小学六年级英语上册教案(人教版word版最新整理)
最新人教版六年级英语上册教案(全册)-(完美版)
2020年最新Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:It’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
新人教版人教版小学六年级英语上册全教案完整版
新人教版人教版小学六年级英语上册全教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e?第一课时Main scene & Part A Let's learn，Make a map and talk1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．Sentences(句子)：—Where is the science museum?—It's near the library.1．掌握本节课重点单词。
2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museumIt's near the library.Step 1温故习新(5 minutes)1．Greetings.(T—teacher，S—student)2．T：Can you sing English songs?S：Yes，I can.T：What are you doing?S：I'm reading a book/writing a letter.Step 2新课展示(15 minutes)1．T：Show word cards to teach the new words：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital2．T：Where is our school(引导学生回答)S：It's near/behind Xinhua Bookstore.T：Where is the bookstore?S：It's near the post office.3．运用所学句型操练Let's learn。
Step 3合作交流(10 minutes)1．运用图片操练重要单词和词组。
人教版六年级上册英语教案(最新6篇)
人教版六年级上册英语教案（最新6篇）新pep小学英语六年级上册教案篇一教学目标：1.知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式came dropped)sentences: When did you e backWe came back last Sunday.I dropped my ice cream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT: Hello,boys and girls. How are youS: I'm fine thank you.T: Today Let's talk something about summer holiday, OKI have three questions.Number1Where did you goS: I went to...T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词！What did you buyI bought…。
(设计目的：复习buy的过去式bought.)When did you e back1.用e here学e back帮助学生理解2.I went to Henan in Summer holiday.Now it's September.I came back last month.(利用日历学习)用last month帮助理解when,进一步学习3 对比学习e---cameask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也掌握问句)summary: 总结过去时go--went do—dide--came buy—bought二、以ice cream 引出所学内容，(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...(板书ice cream并教授，教师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes.T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for usfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1 教师先模仿，吃完手中的东西说：I finished my ..2 对一个学生说Please finish your..这个学生再对下一个学生重复同样的句子3 全班同学一起说Please finish your..drop-dropped 通过动作。
人教版小学六年级英语上册教案5篇
人教版学校六班级英语上册教案5篇我们要精讲根底学问，加强根本训练，使同学获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际力量，从而使语言技能开展成运用语言进行交际的力量。
下面我给大家带来关于人教版学校六班级英语上册教案，便利大家学习人教版学校六班级英语上册教案1What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，老师渐渐读，同学认真看、认真听。
)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to schoolStep 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to studyWhat are you going to study板书设计：Unit 2 What are you going to studyA: what are you going to studyB: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry人教版学校六班级英语上册教案2We are going to speak Chinese教学目标：1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。
人教版小学六年级上册英语教案5篇
人教版小学六年级上册英语教案5篇人教版小学六年级上册英语教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
下面小编给大家带来关于人教版小学六年级上册英语教案，方便大家学习人教版小学六年级上册英语教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat Because it’s going torain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat Because it’s going torain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
人教版六年级英语的上册教案(精选6篇)
人教版六年级英语的上册教案（精选6篇）人教版六班级英语的上册教案（精选篇1）学问点名称：How to write down your friend，学科类型与教学对象：新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，学校六班级同学估计上课时间长度：5分56秒教学目标：能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的伴侣”。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：1.Warm—up形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，关心同学进入学习状态。
2.Presentation形式：从伴侣的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导同学整体感知学习目标。
3.Practice（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区分。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：关心同学在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：关心同学轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing形式：同学完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习学问点，加强运用。
设计理念与特色：依据学校英语课程标准的要求，依据同学已有学问点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动同学的学习爱好与乐观性，赐予同学运用语言的空间与时间，增加同学学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：整节课主题突出，条理清楚，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培育同学的学习爱好，并能激发他们的英语学习乐观性。
让同学在活动中完成学习目标，并能运用所学，达到教学目标。
微课录制图像稳定，音质清晰，教学效果较好。
从实施的反馈来看，该微课可以作为同学写作文时的巩固材料，也可以作为作文课上演示的课件；观看微课之后，同学基本上把握了怎样描写伴侣的方法，并且能简洁运用。
人教版六年级上册的英语教案通用5篇_1
人教版六年级上册的英语教案通用5篇人教版六班级上册英语教案的（篇2）人教版六班级上册英语教案的（篇3）一、指导思想以《英语课程标准》为指导，仔细贯彻落实教育部《关于乐观推动学校开设英语课程的指导看法》和《学校英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际状况，从同学实际状况动身，本着培育同学良好语言进展力量，为同学终身进展的原则，制定本方案。
二、学情分析六班级共有50人，男生27人，女生23人。
优秀生11人，后进生15人。
本班同学在英语学习方面已有了肯定的基础，并且英语基础较好，但在英语力量方面较弱。
部分同学对英语都有某种程度的感性熟悉，也有学习信念，想学，也情愿学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。
依据同学的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓同学英语学习。
对于六班级同学在英语学习方面已有了肯定的基础，英语学习对他们来说已经不再生疏，在本学期的教学中我方案充分利用同学已有的英语学问和生活阅历，采纳多种形式教学，同时留意对教材的挖掘，将教材学问与同学的生活、学习联系起来，将同学的英语学习乐观性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
三、教材分析(一)教材主要特点1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为动身点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采纳循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。
四、教学目标1、能按要求把握本册课本中所学的单词。
2、把握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学六年级英语上册教案(人教版最新整理word版)Unit 1 How do you go there?第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to Canada…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let's start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's chant教师放本课时Let's chant 部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go toschool?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to schoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”(3)学生听录音，跟读Let's learn 部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调4．巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做Let's learn 部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
第二课时一、教学目标与要求1．能听、说、读、写四会掌握句子。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by busbecause it's fast．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?UsuallySometimes I go by…2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)Let's sing教师放c Let's sing 部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。
2．预习(Preview)Let's try教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
3．新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。
because it'sgood exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi，because it'sfast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。
最后再让学生书写四会句子。
Group work教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My and extension 1(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。
教师可My father and Uncle Wang go to work by bus，because it's cheap．My mother goto work on foot，because…．第三课时一、教学目标与要求1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音，p，厂b，，t，d与元音i：，，I的发音规则，并能读出相。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放c Let's sing 部分的录音，学生跟唱。
可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．预习(Preview)教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“M and Uncle Wang go to work bybus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation) Let's read(1)“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah 去公园的路程：“First，Sarah Can go to Zhang Peng's foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线，比一比谁说得最好。
(2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
Pronunciation(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。
(2)Read and match学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。
4、巩固和延伸(Consolidation and extension)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right ．Crosswalk．One way．”等。
再让学生完成图与文字搭配的练习。
第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule 和理解动词stop，wait 的含义。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。
，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习(Preview)师生一起吟唱Let's chant 的歌谣。
3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights indifferent colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．…(2)教师边画简笔画，边说：“We lights. We call themtraffic lights．，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stopwaitgo?’’引导学生回答：We stop at a redlight．．．-(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. Go-go。
go!，，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看见红灯，提问学生：“The light is red。
Stop-stop-stop!”（5）Let's play教师说，学生做相应动作。
最后教师小结："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Redlight．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules．4．巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。