四年级周一晚兴趣班作文教学计划-开化天地外国语学校
作文兴趣班计划
作文兴趣班计划作文兴趣班教学计划∀ π教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.能根据表达需要，使用常用的标点符号，并能修改自己的作文，主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范工整。
教学重难点：1. 通过课堂教学进行经常性的阅读指导。
2. 鼓励学生写读书笔记。
3. 能根据表达需要，使用常用的标点符号，在写作过程能运用各种修辞手法，并能修改自己的作文。
学生现状分析：本班学生39人，都是三至六年级学生，大多数学生经过几年的作文训练，已经掌握了基本的写作方法，但还是没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。
一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。
有个别的学生表达都不是很顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。
因此，本学期的作文教学任务还是很重要，仍需要师生的共同努力。
教学主要措施：指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。
要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。
2. 意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进3. 加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。
4. 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。
小学四年级作文教学计划
小学四年级作文教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。
2. 提高学生的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生热爱写作的兴趣，提高作文的创作质量。
二、教学内容1. 了解作文的基本知识和要素。
2. 学习不同类型作文的写作技巧和特点。
3. 阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验。
4. 进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作。
三、教学方法1. 示范教学：老师通过展示自己的写作过程，帮助学生了解作文的写作步骤和技巧。
2. 合作学习：鼓励学生互相交流和分享自己的作文，互相学习和提供改进建议。
3. 个别辅导：针对学生的不同写作水平和需求，进行个别指导和辅导。
四、教学步骤第一阶段：了解作文的基本知识和要素1. 引导学生认识作文的定义和重要性。
2. 分析作文的基本要素，如主题、标题、段落结构等。
3. 分别介绍不同类型作文的特点和写作技巧。
第二阶段：学习不同类型作文的写作技巧和特点1. 讲解记叙文的写作步骤和组织结构。
2. 介绍说明文的写作要领和注意事项。
3. 分析议论文的写作特点和论证方法。
4. 引导学生进行实践练习，写不同类型的作文。
第三阶段：阅读优秀作文，学习模仿和借鉴他人的写作经验1. 带领学生阅读一些优秀的小学作文，分析其特点和优点。
2. 教导学生模仿优秀作文的写作风格和表达技巧。
第四阶段：进行作文练习和写作评讲，帮助学生改进写作1. 布置作文练习题目，鼓励学生按照所学的写作技巧进行写作练习。
2. 学生展示自己的作文，老师进行写作评讲，指出作文的优点和改进的地方。
3. 帮助学生改进作文，指导他们进行修正和提升。
五、教学评估1. 通过学生的作文练习和评讲，评估他们对于作文基本知识和写作技巧的掌握程度。
2. 考核学生的作文质量和表达能力，评估他们的写作水平和进步情况。
六、教学资源1. 作文教材及参考书籍。
2. 优秀的小学作文范文和写作指导课件。
2015年秋季四(4)年级作文兴趣班教学工作计划(叶静静)
博览群书胸有成竹—2015年秋季四（4）年级作文兴趣班教学工作计划写作兴趣班是第二课堂是语文课堂教育的延伸和补充，只有把课堂教育和第二课堂活动有机的结合起来，才能更好完成地理教学任务。
通过第二课堂活动，不但能加深学生对地理课本知识的理解、消化，帮助解决一些课本上疑难问题，巩固课本知识，而且能扩大学生的知识面，开阔学生眼界，培养学生学习地理兴趣，发展学生的智力和能力,所以对本学期第二课堂的教学工作有特做以下计划：一、教材分析本学期写作兴趣小组活动的目标是：努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。
使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。
通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。
培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。
同时激发学生的写作兴趣，为提高学生的写作能力，为适应语文教学改革，培养有实践能力的学生作好铺垫。
同时也为了提高学生的想象能力与写作能力适应课改要求，活跃学校的写作活动，以及为培养爱好者打好基础。
二、学生情况分析本学期我担任了四年级“作文兴趣班”的教学工作，作为四年级的学生，年龄还较小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，写话水平较低，听说能力不高，因此在习作中存在着许多问题，例如内容不具体，语言不规范，用词不准确，字迹不美观，标点符号不正确，题材不新颖，对火热的生活熟视无睹，课外阅读中接触的好词佳句灵活运用不到位，不会检查修改等。
三、教学目标写作兴趣小组是语文课外活动中的一个小型组织，它服从于语文教学，服务于学校教学工作。
是在自愿的基础上以兴趣为纽带组织起来的小组。
利用每周二下午每三节课后三十分钟的时间进行有计划的辅导，并对有特色、有个性的习作进行再润色，鼓励向校报、灌南教育、关心下一代等报投稿，每学期二十篇左右。
四、教学重点学会写作五、教学难点掌握写作技巧六、提高学生成绩的具体措施及方法。
四年级作文教学计划
四年级作文教学计划四年级是学生写作能力发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和写作技巧，但还需要进一步提高写作能力和写作兴趣。
为了帮助学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，我制定了以下四年级作文教学计划。
一、教学目标1.提高学生写作兴趣和自信心。
2.培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3.帮助学生掌握基本的写作知识和技巧。
4.提高学生写作水平和质量。
二、教学内容1.叙事文写作：要求学生能够用流畅的语言描述一个事件或场景，表达自己的感受和看法。
2.描写文写作：要求学生能够用形象的描写手法描述一个人、一个地方或一件物品，让读者感受到其特点。
3.议论文写作：要求学生能够用清晰的语言表达自己的观点，并能够用有力的论据支持自己的观点。
4.应用文写作：要求学生能够掌握一些常用的应用文写作格式和技巧，如书信、日记、请假条等。
三、教学方法1.示范讲解：通过教师示范和讲解，让学生了解写作技巧和知识。
2.课堂练习：通过课堂练习，让学生掌握写作技巧和方法。
3.个别指导：通过个别指导，针对学生的写作问题进行有针对性的指导。
4.课外阅读：通过课外阅读，拓宽学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平。
四、教学步骤1.导入新课：通过引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识讲解：通过讲解写作知识和技巧，让学生了解写作的基本要求和方法。
3.课堂练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识和技巧。
4.个别指导：针对学生的写作问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
5.课外阅读：推荐适合四年级学生的阅读材料，让学生在阅读中提高阅读能力和写作水平。
五、教学评估1.作文评估：对学生的作文进行评估，指出优点和不足之处，提出改进意见。
2.阅读评估：对学生的阅读理解能力进行评估，提出提高阅读能力的建议。
3.平时表现评估：对学生的平时表现进行评估，包括课堂参与度、作业完成情况等。
六、教学反思1.反思教学方法：针对教学中出现的问题，反思教学方法是否得当，是否需要改进。
四年级习作教学工作计划
一、教学目标1. 培养学生热爱习作的兴趣，提高学生习作的积极性。
2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 写作基础知识：包括字词、句子的运用，段落结构，文章体裁等。
2. 写作技巧：包括观察力、想象力、思维力、表达力的培养。
3. 写作题材：包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 写作实践：包括课堂作文、课后作文、竞赛作文等。
三、教学进度安排1. 第一学期：1.1 写作基础知识：2周1.2 写作技巧：4周1.3 写作题材：4周1.4 写作实践：4周2. 第二学期：2.1 写作技巧提升：4周2.2 写作题材拓展：4周2.3 写作实践提高：4周2.4 写作总结与展示：2周四、教学方法1. 引导学生观察生活，积累写作素材。
2. 举办写作讲座，提高学生的写作素养。
3. 组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。
4. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣。
5. 注重学生个性化写作，鼓励学生发挥创意。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、写作表现等。
2. 作文评价：对学生作文进行评价，包括立意、结构、语言等方面。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况。
4. 写作比赛：参加校内外的写作比赛，检验学生的写作水平。
六、教学保障1. 教师培训：定期组织教师参加写作教学培训，提高教师的教学水平。
2. 教学资源：丰富教学资源，包括图书、网络资源等，为学生提供更多写作素材。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的写作情况。
4. 环境创设：营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。
通过以上教学计划，相信四年级学生的习作能力将得到显著提高，为他们的语文学习打下坚实的基础。
小学作文兴趣班教案
小学作文兴趣班教案教案标题：小学作文兴趣班教案教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣和热爱。
2. 提高学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文采风格。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学内容：1. 了解作文的基本概念和要素。
2. 学习不同类型的作文写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 分析和欣赏优秀作文范文，学习他人的写作经验和技巧。
4. 练习不同类型的作文写作，包括日记、小故事、书信等。
教学步骤：第一课：作文是什么？1. 引入话题：通过展示一篇优秀的作文，引起学生对作文的兴趣。
2. 讨论和总结：与学生一起讨论作文的定义和作用，引导学生认识到作文的重要性。
3. 知识讲解：介绍作文的基本要素，如主题、结构、语言等。
第二课：不同类型的作文1. 引入话题：通过展示不同类型的作文范例，引发学生对不同类型作文的兴趣。
2. 讲解和示范：讲解不同类型作文的特点和写作技巧，并通过示范写作展示给学生。
3. 练习和指导：学生根据所学的写作技巧，选择一个类型的作文进行练习，并提供指导和反馈。
第三课：优秀作文欣赏1. 引入话题：展示一篇优秀的作文，引发学生对优秀作文的欣赏和学习的兴趣。
2. 分析和讨论：与学生一起分析作文的亮点和特点，引导学生思考如何运用到自己的写作中。
3. 练习和指导：学生根据所学的作文特点，选择一个主题进行写作，并提供指导和反馈。
第四课：写作练习1. 引入话题：通过展示一些有趣的图片或故事情节，激发学生的写作灵感。
2. 练习和指导：学生选择一个自己感兴趣的主题，进行写作练习，并提供指导和反馈。
3. 分享和评价：学生可以选择朗读自己的作文，并与同学分享和评价彼此的作品。
教学评价：1. 学生的参与度和兴趣表现。
2. 学生作文的质量和进步情况。
3. 学生在课堂上的表现和互动。
教学资源：1. 优秀作文范文。
2. 图片或故事情节。
3. 笔记本和纸张。
教学延伸：1. 鼓励学生参加作文比赛或写作活动，提供更多的写作机会和展示平台。
2024年四年级下册语文作文教学计划(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。
2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。
3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。
4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。
教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。
2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。
3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。
4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。
5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
4. 模仿和仿写。
教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。
2. 名家作品集和教材外的阅读材料。
第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的人物描写。
教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的人物描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。
4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我的朋友》等。
第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的物体描写。
1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的物体描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。
4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。
第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。
培养小学四年级学生的写作能力教学计划
培养小学四年级学生的写作能力教学计划写作在学生的语言表达能力和思维发展中起着重要的作用，尤其对于小学四年级学生来说，培养他们的写作能力不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能激发他们对学习的兴趣。
本文将制定一份培养小学四年级学生写作能力的教学计划，以帮助这些学生在写作方面取得更好的成绩。
第一阶段：写作基础训练（约两周）1. 学习写作规范首先，学生需要了解写作的基本规范，例如字数要求、段落结构和标点符号等。
让学生明确写作的目的、读者和写作形式，提醒他们在写作时要注意语言的规范与准确性。
2. 提高词汇储备基础的写作能力离不开丰富的词汇储备。
在这个阶段，老师可以利用词汇卡片、游戏、绘本等多种形式，帮助学生扩充词汇量。
通过学习和记忆一些常用词汇、短语和句型，学生能够更好地运用到自己的写作中。
3. 练习句子构造学生需要学会正确构造句子，包括句子的主谓宾结构、时态使用和语序等方面的训练。
老师可以通过给学生提供一些句子骨架，要求学生填充适当的词语或短语，来训练他们的句子构造能力。
4. 阅读与模仿阅读与写作是相辅相成的，通过阅读范文，学生可以学到优秀的写作技巧和表达方式。
教师可以选取一些简单的优秀作文给学生阅读，并提取出一些句型和表达方式，要求学生进行模仿写作练习。
第二阶段：写作任务训练（约两周）1. 主题写作在这个阶段，每个学生将选择一个与他们生活经历相关的主题进行写作。
老师可以提供一些简单的主题，如“假期的一天”或“我的梦想”，鼓励学生用他们自己的语言和思维表达出来。
2. 图画作文图画作文是培养学生写作能力的常见方式之一。
老师可以准备一些有趣的图画，并要求学生根据图画展开想象，进行故事的延续。
这样可以帮助学生提高他们的描述能力和连贯性。
3. 观察写作学生可以通过观察周围的事物，如校园里的景物、动物、植物等，进行写作练习。
老师可以指导学生用多种感官描述观察到的事物，培养他们的观察力和描述能力。
第三阶段：写作技巧提升（约两周）1. 讲解写作技巧在这个阶段中，老师将重点讲解一些写作技巧，如如何运用修辞手法、如何编写合理的开头、发展和结尾等。
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四年级周一晚兴趣班作文教学计划
开化县天地外国语学校余瑾
一、学生基础情况：
本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：
本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与口语交际和并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
四、教学进度安排。