提供了多种数据分析和处理功能。
数据表格可以方便地组织和分析数据，包括筛选数据、排序数据、统计数据等。
通过数据表格分析，可以更加深入地理解数据之间的关系，并发现其中潜在的规律和趋势。
2.3 条件格式化Excel的条件格式化功能通过对数据进行规则设置，使得数据根据定义的规则在数据单元格中进行自动格式化。
条件格式化可以通过色阶、数据条、图标等方式来实现，在数据分析中可以更加直观地显示出数据的差异和变化。
2.4 透视表透视表是Excel中常用的数据分析工具，透视表可以将数据按照需要的维度进行分类和统计，并进行数据聚合和计算。
Excel数据处理与分析教学大纲教案
《Excel数据处理与分析》教学大纲教案课程类型：专业基础课先修课程：计算机应用基础学时：54（其中：授课30学时，实验24学时）学分：3适用专业：全校非计算机专业一、概述1．教学目标《Excel数据处理与分析》是全校非计算机专业的专业基础课。
本课程的最终目标是培养学生掌握和运用Excel在实际问题中的分析能力和应用能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
为了达到这个目标，除了对Excel中的基本概念和操作方法进行介绍之外，特别强调理论和实际应用的结合，通过经典案例，介绍Excel在管理、金融、统计、账务、决策等领域的数据处理与分析方面的实际应用。
通过本课程的学习，使学生理解Excel数据处理与分析的相关知识，掌握Excel的实际应用和操作技巧，并能够应用Excel完成与本专业有关的数据处理与数据分析工作，同时为学习其它专业课程打下基础。
2．教学内容本课程教学内容可分为四部分：(1) Excel的应用基础主要介绍Excel的基本功能和基本操作，包括Excel基础、建立工作表、编辑工作表、美化工作表和打印工作表。
该部分是操作和应用的基础。
(2) Excel的数据处理该部分是本课程的重点之一。
主要介绍使用公式和函数实现数据处理的方法，以及直观显示数据的方法，包括使用公式计算数据、应用函数计算数据和利用图表显示数据。
(3) Excel的数据分析该部分是本课程的重点之一。
主要介绍Excel数据管理、数据分析方面的基本功能和分析方法，包括管理数据、透视数据和分析数据。
(4) Excel的应用拓展主要介绍宏和共享信息功能，包括设置更好的操作环境和使用Excel的共享信息功能。
3．教学要求(1) 教学方法和手段采取课堂讲授、课后自学相结合，课堂讲授与上机实践相结合的教学方法。
采用多媒体课件演示和网络辅助教学系统相结合的教学手段。
(2) 考核方式学期期末安排闭卷考试，考试方式为上机考试。
期末成绩由两部分构成：平时成绩（20%）、实验成绩（20%）、上机题库考试成绩（60%）。
《Excel图表处理说课稿》
《Excel图表处理》说课稿各位评委，大家好！我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。
下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。
一、说教材（一）教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。
这个小节我分为5个课时，内容分别为：word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。
今天上的是第五课时-----图表处理的内容。
通过前面几课时的学习，学生对Excel的基本操作有了一定的认识，这为学好本节课打下基础。
本节课是Excel数据加工的重点内容之一，它更侧重于引导学生从如何分析问题着手，学会用恰当的图表形式呈现主题，表达意图，这也为以后学习信息集成奠定基础，有承上启下的作用。
根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位，我确立如下教学目标：（二）说教学目标１、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。
②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。
２、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习，以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣，最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。
3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神，体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。
②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析，我确立本节课的重点为：（三）说重难点1、重点：①三种常用图表的使用特点，图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点：①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。
二、说学情通过前几节课的学习，学生已基本掌握Excel的简单操作，但对于如何根据具体问题需求解决实际问题，还缺乏问题分析、整体规划等能力，因此要引导学生通过制作图表报告的过程，逐步利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
《Excel数据图表与分析》说课稿
63；陶喆总计得票数206；容祖儿总计得票数96； 林俊杰总计得票数158；周杰伦总计得票数289；刘 若英总计得票数129。
“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统
表格
明星 初一年级 初二年级 初三年级 总票数
蔡依林
24
29
10
63
陶喆
69
65
72
206
容祖儿
25
36
35
96
林俊杰
45
55
58
158
周杰伦
教师请一名学生上台来通过多媒体电子教室演示操 作。
问题四：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表 达什么样的数据关系？
共同讨论得出结论：
柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼 图：适于观察不同种类在整体中的比例
【设计意图】本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处 理，重点归纳、强调操作步骤。在学生根据要求操作，再经师生共 同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律， 这样做比教师直接告诉学生这是什么？其教学效果来得好！
↓ 设置图表选项
↓ 设置图表位置
讨论：
记录学生的共性问题，对共性问题给予广播教学，大家 共同讨论。
教师：为什么这个同学的Excel图表是空白的？ 学生：没有选择数据源。 教师：数据源中我们只要“明星”“得票数”两项，其 它不要选择，该怎么做？ 学生：不连续选择数据源，可以用CTRL键。 教师：通过展示学生作品我们可以分析出哪些结论？ 数据源的选择，图表类型的选择很重要
设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时 能正确选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现 场投票调动学生的学习积极性。
《Excel—图表》说课稿
《Excel2003—图表》说课稿一、课程分析1、专业培养目标：本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的计算机专业基础知识和熟练的操作技能；能从在公司担任的工作,如:计算机办公操作员等工作等。
培养诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；培养社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。
根据技术领域和职业岗位（群）的技能要求，参照计算机职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
建立突出职业能力培养的课程标准。
2、课程作用及定位：本课程是针对数据表格处理、分析应用岗位能力与素质要求，着力培养学生使用它对数据进行处理、分析，还能实现数据表格转化成图的技能。
前导课程是Windows xp操作系统、wood2003 。
岗位定位：计算机办公操作员，在专业中定位：核心课程，课程性质：理论与实践相结合的职业能力类课程。
后续课程是Powerpointp2003、网页制作。
二、教学分析1、教材分析：本单元是中职计算机基础课程《Excel 2003》第三章的内容，是Word 图表知识的延伸和拓展。
通过本课学习，要使同学们了解到Excel 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对数据进行处理、分析，还能实现数据格转化成图。
2、学情分析：新生，计算机知识少。
而之前学生已经学习了怎样在EXCEL中数据输入和处理。
我在教学过程中将会结合之前的知识并且重点放在调动学生们的积极性、培养学生的自主操作能力、激发学生兴趣。
三、教学目标鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，根据我对教学内容的认识和理解，结合学生认知规律，我确定了如下的教学目标：1、知识目标：帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据。
2、能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣和爱国主义热情。
Excel数据图表与分析教学设计(初中信息技术精品)
《Excel数据图表与分析》『设计思想』一、教材情况分析《数据图表与分析》是《初中信息技术（上册）》（江苏科学技术出版社）第4章《数据统计与分析》第4节内容，主要完成《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中提出的“信息的加工与创作”部分第四点数据加工与管理：能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。
图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。
初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的习惯。
二、学生情况分析本节是《数据与统计分析》一章的最后一节，教学对象是初中七年级学生，数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以学习，把原来手工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具（计算机）来加以处理。
同时学生已掌握了Excel的基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了比较多的认识，我们可以结合起来，在学生原有经验的基础上加以学习，效果会更好。
『教学目标』知识与能力目标:(1) 了解数据描述的多样性；(2) 知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤；(3)熟练掌握利用图表向导创建图表的操作；(4)能说出图表的常用编辑方法；(5)领悟图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。
过程和方法目标：（1）通过文字、表格、图标的对比，学生能了解数据描述的多样性，理解建立图表的意义；（2) 通过具体实例的制作，学会根据所要反映的数据情况选择适当的图标类型来说明问题；(3) 通过学习利用图表向导创建图表的方法能熟练的创建图表，并能对图表进行恰当的编辑。
情感态度与价值观：(1) 以“奥运会的金牌数”为学习素材，激发学生的爱国情趣；(2) 探究制作图表，体验作品制作成功的喜悦感，拉近Excel和学生学习生活的距离，激发学习兴趣；(3) 养成自主学习、互相协作的良好学习习惯。
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E xcel数据分析图表化说课稿
秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林
一、教材分析和学情分析
【教材分析】
本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完美的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让学生学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。
【学情分析】
本节内容是八年级学生在学习了Excel有关数据处理的知识，掌握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析
本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念，把课堂真正地还给学生，让学生自主学习，自我探索、自我展示，协作互助。
在设计任务时，充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异，针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标，在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务，让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。
三、教学目标分析
1、知识和技能目标：
①掌握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；
②了解几种常见的图表类型。
③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法：
在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培养乐于合作、主动参与、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。
四、教学重难点分析
【教学重点】
1、利用图表向导建立图表；
2、根据实际问题来选择合适的图表类型。
【教学难点】
1、数据源的选择；
2、图表类型的选择。
五、教法学法分析
1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参与，合作学习，差异发展，体验成功）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推进等策略完成教学。
采取的形式：创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。
六、教学准备分析
网络教室,书签(印有本节内容,激励学生演示操作),教学采用IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站。
学生可以通过浏览专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有在线测试、在线交流等
功能。
七、教学流程分析
在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，设计为以下几个阶段：
（一）创设情境，导入新课
著名特级教师于漪有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思想火花。
”因此我从学生最关注的话题入手，通过一段权威的“中学生上网调查”视频，出示表格和图表调查分析结果，通过视、听觉的感受引出本课，从表格、图表的相比较，让学生理解数据描述的多样性，建立图表的意义，从内心迸发出向往和求知的强烈欲望。
1、激趣引入：观看有关《中学生上网时间调查》报道的统计，并思考调查报道中出现了哪些图表，体会图表的作用和优点。
用学生比较关注的新闻调查视频创设情境，充分激发学生的学习兴趣。
（2分钟）
2、学生谈使用数据图表汇总数据的优势（1分钟）
3、学生给调查中出现的图表命名并通过浏览学习网站，总结出三种常见的数据图表的特点：（2分钟）
4、图表类型的选择典型练习（以“世界人口分布”为例，
1）要反映世界人口过去50年来的发展趋势，应选用哪种图表？
2）比较世界各大洲人口多少，用哪种图表？
3）看看亚洲人口占世界人口的比重，用哪种图表？）（2分钟）
柱形图、饼图、折线图是最常见的三种图表类型，也是最重要的图表类型，给出三个实例，为后述图表类型选择难点的突破留下伏笔。
5、学生手工绘制图表：出示柱形图、饼图、折线图的图例,让学生任选一个图表在纸上进行绘画、评价，比较手工和计算机绘制图表的区别。
（2分钟）
学生通过看(视频)、听（回答问题）、学（通过专题网站学习图表类型）、说（总结图表特点）、练（适时抛出有代表性的实例进行练习）写（手工绘制图表）等几个方面来引入本节课的主题:Excel 数据图表,让学生由浅入深、层层递进的了解图表的作用和它的优点。
真切地感受到了信息技术解决生活中问题的优势。
（二）任务驱动，探求新知
我把该环节分为两部分三个学习任务，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机：（出示学习任务）
下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重点难点。
1. “新知识的体验、模仿”
要求完成“任务一我的学习我做主”，“一个思考”导航，“三个问题”引领，其间给出分析图表的提示，如：学科成绩呈上升的有......以及填空式的计划，培养学生根据图表分析数据，并形成报告的能力。
为了更好的帮助学生完成任务，我在教学网站中设有详细的图片教程和视频教程，（出示网站电子教程）学生通过模仿基本能完成操作，但是学生在制作中会出现很多不同的问题，如何让学生弄清出现的问题原因呢？也是本课难点的解决，方法是：利用多媒体广播系统，将某个具有典型问题的图表展现给所有学生，共同探讨提出图表中存在的不足和修改意见，例如：有些学生做出的图表是空的，还有的出现了两种图表，这样的问题正好教给学生如何选择数据源和系列。
此时教师要精讲并对学生的探索精神加以肯定。
这种学生示范，共同讨论探究的方法使学生完全投入到学习中，共同总结教学重点：图表制作的“四步法”。
学生示范后再讨论分析需要改进的地方，通过讨论就会激发学生的思想火花，让课堂出现精彩的地方，从而突破本课难点（请看这一环节的教学片断）。
但这个任务是师生共同完成的，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了：
2. “新知识的探索、实践”
此部分包含任务二、任务三，要求学生自己选择图表类型独立完成，任务二巧妙设置了柱形图与折线图的比较，引导学生正确有效使用图表，而双轴图表的制作又体现了分层教学；任务三设置了饼图的制作，从行和列两方面深入分析，教师在这里惜笔墨，让同学自由完成分析并形成报告。
3.展示成果任务小结
首先引导学生展示作品，学生讨论、评定作品，通过几个具体实例的制作，学生已基本掌握不同图表的制作，在此基础上一起来讨论不同图表的适用场合是切实可行的。
如何引导学生将学习方法用于实践，才是关键所在，所以设置了下一环节。
（三）小组合作，展示作品
1、带着思考三，六人一组，确定调查主题，统计数据，下载表格填充数据，制作图表，美化图表。
思考三
1）本小组合作调研的主题是什么？
2）本小组选择的是什么类型的图表？
3）为什么选择这种类型的图表？
4）通过小组调研分析这张图表反映出什么问题？
2、教师巡视帮助。
3、请小组代表展示图表，对图表进行适当的分析。
4、小组根据评价量规互评作品【评价量规截图】
5、教师小结。
通过小组之间的调研、统计、填充数据、制作、展示、分析图表、经验分享。
培养学生综合分析问题的能力和鉴赏能力。
有个性问题的同学可以通过学习网站在线交流或给老师留言。
（链接学件在线交流）
（四）总结归纳，巩固所学
这个环节为学生设计了作品上传、互动交流平台和评价系统，学生根据作品评价标准进行自评、小组评、教师评，采用小组记分卡、投票评选等多种评价方式，评价内容既体现共性，又体现个性，既关注学生的智力因素，又不忽视非智力因素，以多维视角的评价内容来衡量学生的发展状况。
最后进行课堂总结，回顾本节课学到了什么，有什么收获。
通过回顾，帮助他们理顺知识，懂得归纳。
帮助学生梳理这节课的内容，使知识结构系统化。
八、板书
§3.5Excel数据图表化
图
表
向
导
设置图表位置
九、教学流程图
十、评价反思
本节任务的设计都是源于生活,层层深入,环环相扣。
学生学会了在实际生活中如何运用信息技术来完成信息的采集、数据的统计和分析,真切地感受到了信息技术在生活中的重要性；信息使我们的学习和生活更精彩。
重难点的突破我采取是三次反复法。
首先在开始的引入新课时，讲述知识点的黄金时间里,第一次出现分析图表和图表类型的选择；然后在教学过程中强化；最后在学生小结时点睛,教学中通过具体事例从不同的侧面触及重难点,以此达成教学目标。
学案准备,在整个教学活动中以任务驱动为引擎,以学案为辅助，以老师指导为帮助，让学生在做中学,在学中做,体现了以教师为引导,以学生为主体的新课程教学原则。
这节课，采用了讲练恰当结合,以适时引导带动学生的积极参与,学生在轻松愉快的环境中较高质量的完成了教学任务，达成了教学目标。
以上只是我个人对这节课的一些想法和做法，可能还有更多不足的地方，欢迎各位提出保贵意见，我的汇报到此，谢谢大家！
说明： 开始结束 教师活动 学生活动 媒体使用。