数学教学之课外活动
小学数学课外活动教学总结
小学数学课外活动教学总结引言：数学是一门需要反复练习和实践的学科，但是仅仅依靠教室里的理论教学是远远不够的。
为了更加生动、有趣地教授数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度，课外活动是非常重要的。
本文将总结一些小学数学课外活动的教学经验，并结合案例进行详细论述。
一、游戏活动类：1. 数学足球赛活动数学足球赛活动可以将数学知识和体育运动结合起来，既可以锻炼学生的身体，又可以增加数学知识的应用。
这个活动可以通过设置足球比赛的规则，让学生在答题中踢进对方球门，从而增加学生对数学知识的兴趣和理解。
2. 数学拼图比赛数学拼图比赛活动可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
通过给出一些数学题目，要求学生在规定的时间内将拼图完成，并解答问题。
这种活动可以锻炼学生的综合能力和团队合作精神。
二、实地调研类：1. 数学游乐园参观带领学生参观数学游乐园，可以让学生在游戏中学习数学。
游乐园中的各种游戏和设施都融入了数学的元素，例如旋转木马上的几何图形、游乐设备的测量和计算等。
学生在游戏中体验数学的乐趣，提高了他们对数学的兴趣和理解。
2. 数学市场调研组织学生在周边超市或商场进行一次数学市场调研活动，通过实地观察和记录，让学生了解数学在日常生活中的应用。
例如，学生可以测量商品价格、计算折扣、观察货架的摆放等，从而更好地理解数学与现实生活的联系。
三、手工制作类：1. 数学手工模型制作让学生动手制作数学模型，可以提高他们对数学几何概念的理解，同时培养学生的动手能力和创造力。
例如，学生可以用纸板和彩纸制作各种几何形状的模型，如立体图形、平面图形等。
2. 数学游戏道具制作利用数学游戏道具，学生可以在游戏中更好地理解和应用数学知识。
教师可以布置一些数学游戏任务，并让学生根据任务要求制作相应的游戏道具。
例如，学生可以制作数字卡片、计算器、骰子等，从而更加生动地进行数学游戏。
结语：数学课外活动是教学中不可或缺的一部分。
通过游戏活动、实地调研和手工制作等形式的课外活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生对数学的热爱和创造力。
数学教学中的课外拓展活动设计
数学教学中的课外拓展活动设计课外拓展活动是指在学生完成正式课程学习之后，通过开展一系列的课外活动来提高学生的综合素质。
在数学教学中，课外拓展活动可以丰富学生的数学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和问题解决能力。
本文将从以下几个方面设计数学教学中的课外拓展活动。
一、数学竞赛与挑战数学竞赛是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要途径。
教师可以根据学生的不同程度和年级，为他们定期组织数学竞赛和挑战活动。
这些竞赛和挑战可以分为个人赛和团队赛。
例如，个人赛可以包括数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，团队赛可以设计数学游戏、数学拼图等。
通过参与竞赛和挑战，学生能够提高自己的数学能力，并且在比赛中培养团队精神和合作意识。
二、数学科普讲座数学科普讲座可以帮助学生了解数学的应用领域和前沿知识，拓展他们对数学的认识。
教师可以邀请专业数学家或相关领域的专家来学校进行数学科普讲座。
讲座内容可以包括数学在科学、工程、经济等领域的应用，数学的发展历程以及数学的趣味性等。
通过听取讲座，学生可以了解到数学的广泛运用和重要性，激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、数学实践活动数学实践活动可以将数学知识应用到实际生活中，帮助学生理解数学的实际意义。
教师可以组织学生进行测量活动，如测量校园建筑物的高度、校园地理环境的测量等。
此外，可以组织学生进行数学模拟实验，如电路连接实验、投影仪的原理实验等。
通过这些实践活动，学生可以亲自动手进行操作，感受数学在实际中的应用和作用。
四、数学游戏设计与解决问题数学游戏可以激发学生学习数学的兴趣和乐趣。
教师可以设计一些数学游戏，如数学谜题游戏、数学棋类游戏等，让学生通过游戏来巩固和运用所学的数学知识。
同时，教师还可以引导学生解决一些实际的数学问题，如编程设计中的数学问题、生活中的数学难题等。
通过解决问题，学生可以培养自己的思维能力和创新意识。
五、数学文化体验活动数学文化体验活动可以让学生了解不同国家和时期的数学文化，拓宽他们的视野。
小学数学教学中的数学课外实践活动
小学数学教学中的数学课外实践活动
数学课外实践活动可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
以下是一些适合小学生的数学课外实践活动:
数学游戏：通过各种数学游戏，如数独、棋盘游戏、卡片游戏等，让学生在玩耍中学习数学概念和技巧。
数学探究：组织学生进行数学探究活动，如测量物体的长度、重量和容积，探索几何形体的性质等。
数学建模：让学生选择感兴趣的问题，进行数学建模，通过数学方法解决问题，培养他们的问题解决能力。
数学实地考察：带领学生到外面的环境中，如公园、超市等，让他们观察并应用数学概念，如计算距离、比较价格等。
数学拼贴：让学生从报纸、杂志等材料中剪下各种形状的图案，并用这些图案进行数学拼贴，培养他们的几何认知和空间想象能力。
数学展示：组织学生进行数学展示活动，让他们展示自己的数学作品、数学模型或数学解题过程，提高他们的表达能力和合作能力。
这些数学课外实践活动可以丰富学生的数学学习内容，增加他们对数学的兴趣和自信，并培养他们的创造力和团队合作精神。
重要的是，我们应该根据学生的年龄和能力水平选择合适的活动，并通过引导和激发学生的好奇心来促进他们的参与和学习。
初中数学课外拓展活动设计
初中数学课外拓展活动设计在初中数学教学中，课外拓展活动是提高学生学习兴趣和动力的有效方式。
通过丰富多样的数学拓展活动，可以帮助学生巩固所学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
本文将设计一系列初中数学课外拓展活动，旨在激发学生对数学的兴趣，并提升他们的数学能力。
活动一：数学游戏竞赛通过举办数学游戏竞赛，可以增强学生对数学的兴趣并培养他们的合作与竞争意识。
可以选择一些数学智力游戏，如数独、挑战数学迷题等。
活动中可以设置个人赛和团队赛，让学生通过游戏体验到数学的趣味性和挑战性。
活动二：数学探究实践组织学生进行数学探究实践活动，可以培养学生的实际操作能力和动手能力。
例如，可以组织学生设计科学实验、调查和研究项目来探索数学规律。
比如，让学生量测植物的生长速度并用数学方法进行分析，或者让学生通过测量实际建筑物的尺寸来学习几何知识。
活动三：数学绘画比赛通过举办数学绘画比赛，可以培养学生的创造力和审美能力，同时加深对数学知识的理解。
组织学生根据数学概念进行绘画创作，可以选择几何图形、数轴、坐标系等作为创作元素。
评选优秀作品并开展展览，鼓励学生成为数学艺术的创作者。
活动四：数学应用交流展示鼓励学生搜集并制作数学应用实例，通过展示和交流来分享自己的成果。
学生可以选择数学知识在现实生活中的应用场景，如金融、运筹学、游戏等方面，制作展板、PPT等进行展示。
这不仅可以拓宽学生的数学视野，还能够培养他们的创新思维和沟通表达能力。
活动五：数学社团活动组织数学社团活动，为热爱数学的学生提供交流和学习的平台。
可以安排讲座、座谈会、研讨班等形式，邀请专业数学教师或学生相互分享经验和学习心得。
同时，鼓励学生自主探索并组织小型数学实践活动，如数学建模竞赛等，培养他们的团队合作和领导能力。
通过以上设计的初中数学课外拓展活动，可以激发学生学习数学的兴趣和动力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，这些活动也可以促进学生的合作与竞争意识，提升他们的实际操作能力和创造力。
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计在小学一年级的数学教学中，课外拓展活动是非常重要的一环。
通过开展有趣、生动的拓展活动，可以激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
本文将介绍几个适合小学一年级数学教学的课外拓展活动设计。
【活动一】数学游戏：数数比赛参与人数：全班活动目的：培养学生对数字的敏感度和计数能力，同时增强团队合作意识。
活动过程：1. 将学生分为若干个小组。
2. 每个小组选出一名队长，队长负责带领小组成员进行数数比赛。
3. 老师或其他学生出示一串数字卡片，要求学生在规定时间内快速数清，并说出数字的顺序。
4. 每个小组将自己数清的结果告诉老师，如果答对则得分，答错则不得分。
5. 进行若干轮比赛，最后根据小组得分确定胜负。
【活动二】实物运算：小小商人参与人数：全班活动目的：通过模拟商业交易的过程，培养学生的实际应用能力和计算能力。
活动过程：1. 教师提供一些小商品，如水果、文具等，并设立价格。
2. 学生自愿选择扮演商家和顾客的角色。
3. 商家需要根据商品的价格计算总金额，并找零给顾客。
4. 顾客需要掌握金钱的计算方法，确定购买的商品以及支付的金额。
5. 学生进行模拟交易，商家和顾客互动，完成购物过程。
6. 结束交易后，教师引导学生一起总结交易过程中的问题和计算技巧。
【活动三】数学探索：形状探险参与人数：全班活动目的：通过观察、探索不同形状的特征，培养学生的形状识别和分类能力。
活动过程：1. 教师带领学生到校园或教室周围进行形状探险。
2. 学生观察周围环境中的不同形状，如长方形的门、圆形的花瓶等。
3. 学生观察并记录不同形状的特征，如边的个数、角的形态等。
4. 学生根据观察结果，将所见形状进行分类，如几何形状、生活中的形状等。
5. 回到教室后，学生分享他们的探险结果，并进行讨论。
【活动四】数学艺术：拼贴画参与人数：全班活动目的：培养学生的观察能力、创造力和空间想象力。
活动过程：1. 教师提供各种形状的彩纸、剪刀、胶水等材料。
数学课外活动计划5篇(通用)
数学课外活动方案5篇(通用)数学课外活动方案篇一数学活动课作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，进步学生的智力和才能，促进学生的全面开展。
通过课外活动，全面进步教学质量，进步学生素质，激发学生学习热情，进步学生解决问题的才能，并且使学生真正认识到数学有很大的价值。
活动课是对阶段教学活动效果的展示，它注重知识的兴趣性和理论性，注意发挥学生的特长。
开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，让有才华的学生有展示自己的场所，让他们体验到学数学的乐趣，感受到所学知识的使用价值。
〔一〕认真学习新课标和教材，挖掘知识穿插点，确立活动课施行进度。
〔二〕制定学期活动课施行方案。
对每一节活动课都确定活动目的、活动主题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。
〔三〕精心设计活动课教案，做好课前准备。
学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生双边的配合。
周次活动内容2 不等式的应用4 轴对称图形的设计6 学法交流8 勾股定理探究10 期中试卷分析12 知识竞赛14 更优的种植方案16 期末复习指导数学课外活动方案篇二课外美术兴趣小组，在于培养学生们对美术的兴趣、爱好、增长知识、进步技能、丰富学生们的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：美术兴趣小组面向全体学生们，所以对美术有兴趣的学生们都可报名参加。
每周1次。
1、组织学生们按时参加活动，并保持室内清洁。
2、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
3、每次教师布置的作业，学生们都应按时完成。
4、保护美术教室内的设施和用品。
1、使学生们理解一些简单的美术常识知识。
2、重视根底方面的学习，从国画、素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题。
3、指导学生们从事美术创作，培养学生们的观察才能和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。
初中数学课外活动计划三篇
初中数学课外活动计划初中数学课外活动计划三篇初中数学课外活动计划三篇篇一：初中数学课外活动计划中学数学课外活动主要有三个形式：开展课外数学选修课，建立课外数学兴趣小组，创办学生的数学刊物、数学园地。
(1)数学选修课的主要活动方式和内容是：教师系统地讲授中学课本之外的某一个数学分支和某一个专题，以开阔学生眼界，也可以介绍数学新进展，介绍新学科及新的数学思想。
例如，高一结合函数教学可开设函数方程初步；结合集合基本知识的教学可开设逻辑学和初等集合论；结合立体几何可开设拓扑学初步等。
高二可结合数列知识开设循环数列课，可介绍母函数的研究方法以及常微分方程与线性递推关系；结合解析几何课可开设三维解析几何学，开设向量理论等；结合方程组可开设矩阵论初步及线性代数等；还可在适当时机开设微积分课。
选修课的参加人数可适当多些，除去在学习中确有困难、急需补课或个别辅导的学生外，都可报名参加选修课。
选修课的主讲教师应当熟悉该选修课的知识，应当有系统的教案。
一门选修课的学时应不少于20学时，在选修课期间以及结束阶段，要对学生进行选修课业务考试。
合格者发给选修课(单科)结业证书。
(2)数学课外兴趣小组应由较少学生组成，他们一般应对数学有较浓厚兴趣，并且其他各门功课都要比较好。
这个小组的成员应由自己报名与数学教师推荐相结合。
课外兴趣小组的活动方式和内容主要有：听专题报告(学术报告)会、访问著名数学家或著名数学研究机构(或大学)、开展数学竞赛、撰写数学小论文以及开展内部小型的学术研讨会等。
小组成员在各级数学竞赛中取得较好成绩，要及时予以鼓励。
小组成员完成了一篇较好的数学论文，应推荐给有关适于中学生的数学刊物。
(3)创办学生的数学刊物，包括班内的数学墙报，“数学之角”，“数学信箱”等，刊物的编辑、作者全由学生担任。
学生自己创办的数学刊物应当坚持长期性和延续性，要充分表现学生们的“研究成果”。
为吸引更多同学，可设立“点将台”、“有奖征解”等。
六年级数学教学中的课外拓展活动
六年级数学教学中的课外拓展活动六年级数学教学是关系到学生深厚数学基础的一个重要阶段。
为了增加学生的学习兴趣，提高数学知识的掌握程度，课外拓展活动在其中扮演了至关重要的角色。
本文将从不同角度探讨六年级数学教学中的课外拓展活动。
第一部分：数学游戏数学游戏是一种通过游戏方式提高学生数学水平的拓展活动。
这些游戏既有趣又富有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
如数独游戏，通过填充数字，锻炼学生的逻辑思维能力；数字接龙，通过快速计算，提高学生的口算能力。
这些数学游戏不仅能够拓宽学生成绩的提高，还能培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
第二部分：实践活动数学实践活动是培养学生实际动手能力的有效途径。
例如，在实验室中进行测量活动，学生通过测量物体的长度、重量、体积等，将课堂中的抽象知识应用到实际生活中，加深对数学的理解。
另外，学校组织的数学拓展活动也是培养学生实践能力的好机会，比如数学建模比赛、数学游戏设计比赛等，这些活动能够激发学生动手创造的热情，培养学生解决实际问题的能力。
第三部分：数学应用将数学应用到生活中也是课外拓展活动的一项重要内容。
教师可以引导学生观察周围的事物和现象，探索其中的数学规律。
例如，在购物时学习货币兑换的计算；在旅行中学习测量距离和速度的方法。
通过将数学知识与实际生活相结合，学生能够更好地理解数学的重要性，并且能够积极应用数学知识解决问题。
第四部分：团队合作六年级的学生正处于长身高阶段，培养学生良好的团队合作意识对于他们的成长至关重要。
数学教学中的课外拓展活动可以提供这样的机会。
例如，学生可以分组进行数学项目设计和解决问题，通过合作和交流，学生能够培养团队协作的能力，并且从中学习到不同的思维方式和解决问题的方法。
总结：课外拓展活动在六年级数学教学中起着重要的作用。
通过数学游戏、实践活动、数学应用和团队合作等方式，可以激发学生学习的热情，提高数学水平。
教师要善于创造各种机会，使学生在实际操作中感受到数学的乐趣，从而更好地掌握数学知识。
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如何开展数学课外活动
---听黄启亮老师讲座有感
听了黄启亮老师的讲座，我感触良多，受益匪浅。
我也觉得生动而又丰富的数学课外活动，能促进了传统课堂教学质量的提高，有助于形成教学相长的局面。
从老师的引言中，我也深深体会到传统的枯燥的数学教学模式，会让部分厌倦数学的学生更加厌倦，在枯燥的环境中他们发现不了数学的美，学习数学只是为了考试而不是应用到生活去。
荷兰数学家弗赖登塔尔教授指出：“我是主张数学是属于所有人的人，因此我们必须将数学教给所有的人。
”因为生动而又丰富的数学课外活动能让学生挖掘到更多数学的美，更能激发学生对数学的兴趣，所以在搞好课堂教学的同时，应该努力积极地开展数学课外活动。
数学课外活动，是学生进行数学学习活动的一种策略和方式，是课堂教学活动必要的、有益的延伸和补充。
传统的课堂教学：一方面，在教学计划、教学内容上，受到统一的教学大纲和教材的限制。
不利于学生更广泛地从各种渠道接受多种信息；另一方面，在教学组织形式上，班级集中授课制对实施因材施教有一定的局限性。
数学课外活动，以其形式的多样、内容的丰富、方式（因时、因地、因人）的灵活弥补了课堂教学的不足，更能让学生主体参与，有利于学生拓展知识面、培养兴趣、发展个性、提高能力。
学生在课外活动中能够按照自己的需求和爱好自由地选择，与同学充分交流、讨论，促进自主学习、探究学习、合作学习。
黄老师也传授给我们许多关于如何开展数学课外活动的方法，下面我就对这些方法谈一下我的体会。
因为学生都是会有差异性的，所以我们必须要因材施教，在课外活动中就可以对学生进行分类教学，而传统的课堂教学是一个大班模式，只能统一教学，但学生的学习步伐是参差不齐的，通过课外活动我们就可以实现因材施教。
在开展课外活动时，我们要对学生进行分类教学：
（一）要对后进学生的辅导与补习，深人调查研究，弄
清后进的原因，对后进学生进行有针对性的辅导；
（二）要对尖子学生成立数学课外活动小组开展活动
1、成立数学小组的目的是：（1)发展学生的数学才能，为
国家发展多出人才，快出人才。
(2) 为开展全体学生数学课外活动的需要。
(3) 为参加国内、外，校内、外的数学竞赛培养人才。
2、开展数学竞赛
中学数学竞赛不是要求每一个中学学生都参加，那些学有余力、对数学有浓厚学生才去做的事，对这一群体而言，无论是满足他们的兴趣还是促成其智力水平的提高或是促成其早日成才都有着十分重要的意义。
（三）对全体学生开展形式多样的数学课外活动。
开展数学课外活动的形式有：
1、开设数学专题讲座
（1）知识拓展、延伸的专题讲座。
通常是选取与教材相关的背景知识作为讲座内容，以加深学生对教材的理解，拓展学生的知识面，引导他们主动地获取知识。
在选材时，要从学生的实际出发，从学生现有的知识和能力出发，选择他们能接受的、又有启发性的内容，要避免一味地超前、加深、加难。
学生在听了讲座后，既能在知识和能力方面有收获；又能感受到乐趣。
这样必然会增加他们学习数学的积极性，增强求知的欲望。
（2）教改新问题的专题讲座
“数学建模”是近几年教改的新课题。
“数学建模”就是建立数学模型，它的实质就是用数学语言表述实际问题,并用数学方法探索、解决问题。
数学建模问题对培养学生用数学的意识和能力有积极的作用.作为专题讲座的数学建模问题,必须密切联系教学内容，又要源于现实，并且是学生感兴趣的、用所学知识能够解决的问题。
（3）专家讲座.
可以邀请有经验的校内外老师来举办针对性的专题讲座。
如“解题的方法和解题的策略”的专题讲座，“高考命题趋势和热点”的专题讲座等等。
2、开辟班级数学园地
利用班级黑板报，开辟数学园地专栏，组织几位对数学感兴趣的程度中上的同学，负责专栏的编辑工作。
专栏内容可以是配合教材内容的背景知识、可以是高考热点问题、可以是介绍数学学习方法的文章、或者是介绍数学家的生平和成就，以及他们钻研数学的精神的报导。
这些内容可以由本班同学撰稿、可以从数学报刊上摘取转载。
还可利用数学园地开设论坛专栏,让学生自己出题，自己解答，提供他们探究、交流的场所,以提高学生对数学学习的兴趣。
3、开展兴趣小组活动
以学生自愿为原则，组织兴趣小组活动。
活动的内容，可以交流学习的方法、学习心得；可以研读某刊物上的好文章；或讨论与教材相关的背景知识----比如某种数学思想、数学方法、某类型数学问题的解题方法与技巧；或讨论某种高考热点问题、在新教材或近几年高考试卷里出现的新兴题型的讨论（如讨论开放型题）。
4、数学智力趣题与竞赛题选讲
以开发学生的智力为出发点，力求传授知识与培养能力的最佳结合。
让学生动手操作、趣题妙解，数学游戏、竞赛性练习等教学活动，使学生能够兴趣盎然地学习。
特别是有些教师注意引导、点拨，让学生自己去探索、发现教学过程的结果，体验到成功的欢乐，产生积极的情绪体验，由此变成他们努力学习的动力。
开展课外活动的形式多种多样，总而言之，就是遵循以下的几个原则：1、趣味性原则。
2、活动性原则。
3、创造性原则。
4、思想教育性原则。
5、因材施教的原则。
6、自主性原则。
为了完整数学教育功能，中学数学教育必须加强数学课外活动，数学课外活动与课堂教学是互辅互成的，两者要有机地紧密地联系起来。