7、船长1
7《船长》
理解句子
1.“大家安静，注意听命令！把救生艇放下 去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人全都救出去！” “妇女先走”说明他说首先关注的是最需要 帮助的女人，这是风度，更是一种尊重。 “船员断后”则体现出一种源于职业的责任 感，关键时刻传递给船员。 “必须”显示出决心。 实际上船上有61人。哈尔威船长心里只有 乘客和船员，唯独没有他自己。
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底” 号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没 的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序 地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随 着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长 忠于职守、舍己救人的崇高精神。
险 ： 先人忘己
船长
人 语言 格 乱 ： 镇定自若 之 美 行动 忠于职守
（这是一个多么高的赞誉啊！可以想象当雨 果写下这一段文字的时候，内心该是多么 澎湃和感动！谁再来读？）
• 默读课文，画出哈尔船长在组织自 救的过程中，一共下了几次命令？ 每次都是在什么情况下发出的？ （在旁边写下自己的感受，留下思 考的痕迹。）
• 1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼 道：“大家安静，注意听命令！把救 生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟 上，船员继后。必须把六十人全都救 出去！” 2.“哪个男人敢走在女人前面，你就开 枪打死他！” 3.“快救克莱芒！” 4.“动作再快些！”
拓展 对船长说一句或几句你最想说的话。 透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉没在大海中，我想 对船长说：……
达
标
检
测（一）
梭（穿梭 ） 俊（英俊 ） 履（履行 ） 覆（颠覆 ）
• 1、比一比，再组词。 嘈（嘈杂 ） 遣（调遣 ） 槽（水槽 ） 遗（遗憾 ）
7.船长
7．船长主备学校：镇江市中山路小学课型：阅读课使用学校：镇江市中山路小学使用教师：丰荣梅【学习目标】1.熟读课文，学会本课生字，理解词语“调遣、履行、井然有序、不可开交、镇定”，了解课文的主要内容。
2.体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。
3.反复阅读课文，理清文章线索，给文章各部分加小标题。
4.通过文中重点段落的研读，逐渐走进人物内心世界。
并掌握分析人物形象一般方法。
5.感受船长哈尔威在海难危急关头，忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。
【学习重难点】1．朗读背诵课文，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望给了别人，把死亡留给自己的舍己为人精神和尊重妇女，爱护儿童的人性美。
2．理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。
【学法指导】这篇文章的层次是非常清楚的：遇险－救援—殉职。
“救援”部分是讲读的重点，“殉职”部分是情感的升华。
结合课文的写作特点，即通过环境烘托与人物对话来塑造人物性格，大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落，让他们与文中人物生死相连、情意相通，从而反复地朗读、想象、体悟，使哈尔威船长的形象立在学生的心中。
【资料链接】维克多.雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。
雨果一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，其代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产，对读者具有永久的魅力。
雨果一生坚持正义，讴歌被压迫民族的解放斗争。
1860年英法联军火烧圆明园后，雨果曾发表著名的抗议信，怒斥英法强盗的罪恶行径。
【课时安排】两课时第一课时课时目标：1．熟读课文，学会本课生字，理解词语，了解课文的主要内容。
2．反复读课文，理清文章线索，给文章分段，学会加小标题。
一、课堂研讨（一）导入新课1．疾风知劲草，烈火见真金。
船长岗位职责
船长岗位职责船长作为船舶的最高管理者，担负着船上安全和航行的重要责任。
他们需要具备广泛的知识和技能，以确保船舶顺利进行航行并保护船员和货物的安全。
以下是船长的职责和任务的概述：一、航行管理作为船长，他们负责制定和执行航行计划，确保船舶在合适的航线上安全航行。
船长需要掌握导航技术，包括使用雷达、GPS等导航设备，以及读取地图和海图。
他们需要密切关注天气预报和海洋情况，根据船舶的状况和目标制定最佳航行计划。
二、船舶维护与管理船长需要负责船舶的维护和管理工作。
他们需要确保船舶设备的正常运行，包括机械设备、通信设备和安全设备等。
船长还要组织船舶的日常维护和保养工作，例如清洁甲板、检查货物储存情况以及确保应急设备的有效性。
三、安全管理船长的一个重要职责是确保船舶的安全。
他们需要熟悉国际海事法规和安全规定，并确保船舶的运行符合相应的法律要求。
船长要组织船员进行安全演习和应急培训，以应对突发事件。
此外，船长需要监督船员的工作表现，确保他们遵循安全操作程序，包括船舶的起锚、靠泊、船员上下船等操作。
四、人员管理船长是船上的领导者，负责管理和指导船员。
他们要负责船员的岗前培训和安全意识教育，保障船员能够胜任各自的工作岗位。
船长还要确保船员的职责清晰，并协调船员之间的合作与协调。
五、紧急事件处理船长需要在紧急事件和危机情况下做出决策并采取适当的措施。
他们要参与指挥船员应对船舶遇险、火灾、基础设施故障等各种紧急情况，并通过与岸上的相应机构保持紧密联系，协调救援工作。
六、报告和记录船长需要准备并提交船舶相关的报告和记录。
这些报告包括船上货物的情况、船舶的航行和停靠情况、船员的表现等。
船长还需要记录船舶日志和航行报告，以供监管机构审核。
七、持续学习和发展船长需要不断更新自己的知识和技能，以适应航海行业的发展和相关法规的改变。
他们可以参加培训课程、研讨会和专业会议，与同行交流经验和最佳实践。
总结：作为船舶的最高管理者，船长的职责涵盖了航行管理、船舶维护与管理、安全管理、人员管理、紧急事件处理、报告和记录等多个方面。
7 船长优秀教案
7 船长【教材分析】《船长》原名《“诺曼底”号遇难记》，是十九世纪法国浪漫主义文学巨匠雨果的一篇经典的文学故事。
课文中，作者通过对哈尔威船长掷地有声、简短有力的语言描写，临危不惧、镇定勇敢的动作描写，以及在灾难来临时他那沉着指挥、冷静迎战的场景描写，并且在叙述中融入了议论，使得哈尔威船长犹如一尊高贵的黑色雕像，深深地刻在了每一位读者的心中。
【教学目标】1．学会文中的7个生字，能够联系课文内容理解“井然有序”、“巍然屹立”“忠于职守”“顷刻间”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。
3．凭借课文语言，感受文章描述的场景，想象灾难发生时哈尔威船长的冷静指挥与镇定果敢,感受他忠于职守、舍己救人的精神。
4．学习文章通过人物的语言来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。
【教学重点、难点】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，背诵25到30自然段。
2．能结合文中重点语句，说出自己的理解，并感受到哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
3．学习文章通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法，感知文章叙议结合的写作特色。
课前准备：PPT课件课时安排：两课时资料链接《船长》教学实录-赵源林/s/blog_7d7b20b60100q7gf.html第一课时【课时目标】1．学会文中的7个生字，能够联系课文内容理解“井然有序”、“巍然屹立”“忠于职守”“顷刻间”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，会概括课文的主要内容。
3．重点学习哈尔威在最后关头发出的几道命令，感受哈尔威的沉着镇静，临危不惧。
教学准备：PPT课件【教学过程】一、预习导学1．大声、自由地朗读课文，圈出课文中的生字新词，把课文读正确，读流利。
用一句话自我评价2．在正确的读音下划“——”。
薄．（báo bó）雾呼号．（háo hào）顷．（qīng qǐng）刻间剖．开（pōu pāo）秩．（zhì chì）序侧舷．（xián xuán）调．（diào tiáo）遣嘈．杂（cáo cāo）3．自学生字词，把你认为易错的词语写在下面的横线上。
7《船长》复习资料
7、《船长》复习资料一、词语薄雾哭泣秩序舰桥恐怖笼罩震荡不可开交呼号嘈杂搭救肇祸争执斗殴巍然屹立穿梭调遣阴森可怖凝视忠于职守履行二、注音顷刻间呼号尽力履行三、多音字：灾难尽力似乎沉着浸没翘起的船头四、解释。
井然有序巍然忠于职守履行五、词语搭配：维持秩序（维护保持见复习本）操持家务维持秩序保持安静支持工作坚持学习基本持平六、填空。
1、《船长》是一篇短篇小说。
这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、文章按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。
4、对话说明了情况万分危急，突出了船长的沉着镇定机智。
5、指挥救援工作井然有序地进行，控制局面不发生混乱，体育场乘客和船员安全撤离。
6、船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。
人们透过___________，凝视着____________大海。
这句话写出了：七、书后习题第4题（1）“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
”人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。
这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
六、知识链接。
★成语1、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、宽容大度助人为乐乐于助人2、含“然”：井然有序恍然大悟泰然处之潸然泪下悄然而至肃然起敬豁然开朗嫣然一笑安然无恙迥然不同勃然大怒浑然一体庞然大物危险来临时，船上乱得不可开交，唯有船长（泰然自若），他（巍然屹立）在他的船长岗位上，救援工作进行得（井然有序），乘客和船员都（安然无恙），可在生死攸关的时刻，他（毅然决然）地选择了死亡，把生的希望留给了别人，每每想起那惊心动魄的一幕，克莱芒总是潸然泪下。
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第一题。
第二题。
1，霎那间，少顷，一瞬间
2，春意盎然，秩序井然，巍然屹立
第三题。
3，雨果，法兰西的莎士比亚，《巴黎圣母院》《悲惨世界》
第四题。
1，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感，“伟大的灵魂”正是人们当时对船长的真切感受。
2，秩序井然
为船长高尚品德所折服。
3，忠于职守，舍己救人的好船长。
7船长
7.船长
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字，理解句子。
3.感受哈乐威船长忠于职守、舍己为人的精神。
学习重点难点
朗读课文。
感受哈乐威船长忠于职守、舍己为人的精神。
教学过程
一、导课
当灾难来临的时候，想到的是谁？
二、预习目标
1.学会生字词。
2.了解课文内容。
3.交流材料。
三、深入重点，研读理解
1、文章哪些描写令你感动？
2.哪些句段写得好？
四、总结升华
你想在他的碑上刻下什么？
五、练习、拓展。
六、总结
板书设计
7.船长
忠于职守60人
舍己为人一同沉入大海
教学反思
此文中，重点突出了人物的语言。
因此，只有把人物语言读好，才能深入理解人物的精神。
学习中，我引导学生在理解课文第二部分“自救”的过程中，重点进行了学习。
首先，在理解内容的基础上，感悟到当时情况的危急和哈尔威船长的话在此时的重要作用；接下来让学生自己练读，同桌或小组合作练读，我随机指导；最后，鼓励学生展示。
通过上面过程，学生在读文物对话时几乎迎刃而解，特别是船长和大副的人物语气，学生抓得很到位。
由此，我感到，只要引导适当，再放手，就会收到理想的效果。
苏教版六年级语文上册《伴你学》答案
苏教版六年级语⽂上册《伴你学》答案1 我们爱你啊，中国【我尝试】1.jǐ shu? zhuünɡ chún táo tu?2.裹盎飘渺澜⼯俊（1）春意盎然（2）波澜壮阔（3）银装素裹（4）天⼯巧夺（5）清奇俊秀3.这⾸诗以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的、光辉的成就。
作者分别从“壮丽的⼭河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟⼤的成就”五个⽅⾯赞美了伟⼤的祖国。
【我探究】4.这⾸诗主要抒发了对祖国的⽆⽐热爱之情。
第2-6节分别从“壮丽的⼭河”“丰富的物产”“多样的民族”“光辉的历史”“伟⼤的成就”五个⽅⾯具体歌颂了祖国。
5.提⽰：还可以歌颂祖国灿烂的⽂化，如：我们爱你，闪烁着思想光辉的诸⼦百家，崇尚清谈名⼠的魏晋风流，飘逸优美的唐宋诗词，充满诙谐俚语的元曲，体现市民风采画卷的明清⼩说。
【我挑战】6.烁峨壮豪潮瓷妆宏7.（1）欣欣向荣（2）浓妆淡抹8．傣族西藏⼈民吐鲁番哈密维吾尔回族⽰例：傣族的泼⽔节9.（1）⾃豪⾃满（2）与世界其他民族相⽐，我们是强⼤的⾃豪【我拓展】10.（1）祖国⾃⼰（2）作者⽤“炉中煤”表达了强烈的爱国主义情感。
2 郑成功【我尝试】1.liào bà yì lián qià lí sh?u bì2.（1）慷慨激昂（2）横⾏霸道（3）惊恐万状（4）载歌载舞（5）喜出望外（6）负隅顽抗载歌载舞喜出望外负隅顽抗横⾏霸道慷慨激昂惊恐万状3.课⽂介绍了郑成功收复台湾，建设台湾的史实。
【我探究】4.因为郑成功收复了祖国的失地台湾，并帮助台湾⼈民重建家园，让台湾本⼟的⾼⼭族与汉族的关系更加融洽，所以说他是“民族英雄”。
5.课⽂最后⼀个⾃然段在全⽂中起到了总结全⽂的作⽤。
【我挑战】6.残酷必胜融洽庞⼤密集关系7.（1）冒驾冲围（2）画去：zh?nɡ ch?nɡ（3）险要地势或某种条件。
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写话练习： 早上，几位老师和同学站在校门口值 勤，这时，李红看到本班一位同学没戴红领 巾进校，就毫不犹豫地扣了自己班一分，旁 边的两位检查同学凑过来看到了，就围过去， 小声地议论起来。他们之间会发生怎样的对 话呢？请你展开想象，写一段对话，注意语 言表达的合理性。 也可以自由选择生活中的一个场景， 写一段对话。
大家沉默了， 没有一个人违抗他 的意志，人们感到 默了， 没有一个人违抗他 的意志，人们感到 有个伟大的灵魂出 现在他们上空。
哈尔威船长一生都 要求自己忠于职守，履 行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了成为一 名英雄的权利。
哈尔威船长一生都 要求自己忠于职守，履 行做人之道。面对死亡， 他又一次运用了成为一 名英雄的权利。
“大家安静，注意听命令!把救生艇 放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断 后。必须把60人全都救出去!” “请大家安静，注意听命令!请把救生艇 放下去。妇女可以先走，其他乘客跟上，船员 断后。尽量把60人全都救出去!”
“大家安静，注意听命令!把救生艇 放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断 后。必须把60人全都救出去!”
船长
“诺曼底”号 号 舰桥 大副
“玛丽” 薄雾 肇祸
阴森可怖 哭泣
自学要求：
默读课文，关注文中的人物语言，想 一想这些语言是在什么情况下说的？从中 你能感受到哈尔威船长是一个怎样的人？ 简短地写一写自己的体会。
“大家安静，注意听命令!把救生艇 放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断 后。必须把60人全都救出去!”
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。让 每个人都到小艇上去。 奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开 枪打死他！”
“哪个男人 敢走在女人前面， 你就开枪打死 他！”
“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒大副！” “到！” “还能坚持多少分钟？” “20分钟。” “够了。让 每个人都到小艇上去。 奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人敢走在女人前面，你就开 枪打死他！”